15ans Enfance

15 ANS Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la Jeunesse 1

Quinzième anniversaire de l’Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la jeunesse

Des paroles, des chiffres, des images

15 ans de recherche en faveur du bien-être des enfants et des jeunes

Des paroles, des chiffres, des images

15 ans de recherche en faveur du bien-être des enfants et des jeunesPalais des Académies – 9 octobre 2014

Quinzième anniversaire de l’Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la jeunesse

Des paroles, des chiffres, des images

15 ans de recherche en faveur du bien-être des enfants et des jeunes

Des paroles, des chiffres, des images

15 ans de recherche en faveur du bien-être des enfants et des jeunesPalais des Académies – 9 octobre 2014

Quinzième anniversaire de l’Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la jeunesse

Des paroles, des chiffres, des images

15 ans de recherche en faveur du bien-être des enfants et des jeunes

Des paroles, des chiffres, des images

15 ans de recherche en faveur du bien-être des enfants et des jeunes

Palais des Académies – 9 octobre 2014

Quinzième anniversaire de l’Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la jeunesse

Liliane Baudart, Benoît ParmentierAnciens coordinateurs de l’Observatoire

Liliane Baudart, Benoît ParmentierAnciens coordinateurs de l’Observatoire

Palais des Académies – 9 octobre 2014

Quinzième anniversaire de l’Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la jeunesse

Malvina Govaert, Anne Swaluë et Michel Vandekeere

Directrice, chargée de recherches et coordinateur de l’Observatoire

Malvina Govaert, Anne Swaluë et Michel Vandekeere

Directrice, chargée de recherches et coordinateur de l’Observatoire

15 ANS Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la Jeunesse 4

Quinzième anniversaire de l’Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la jeunesse

Des paroles, des chiffres, des images

Bien-être des enfants : déconstruire les clichés à partir de ce que les enfants nous disent

Des paroles, des chiffres, des images

Bien-être des enfants : déconstruire les clichés à partir de ce que les enfants nous disentPalais des Académies – 9 octobre 2014

11/06/1429/05/2013 Evaluation intermédiaire PADERapport d’activités 2012 5

Les adultes savent ce qui est bon pour les enfants.

Les adultes savent ce qui est bon pour les enfants.

Des enquêtes qui donnent la parole aux enfants

• “Ce que les enfants entendent par bien-être” • 6-15 ans• 64 enfants• 2008

• Enquête exploratoire sur le point de vue des enfants sur la qualité de l’accueil

• 0-6 ans• 2 milieux d’accueil, 2 écoles maternelles• 2014

• Le vécu des enfants vivant dans la pauvreté• 6-12 ans• 70 enfants• 2010

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse6

• « un enfant riche » (Reggio Emilia)• « ayant des forces et des capacités surprenantes et

extraordinaires, (…) co-constructeur de savoir et d’identité, en relation avec les autres enfants et les adultes. »

• une vision multidimensionnelle du bien-être, regroupant des aspects objectifs et subjectifs

• une méthodologie rigoureuse de recueil des points de vue de l’enfant

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse7

Cadre théorique

1. Une parole surprenante

1.1 Ces enfants trop bruyants ?!

1.2 Ces technologies avilissantes

1.3 Le temps des enfants

1.4 Naïfs, les enfants ?

2. La participation des enfants comme élément de bien-être

3. L’importance des adultes (ou l’enfant qui ne voulait pas être roi)

4. Conclusion et recommandations politiques

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse8

PLAN

11/06/1429/05/2013 Evaluation intermédiaire PADERapport d’activités 2012 9

Les adultes savent ce qui est bon pour les enfants.

Les adultes savent ce qui est bon pour les enfants.

Mais pourtant, la parole des enfants surprend celui qui l’écoute.

10

Ces enfants trop bruyants ?!Ces enfants trop bruyants ?!

Les enfants apprécient le calme

• Modération du bruit dans les lieux de vie collectifs des enfants

• Lieux de retrait en cas de vécus émotionnels difficiles

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse11

J’aime bien parce qu’on doit chuchoter,

alors c’est calme. J’aime bien le calme moi, quand il n’y a pas beaucoup de

bruit.

