Support_formation_J1_Mediation_Numérique

Fréquence écolesFormation des médiateurs numériques

Intervention de Dorie Bruyas- 25 Octobre 2012 -

Fréquence écoles : une association d'éducation aux médias

L'équipe :

→ 3 permanents→ une dizaine d'intervenants vacataires

Les missions :

→ Création de modèles d'intervention → Production des ressources→ Formation

Dorie Bruyas

Co-Directrice deFréquence écoles

→ en charge de la production des ressources

Journée 1 : 25 OCTOBRE 2012Formation des médiateurs numériques

09h15 → 10H30 / Introduction 10h30 → 11h45 / Si vous n'êtes pas le client c'est que vous êtes le produit 11h45 → 12h30 / Le traitement de l'information est un point de vue / partie 1 13h30 → 14h45 / Le traitement de l'information est un point de vue / partie 2 14h45 → 16h15 / Mettre à distance l'infuence des représentations16h15 → 16h45 / Nos outils de transmission et la méthodologie16h45 → 17h00 / Evaluation – bilan - discussion

Et nos interventionsdans les collègesqui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias.→ 77 collèges→ 570 heures d'intervention

1.Considérons pour commencer les enjeux éducatifs associés à la réception médiatique cad à la CONSOMMATION

Et nos interventionsdans les collègesqui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias.→ 77 collèges→ 570 heures d'intervention

2.Considérons désormais les enjeux éducatifs associés à la PRODUCTION médiatique.

-1-2-3-4-5-6-

Enjeux de l'éducation aux médias numériques

VOS REACTIONS ?

CONSOMMATION

1. SI VOUS N'ÊTES PAS LE CLIENTC'EST QUE VOUS ÊTES LE PRODUIT

Le modèle économique des service gratuits

Structuration économique des services de l'Internet

Les spots de Googlepour Chrome

→ enjeu éducatif N°1

Elie Pariser TED-Talks

« Les bulles de filtres »

Internet-actuLe risque de la pensée unique

→ enjeu éducatif N°2

ENJEUX EDUCATIFS :

1 - Les jeunes doivent comprendre que le service ne défend pas leur intérêt mais bien celui des vrais clients.

2. Le fonctionnement de google - de facebook - qui s'appuie sur du profilage offrent une information « attendue ». En nous offrant une information sélectionnée, notre vision du monde est limitée.

CONSOMMATION

2. LE TRAITEMENT DE l'INFORMATION EST UN POINT DE VUE

-1-2-3-4-5-6-

L'information rêvée...L'internet de la vérité

LA DATA n'est pas LE TRAITEMENT

→ Enjeu éducatif N°3

L'angle

LES QUESTIONS À SE POSER :

Qui est l'émetteur ?Qui est la cible ?Quel est le Message Essentiel ?Quelle est l'intention de l'émetteur ?

INSERT IMAGE PHOTOSHOP

La fabrication des images → Penser à la fabrication

→ Enjeu éducatif N°4

INSERT IMAGE PHOTOSHOP

La régulation par l'exposition→ le point sur WIKIPEDIA

ENJEUX EDUCATIFS :

3 – Comprendre l'infuence du traitement sur le sens de la data.

4 – Apprendre à analyser une information et la mettre à distance

CONSOMMATION

3. LES REPRESENTATIONS MEDIATIQUES INFLUENCENT NOTRE COMPORTEMENT

Mediatypés : comprendre l'infuence des représentations dans la discrimination

→ Enjeu éducatif N°5

FONCTION DES RESEAUX SOCIAUX

→ Communiquer avec son clan, sans intervention et contrôle parental

→ Objectiver le capital social

→ Evaluer ses relations sociales – se rassurer sur sa popularité, son intégration.

→ Incorporer les codes de la culture juvénile et la volonté de marquer son identité de jeunes

Se construire en toute liberté

→ Enjeu éducatif N°6

ENJEUX EDUCATIFS :

5 – Comprendre l'infuence des représentations en terme de discrimination

6 – Se construire en toute liberté

dorie@frequence-ecoles.orgWww.frequence-ecoles.org

MERCI DE VOTRE ATTENTION...

dorie@frequence-ecoles.org

Www.frequence-ecoles.org