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CULTURE NUMÉRIQUE
- Faisons le point - Village du Fier
ACCOMPAGNER
1. Réguler, encadrer la consommation 2. Partager, faire de la médiation active, dialoguer. 3. Eduquer et développer les compétences critiques
Et nos interventions dans les collèges
qui visent à encourager le
développement de projets d'éducation
aux médias. → 77 collèges
→ 570 heures d'intervention
1.Finir le point sur la recherche d’information 2.Construire une sociabilité en ligne
stratégique 3.Les représentations médiatiques
influencent notre comportement 4.Le traitement de l’information est un point
de vue 5. Les questions juridiques
4
1.Google : finir sur le fonctionnement de la recherche
5
Les spots de Google
pour Chrome
Knowledge Graph
Opengraph
Rappel : La structuration de l'information
sur Internet
Google- faisons le point -
→ Mots clefs, liens hypertextes,
catégorisation, marqueurs
paralinguistiques, illustration
2. Construire une sociabilité en ligne stratégique
11
Les différents médias sociauxLes différents
médias sociauxLes différents
médias sociaux
12
13
FONCTION DES RESEAUX SOCIAUX
→ Communiquer avec son clan, sans intervention et contrôle
parental
→ Objectiver le capital social
→ Evaluer ses relations sociales – se rassurer sur sa popularité, son
intégration.
→ Incorporer les codes de la culture juvénile et la volonté de marquer son identité de jeunes
14
Guyslain - le Star War Kid
15
L'histoire de Julie M
« maîtriser son identité »
16
Les nettoyeurs du net
17
18
>> ENJEUEntrer dans une démarche de stratégie personnelle.
19
3.Les représentationsmédiatiques influencent notre comportement.
INSERT IMAGE PHOTOSHOP
Douter de ce que
l'on regardeDe ce que nous
lisons.
Mettre à distance la norme
médiatique
23
Mediatypés : comprendre
l'influence des représentations
dans la discrimination
- 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 -
Consommation, nutrition et
représentation du corps
« Si le service est gratuit c'est que nous sommes le
produit »
4.
Le traitement de l’information est un
point de vue
LA DATA n'est pas
LE TRAITEMENT
30
L'angle
31
32
L'information rêvée...
L'internet de la vérité
5. Les questions
juridiques
Une vision juridique faussée.
36
- 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 -
Différencier
sur le web → diffamation → droit à l'image → propriété intellectuelle
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Le droit à l'image – droit à la vie privée
38
Atteinte à l’honneur des
personnes
> le droit de la presse
39
La propriété intellectuelle – la rémunération des
droits d'auteur
40
Comprendre le système de rémunération de la propriété intellectuelle c'est la possibilité de construire les systèmes de demain.
>> Enjeu
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Pour se saisir pleinement du web ; il faut avoir compris les grands principes de la loi.
>> ENJEU
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6. Traiter la
DATA
43
Le traitement de la donnée
- Hans Rosling
44
Attention
Le choix de DATA comme le choix graphique retenu crée du sens. C'est un point de vue en quelque sorte.
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2 > Où trouver une donnée, ouverte et partagée à traiter ?Faisons le point
46
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48
3 >Cette donnée est elle utilisable ?
> Quel sujet est présenté avec cette donnée ?
> Qui cela va t'il intéresser ? Quel est mon public ?
> Comment vais je traiter cette donnée graphiquement ?
49
Les différentes extensions à repérer pour maitriser le traitement des 3chiers :
>> xls / csv / ods
>> html, kml, xml
50
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Datavisualisation statique
jeudi 4 juillet 13
52WeDoData
jeudi 4 juillet 13
53
Datavisualisation interactive > lecture personnalisable
Isokron
jeudi 4 juillet 13
54Carte des morts aux frontières de l’Europe, Owni, 2011
jeudi 4 juillet 13
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1 - DATAWRAPPER – Pour faire des graphiques simples et ef*cace
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2 - GOOGLE MAPS FUSION – Pour rendre des infos visibles sur des cartes
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3 - EASEL.LY / VISUA.LY – Pour visualiser la donnée clairement
584 – SINON - Faire simple -
dorie@frequence-ecoles.orgWww.frequence-ecoles.org
MERCI DE VOTRE ATTENTION...
dorie@frequence-ecoles.org
Www.frequence-ecoles.org
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