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Des parents sur mesure
Carte d’identité de l’ouvrage
Titre : Des parents sur mesure
Auteur : Michaël Ende
Traduit de l’allemand par Florence de Brebisson
Éditeur : Hatier – collection Facettes
Genre : à la frontière du genre fantastique. Du fantastique pour jeunes enfants
Objectifs littéraires1
• Construire le personnage principal selon qui il est, ce qu’il pense, ce qu’il fait, ce qu’il dit.
• Créer une atmosphère qui trouble le lecteur : les phénomènes surnaturels ont-ils eu lieu ou non ?
Le personnage a-t-il seulement imaginé les faits ?
• Installer le personnage principal dans un monde tout à fait normal, où se glissent des indices
jusqu’à la survenue d’éléments surnaturels.
• Interpréter le parcours du personnage : ses moments de doute, ses certitudes, ses moments de
jubilation, de remords, de la disproportion existant entre son problème et les moyens qu’elle utilise
pour le résoudre, de l’engrenage des événements jusqu’à l’irréversible, le sursaut de conscience au
risque d’endosser le sortilège lui-même, le retour à la réalité et le dénouement heureux.
• Se questionner sur le rôle de la fée.
Présentation de l’ouvrage
■ Le sujet traité
« Lena a un problème : ses parents ne lui obéissent pas !
Pour que cela change, elle consulte une fée et leur jette un sort. Désormais, chaque fois que ses
parents la contrediront, ils rapetisseront de moitié !
Attention tout de même de ne pas les transformer en fourmis… »
(Quatrième de couverture de l’ouvrage)
■ Les raisons du choix
Le récit débute dans une vie réelle possible : des parents, une fillette, un mode de vie apparemment
sans problèmes, des relations pas très faciles entre adultes et enfant mais assez habituelles. Le
surnaturel intervient lorsque Lena cherche un moyen pour ne plus être contrariée par ses parents.
C’est lorsqu’elle cherche une fée (elle a lu des contes) que l’on bascule dans un monde imaginaire.
Une fée ? en ville ? Un agent de police fournit une adresse. Rien de plus facile que de trouver une
fée dans ce genre de récit. Une fée habitant une maison bizarre, que l’on doit rejoindre en canot sur
un lac, voilà bien un décor fantastique. Ceci dit, la fée vit dans une pièce normale mais où il est
toujours minuit.
1 D’après Catherine Tauveron, Le personnage, une clef pour la didactique du récit à l’école élémentaire, Delachaux et Niestlé. G
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Lena obtient de quoi ensorceler ses parents : deux sucres magiques et elle sait ce qu’ils
provoqueront chaque fois que ses parents la contrarieront.
Lena est une héroïne en interaction avec le genre littéraire.
« Elle a un environnement, une personnalité, elle pense et parle beaucoup, elle sait ce qu’elle veut
faire car elle a un mobile. Ce mobile est amorcé par un plan, engagé grâce à des moyens, orienté
vers un but […]. Comprendre ce récit, c’est entre autres choses, être en mesure de reconstituer la
cohérence du personnage, c’est-à-dire appréhender, manifester les relations de ses constituants
épars. Précisément, parce que ses constituants sont épars, le personnage se construit tout au long
du texte. Il ne devient forme pleine qu’une fois la dernière page tournée »2.
Lena n’est pas le seul personnage du récit. « Comprendre un récit, là encore, suppose que les
relations entre tous les personnages soient saisies […]. L’essentiel est bien entendu de saisir
comment le programme d’action de l’un des personnages a des incidences sur le comportement
d’autres personnages »3.
Le roman proposé prend bien en compte le traitement du personnage principal dans un récit
fantastique.
Destiné à des enfants assez jeunes, l’histoire ne comporte pas tous les ingrédients propres au genre.
Mais les événements sont racontés avec humour, dans un style alerte.
