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Année B'2e trimestre

Leçon 71

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Verset à mémoriserIl Ceux qui précédaient et ceux qui suivaient Jésus criaient :Hosanna au Fils de David! Béni soit celui qui vient au nom duSeigneur! » Matthieu 21.9

Texte clé et référencesMatthieu 21.1-11 ; Jésus-Christ, p. 564-574 ; histoire du manuel de l'élève.

Objectifs:Les préados

Sauront que la participation donne un sens à l'adoration.Sentiront qu'ils ont un rôle à jouer dans !'adoration de Dieu.Répondront en pensant à des moyens de participer à l'adoration en famille et à l'église.

Pensée centraleNous pouvons adorer activement.

Dans tout ce que nous faisons nous pouvons lui rendrehonneur et louanges. Chacun de nous a un rôle à jouer dansl'adoration de Jésus.

Résumé de la leçonAlors que Jésus faisait son entrée triomphale dans

Jérusalem, tout le monde eut un rôle à jouer dans sonadoration. L'un fournit un âne. D'autres amenèrent l'âne àJésus. D'autres étendirent leurs manteaux sur son chemin.D'autres encore coupèrent des branches de palmiers etchantèrent ses louanges.

Notre lefon parle d'adoration.Nous pouvons, nous aussi, adorer Jésus dans notre vie.

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Il En Occident, l'âne est un animal méprisé, mais en Orientil peut être un animal noble. Souvent, un roi chevauchait unâne et quand jlle faisait, c'était le signe qu'i/venaiten paIx. Lecheval était une monture de guerre; l'âne était une monturede paix. Ainsi tout en se présentant comme un roi, Jésus

affirmait être un roi de paix. Il montrait qu'il ne venait pas pourdétruire, mais pour aimer; non pas pour condamner, maispour aider; non pas par la force des armes, mais par celle del'amour. . . C'était une invitation ultime adressée aux hommespour qu'ils lui ouvrent, non leurs palais, mais leurs cœurs. »

William Barclay, The Gospel of Matthew; Philadelphie, TheWestminster Press, 1975, vol. 2, p. 242-243).

Mon cœur est-il ouvert pour que Jésus y entre commeSeigneur? Comment est-ce que je participe à son adoration?

ProgrammeSection du la leçon

MatérielnécessaireActivitésMinutes

En continuBienvenue Accueil des adosCommentaires content/troublé

Préparation 10-15 A. Adoration du SeigneurB. Une royale bienvenue

Papier, crayons, BiblesPapier, crayons, Bibles

Prière et

louange*

15-20., Voir page 52* La section Prière et louange peut

être utilisée en tout temps durant le

programme.

Introduction15-20Leçon

Expérimentation Bibles, papier, crayons,faux micro

Exploration Bibles

10-15 ScénariosApplicationIJ10.15 Adoration 101 Serviettes de table, ruban

adhésif, feutres, escabeau

(facultatif)

Partage(1

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BienvenueSouhaitez la bienvenue aux préados à la porte de la classe. Demandez-leur comment s'est passé leur semaine; s'ils sont

contents ou troublés par quelque chose. Demandez si quelqu'un a partagé la clé qu'ils avaient faite, ou fait une promenade pouren apprendre plus sur Dieu par la nature tel qu'il était proposé dans leur étude de la Bible de la semaine.

Demandez aux étudiants de se préparer à participer à l'activité de préparation que vous avez choisie.

Activités de préparationChoisissez l'activité la mieux appropriée à votre classe.

A. Adoration du SeigneurDemandez aux élèves de réfléchir ensemble sur les rôles qu'ils pourraient tenir dans les diverses positions

tenues par les membres dans l'église, à l'école, lors du culte à l'église ou familial, etc.

Post-évaluationDemandez: Dans lesquels de ces rôles aimeriez-vous participer? Y en a-t-il que vous

pourriez tenir maintenant, sans attendre d'avoir grandi? Lisons ensemble notre verset àmémoriser dans Matthieu 21:9. Nous voyons toute une foule de gens, devant et derrièreJésus, et tous font partie de l'adoration ce jour-là. Aujourd'hui nous apprenons que NOUS

POUVONS ADORER ACTIVEMENT.

B. Une royale bienvenueDemandez aux jeunes de réfléchir ensemble sur ce qu'ils feraient si le roi, la reine ou le président de leur

pays venait visiter leur ville. Quel genre de préparation feraient-ils pour lui souhaiter la bienvenue? Matériel

. papier

. crayons

. Bibles

Post-évaluationDemandez: Quelles idées avez-vous eues? Lesquelles utiliseriez-vous pour souhaiter la .

bienvenue au Roi Jésus? Lisons ensemble notre verset à mémoriser dans Matthieu 21.9.Nous voyons que le peuple de Jérusalem était activement impliqué à saluer et adorer Jésuscomme leur Roi. Bien des gens furent impliqués activement dans l'adoration de Jésus ce jour-là. Il en est demême aujourd'hui. NOUS POUVONS ADORER ACTIVEMENT.

