2009 Assises Sfsic S Leuleu Merviel

Information et CommunicationAujourd’hui, demain

Professeur Sylvie LELEU-MERVIEL

Conseiller scientifiqueDirection générale de l’enseignement supérieur

Ministère de l’enseignement supérieur et de la rechercheFrance

Enseignements supérieurs…

Réformes en France…

Août 2007 : loi LRU Août 2007 : loi LRU

Liberté et Responsabilité des Universités Liberté et Responsabilité des Universités ……

Réformes en France…

Tout en conservant le principe des diplômes nationaux

=

Soumis à une évaluation nationale (AERES)

Soumis à une régulation nationale (campagnes d’habilitations)

Formations…

3 manières de qualifier des formations…

Qualifier les formations…

Par la discipline :Par la discipline : Licence « Economie », master « Psychologie »Licence « Economie », master « Psychologie » Par le métier :Par le métier : Ecole d’ingénieur, école de journalismeEcole d’ingénieur, école de journalisme Par le secteur d’activité économique :Par le secteur d’activité économique : Audiovisuel et médias numériquesAudiovisuel et médias numériques

3 manières non indépendantes…

Par la discipline…

LMD: lisibilité, mobilité…

Intitulé compréhensible et évocateur pour tous les Intitulé compréhensible et évocateur pour tous les acteurs (étudiants, employeurs) et pas seulement acteurs (étudiants, employeurs) et pas seulement pour le responsable de la formation …pour le responsable de la formation …

Cohérence nationaleCohérence nationale

Nécessité d’une nomenclature nationaleNécessité d’une nomenclature nationale

(internationale ?)(internationale ?)

Nomenclature…

Nécessité d’une nomenclature nationale :Nécessité d’une nomenclature nationale :

accord général sur ce point, MAIS …accord général sur ce point, MAIS …

Exemple illustratif de cacophonie :Exemple illustratif de cacophonie :

BIOLOGIE - SANTE BIOLOGIE - SANTE BIOLOGIE ET SANTEBIOLOGIE ET SANTE

BIOLOGIE SANTE BIOLOGIE SANTE BIOLOGIE, SANTEBIOLOGIE, SANTE

Nomenclature…

Exemple illustratif de cacophonie :Exemple illustratif de cacophonie :

Information CommunicationInformation Communication

Information - CommunicationInformation - Communication

Sciences de l’Information et de la CommunicationSciences de l’Information et de la Communication

Information, CommunicationInformation, Communication

Information et CommunicationInformation et Communication

LMD en France…

Organisation arborescente en 3 niveaux :Organisation arborescente en 3 niveaux :

Domaine,Domaine,

Mention,Mention,

Spécialité.Spécialité.

Exemple : Exemple :

Sciences, Informatique, Sécurité dans les réseauxSciences, Informatique, Sécurité dans les réseaux

Quelques chiffres… 83 universités83 universités ++ 3 Ecoles Normales Supérieures (ENS)3 Ecoles Normales Supérieures (ENS) ++ 3 Universités de Technologies (UTC, UTT, UTBM) 3 Universités de Technologies (UTC, UTT, UTBM) ++ 3 Instituts Nationaux Polytechniques (INP)3 Instituts Nationaux Polytechniques (INP) ++ X écolesX écoles == 238 établissements publics habilités238 établissements publics habilités

A la mise en place du LMD…

Liberté quasi-complète Liberté quasi-complète

sur les intitulés …sur les intitulés …

Quelques chiffres…

238 établissements habilités proposant, en intitulés,238 établissements habilités proposant, en intitulés,

165 domaines, 1500 mentions, > 6500 spécialités165 domaines, 1500 mentions, > 6500 spécialités

Exemple Vague A de 2002 à 2006 :Exemple Vague A de 2002 à 2006 :LMD1 : 82 domaines, 421 mentions, 1825 spécialitésLMD1 : 82 domaines, 421 mentions, 1825 spécialités

LMD2 : 4 domaines, 225 mentions, 1586 spécialitésLMD2 : 4 domaines, 225 mentions, 1586 spécialités

Les domaines…

ALL : Arts, Lettres, LanguesALL : Arts, Lettres, Langues SHS : Sciences Humaines et SocialesSHS : Sciences Humaines et Sociales DEG : Droit, Economie, GestionDEG : Droit, Economie, Gestion STS : Sciences, Technologies, SantéSTS : Sciences, Technologies, Santé

Les SIC…

Seule discipline à avoir des formations dans les Seule discipline à avoir des formations dans les 4 domaines de référence4 domaines de référence

