Nouvelles réalités et nouvelles compétences

Nouvelles réalités, nouvelles compétences pour l’apprenant

Jacques Cool1er mai 2014

AVERTISSEMENT

100% des idées exprimées ici sont le fruit

d’interactions avec des gens passionnés et

passionnants de mon réseau d’apprentissage

professionnel. Aujourd’hui, c’est ma meilleure

façon d’apprendre et de travailler. Je préfère

vous en faire part.

Contextes

Rôles

Finalités

Les jeunes

de plus en

plus

branchés…

Habilomedias.ca

10 réseaux sociaux qui font du bruit en 2014…

(Selon Laura Molina | Kriisiis.fr)

Les ados

aujourd’hui font ce

qu’ils ont toujours

fait : se tenir dans

des lieux publics

cool…

(danah boyd,

@zephoria)

TENDANCES SOCIÉTALES…

« Papi est sur

Instagram et

Mamie est sur

Facebook. »

(Les seniors dans la galaxie 3.0)

Platon

Scribes

Gutenberg

Internet

Nous vivons à

une époque

tout à fait

excitante !

L’ÈRE DES RÉSEAUX…

L’apprenant doit gérer le flux qu’il traverse.

(Jeff Tavernier)

L’apprentissage en

réseau va

mener

à la prise de

décision en

réseau.

(Harold Jarche

)

« Quand je serai

grand/grande, je

serai un/une… »

Apprendre pour devenir…

Les métiers de demain (Les Propulseurs)

Quelles compétences

seront requises pour

occuper un tel

emploi ?

EXPLORERCRÉERCOLLABORER

COMPÉTENCES NUMÉRIQUES…

Mozilla Foundation (2013)

EXPLORER

EXPLORER

Utiliser des outils logiciels pour naviguer sur le Web

Comprendre l‘écosystème du web

Trouver de l‘information, des gens et des ressources via le web

Évaluer avec esprit critique les informations trouvées sur le web

S‘assurer de la sûreté des systèmes, des identités et du contenu

CRÉER

CRÉER

Créer et maintenir du contenu en ligne

Créer des expériences interactives sur le web

Modifier des ressources en ligne existantes pour créer de nouvelles choses

Créer des communications universellement efficaces grâce à des ressources web

Comprendre le modèle Internet

COLLABORER

COLLABORER

Créer et publier ensemble des ressources web

Rejoindre des communautés en ligne et comprendre leurs usages

Considérer les conséquences du partage de données en ligne

Contribuer à garder le Web démocratique et accessible universellement

Quand un jeune

pourra affirmer

avec confiance

« Googlez-moi ! »,

nous aurons

accompli quelque

chose de bien.

Plancher BAS

Plafond HAUT

Murs LARGES

(G. Jobin)

Plancher BAS

Plafond HAUT

Murs LARGES

(G. Jobin)

…et beaucoup de fenêtres, SVP !

Des apps-leviers (app-

enabled) et non des apps-

dépendance (app-dependant)(Lien)

Et ce billet sur Mindshift :

MacBook, Chromebook, iPads: Why Schools Should Think Beyond Platforms

Un environnement

d’apprentissage riche n’est pas

« l’uniformité partout » mais

bien la « diversité illimitée ». (Miguel Guhlin)

POUVOIR D’AGIR !

L’engagement du jeune, ce n’est pas le but mais le MOYEN; le moyen menant au POUVOIR D’AGIR, « l’empowerment ».

(D. Kuropatwa)

…et le pouvoir de DIRE !

Pourquoi bloguer ?

Beaverton High School

L’image de marque de

l’école PAR les jeunes !

Ce n'est plus du 1:1 mais du 1:monde ! (Rich Kiker)

Des jeunes s’expriment sur ce qui suscite leur engagement :

Travailler avec le numérique.

Ajouter des éléments visuels.

Des projets qui les font bouger.

Travailler avec leurs pairs. Interagir.

