Ecrire pour le web - comment faire en bibliothèque ?

ECRIRE POUR LE WEB

Anne-Gaëlle GAUDION

MDIV - 15 septembre 2016MDIV - 16 septembre 2016

Le bibliothécaire, un journaliste ?

Convergence des métiers sans se confondre

http://www.flickr.com/photos/dweinberger/563919

Les bibliothécaires deviennent journalistes... 

et les journalistes bibliothécaires...

Production et diffusion de contenus 3 pré-requis essentiels

………..

Maîtriser les règles de l'écriture web

Rédiger des contenus numériques efficaces(cf. les 4C = crédibilité, clarté, concision, cohérence)

Optimiser ses contenus (référencement + dissémination + mutualisation)

Lecture à

l'écran

Source : http://www.slideshare.net/lucos/ecrire-pour-le-web-en-2010

Source : http://www.slideshare.net/lucos/ecrire-pour-le-web-en-2010

Source : http://www.slideshare.net/lucos/ecrire-pour-le-web-en-2010

Source : http://www.slideshare.net/lucos/ecrire-pour-le-web-en-2010

On lit 25% moins vite à l’écran

Le chiffre circulait depuis 1997, qu'on lisait «  25 % moins vite à l'écran que sur le papier »… mais cela datait d'une étude faite à l'époque où les écrans (résolutions, brillance, technologies…) étaient encore très inconfortables.

Les écrans ont bien évolué et, si l'on peut préférer tel ou tel support (imprimé, PC, tablette, liseuse…), une étude a montré qu'on ne lit que 6 % moins vite sur iPad par rapport au papier !

Cependant, la vision périphérique peut être perturbée par le contexte numérique (bannières, bandeaux, images, publicités, vidéos, logos…), celui-ci pouvant donc fatiguer ou ralentir la lecture.

Source : http://blog.60canards.com/2010/07/vitesse-de-lecture-l-ecart-entre-l-ecran-et-le-papier-se-reduit

Lecture sur le web, quelques chiffres

→ Temps moyen passé sur une page web : 30-60s

→ Temps moyen passé sur un site web : 2 min

→ Nb moyen de pages consultées sur un même site web : 2

→ 79 % des internautes lisent toujours en diagonale vs 16 % des internautes qui lisent mot à mot

→ Le lecteur lit en moyenne 20 % à 28 % des mots sur une page

Source : Bien rédiger pour le web, Isabelle Canivet, Eyrolles, 2014

Source : http://www.slideshare.net/lucos/ecrire-pour-le-web-en-2010

D'après les études sur le scroll :76 % des pages comportant un ascenseur vertical ont été scrollées mais seulement 22 % jusqu'au pied de page.

Le lecteur balaie les titres à la recherche des mots-clés mais ne lit pas les contenus.

Le temps de fixation décroît au fur et à mesure du scroll, il faut donc relancer l'intérêt du lecteur par des points d'arrêt judicieusement placés : images, intertitres, encadrés...

Une écriture web ?

Écrire pour le web, ça s’apprend

La pyramide inversée

Chute de l'attention

Encourager à explorer ce qui se trouve plus bas sur la page.

Un sommaire pour les articles les plus longs

Structurer l’information

inter-titres

mots en gras

citations

Les fractures visuelles doivent être bien pensées :

→ Les gros titres favorisent le balayage visuel et facilitent la lecture mais ils ont un revers : le lecteur ne voit pas les autres informations contenues dans la page.

→ Le lecteur ne lira pas une accroche trop petite sous un titre trop gros, sauf si elle est placée à côté (plutôt qu'en dessous).

→ Des titres plus petits induiront davantage de scroll et favoriseront la lecture des accroches en réduisant ces fractures visuelles.

Insérer des fractures visuelles

Le lecteur ne lit que les premiers mots d'un même ensemble textuel : la fixation de l'oeil est plus longue sur le premier tiers.

Il est donc impératif d'y concentrer l'information principale et prioritaire, d'où le terme de front-loading (chargement en façade).

Pour cette raison, l'accroche ne doit pas être redondante avec le titre mais complémentaire (autre avantage : le snippet des moteurs de recherche et des réseaux sociaux).

Front-loading : le premier tiers

Ecrire court

15 à 20 mots maximum !

Titres informatifs

http://www.flickr.com/photos/brij/18921531 Titres incitatifs

Source : http://www.slideshare.net/lucos/ecrire-pour-le-web-en-2010

Des titres pour informer

Sujet + Verbe + Complément

Forme active

Une idée = un paragraphe

Utiliser leprésent

Etre clair et concis

Les mots à bannir du web

→ les mots vagues (ex : conception, réalisation)→ le jargon sectoriel (ex : ressources numériques)→ les abréviations→ les références au contexte (ex : il y a 2 ans)→ les mots trop longs→ les mots trop complexes

Importance de la relecture

http://www.flickr.com/photos/p_h/2461925124

Appellation des liens

Pour plus d'infos cliquez ici

Pour plus d'infos, visitez le site de zep

<a href="http://www.zeporama.com/">cliquez ici</a>

<a href="http://www.zeporama.com/">le site de zep</a>

Des passerelles sur ses propres contenus

« Plus vous faites sortir vos internautes de vos pages, plus ils y reviennent »

Eric Mettout

Source : http://www.slideshare.net/Mettout/ecrire-pour-le-web-v1

Une écriture multimédia

Quand la presse écrite fait de la télé …

… ou de la radio

Enregistrer tout ce qui se passe à la bibliothèque !

Créer une web TV

La chanson inavouable : mieux connaître les bibliothécaires !http://www.dailymotion.com/playlist/x2w2br_bibliothequegrenoble_chanson-inavouable/1#video=x1ju03l

La comptine du mois : transmettre les histoires autrementhttp://www.dailymotion.com/video/x3t3mme_comptine-du-mois-de-fevrier-2016_lifestyle

http://racontines.tumblr.com/

Insérer des enregistrements sonores dans un blog

Proposer des sélections musicales

Créer une chaîne YouTube pour diffuser ses productions audiovisuelles

Créer une chaîne DailyMotion pour diffuser ses productions audiovisuelles

Louise & Michel : une présentation originale de la programmation culturellehttps://www.youtube.com/channel/UCKa0zHKrfGQNwP8RJ5dYd3w

Créer une chaîne YouTube pour présenter la programmation culturelle

Ouvrons le carton : une présentation originale de sélections documentaireshttps://www.youtube.com/channel/UCKa0zHKrfGQNwP8RJ5dYd3w

Créer une chaîne YouTube pour présenter une sélection documentaire

Organiser l'accès aux contenus

Popularité

Thèmes

Thèmes

Rédactionnel

Signaturedu rédacteur

Illustration

Intégration d'une vidéo

Liens en fin d'article

Varier les formes !Quels contenus ?

Interactivité

Dissémination virale

La force de la dissémination virale

http://www.flickr.com/photos/telomi/6766630977

Disséminationvirale

Lecteurs musique et vidéo intégrés

Un article n’est jamais terminé …

Modérer & répondre

Bibliothécaire animateur de communauté

« Parce qu’il est visible et pérenne au pied de la page, le commentaire participe à la construction d’une réflexion collective qui complète le propos de l’article. »

Que les commentaires ne sont pas une écriture du bas  - Après le livre - François Bon ” 

La bibliothèque dissémine ses contenus pour mieux les réintégrer

dans ses propres dispositifs- pour l'écrit

- pour la vidéo

- pour les images

- pour le son

Merci de votre attention !

Anne-Gaëlle GaudionAgence BibliSmart@bibliSmart_form

biblismart@openmailbox.org

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