J’aime pas quand on crie trop fort, j’ai

peur, je pleure, je ne veux plus y aller

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse1115 ANS – 9 OCTOBRE 2014

Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la Jeunesse

• « Ce que les enfants entendent par bien-être » :•Niveaux• Situations• Vécus et états émotionnels• Facteurs/déterminants• Actions et interactions• Supports et ressources

Dimensions liées au bien-être

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse12

Les enfants apprécient le calme (2)

• Actions et interactions :1) le libre choix du moment 2) le sentiment de ne pas être victime d’exclusion 3) l’accès à un lieu adéquat 4) le sentiment qu’on ne sera pas surpris ou interrompu 5) la possibilité d’en sortir quand je veux

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse13

Le retrait de la vie sociale

Le retrait de la vie sociale (2)

• Le calme et la solitude comme éléments de bien-être : fruit d’un apprentissage

• Importance de disposer d’un lieu à soi, sanctuaire

J’aime bien être seule dans ma chambre. J’y

chante, danse, fais des cumulets… Mais j’aime

aussi être entourée.

Aller seul dans un endroit naturel, bien tranquille.

Un endroit de vacances, où il n’y avait personne. Je

restais assis à réfléchir, à rêver.

1415 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

11/06/1429/05/2013 15

Ces technologies avilissantesCes technologies avilissantes

• Très grande place dans la vie des enfants :• Autant pour les enfants vivant dans la pauvreté que pour le

groupe témoin• Quasiment tous en possèdent ou y aspirent dès 7-8 ans• Facteur d’inclusion dans une société plutôt axée sur la

consommation• Caractère “vital”

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse16

L’importance des NTIC pour les enfants

Les jeux électroniques,

c’est vital

Accès à Internet à leur domicile

• Enquête sur les affiliations des jeunes de 12 à 16 ans

95 %95 %

1715 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

Possession de son propre ordinateur

• Enquête sur les affiliations des jeunes de 12 à 16 ans

7 jeunes sur 107 jeunes sur 10

1815 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

• Aspects affectif et relationnel des technologies :• Plaisir, évasion par le jeu • Réconfort• Maintien du lien• Espace d’affiliation• Intégration - Eviter davantage d’exclusion• Source d’information

• Analyse au regard des droits des enfants

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse19

La place des NTIC dans la vie des enfants

La console, ça console

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse1915 ANS – 9 OCTOBRE 2014

Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la Jeunesse

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse1915 ANS – 9 OCTOBRE 2014

Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la Jeunesse

Utilisation d’Internet pour jouer (1X/sem. ou +)

• Enquête sur les affiliations des jeunes de 12 à 16 ans

3 jeunes sur 43 jeunes sur 4

2015 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

Affiliations régulières via Internet

• Enquête sur les affiliations des jeunes de 12 à 16 ans

8 jeunes sur 108 jeunes sur 10

2115 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

Information hebdomadaire via Internet

• Enquête sur les affiliations des jeunes de 12 à 16 ans

7 jeunes sur 107 jeunes sur 10

2215 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse23

Le temps des enfantsLe temps des enfants

Le temps vécu

• La gestion et l’utilisation du temps : penser le découpage temporel des activités en fonction des enfants

• Valorisation de la répétition• Déception de ne finir ce que l’on a entamé• Relativité du temps vécu en fonction de l’activité

– notion du temps de « travail »

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse2415 ANS – 9 OCTOBRE 2014

Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la Jeunesse

2415 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

Le temps vécu (2)

• Enchainement des temps et projection dans le temps

• Importance des repères• Inégalités dans les capacités de projection dans le temps

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse2515 ANS – 9 OCTOBRE 2014

Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la Jeunesse

2515 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

Le passé, c’est hier, l’année dernière,

avant ma naissance…

Le temps vécu (2)

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse2615 ANS – 9 OCTOBRE 2014

Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la Jeunesse

2615 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

L’apprentissage du temps

• Corrélation entre sentiment de réussite et capacité d’auto-organisation

• Importance de l’apprentissage du temps• Prise en compte des différences de rythmes

2715 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

L’apprentissage du temps (2)

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse2815 ANS – 9 OCTOBRE 2014

Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la Jeunesse

2815 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

Ce qui me permettraient d’apprendre plus facilement

• Mieux répartir les devoirs et les tests • Avoir le temps pour répondre aux contrôles

• Enquête quantitative sur le bien-être à l’école (12-14 ans)

2915 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

9 jeunes sur 109 jeunes sur 10

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse2915 ANS – 9 OCTOBRE 2014

Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la Jeunesse

Le temps libre et l’ennui

• Le temps libre, un temps riche

• Droit des enfants au temps libre • Ennui, source de création et d’imagination

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse3015 ANS – 9 OCTOBRE 2014

Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la Jeunesse

3015 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

Quand on s’ennuie, on invente des choses, on

pense, on joue, on s’amuse. Mais alors c’est

quoi l’ennui ?