Quelques événements sont inquiétants mais le ton les dédramatise. Le lecteur hésitera un temps
entre la réalité du phénomène et des faits imaginés par l’héroïne. Le dénouement est heureux après
une gradation croissante des événements.
■ Les valeurs véhiculées
C’est la relation parents/fillette capricieuse qui est sous-tendue dans tout le récit. On s’aime, on se
chamaille. Lena va presque jusqu’à l’indicible, l’irréparable mais elle accepte d’arrêter les
phénomènes surnaturels car elle est malheureuse de se savoir seule, sans parents. Les parents, bien
que souvent contrariants, sont pourtant utiles pour élever leurs enfants, les aimer. Lena agit aussi
par égoïsme, pour elle-même dans le surnaturel aussi bien que dans le réel.
La personnalité de la fée n’est pas sans intérêt. Elle sait que Lena ne pourra pas tenir le sortilège
longtemps. Elle lui laisse une chance. Cette fée pleine de bon sens contacte la fillette lorsque la
situation se dégrade. « Tu vois ce que je veux dire ? » oblige Lena à réfléchir à ses actes. La fée,
c’est la conscience cachée de Lena.
La personnalité du père dégage des comportements positifs. Il raisonne, garde la tête froide. Et
c’est lui qui dénoue finalement la situation sans drame.
Les connaissances scientifiques l’emportent sur l’irrationnel.
Conduite des activités
Durée totale : quatre à six jours
Activités et objectifs spécifiques
Durée Fiches élèves
► 1 DECOUVERTE DU ROMAN
Pour se l’approprier et émettre des hypothèses de
contenu
► 2 LECTURE DE LA SITUATION INITIALE
(pages 3-4-5-6-7-8)
20 minutes
20 minutes
Fiche 1
2 Lire la littérature à l’école, Hatier Pédagogie. 3 Ibid.
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► 3 LECTURE INTEGRALE FRAGMENTEE
SEANCE 1, pages 9 à 27 (« cela ne se produira
plus. »)
SEANCE 2, pages 27 à 43 (« à ce moment précis. »)
SEANCE 3, pages 43 à 59 (« de cette façon… »)
SEANCE 4, pages 59 à 80 (fin du roman)
30 minutes par séance
Fiche 2
Fiche 3
Fiche 4
Fiche 5
► 4 RETOURS AU TEXTE SEANCE 5 • La construction de l’héroïne
(mobile, plan, moyens pour atteindre son but,
moments de certitude, de doutes…, sursaut de
conscience)
SEANCES 6 et 7 • Le rôle et les comportements de la
fée
SEANCES 8 et 9 • Autour du mot-thème « récit
fantastique »
40 minutes
30 minutes par séance
30 minutes par séance
Fiche 6
Fiche 7
Fiche 8
► 5 ORALISATION
Pour mettre le texte en voix d’après l’interprétation
qu’on en a faite
– 20 minutes
de préparation
– 30 minutes
de répétition
sur trois temps
différents
– 10 minutes
pour l’oralisation
à renouveler
plusieurs fois
► 1 DECOUVERTE DU ROMAN
► 2 LECTURE DE LA SITUATION INITIALE
Objectif
Conduire les élèves à :
– s’approprier l’ouvrage ;
– émettre les premiers indices de contenu ;
– faire connaissance avec l’héroïne : ses problèmes, son but.
Durée : 40 minutes
20 minutes pour la découverte de l’ouvrage + 20 minutes pour la lecture des pages 3 à 8
DEROULEMENT
▪ Découverte et appropriation de l’ouvrage
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Format roman – informations données par les couvertures (illustration, titre, auteur, traductrice,
éditeur, texte incitatif à lire pour se faire une idée du contenu de l’histoire, nombre de pages : 80 [y
compris la page de titres] – pas de chapitres – illustrations en noir et blanc évoquant une
atmosphère sombre (p. 10) – présence d’une fille (p. 19, 23, 30, 32, 35, 62).
