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Barre de planning
UE L3 STU Connaissances en géologie et recherche documentaire
• Jacques Déverchère
6 dévembre 2018
PLAN SEANCE 6
• 1. Choix final des articles et instructions pour la
restitution écrite et orale
• 2. Lien « Mathématiques et Numériques dans les
parcours géosciences »
• 3. Grands secteurs d’activités professionnelles en
Géosciences : Restitution en séance
• 4. Quelques considérations sur les énergies fossile s,
les activités humaines et les limites
« infranchissables »
Licence 3 STU - UE « Connaissances »
ELEMENTS POUR RAPPORT ECRIT (résumé COURT) SUR ARTICLE
TAILLE MAXIMUM REQUISE: 3 pages y compris figures sélectionnées (seules les figures
indispensables doivent figurer)
Structure d’un rapport écrit
• Lecture d’un article scientifique:
o Regarder la structure générale de l’article: titre, auteurs, affiliations, résumé,
introduction, sous-titres, conclusions, références
o Traduire les sous-titres en les adaptant pour les rendre parlants
• Restitution écrite
o But de l’exercice: rendre compte de ce qui est essentiel
pour comprendre la démarche, les résultats,
l’interprétation
o Ce qu’il faut respecter:
• Plan général structuré, titres parlants• Démarche explicative – recherche des arguments• Respect de la forme: français – citations –• Pas de liste de références ici car format court• Pas de copié-collé
Guide simplifié
• Première Page: Titre de l’article – votre nom et prénom –
Donner ensuite dessous, en petit et centré, la référence
complète de l’article en indiquant: “Source : ………”
• 1-Introduction
o Expliquer les motivations principales de l’étude, les enjeux, les questions que
l’on cherche à résoudre
o -> questions du type :
• Que cherche-t-on à apprendre de l’étude?
• Quel est le questionnement essentiel et pourquoi?
• Comment on cherche à y répondre, par quelle approche
• Plus spécifiquement: ce qui est entrepris de nouveau ici, quelleoriginalité, par quel moyens, etc…
• 2- Données, méthodes, résultats:
• Données et méthodes: lesquelles? Quels outils, quelle approche, pourquoi c’est
adapté, ce qui est nouveau, original, quel effort pour cela? Comment est menée
l’analyse des données ou des observations? Quelles approximations ou hypothèses
sont faites? Si besoin, illustrer avec 1 figure de l’article (si ça vous paraît nécessaire)
• Résultats: Décrire mais ne pas expliquer ou interpréter les résultats; rester factuel,
donner les éléments essentiels. Indiquer des tendances ou des déductions
incontestables ou très solides, sans besoin de faire d’hypothèses. Rendre l’explication
aussi compréhensible que possible pour le lecteur. S’appuyer sur les figures
essentielles mais ne pas nécessairement les remettre toutes.
Guide simplifié
• 3- Discussion
o 2 buts essentiels:
• Discuter les résultats de l’étude
• Explorer la signification et les retombées, conséquences, implications de cesrésultats
o Ceci suppose de:
• Interpréter et expliquer les résultats des auteurs;
• Vérifier si les questions posées en introduction ont reçu une réponse, mêmepartielle
• Qualifier ou situer l’importance et/ou la signification des résultats.
Vous devez aussi dans cette discussion exprimer brièvement des éventuelles
réserves, critiques, doutes ou limites que vous identifiez ou que les auteurs eux-
mêmes ont exprimés.
• 4- Conclusions: souligner les principaux apports de l’étude sans
reprendre le résumé. Pour cela, lister 4 ou 5 « bullet points » = points-clés sans
phrase
Guide simplifié
2. Lien « Mathématiques et Numériques dans les parcours géosciences »
• Initiative de l'Action MANU (méthodes MAthématiques et NUmériques,
http://www-ljk.imag.fr/LEFE_MANU) du programme LEFE (Les
Enveloppes Fluides et l'Environnement) de l’INSU (voir
http://www.insu.cnrs.fr/lefe)
• Réunion: Journée Thématique organisée par le conseil scientifique de
l'Action MANU à l'ENS PARIS le 21/12/2017
• Thème: « Enseigner les méthodes MANU aux étudiant.e.s en
géosciences »
• Allez sur https://framaforms.org/mathematiques-et-numeriques-dans-
les-parcours-geosciences-1507294759