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse3015 ANS – 9 OCTOBRE 2014

Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la Jeunesse

L’ennui dans l’apprentissage

3115 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

• Un ennui qui a du sens ?

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014

Naïfs, les enfants ?Naïfs, les enfants ?

Lucidité sociale

• Vision sans complaisance du monde des adultes • Monde du travail, circulation automobile, guerres et conflits,

politique, pollution, violences, injustices, inégalités Nord-Sud…• Mécompréhension qui impacte le bien-être

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse33

Le monde des adultes ne me fait pas envie. Il faut payer, voter, faire

des papiers. Les enfants eux jouent, se défoulent, parfois contre les parents d’ailleurs

quand on grandit.

Les adultes mentent aussi

Les adultes sont jaloux de nous car les autres enfants

nous écoutent

Lucidité sociale (2)

• Perception des injustices et des stigmates sociaux et culturels

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse34

Les préjugés, il n’y a que ça !

Les enfants des cités, on les voit comme des

« barakis »

La prof nous crie dessus parce qu’on

est des gens du voyage. Tandis

qu’avec les autres, elle est au garde à vous.

Les adultes blâment souvent

les jeunes

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse15 ANS – 9 OCTOBRE 2014

Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la Jeunesse

3415 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse34

Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la Jeunesse

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014 34Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse15 ANS – 9 OCTOBRE 2014

Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la Jeunesse

3415 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

Sentiment de traitement inéquitable des élèves par les profs

• Enquête quantitative sur le bien-être à l’école (12-14 ans)

Plus d’1 jeune sur 2

Plus d’1 jeune sur 2

3515 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

Relevé d’éléments injustes dans le ROI de l’école

• Enquête quantitative sur le bien-être à l’école (12-14 ans)

Environ 1 jeune sur 2

Environ 1 jeune sur 2

3615 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

1. Une parole surprenante

1.1 Ces enfants trop bruyants ?!

1.2 Ces technologies avilissantes

1.3 Le temps des enfants

1.4 Naïfs, les enfants ?

2. La participation des enfants comme élément de bien-être

3. L’importance des adultes (ou l’enfant qui ne voulait pas être roi)

4. Conclusion et recommandations politiques

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse37

PLAN

11/06/1429/05/2013 Evaluation intermédiaire PADERapport d’activités 2012 38

Les adultes savent ce qui est bon pour les enfants.

Les adultes savent ce qui est bon pour les enfants.

Mais la participation est essentielle au bien-être des enfants.

AGENCY

• Le droit des enfants à la participation• S’exprimer, participer, être à la manœuvre : la

notion d’agency

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse39

Je n’aime pas quand on pense

pour moi. J’ai l’impression de ne

servir à rien.

J’ai peur qu’on ne tienne pas compte de mon avis parce que je suis la plus

jeune.

AGENCY (2)

• L’agency comme facteur bien-être : • Être consulté, expliquer comment je vois les choses, et recevoir

un feedback qui montre que j’ai été compris• Avoir prise sur mon environnement• Disposer d’une liberté adaptée à mon stade de développement et

à mes besoins• Pouvoir exercer mes compétences• Pouvoir tester, apprendre par moi-même, prendre des risques• Pouvoir fixer en partie les règles• Etre acteur de mon développement, pouvoir choisir

• La culture du débat d’idées et la mobilité comme supports

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse40

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse41

de ne servir à rien.J’ai peur qu’on ne tienne pas compte de mon avis parce que je suis la plus

jeune.

Sentiment d’être écouté des enfants (enquête participation – 10-18 ans, 2007)

Enquête sur la participation des enfants de 10 à 18 ans, 2007

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse4115 ANS – 9 OCTOBRE 2014

Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la Jeunesse

Sentiment de pouvoir exprimer un avis différent de l’avis du prof

• Enquête quantitative sur le bien-être à l’école (12-14 ans)

4 jeunes sur 104 jeunes sur 10

4215 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

AGENCY (3)

• Les niveaux extrêmes de la dimension : le plus haut : capacité à s’intégrer dans une action collective

structurée de changement sans renier ses points de vue personnels

le plus bas : incapacité d’exprimer publiquement ses préférences ou ses opinions

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse43

L’absence d’agency

4415 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

1. Une parole surprenante

1.1 Ces enfants trop bruyants ?!

1.2 Ces technologies avilissantes

1.3 Le temps des enfants

1.4 Naïfs, les enfants ?

2. La participation des enfants comme élément de bien-être

3. L’importance des adultes (ou l’enfant qui ne voulait pas être roi)

4. Conclusion et recommandations politiques

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse45

PLAN

11/06/1429/05/2013 Evaluation intermédiaire PADERapport d’activités 2012 46

Les adultes savent ce qui est bon pour les enfants.