▪ Mise en relation de l’illustration de la couverture, de certaines illustrations et du texte incitatif.
« Des parents sur mesure » est un jeu de mots. Lena veut que ses parents rapetissent lorsqu’ils la
contrarieront. C’est elle qui mène le jeu.
▪ La recherche d’une aide pour réussir son plan (p. 3 à 7)
– Les motifs du plan de Lena.
– Une fée qui jette de mauvais sorts, p. 4 et 5.
– Recherche difficile d’une enseigne portant le mot « fée », p. 5.
– L’aide de l’agent de police, p. 6.
– Nom et adresse de la fée, p. 6.
– La maison de la fée. Ce qui relève du fantastique, dernière ligne p. 7, lignes 1 à 5, p. 8.
▪ Relevé des pensées de Lena, de ses commentaires
À deux, lecture recherche par balayage du texte.
Comparaison des relevés qui sont mis en mémoire sur une affiche que l’on renseignera au fil de la
lecture (voir ci-après).
▪ Discussion centrée sur l’existence d’une fée installée « normalement » en ville
FICHE 1 - Corrigés
Exercice 1 Michael Ende. Allemande. Florence de Brébisson. Hatier. Collection Facettes.
Exercice 2 Lena reproche à ses parents de ne pas lui obéir au doigt et à l’œil.
Exercice 3 Lena voudrait « des parents sur mesure », c’est-à-dire qui lui fassent ses quatre volontés.
Exercice 4 À une fée.
Exercice 5 Un escalier schématisé de cinq étages prolongé par un couloir posé sur l’escalier. Une porte au
bout du couloir.
Exercice 6 Commentaires du narrateur : p. 3 « qui, en fait, s’appelait Helena » ; p. 5 « Mais où allez-vous
donc trouver une fée dans une grande ville moderne ! C’est un drôle de casse-tête ! »
Commentaires de Lena : p. 4 « Cela ne pouvait vraiment plus durer ! » « bonne ou mauvaise » ;
p. 7 « C’était une maison bizarre, il faut bien l’admettre » ; p. 8 « Comment cette fée peut-elle
savoir que je viens la voir ? Oh, parce que c’est une fée, bien sûr ! »
▪ Renseignement du tableau « Cohérence et progression du récit » pour les pages 3 à 7
Ce tableau a pour objectif d’obtenir un résumé très visible donc lisible.
Il est présenté vierge sur une grande affiche. Il est observé puis on commente collectivement le
nombre de colonnes et le titre de chacune. Son utilité est explicitée.
Il est donné ici entièrement renseigné afin de faciliter la tâche de l’enseignant. Mais c’est à la fin
des travaux sur l’extrait lu que les informations y sont portées au fur et à mesure.