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FraternisationRésumez les joies et des peines des préados (contents et troublés) telles qu'elles vous ont

été rapportées à l'entrée (si approprié). S'ils vous en ont donné la permission, partagez un oudeux points particuliers que les préados ont relevés dans leur étude de la Bible durant lasemaine. Soulignez les anniversaires de naissance, les événements spéciaux ou les réussites devos élèves. Souhaitez une chaleureuse bienvenue aux visiteurs.

Chant-thème suggéréComment pourrais-je ?(Monique Lemay) (Voir à la fin de ce manuel.)

MissionsUtilisez le bulletin des missions du trimestre

PrièreRappelez à vos élèves que la prière est à la fois une façon de communiquer avec Dieu et un

acte d'adoration. En fait, adorer est une forme de communication qui donne l'occasion de louerDieu pour sa bonté. Commencez la prière, puis encouragez les jeunes à inclure l'expression deleurs louanges envers Dieu en une ou deux phrases.

OffrandesRappelez aux jeunes le moment où Jésus demanda à ses disciples

d'aller à Bethphagé chercher un âne. « Si quelqu'un vous demandepourquoi vous faites cela Il, leur dit-il, « répondez, le Maître en abesoin Il Quand ils dirent cela, le propriétaire de l'âne leur permit dele prendre. Indiquez qu'il en est de même avec nos offrandes. Dansun sens, il nous est dit que « le Maître en a besoin Il et nous devrionsêtre aussi disposés à les donner que le propriétaire de l'âne semble

l'avoir été.Dites: Le don de nos dîmes et de nos offrandes est une fa~on de reconnaître

notre dépendance envers Dieu et d'admettre que toute bénédiction vient de lui.Nos offrandes sont donc une forme d'adoration.

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comment elle en a été affectée.Introduction au récit bibliqueDemandez des volontaires pour décrire une parade à

laquelle ils ont eux-mêmes participé ou qu'ils ont vue à latélévision. Demandez: Pourquoi une parade avait-elleété organisée? Quels genres de personnes ou degroupes y participaient? Comment étaitl'atmosphère? Comment les spectateurs présents yparticipaient-ils? Puis dites à vos élèves que la leçond'aujourd'hui nous parlera d'une sorte de parade et despersonnes qui y étaient impliquées. Dites: Notre le~onaujourd'hui nous aidera à comprendre que, commeles personnes impliquées dans l'entrée triomphalede Jésus, NOUS POUVONS ADORER ACTIVEMENT.

Post-évaluationDemandez: Quels étaient d'une fa~on générale,

les sentiments des gens en cette occasion? Quellesfurent leurs réactions? En quoi cela les a-t-ilaffectés? Le fait qu'ils aient participé fait-il une dif-férence en opposition avec une attitude de simplesspectateurs? Classifieriez-vous cette fête entourantl'entrée triomphale de Jésus comme un acte d'ado-ration? Pourquoi ou pourquoi pas? Souvenons-nous que NOUS POUVONS ADORER ACTIVEMENT.

'ExQérimentation du récit bibliqueDemandez aux élèves de lire

Matthieu 21.1-11. Puis divisez- les entrois groupes. Ils doivent monter un courtdialogue ou saynète dans lequel ilssimuleront une entrevue à la radio avecdes participants aux festivités entourantl'entrée triomphale de Jésus. Chaquegroupe devra représenter l'une des

catégories suivantes de participants: petit garçon agitant unebranche de palmier, adulte étalant son manteau sur lechemin, jeune fille chantant (1 Hosanna au Fils de David! Il. Lapersonne qui dirige l'entrevue devra s'assurer de découvrirles sentiments de la personne interviewée, ce qu'elle a vu et

Exploration de la BibleLisez Luc 19.28-40, à haute voix et à

tour de rôle. Demandez: Que nousapprend la réponse de Jésus auxpharisiens sur la participation del'univers dans l'adoration à sonégard? La nature a-t-elle sespropres façons d'adorer Dieu? Comment? Parceque Jésus est notre Sauveur dans quelle mesurenotre réponse devrait-elle être plus grande?

Dites: Nous avons appris ce mois-ci que nousadorons Jésus en croyant en lui, en faisant de lui leSeigneur de notre vie, et aussi en prenant une partactive à l'adoration, l'adoration publique.Souvenons-nous toujours que NOUS POUVONSADORER ACTIVEMENT.

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connaît-elle tout sur les bébés. Elle aide às'occuper des bébés dans la salle desmamans pendant les services de l'église.