Les adultes savent ce qui est bon pour les enfants.

Et les enfants ont besoin des adultes.

L’enfant qui ne voulait pas être roi

L’enfant qui ne voulait pas être roi

L’adulte pour assurer la sûreté émotionnelle de l’enfant

• Pouvoir compter sur au moins une personne pour :

1. la satisfaction des mes besoins primaires

2. m’empêcher de rester « bloqué » à un certain stade de mon développement ou de régresser

3. me limiter lorsque je suis tenté de faire quelque chose contre mon intérêt

4. donner un sens aux choses

5. me consoler et m’accompagner dans les moments difficiles

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse48

L’adulte pour assurer la sécurité physique et morale de l’enfant

• Un environnement sécurisant et adapté• La prévisibilité des relations• Les repères temporels• Les repères spatiaux• Les repères sociaux• La possibilité d’expériences sensorielles fortes

sans mise en danger

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse49

Les adultes, des référents pour l’enfant

• Le rôle du professionnel en tant que « référent » Le rôle de l’accueillant(e) Le rôle de l’enseignant

• Le rapport aux parents et à l’autorité parentale

• Mais franchir les limites reste un jeu d’enfants !

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse50

1. Une parole surprenante

1.1 Ces enfants trop bruyants ?!

1.2 Ces technologies avilissantes

1.3 Le temps des enfants

1.4 Naïfs, les enfants ?

2. La participation des enfants comme élément de bien-être

3. L’importance des adultes (ou l’enfant qui ne voulait pas être roi)

4. Conclusion et recommandations politiques

15 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse51

PLAN

Conclusion er recommandations politiques

Transférer aux professionnels les méthodes d'écoute et de participation des enfants

Prendre en compte les différences de rapport au temps entre enfants

Donner droit de cité aux indicateurs subjectifs pour le pilotage des différents secteurs

5215 ANS – 9 OCTOBRE 2014Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la

Jeunesse

Palais des Académies – 9 octobre 2014

Quinzième anniversaire de l’Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la jeunesse

Merci pour votre attentionPlus d’infos : www.oejaj.cfwb.be

@Oejaj

Merci pour votre attentionPlus d’infos : www.oejaj.cfwb.be

@Oejaj

Palais des Académies – 9 octobre 2014

Quinzième anniversaire de l’Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la jeunesse

Déborah Dewulf, Fabiola Frippiat, Michel Vandenbroeck

Discutants

Déborah Dewulf, Fabiola Frippiat, Michel Vandenbroeck

Discutants

Palais des Académies – 9 octobre 2014

Quinzième anniversaire de l’Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la jeunesse

Gilles BrougèreSynthèse et perspectives

Gilles BrougèreSynthèse et perspectives

M. Le Secrétaire Général

M. Frédéric Delcor

Les anciens coordinateurs

Mme Liliane Baudart

M. Marc Bertholomé

M. Benoît Parmentier

Les intervenants experts

M. Khaled Boutaffala

M. Gilles Brougère

Mme Joëlle Bordet

Mme Déborah Dewulf

Mme Fabiola Frippiat

Mme Isabelle Letawe

M. Michel Vandenbroeck

Mme Marie Verhoeven

Notre modérateur

M. Geoffroy Carly

Tous les jeunes qui ont participé aux recherches

Les jeunes qui ont prêté leur voix

Les équipes de recherche

Les équipes qui ont tourné les vidéos

Nos collègues

Pour le support technique et la communication

La Direction de la communication

Yellow Events

Et tous les autres…

L’équipe de l’Observatoire

David Deschryver, Julie De Wilde, Anne-Marie Dieu,Malvina Govaert, Salima Kertati, Lorise Moreau,Dominique Rossion, Anne Swaluë, Michel Vandekeere

tient à remerciertout particulièrement

Fin