Situation déclenchante Questionnement Formulation de la problématique Réponse(s) provisoire(s)...

Deux photographies du même objet, prises à partir du même endroit.

Avant avoir versé de l’eau liquide. Après avoir versé de l’eau liquide.

Pièce non visible. Pièce visible.retour

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J’ai besoin de votre aide pour

réhydrater un patient : il me faut 1 L d’une solution

de sérum physiologique. Il n’y en a plus en

réserve !

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Le curling aux JOChronophotographie d’une balle de golf

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Appropriation du problème par les élèves Les élèves observent et se posent des

questions

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Les élèves énoncent la problématique scientifique à résoudre

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Les élèves proposent un protocole expérimental pour valider les hypothèses

Les élèves élaborent la liste du matériel nécessaire

Les élèves peuvent aussi concevoir un modèle, prévoir un résultat, vouloir interpréter un écart entre théorie et résultat d’expérience

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Les élèves réalisent les expériences : ils peuvent aussi modéliser, se documenter, observer

Les élèves débattent au sein du groupe Les élèves rédigent une trace écrite

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Un rapporteur par groupe d’élèves expose ses résultats

Comparaison des résultats avec les différents groupes

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Reformulation écrite par les élèves, avec l'aide du professeur, des connaissances nouvelles acquises en fin de séquence et apport d'éventuels compléments d'information

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