5. Sandra a beaucoup de mémoire et aimeapprendre les versets de la Bible. De tempsà autre, elle récite les textes pendant lesservices de l'église.

Présentez maintenant le scénario suivant à vos élèves:Lilya se souvient que, lorsqu'elle était toute petite,elle éprouvait beaucoup de joie quand on lui lisaitles histoires de la Bible, quand elle donnait sesoffrandes, quand elle chantait pour Jésus ou faisaitses prières. Maintenant elle n'a plus l'impressionde faire partie de ces expériences d'adoration. Il luisemble que les adultes ont leur part, peut-être aussiles tout-petits, mais qu'en est-il d'elle?

Post-évaluationDemandez: Selon le scénario que nous venons de

lire et vos propres idées, que diriez-vous à Lilya ? A-t-elle encore un rôle à jouer dans l'adoration? Quepourrait-il être? Que pourriez dire ou faire pourl'aider?

NOUS POUVONS ADORER ACTIVEMENT.

ScénariosLisez à haute voix les scénarios suivants. À la fin de

chacun d'entre eux, demandez en quoi la personne joue unrôle actif dans le culte public.

1. Eric aime chanter même s'il n 'a pas une trèsbelle voix. Il est membre de la chorale del'église et chante souvent dans un triod'hommes avec deux amis. Il visite aussi lefoyer de personnes âgées de son quartier,une fois par mois avec le club desExplorateurs, afin de chanter pour lesrésidents.

Z. Catherine est timide et n'aime parler devantun groupe. Mais elle aime aider. Elle vientdonc tôt le sabbat matin à l'église pourallumer les lumières et monter le chauffage.Elle reste après les services pour aider ànettoyer le sanctuaire et à tout ranger.

3. Nicolas aime beaucoup la nature. Demandez.lui n'importe quoi ayant trait au plein air etil vous répondra. Une fois par fois il raconteune histoire sur la nature aux enfants de laclasse enfantine de l'école du sabbat.

4. France aime les petits enfants. Elle a troisfrères et soeurs plus jeunes qu'elle, aussi

Adoration f 0 fDites: Nous voulons nous impliquer davantage

dans l'adoration de Dieu en public, dans les activitésde l'église, et dans le culte familial chez nous. Maisnous vouons aussi pratiquer l'adoration dans tout ceque nous faisons. Je vous défie de penser aux 101façons d'adorer Dieu! (Adaptez le nombre pour cadreravec la taille de votre groupe ou laissez les fournitures dansla salle pour permettre aux élèves de compléter la Il liste » au

cours des semaines à venirjusqu'à ce qu'ils arrivent à 101façons d'adorer Dieu.)

Sortez les serviettes, leruban adhésif et les feutres.Demandez ensuite au groupede réfléchir ensemble sur desmoyens amusants d'adorerDieu chaque jour. Par exemple,

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les élèves pourraient suggérer de composer un chant, dedonner des chaussures neuves à un sans-abri, de restertranquille dans un sanctuaire vide, d'observer les étoiles, deregarder des fourmis travailler, de murmurer un chant delouanges tout en faisant son devoir de maths, d'écrire unpoème de louanges à Dieu pour son aide dans nos devoirs,de remercier Dieu pour les jambes qu'il nous a données àchaque tour de pédale sur notre vélo, de taper des pieds aurythme d'un chant chrétien favori. Pendant que les élèvesréfléchissent, faites-leur écrire à tour de rôle les idées sur lesserviettes, une idée par serviette.

Lorsque les 101 serviettes sont remplies (ou tout autrenombre fixé d'avance), que les jeunes s'entraident pour lesfixer au plafond. (Si vous ne disposez pas d'un moyensécuritaire pour atteindre le plafond, collez-les sur le muravec le ruban adhésif.) Les jeunes fixeront un morceau deruban adhésif sur un coin des serviettes, puis colleront l'autre

bout du ruban adhésif au plafond de manière à ce que les

serviettes pendent du plafond.

Quand toutes les serviettes sont fixées au plafond, dites:

Vous avez trouvé de très bonnes idées! Vous pouvez

prendre une part active à l'adoration, que ce soit à

l'église, sur l'estrade, avec les autres ou pendantvos activités quotidiennes.

Que chacun choisisse une des idées qu'il mettra à

exécution durant la semaine, détache la serviette

correspondante et la prenne chez lui. Encouragez vos élèves

à rapporter leur serviette la semaine suivante et à raconter

leurs expériences devant la classe. Si vous le souhaitez cela

peut devenir un défi permanent en invitant les jeunes à

échanger leurs serviettes ou à en prendre de nouvelles.

NOUS POUVONS ADORER ACTIVEMENT.

(Adapté de The Truth About Worship, Group Publishing, Loveland,Colo., 1998, p.31-32. Avec autorisation.)

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