Mais…

Les domaines…

Vague C : Paris XIII obtient un domaineVague C : Paris XIII obtient un domaine

« Culture et Communication »« Culture et Communication »

Vague C : Paris VIII, qui cohabilite les mêmes Vague C : Paris VIII, qui cohabilite les mêmes formations, l’obtient aussiformations, l’obtient aussi

Vague D : Lille 3 demande un domaine Vague D : Lille 3 demande un domaine « Information, communication, culture » « Information, communication, culture »

Tout ce qui nuit à notre lisibilité Tout ce qui nuit à notre lisibilité et à notre cohérence nous nuit et à notre cohérence nous nuit

aussiaussi

Les spécialités…

1 - Il y en a trop en France et elles sont perçues 1 - Il y en a trop en France et elles sont perçues comme le catalogue des compétences d’un comme le catalogue des compétences d’un

établissement et de ses laboratoiresétablissement et de ses laboratoires

Les spécialités…

2 - Leur rôle est-il si important ?2 - Leur rôle est-il si important ?

• Moins de 20% des diplômés travaillent dans Moins de 20% des diplômés travaillent dans la thématique de leur spécialitéla thématique de leur spécialité• Ils y travaillent pendant moins de 5 ans…Ils y travaillent pendant moins de 5 ans…

Les spécialités…

Ne vaudrait-il pas mieux être plus généraliste Ne vaudrait-il pas mieux être plus généraliste et apprendre à évoluer ? et apprendre à évoluer ?

(comme les Grandes Ecoles)(comme les Grandes Ecoles)

Par le métier…

Les métiers…

Seul le métier de journaliste est Seul le métier de journaliste est aujourd’hui institutionnellement aujourd’hui institutionnellement reconnu comme relevant de notre reconnu comme relevant de notre

champchamp

Les métiers…

Il existe à ce jour sur le territoire des Il existe à ce jour sur le territoire des formations de documentaliste où il formations de documentaliste où il n’y a n’y a aucunaucun représentant des SIC représentant des SIC

Les métiers…

Il existe à ce jour sur le territoire des Il existe à ce jour sur le territoire des formations à la médiation scientifique formations à la médiation scientifique ou à la médiation culturelle où il n’y a ou à la médiation culturelle où il n’y a

aucunaucun représentant des SIC représentant des SIC

Les métiers…

La médiation scientifique par exemple La médiation scientifique par exemple est associée à l’épistémologie et elle est associée à l’épistémologie et elle

constitue l’une des branches de la constitue l’une des branches de la philosophie.philosophie.

Les métiers…

D’autres métiers dont nous D’autres métiers dont nous pensons qu’ils relèvent pensons qu’ils relèvent

prioritairement des SIC ?prioritairement des SIC ?

Par le secteur économique…

Des difficultés…

Métiers du livreMétiers du livre

SHSSHS

Quelles compétences ?

Concevoir la campagne marketing du dernier Dan Concevoir la campagne marketing du dernier Dan Brown ?Brown ?

Restaurer les incunables de la BNF ?Restaurer les incunables de la BNF ? Sélectionner les jeunes talents de l’écurie Sélectionner les jeunes talents de l’écurie

Gallimard ?Gallimard ? Commercialiser le portefeuille de cession de droits Commercialiser le portefeuille de cession de droits

pour l’adaptation cinématographique ?pour l’adaptation cinématographique ?

Architecture de l’offre de formation…

LMD en France…

Voir le LMD comme l’enchaînement des 3 Voir le LMD comme l’enchaînement des 3 cycles L puis M puis D, avec mobilité cycles L puis M puis D, avec mobilité

possible entre les cyclespossible entre les cycles

LMD en France…

L L M M Licence nécessairement généraliste sans « pontage » Licence nécessairement généraliste sans « pontage »

avec Masters locaux avec Masters locaux pas de diplôme à cheval sur pas de diplôme à cheval sur les cycles L et Mles cycles L et M

M M D DPas de spécialité de M exclusive du site ; la thèse Pas de spécialité de M exclusive du site ; la thèse

commence en cycle D, pas en M2commence en cycle D, pas en M2 M M vie professionnelle vie professionnelleNécessité de débouchés avérésNécessité de débouchés avérés

Les SIC…

Problème de la licenceProblème de la licence

L3 suspendues ?L3 suspendues ?