• Voir le compte-rendu de la journée sur http://www-
ljk.imag.fr/LEFE_MANU
3. Grands secteurs d’activités professionnelles en Géosciences
A. Regard sur métiers des Géosciences: Ressources Website SGF (http://www.geosoc.fr/) : fusion du CNFG, de la SGF et de l'UFG
VISITE DE LA PAGE WEB, ONGLET « Métiers / Formations »
Grandes filières professionnelles en 2009 (rapport BRGM) :1. Environnement2. Géotechnique (aménagement-génie civil)3. Hydrocarbures4. Hydrogéologie5. Mines et Carrières6. Géophysique7. Enseignement et Recherche
B. Regard sur statistiques de l’emploi
En 2017
ENQUETE: METIERS ET FORMATION
Procédure proposée:1. Consulter le site Web www.geosoc.fr 2. Choisir collectivement la présentation Métiers-Formation
(rubriques DOMAINES D’ACTIVITES et FICHES-METIERS)
3. Restituer le secteur choisi devant les autres après 15 mn de consultation
4. Débriefing: Comparer vos attentes exprimées avant consultation:1. Nouveaux secteurs?2. Souhaits d’exploration dans ces secteurs?3. Sentiments que d’autres secteurs existeraient qui
seraient absents?5. Place de la Recherche dans ce paysage: retour critique
Quelques oublis…
• « Géosciences Marines »: présentes mais non identifiées en tant que
telles
• Métiers de la fonction publique territoriale
• CONSULTATION DU SITE SGF ACTUEL
• Besoin induit par de nouveaux enjeux :
- Raréfaction des ressources
- Développement Durable
Emplois en géosciences
1950 2030
1980
1986
2005
Environnementaménagement
Pétrole & gazMines & carrières
Nouveaux MétiersCO2, Géothermie,
Stockages…
1970
Emplois en géosciences
B. Regard sur statistiques de l’emploi
http://www.brgm.fr/missions/formation/parcours-master-enag-2gr-geologie-gestion-durable-ressources-minerales /
• Démographie des personnels en géosciences : départs massifsdes recrutements 1970-1996 (années impactées : 2010 – 2030)
• Augmentation des cours des matières premières
Corrélation entre nombre d’étudiants en géosciences aux U.S. et cours du brut
Emplois en géosciences
B. Regard sur statistiques de l’emploi
• Reprise de la croissance des dépenses pour l’exploration mi nérale• Les dépenses dépassent le double du maxima des années 1990
Emplois en géosciences
B. Regard sur statistiques de l’emploi
Robert Zoellick, dir. de la Banque MondialeWashington, 03/03/09 Extractive Industries Week : Improving benefits for the Poor
“it’s more important than ever that we ensure that extractive industries benefitthe poor within a sustainable development framework”.”Worldwide, over 40 low- and middle-income countries are rich in mineralresources. Some of these countries already suffer from the effects of the “resourcecurse.” Instead of offering an opportunity for economic growth…political instability andcorruption, greater inequality, higher rates of poverty”…“Overall, the long-term demand for mineral resources is strong. Growingeconomies, such as India and China…heavy demand.Times of crisis are times of challenge and opportunity. Developing countries rich innatural resources have an opportunity now to prepare for the eventual upturn bybuilding the frameworks for sustainable investment and development… ensuring thattheir people reap the benefits of their natural wealth.Create a robust operating environment… by strengthening policy, legal, fiscal, andregulatory frameworks…improve local capacity to manage resource revenuesresponsibly. To do so, countries will need institutional and human resourcecapacity to manage the extractive industry sector.If these countries can address these challenges, there are enormous opportunities forlifting people out of poverty and contributing to sustainable development.”
Mobilisation internationale
B. Regard sur statistiques de l’emploi
4.Quelques considérations sur les énergies fossiles, les activités humaines et les
limites « infranchissables »
Questions
• Quelle part d’énergie l’Homme libère-t-il par ses
activités?
• Croissance exponentielle, qu’est-ce que c’est?
Est-ce vrai? Sur quoi?
• Les limites atteintes: quelles conséquences?
• Pourquoi l’énergie constitue une « limite
infranchissable » sur Terre?
