TECFA Technologies pour la Formation et lApprentissage Séance projet du 24 Mars 2010...

TECFATechnologies pour la

Formation et l’Apprentissage

Séance projet du 24 Mars 2010

Mireille.Betrancourt@unige.ch

Laurence.Gagniere@unige.ch

Environnements informatisés d’apprentissage :Premiers chapitres du projet

Objectif et structure de la séance

• Rappel sur projet attendu– Objectif et Contenu– Plateforme et outil de travail et d’échange

• Rappel étape 1 du projet : – Choix du « terrain »– Analyse des besoins de formation

• Etape 2 : les didacticiels

Par groupe de deux étudiant-e-s

Approche pédagogique par projet

Choix d’une institution (association, entreprise, club de sport…)

Principe « jeu de rôle » : vous êtes des consultant-e-s ayantpour mission de proposer des dispositifs qui répondent aux besoins de formation de l’institution

Suivi progressif au cours des séances

Présentation de l’institution2 pages

Conclusion : le « meilleur » dispositif pour ce contexte

1-2 pages

Evaluation : rapport de projet

Chap 4 : Les collecticiels

Chap 2 : Micromondes et simulations

Chap 3: Les hypertextes

http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/aei/

Site Web pour le cours :

http://dokeos.unige.ch/home/courses/74147/

Espace groupes et forum sur Dokeos :

Environnement de travail

Description de l’institution et de ses besoins de formation

Que fait l’institution ?Quel est le(s) public(s) cible pour votre projet ? Quels sont les besoins de formation de ce public ? (en termes de composantes déclaratives, procédurales et heuristiques)Les particularités du contexte ?

Contenu

Méthode

Interview d’un-e responsable (direction RH, formateur, …)

Exemple : la conduite automobile

Composantes du besoin de formation

Composantedéclarative

Composanteprocédurale

Factuelle

Conceptuelle

Composante Relationnelle et identitaire

CompétenceÀ développer

Composantestratégique

Ex : signification d’un panneau

Ex : compréhension de ce qu’impliqueun panneau dans un contexte routier

Avec l’exemple « connaître les règles de circulation »

Ex : que décider dans une situationroutière particulière ?

Ex : quellesmanoeuvres exécuter etcomment ?

Caractéristiques des Didacticiels

Caractéristiques des connaissances concernées

Type d’activités

Rôle de la formatrice /du formateur

Atout des didacticiels en termes d’apprentissage

Limites

Voir ppt « chap1-didacticiels » sur le site du cours

Didacticiels pour votre terrain

Quel(s) besoins parmi ceux identifiés correspondent ?

Quel contenu, quelle structure ?

Un ou deux exemples d’activités

Rôle de la formatrice /du formateur

Avantages et inconvénients DANS LE CONTEXTE : en quoi le didacticiel proposé répondrait-il au besoin de formation ciblé ici ?