Les SIC…

Extrême diversité qui va d’approches de Extrême diversité qui va d’approches de sciences dures (sciences de l’information et des sciences dures (sciences de l’information et des

bibliothèques par exemple) à un héritage bibliothèques par exemple) à un héritage purement littéraire en passant par les sciences purement littéraire en passant par les sciences

socialessociales

Les SIC…

Variété ou disparité ?Variété ou disparité ?

Une seule question :Une seule question :

Existe-t-il un socle de connaissances Existe-t-il un socle de connaissances relativement homogène que tout SIC doit relativement homogène que tout SIC doit

posséder ?posséder ?

Les SIC…

Si la réponse est ouiSi la réponse est oui

Il faut mettre ce socle commun en licence Il faut mettre ce socle commun en licence

et demander des L partout où c’est possible et demander des L partout où c’est possible

La présence de licences affermit La présence de licences affermit l’assise scientifique de notre l’assise scientifique de notre

disciplinediscipline

Lisibilité du diplôme

Cohérence et complémentarités…

Pas de recouvrement sur un site, il faut une offre Pas de recouvrement sur un site, il faut une offre d’établissement, pas une offre des composantes : d’établissement, pas une offre des composantes : évident, mais …évident, mais …

Au niveau PRES, Complémentarité via CohabilitationAu niveau PRES, Complémentarité via Cohabilitation

Même diplôme en copropriété, même jury, même Même diplôme en copropriété, même jury, même équipe pédagogique, mêmes contrôleséquipe pédagogique, mêmes contrôles

Exemple : Masters régionaux de MathématiquesExemple : Masters régionaux de Mathématiques

Sur le diplôme…

Sur le modèle de : Sur le modèle de :

Sciences, Informatique, Sécurité dans les réseauxSciences, Informatique, Sécurité dans les réseaux

SHS, Information et Communication, JournalismeSHS, Information et Communication, Journalisme

DEG, Science Politique, JournalismeDEG, Science Politique, Journalisme

STS, Information et Communication, Web STS, Information et Communication, Web JournalismeJournalisme

ALL, LEA, Journalisme internationalALL, LEA, Journalisme international

… …

Sachant que…

La liberté totale existe toujours sur l’intitulé des La liberté totale existe toujours sur l’intitulé des parcoursparcours

Rien n’empêche de communiquer sur le parcours Rien n’empêche de communiquer sur le parcours (par exemple pour le recrutement)(par exemple pour le recrutement)

Plus on est lisibles, Plus on est lisibles,

plus on est visiblesplus on est visibles

L’atomisation nous tueL’atomisation nous tue

Le LMD ?

LMD en France…

Bologne (1999) :Bologne (1999) :- Reconnaissance accrue des diplômes entre pays et - Reconnaissance accrue des diplômes entre pays et une véritable mobilité des étudiants une véritable mobilité des étudiants (mais problème (mais problème

de la langue)de la langue)-Pré-licence de 3 ans, = bachelorPré-licence de 3 ans, = bachelor-Post-licence de 2 ans = masterPost-licence de 2 ans = master

LMD en France…

1 – Améliorer la mobilité en Europe 1 – Améliorer la mobilité en Europe (et en France)(et en France)

2 – Améliorer la complémentarité sur un site par la 2 – Améliorer la complémentarité sur un site par la cohabilitation de diplômescohabilitation de diplômes

3 – Transmettre les savoirs scientifiques par 3 – Transmettre les savoirs scientifiques par adossement des masters à la recherche adossement des masters à la recherche

Recherche…

Voie recherche ou professionnelle ?

Débat franco-français car survivance du système Débat franco-français car survivance du système précédentprécédent

Préférer Master unique, spécialité indifférenciée, Préférer Master unique, spécialité indifférenciée, R&PR&P

Pourquoi ?Pourquoi ?

Master recherche

Nombre d’étudiants attirés par la R en forte Nombre d’étudiants attirés par la R en forte diminution, pas toujours les meilleursdiminution, pas toujours les meilleurs

Peu de débouchés Peu de débouchés (en moyenne 1 étudiant / 10 fait de la R)(en moyenne 1 étudiant / 10 fait de la R)

Que font les 9 autres ? Que font les 9 autres ? Ils cherchent du travail, d’où la nécessité de les Ils cherchent du travail, d’où la nécessité de les initier à la vie professionnelle initier à la vie professionnelle même dans les même dans les cursus Rcursus R

Master professionnel

Nombre croissant d’étudiants attirés par P, Nombre croissant d’étudiants attirés par P, souvent les meilleurssouvent les meilleurs

Mais il faut les préparer à travailler longtemps Mais il faut les préparer à travailler longtemps (40 ans ?), donc à évoluer tout au long de leur vie(40 ans ?), donc à évoluer tout au long de leur vie