Production 2013(BP,WCA, INSEE) Gtep/an TWh/an
instantané moyen en TW
(synthèse fournie par Mathias Delescluse, ENS Paris)
Pétrole 4,34 16692,31 1,905514577
Gaz 3,19 12269,23 1,40059712
Charbon 4,00582 15407,01 1,758791623
Nucléaire 0,61334 2358,995 0,269291667
renouvelables (78% hydro) 1,22184 4699,375 0,536458333
dont géothermie 70,4 0,00803653
hors hydro (solaire éolien etc...) 1033,863 0,1180208 33
TOTAL 13,371 51426,92 5,870653319
flux terrestre 42
rayonnement solaire sur la Terre 173000
dont 70% absorbée (30% réfléchi)
Quelques repères
• Accélération de la croissance de la population humaine: 1
milliard en 1830, 2 en 1930, 4 en 1970, 8 en 2030
• au 20ème siècle:
o Consommation d’énergie x 10
o Extraction de minéraux industriels x 27
o Extraction de matériaux de construction x 34
• « Accélération sociale »:
o technique (déplacements, communication)
o sociale s.s. (emplois, habitat, modèles de voiture, musique,…)
o rythme de vie (emplois du temps, rythme au travail,…)
Source: P. Servigne, R. Stevens « Comment tout peut s’effondrer », Seuil, 2015
Croissance exponentielle
Exemple: le PIB chinois:- Si +7% par an, alors l’activité économique:
- DOUBLE tous les 10 ans- QUADRUPLE en 20 ans
- Après 50 ans, 32 économies chinoises produites = près de 4 économies mondiales équivalentes à l’actuelle
Terre (le monde réel):- Fonction exponentielle atteint un plafond: forme
en « S »- Ecologie: plafond = « capacité de charge » d’un
écosystème (K)
Source: P. Servigne, R. Stevens « Comment tout peut s’effondrer », Seuil, 2015
Réaction d’un système vivant à une croissance exponentielle
Courbe continue: croissance d’une population (ex.: lapins dans une prairie)Courbe pointillée: capacité de charge du milieu (K)
(d’après Meadows et al., 2004)
Overshooting
Années 1970: « steady-
state economy »
Années 1990: K global
dépassé –empreinte écologique
Années 2010: Accélération -> destruction du système Terre -
EFFONDREMENT
Source: P. Servigne, R. Stevens « Comment tout peut s’effondrer », Seuil, 2015
Tendances socio-économiques
Tableau de bord de l’Anthropo- cène
Source: P. Servigne, R. Stevens « Comment tout peut s’effondrer », Seuil, 2015
Tendances du système Terre
Tableau de bord de l’Anthropo- cène
Source: P. Servigne, R. Stevens « Comment tout peut s’effondrer », Seuil, 2015
Tendances du système Terre: La température MOYENNE
Tendances du système Terre
-> Vie à crédit
Tendances du système Terre:le Cuivre
Tendances du système Terre: L’indium
Tendances du système Terre: La consommation énergétique humaine
Source: Jean-Marc Jancovici: https://jancovici.com/
Notion de picDépendance des énergies fossiles: pétrole notamment: 95% transport – densité énergétique exceptionnelle – facile à transporter et stocker – simple à utiliser
Pétrole conventionnel (80% de la production): Pic franchi en 2006 -depuis, plateau « ondulant » avant décroissance inéluctable
Source: P. Servigne, R. Stevens « Comment tout peut s’effondrer », Seuil, 2015
Les 20 premiers pays producteurs (3/4 de la production) ont franchi leur pic
Années 60: 1 baril consommé, 6 trouvésAujourd’hui: 1 trouvé pour 7 consommés
Les 2/3 de la croissance
mondiale sont liés à la combustion
d’énergies fossiles
Evolution du TRE et prix du barilPourquoi le pétrole restant (1/2) sera difficile à extraire? Car le TRE baisse!
TRE = Taux de retour énergétique (rapport Eproduite/Einvestie)
Source de pétrole
TRE
Sables bitumineux
2:1 à 4:1
Agrocarburants 1:1 à 1,6:1
Nucléaire 5:1 à 15:1
Charbon 27:1 à 50:1
Gaz de schiste 5:1
Gaz naturel 10:1
Energies renouvelables*
1,6 à 3,8:1
USA TRE
début XXème 100:1
début 1990 35:1
aujourd’hui 11:1
Modélisation du prix du baril en fonction du TRE
*hors hydroélectricité à croissance potentielle < 2%
TREmin nécessaire pour fournir les services actuels: 12:1
« Mur » thermodynamique
Lien entre système énergétique et système financier
Lien de causalité fort: sur 11 récessions au XXème siècle, 10 sont liées à une augmentation du pétrole
BILAN SUR L’ENERGIE, « FRONTIERE INFRANCHISSABLE »• Energie utilisée par l’Homme équivaut à 1/7 du flux d’énergie émis
par la Terre!
• Indicateurs: croissance exponentielle multifactorielle
• Energies fossiles: pic atteint
• TRE des énergies fossiles arrive au seuil limite pour maintenir nos activités
• Equilibre précaire et oscillant autour du prix du baril entre 80 et 130 $
• Energies renouvelables pas assez puissantes pour compenser le déclin des énergies fossiles (pour maintenir la croissance)
• Risque fort d’effondrement couplé des énergies fossiles et du système financier
• Risque fort de désordres économiques et sociaux majeurs
Références à consulter- P. Servigne, R. Stevens: « Comment tout peut s’effondrer », Seuil,
2015- A. Hessel, J. Jouzel, P. Larrouturou: « Finance, climat,
REVEILLEZ-VOUS! Les solutions sont là », Indigènes Editions, 2018
- Jean-Marc Jancovici: https://jancovici.com/- Connaissance des énergies:
https://www.connaissancedesenergies.org/- Philippe Bihouix : Analyse sur les ressources minérales:
https://www.youtube.com/watch?v=mqhC6uI8TUY
- Le dessous des cartes: http://ddc.arte.tv/fr/- Emission THEMA sur ARTE du mardi 4 décembre 2018:
https://www.arte.tv/fr/videos/RC-016234/thema/- Coup de poker sur l'essence- Les nouvelles batailles du charbon
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