Faire des choix

pour leur projet.

L’enseignant/e qui

les comprend.

De la variété!De l’humanisme et du

plaisir.

Relier leur travail/projet

à des enjeux réels du

monde.

Un/e enseignant/e

passionné/e de ce

qu’il/elle fait.

Réin

gén

ieri

e d

u

cu

rric

ulu

m

Ministère de l’Éducation de l’Alberta (2013)

Élève initiateur, réalisateur

et gestionnai

re

NE DITES PAS AUX JEUNES QU’ILS SERONT LES « LEADERS DE DEMAIN ». ILS SONT DES LEADERS AUJOURD’HUI !

L’important n’est pas

seulement ce que je

sais, mais surtout

ce que je peux faire

avec ce que je sais.

Mais…

l’ignorance rend

malhabile.

Enseigner : un art ET une science

Les sciences (neurosciences)

sont la fondation d’où sont érigés

les murs de la créativité

pédagogique.

Apprendre modifie

le cerveau.

La structure du

cerveau influence

l'apprentissage.

La façon d'enseigner

influence les changements

cérébraux découlant de

l'apprentissage.

Quelle carte de route

pour transformer sa

pratique ?

Destination réussite II - Ontario Fr.

TPACK révisé…

Contenus

PédagogieTechnologie

(Billet de blog)

Contextes

Twitter pour les dirigeants scolaires ?Oh que si ! Suggestions de @gcouros :

Partager des stratégies innovantes et

autres nouvelles de vos écoles

Poser des questions à

votre réseau, afin d’aider

votre organisation

Appuyer vos collègues d’ici et d’ailleurs

Et parler un peu de vous. Juste assez.

Articles qui vous font

réfléchir

Aujourd’hui, l’isolement est un choix que fait l’éducateur.

(George Couros)

Un appel aux enseignants et dirigeants

Laissez des traces de votre expérience !

Les techniciens sont des alliés essentiels...

...pour faire l’école autrement.

10 compétences des leaders technologiques

21 recommendations (T. Karsenti)

Les éducateurs ont à apprendre

des services informatiques ET les

services informatiques ont à

apprendre des éducateurs. L’un

ne se fait PAS sans l’autre !

Selon Justin Tarte, l’enseignant du futur…

…n’a pas besoin de tout savoir

aujourd’hui

…n’a pas peur de se tromper

…n’a pas besoin de quelqu’un pour planifier, organiser et mener son développement professionnel

…ne pense pas qu’à enseigner son contenu

…ne travaille pas en isolation.

SE RÉSEAUTER…!

@@@

(…avec des éducateurs franco. du Canada)

…ne voit pas la technologie comme une mode

…fait en sorte que

ce qui a été fait

dans le passé

n’interfère pas

avec ce qui peut se

faire dans l’avenir.

L’enseignant est

avant tout un

apprenant.

Tel que décrit,

l’enseignement devient une

des professions les plus

complexes qui existe.

Pour conclure…

Synthèse des grands changements (selon S. McLeod, J. Cool)

D’une pensée de

bas niveau vers

une pensée de

haut niveau

cognitif

De l’analogue au

numérique

D’un enseignement centré

sur/contrôlé par l’enseignant

vers un apprentissage centré

sur/assumé par chaque jeune

D’une école en vase clos

vers une école en

partenariats bidirectionnels

avec sa communauté

D’une organisation de

l’école calquée sur un

modèle obsolète vers de

nouvelles configurations du

curriculum, de l’évaluation,

du temps, de l’espace…  

Mais ça existe,

une telle école ?

Entre et

il faut éviter de faire et dégager des

pistes permettant de voler comme

et de faire des .

Notre but ultime en éducation ?

Que chaque

jeune aime venir

à l’école et y

trouve une/sa

passion !

Soyons TOUS des agents de changement !

The real

risk is in

not

changing.

(John Coltrane)

Merci !

http://zecool.com

(Crédits images : lien)