« Différenciation »- Ecole des Terres Bleues, Fontanilles3 classesCP(6)- Sylvie CE (17) – Mélanie ou SéverineCM (7) Thierry

« Différenciation »- Ecole des Terres Bleues, Fontanilles3 classesCP(6)- Sylvie CE (17) – Mélanie ou SéverineCM (7) Thierry

Comment différencier dans un projet commun à l’école : » sensibilisation à l’art du XXeme siècle », en s’appuyant sur un vécu, des actions communes proposées à tous les élèvesMais en développant des acquisitions, des compétences, des attitudes partagées et en favorisant des situations en arts visuels et histoire des arts différenciées ?

Différenciation à plusieurs niveaux:au sein de l’ école : -concertation/ programmation / progression cycles communes et différenciées-Temps collectifs (toutes les classes)-Temps groupes de « niveau » ( classe)-Temps groupes de besoins ( ateliers)-Temps + individualisés

au sein de chaque classe: -Temps collectifs (toutes les classes)-Temps groupes de « niveau » ( classe)-Temps groupes de besoins ( ateliers)-Temps + individualisés

à l’intérieur d’une même situation pédagogique,-par niveau et/ou groupes de besoins,- en s’appuyant sur des outils différents ( TBI ou non, images projections, albums, pratiques ....)

Quoi différencier? Comment?Pourquoi?

Doc de travail évolutifBrouillon À compléter ...

périodes Contenus HDA et AV

1 situation en CP 1 situation en CE 1 situation en CM Liens avec les autres domaines

Jusqu’à Noel et début Janvier

-Travail sur des œuvres choisies du FRAC ( différentes selon le niveau )

-éléments précis pour voyage à paris ( tour Eiffel, musée...)

-Artiste retenu -C Viallat :-Notions associées: rythmes, répétitions d’éléments dans une compositionla série

-HDA :Œuvre de l’expo + autres de l’artiste-+ album l’art en jeu-mise en réseau ( ex : D Buren, A Warhol, )

--AV activités pratiques:-ateliers :Situation problème-Réaliser une composition plastique en utilisant une même forme répétée à travers différents procédés:-collage-estampage/impression

-outils/ressources: -Images Numériques et papier-albums

Artiste retenu -Wolle-Notions : du réel au représenté, passage du 3d en 2d

-HDA :- divers procédés de représentation des objets dans l’art contemporain: volume peinture/photo/dessin-( ex natures mortes en photo en peinture installation-M Duchamp ready made,

--AV activités pratiques:-Situation problèmeInventer, créer un « objet en volume »(ex pâte à modeler, kaplas, legos...) puis le représenter par divers moyens plastiques ( en dessin, en peinture, en photographie)CE1 ( sur la photo)CE2 ( à partir de la photo)

Artiste retenu :-Et O Grosse tête (résidence en septembre –démarche procédé: travail du carton)-

-HDA: :Œuvre de l’expo + autres –mise en réseauLa narration/fiction dans l’art ( scènes de genre ex , E Hopper, BD, cinéma

AV activités pratiques:: Situation problèmeReprésenter une narration courte( situation ordinaire banale) en 3D en carton

-outils/ressources: -Utilisation du TBI dans des scénario interactifs

-exploitation expo oeuvres du FRAC:-français-

-préparation voyage à Paris:-Hist geo-français

Janvierfévrier

-Activités pratiques en AV: Travail sur les notions de figuratif et abstrait -HDA: continuités et ruptures dans l’art du 20eme!-Ouvrir vers l’art abstrait préparation paris(Vasarely , Beaubourg)

2 demi journées: Les mêmes contenus proposés aux 3 niveaux en groupes mélangés (30) – m^mes activités tutorat?-Scenario pédagogique: Mondrian arbres-HDA temps collectif ( cp ce cm) et Pratiques activités identiques mais exigences et objectifs compétences et capacités différenciées Ateliers ( 5x6):-du figuratif à l’abstrait (détail-agrandi-composition miniature,

Calendrier :

Lundi 28 janvier : HDA Travail sur les notions de figuratif et abstrait2 ateliers : 13 h 30 à 15h00 ; Cycle II 15 h 00 à 16 h 30 ; Cycle III

Mardi 5 février :Travail en ateliers activités pratiquesToute l'école avec tutorat 13 h 30 à 16 h 30 ; (+ anglais : bain de langue/vocabulaire contextuel)

Mars avril

-Art du 20eme parcours-Choix des mouvements et artistes suite à la visite de Beaubourg

Maijuin

-La mostra Mende-+ 1 artiste commun

Visite accompagnée : médiatrice du Vallon du Villaret

Programmation/ Contenus/expérimentations:Programmation/ Contenus/expérimentations:

Nécessité d’élaboration d’un « plan de travail » commun, programmation commune sur l’école sur les périodes de nov. à juinNécessité de définir une « démarche » commune à adapter ensuite par chaque enseignant en fonction des objectifs , compétences et apprentissages mis en œuvre dans le groupe classe à travers diverses situations à expérimenter. (œuvres –incitation ( activités pratiques – notions AV &HDA - mises en réseaux autres œuvres et artistes...)Evaluer des compétences/capacités/acquis différents à travers des notions/contenus partagés dans un projet commun ?

Exemple 3: » Différencier à partir d’un travail autour du voyage à Paris à préparer/vivre/prolonger par toutes les classes : - Un artiste du 20eme V. Vasarely au Musée en herbe- Un monument de référence , incontournable: la Tour Eiffel- Un lieu de prédilection pour l’art moderne et contemporain: Centre Pompidou et le parcours sur l’art des années 60 à nos jours

Exemple 1: » Différencier à partir d’un travail autour des œuvres d’artistes contemporains découverts par toutes les classes : exposition du FRAC LR: « vous avez dit peinture? »,

Exemple 2: » Différencier à partir d’un travail commun autour des notions de figuratif et d‘abstraction

Evaluation/ questionnement : - À quel moment la différenciation a pu se faire ? Comment ?- Les différentes situations mises en place ont-elles permis de différencier ? (préciser modalités, effets...)- En quoi les différents outils utilisés ont-ils permis une différenciation ? Laquelle?- Place de l’individualisation - Transposer ce type de démarche sur d’autres domaines...