UN THESAURUS Pourquoi ? Pour qui ? Comment ? 23 janvier 2007 Indexation, Métadonnées, LOM-fr,...

UN THESAURUSPourquoi ?Pour qui ?

Comment ?

23 janvier 2007Indexation, Métadonnées, LOM-fr,

Thésaurus

Qu’est ce qu’unthésaurus ?

Norme internationale ISO 2788-1986

«Vocabulaire d’un langage d’indexation contrôlé organisé formellement de façon à expliciter les relations a priori entre les notions (par exemple relation générique-spécifique)»

Langage d’indexation

«Ensemble contrôlé de termes choisis dans une langue naturelle et utilisés pour représenter sous forme condensée, le contenu des documents»

Qu’est ce qu’unthésaurus ?

Pourquoi un thésaurus ?Objectifs

• Rubrique « Classification » de LOM-fr : classification disciplinaire thématique

• Usage : indexation et recherche de ressources pédagogiques numériques

Un thésaurus, pour qui ?Utilisateurs

• Auteurs : enseignants, chercheurs, étudiants

• Public : enseignants, chercheurs, étudiants, élèves, voire grand public

• Accompagnement des activités d’enseignement

• Transfert et diffusion des connaissances

Un thésaurus, comment ?Participants et Procédure

• Groupe de travail : cœur du dispositif• Collaborateurs : spécialistes disciplinaires

ou de la documentation, informaticiens• Utilisateurs

• Constitution du thésaurus • Validation par les collaborateurs puis les

utilisateurs• Corrections

Un thésaurus, comment ?Conception

• Thésaurus existants : UNESCO…• Définition des caractéristiques :

redondance, nombre de niveaux…• Choix des grandes orientations : du

général au particulier, objets ou disciplines, fonctions et description ou systématique…

• Détermination des descripteurs, au singulier ou au pluriel

Un thésaurus, comment ?Résultat

Utilisation d’un logiciel de construction de cartes conceptuelles (FreeMind)

Un thésaurus, comment ?Questions

• Nombre de descripteurs : place des listes de vocabulaire

• Nombre de niveaux : précision scientifique et facilité d’utilisation

• Limites : relations avec les autres disciplines et thésaurus

Un thésaurus, comment ?Critiques

Précision du thésaurus :• nombre de niveaux trop élevé• nombre de niveaux trop faible• absence de certains descripteurs très

précis Automatisation de l’enregistrement de

la situation de la ressource dans la classification

Architecture du thésaurus : • arborescence inadaptée

Un thésaurus, comment ?Évolution et Perspectives

État actuel :• indexation efficace dans différents

contextes• classification thématique

actualisée et originale• relations associatives possibles

Un thésaurus, comment ?Évolution et Perspectives

Accompagnement du thésaurus :• construction de la notice

d’accompagnement• définition des synonymes• développement de listes de

vocabulaire contrôlé

Un thésaurus, comment ?Évolution et Perspectives

Évolution du thésaurus : • choix de certains descripteurs• réflexion sur les champs disciplinaires

communs avec d’autres thésaurus• définition de la politique vis à vis des

besoins spécifiques• réflexion sur les modalités d’intégration de

domaines précis• correspondance avec la classification

décimale de Dewey

ThésaurusBilan

• Constituer un groupe de travail polyvalent

• Définir avec précision les objectifs• Examiner soigneusement l’existant• Échanger fréquemment avec l’équipe

de validation et les utilisateurs• Prévoir des versions successives• Rendre les évolutions possibles

ThésaurusSources

• Encyclopeadia Universalis (Indexation, Documentation, Le fonds documentaire numérique)

• Unesco thesaurus http://www2.ulcc.ac.uk/unesco/• L. Saadani et S. Bertrand-Gastaldy : Cartes

Conceptuelles et Thésaurus http://www.slis.ualberta.ca/cais2000/saadani.htm

• LOM-fr http://www.educnet.education.fr/articles/lom-fr.htm

http://dicos.ens-lyon.fr/partenaires/dt_sdtice/GroupSpace.SDTICE/metadata/