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ECRIRE POUR LE WEB
Anne-Gaëlle GAUDION
MDIV - 15 septembre 2016MDIV - 16 septembre 2016
Le bibliothécaire, un journaliste ?
Convergence des métiers sans se confondre
http://www.flickr.com/photos/dweinberger/563919
Les bibliothécaires deviennent journalistes...
et les journalistes bibliothécaires...
Production et diffusion de contenus 3 pré-requis essentiels
………..
Maîtriser les règles de l'écriture web
Rédiger des contenus numériques efficaces(cf. les 4C = crédibilité, clarté, concision, cohérence)
Optimiser ses contenus (référencement + dissémination + mutualisation)
Lecture à
l'écran
Source : http://www.slideshare.net/lucos/ecrire-pour-le-web-en-2010
Source : http://www.slideshare.net/lucos/ecrire-pour-le-web-en-2010
Source : http://www.slideshare.net/lucos/ecrire-pour-le-web-en-2010
Source : http://www.slideshare.net/lucos/ecrire-pour-le-web-en-2010
On lit 25% moins vite à l’écran
Le chiffre circulait depuis 1997, qu'on lisait « 25 % moins vite à l'écran que sur le papier »… mais cela datait d'une étude faite à l'époque où les écrans (résolutions, brillance, technologies…) étaient encore très inconfortables.
Les écrans ont bien évolué et, si l'on peut préférer tel ou tel support (imprimé, PC, tablette, liseuse…), une étude a montré qu'on ne lit que 6 % moins vite sur iPad par rapport au papier !
Cependant, la vision périphérique peut être perturbée par le contexte numérique (bannières, bandeaux, images, publicités, vidéos, logos…), celui-ci pouvant donc fatiguer ou ralentir la lecture.
Source : http://blog.60canards.com/2010/07/vitesse-de-lecture-l-ecart-entre-l-ecran-et-le-papier-se-reduit
Lecture sur le web, quelques chiffres
→ Temps moyen passé sur une page web : 30-60s
→ Temps moyen passé sur un site web : 2 min
→ Nb moyen de pages consultées sur un même site web : 2
→ 79 % des internautes lisent toujours en diagonale vs 16 % des internautes qui lisent mot à mot
→ Le lecteur lit en moyenne 20 % à 28 % des mots sur une page
Source : Bien rédiger pour le web, Isabelle Canivet, Eyrolles, 2014
Source : http://www.slideshare.net/lucos/ecrire-pour-le-web-en-2010
D'après les études sur le scroll :76 % des pages comportant un ascenseur vertical ont été scrollées mais seulement 22 % jusqu'au pied de page.
Le lecteur balaie les titres à la recherche des mots-clés mais ne lit pas les contenus.
Le temps de fixation décroît au fur et à mesure du scroll, il faut donc relancer l'intérêt du lecteur par des points d'arrêt judicieusement placés : images, intertitres, encadrés...
Une écriture web ?
Écrire pour le web, ça s’apprend
La pyramide inversée
Chute de l'attention
Encourager à explorer ce qui se trouve plus bas sur la page.
Un sommaire pour les articles les plus longs
Structurer l’information
inter-titres
mots en gras
citations
Les fractures visuelles doivent être bien pensées :
→ Les gros titres favorisent le balayage visuel et facilitent la lecture mais ils ont un revers : le lecteur ne voit pas les autres informations contenues dans la page.
→ Le lecteur ne lira pas une accroche trop petite sous un titre trop gros, sauf si elle est placée à côté (plutôt qu'en dessous).
→ Des titres plus petits induiront davantage de scroll et favoriseront la lecture des accroches en réduisant ces fractures visuelles.
Insérer des fractures visuelles
Le lecteur ne lit que les premiers mots d'un même ensemble textuel : la fixation de l'oeil est plus longue sur le premier tiers.
Il est donc impératif d'y concentrer l'information principale et prioritaire, d'où le terme de front-loading (chargement en façade).
Pour cette raison, l'accroche ne doit pas être redondante avec le titre mais complémentaire (autre avantage : le snippet des moteurs de recherche et des réseaux sociaux).
Front-loading : le premier tiers
Ecrire court
15 à 20 mots maximum !
Titres informatifs
http://www.flickr.com/photos/brij/18921531 Titres incitatifs
Source : http://www.slideshare.net/lucos/ecrire-pour-le-web-en-2010
Des titres pour informer
Sujet + Verbe + Complément
Forme active
Une idée = un paragraphe
Utiliser leprésent
Etre clair et concis
Les mots à bannir du web
→ les mots vagues (ex : conception, réalisation)→ le jargon sectoriel (ex : ressources numériques)→ les abréviations→ les références au contexte (ex : il y a 2 ans)→ les mots trop longs→ les mots trop complexes
Importance de la relecture
http://www.flickr.com/photos/p_h/2461925124
Appellation des liens
Pour plus d'infos cliquez ici
Pour plus d'infos, visitez le site de zep
<a href="http://www.zeporama.com/">cliquez ici</a>
<a href="http://www.zeporama.com/">le site de zep</a>
Des passerelles sur ses propres contenus
« Plus vous faites sortir vos internautes de vos pages, plus ils y reviennent »
Eric Mettout
Source : http://www.slideshare.net/Mettout/ecrire-pour-le-web-v1
Une écriture multimédia
Quand la presse écrite fait de la télé …
… ou de la radio
Enregistrer tout ce qui se passe à la bibliothèque !
Créer une web TV
La chanson inavouable : mieux connaître les bibliothécaires !http://www.dailymotion.com/playlist/x2w2br_bibliothequegrenoble_chanson-inavouable/1#video=x1ju03l
La comptine du mois : transmettre les histoires autrementhttp://www.dailymotion.com/video/x3t3mme_comptine-du-mois-de-fevrier-2016_lifestyle
http://racontines.tumblr.com/
Insérer des enregistrements sonores dans un blog
Proposer des sélections musicales
Créer une chaîne YouTube pour diffuser ses productions audiovisuelles
Créer une chaîne DailyMotion pour diffuser ses productions audiovisuelles
Louise & Michel : une présentation originale de la programmation culturellehttps://www.youtube.com/channel/UCKa0zHKrfGQNwP8RJ5dYd3w
Créer une chaîne YouTube pour présenter la programmation culturelle
Ouvrons le carton : une présentation originale de sélections documentaireshttps://www.youtube.com/channel/UCKa0zHKrfGQNwP8RJ5dYd3w
Créer une chaîne YouTube pour présenter une sélection documentaire
Organiser l'accès aux contenus
Popularité
Thèmes
Thèmes
Rédactionnel
Signaturedu rédacteur
Illustration
Intégration d'une vidéo
Liens en fin d'article
Varier les formes !Quels contenus ?
Interactivité
Dissémination virale
La force de la dissémination virale
http://www.flickr.com/photos/telomi/6766630977
Disséminationvirale
Lecteurs musique et vidéo intégrés
Un article n’est jamais terminé …
Modérer & répondre
Bibliothécaire animateur de communauté
« Parce qu’il est visible et pérenne au pied de la page, le commentaire participe à la construction d’une réflexion collective qui complète le propos de l’article. »
Que les commentaires ne sont pas une écriture du bas - Après le livre - François Bon ”
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Anne-Gaëlle GaudionAgence BibliSmart@bibliSmart_form
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