Les Les ouvertures présentées par la Rouvertures présentées par la R sont sans sont sans aucun doute le meilleur moyen d’ouvrir leur aucun doute le meilleur moyen d’ouvrir leur champ de connaissances et de les préparer aux champ de connaissances et de les préparer aux évolutions inévitablesévolutions inévitables

Master indifférencié

Conclusion : Conclusion : pour les étudiants R, il faut une dimension Ppour les étudiants R, il faut une dimension Ppour les étudiants P, il faut une dimension Rpour les étudiants P, il faut une dimension R

avec R&P, les étudiants sont dans de meilleures avec R&P, les étudiants sont dans de meilleures conditions pour la suite conditions pour la suite

PS : on peut aussi « rattraper » les meilleurs PS : on peut aussi « rattraper » les meilleurs étudiants pour la R …étudiants pour la R …

Adossement recherche

Nécessité de compétences reconnues pour les Nécessité de compétences reconnues pour les membres de l’équipe pédagogique sur les sujets membres de l’équipe pédagogique sur les sujets qu’ils enseignent,qu’ils enseignent,

- Compétences scientifiques pour les universitaires, - Compétences scientifiques pour les universitaires, dans un laboratoire ou nondans un laboratoire ou non

La question des labos…

LMD en France…

Le texte de loi dit :Le texte de loi dit :

Un master doit s’adosser à une équipe de Un master doit s’adosser à une équipe de recherche reconnue …recherche reconnue …

LMD en France…

Ne dit pas ce qu’est une « équipe » ?Ne dit pas ce qu’est une « équipe » ?

1 ?1 ?

Ne dit pas de quelle reconnaissance il s’agit ?Ne dit pas de quelle reconnaissance il s’agit ?

Qu’est-ce qu’une équipe « reconnue » ?Qu’est-ce qu’une équipe « reconnue » ?

Reconnaissance

Par l’établissementPar l’établissement

Par une instance (AERES, DGESIP)Par une instance (AERES, DGESIP)

Par un grand établissement (CNRS, INSERM…)Par un grand établissement (CNRS, INSERM…)

Flou juridiqueFlou juridique

Par l’établissement…

Modèle SYMPA

Financement recherche adossé aux individusFinancement recherche adossé aux individus A+, A, B, CA+, A, B, C Dotation globaliséeDotation globalisée La notion d’équipe reconnue n’a plus de sensLa notion d’équipe reconnue n’a plus de sens

Va-t-on vers un modèle Va-t-on vers un modèle international de reconnaissance international de reconnaissance

individuelle ?individuelle ?

Par le CNRS…

CNRS

10 instituts10 instituts

INSHSINSHS

Pas de reconnaissance de la disciplinePas de reconnaissance de la discipline

+ 1+ 1

ISCC ?ISCC ?

Paradigme scientifique ?Paradigme scientifique ?

Existe-t-il un socle commun scientifique ?

La spécificité des SIC trouve-t-elle un écho ?

La réponse est internationale, La réponse est internationale,

on ne peut pas avoir raison tous seulson ne peut pas avoir raison tous seuls

Le LMD ?

LMD en France…

4 – Diminuer l’échec = améliorer la réussite4 – Diminuer l’échec = améliorer la réussite5 – Améliorer débouchés (compétences)5 – Améliorer débouchés (compétences)6 – Rendre les formations attractives6 – Rendre les formations attractives

Innovation…

Adossement professionnel

Nécessité de compétences reconnues pour les Nécessité de compétences reconnues pour les membres de l’équipe pédagogique sur les sujets membres de l’équipe pédagogique sur les sujets qu’ils enseignent,qu’ils enseignent,

- Compétences professionnelles pour les - Compétences professionnelles pour les intervenants extérieursintervenants extérieurs

L’innovation en SIC ?

1. Relation avec les entreprises ? 2. Recherches innovantes en partenariat ? 3. Projets communs, laboratoires communs ? 4. Thèses en CIFRE ? 5. Recherches contractualisées ? 6. Brevets ? 7. Inventions visibles, médiatiques ?

Et les collèges et lycées ?

Pourquoi les SIC sont-elles si Pourquoi les SIC sont-elles si faiblement visibles après quarante faiblement visibles après quarante

ans d’institutionnalisation ?ans d’institutionnalisation ?

Pr Sylvie LELEU-MERVIEL

tel. : 03 27 51 15 03

fax : 03 27 51 15 01

e-mail : sylvie.merviel@univ-valenciennes.fr