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PROGRESSION ET COHÉRENCE DU RÉCIT
Extraits lus Personnages Lieux et temps
du récit
Éléments qui relèvent
du monde réel
Éléments qui relèvent
du fantastique
Pages 3
à 8
Situation
initiale
Lena,
son père,
sa mère,
le policier
dans une
famille
contemporaine,
en ville
une petite fille capricieuse,
exigeante,
des parents pas assez
compréhensifs parfois,
un appartement,
une ville
la recherche d’une fée pour
jeter un sort aux parents,
l’adresse d’une fée,
une maison bizarre avec
juste un escalier et un
couloir en plein air
SEANCE 1
Pages 9
à 27
La
rencontre
de Lena
avec la fée
Les deux
premiers
événements
surnaturels
la fée
Francina
Enigma,
Lena,
ses parents
Lena,
les parents
normaux,
les parents
ayant
rapetissé de
moitié
chez la fée,
dans un salon
à minuit (il est
toujours minuit
chez la fée,
c’est l’heure
des sortilèges)
dans le salon,
devant la glace,
sur le sol
une chambre avec un tapis,
une femme buvant un café,
un guéridon, des bougies, une
chaise
la demande de Lena pour faire
obéir ses parents,
une conversation normale,
le thé dans le salon
les vêtements ne rapetissent pas,
la désolation de Papa,
l’inquiétude de Maman,
le malaise de Maman,
l’incrédulité des parents
un lac bleu après le couloir,
une île, une barque
magique, une plage,
la fée à douze doigts,
les sucres magiques qui
font rapetisser chaque fois
que les parents ne seront
pas d’accord avec Lena,
le retour de Lena chez elle
juste après un « flop »
le « pschitt » qui annonce le
rapetissement de Papa de
moitié,
le « pschitt » qui annonce le
rapetissement de Maman,
Lena dit à ses parents que
c’est de la magie, qu’ils
n’ont plus à la contrarier
SEANCE 2
pages 27
à 43
Les
troisième et
quatrième
événements
surnaturels
La
révélation
de Lena à
ses parents
Lena,
les parents
rapetissés
Lena
les parents de
10 cm
dans le salon
devant la
télévision,
l’heure du
coucher,
Lena dans le lit
des parents
L’orage
nocturne
le lendemain
matin,
dans la cuisine,
dans le salon
la dispute entre Lena et ses
parents,
un père qui ne croit pas à la
magie,
la tyrannie de Lena pour le choix
des lits
Lena aurait bien voulu se blottir
entre ses parents.
Elle se trouve affreusement seule
et verse quelques larmes.
Le bon sens de papa qui affirme
ne jamais pouvoir disparaître
complètement.
Et maman qui s’inquiète
pour Lena si elle est sans parents
La boîte de sardines coupante,
l’affolement de Lena,
la séance de pansement
un nouveau « pschitt »
et les parents diminuent
encore de moitié
« pschitt » et les parents ne
mesurent que 20 cm
les parents couchés dans la
voiture des poupées
les parents cachés sous le
canapé, apeurés
Comme ils refusent de
sortir, « pschitt », ils ne
mesurent que 10 cm.
Ils s’enveloppent de
mouchoirs pour s’habiller
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EXTRAITS
LUS
Personnages Lieux et temps
du récit
Éléments qui relèvent
du monde réel
Éléments qui relèvent
du fantastique
SEANCE 3
pages 43
à 59
La visite de
Max, l’ami
de Lena
Lena,
Max
les parents
cachés
les parents
presque
victimes du
chat de Max
Lena et ses
parents
dans le salon
Sept heures du
soir
devant la porte
de chez elle,
fermée
la conversation de Max et Lena,
leur dispute à cause de Zorro le
chat
Le chat prend les parents pour
des souris.
Papa réussit à couper les
moustaches du chat.
Max s’en va, peu rassuré.
Lena réalise que le chat aurait pu
manger ses parents.
Maman parle d’orphelinat pour
Lena qui éclate en sanglots.
Papa demande à Lena de leur
faire retrouver leur taille
normale.
Lena va jouer au square avec ses
copains.
La porte est fermée. Lena n’a pas
de clé. Elle a peur. Elle pleure.
Elle est malheureuse. Elle a
faim. Mais elle est sans argent.
Elle en veut encore à ses parents
de ne pas avoir fait ses quatre
volontés.
Lena confie à Max qu’elle
possède des bonshommes
miniatures, des nains
dangereux
Lena enferme ses parents
dans la vitrine à bibelots
pour qu’ils soient en sûreté.
La radio diffuse un message
de la fée à Lena. Elle lui dit
qu’elle a changé d’adresse.
Elle lui propose une
deuxième consultation au
prix fort.
SEANCE 4
pages 59
à 79
Lena
Lena,
la fée
Lena,
les parents
redevenus
normaux
Soudain
la nuit tombait
à midi pile
l’heure de la
deuxième
consultation
La pendule
indique minuit
le soir,
au salon
le jour même et
les jours
suivants
Un jour
Depuis cette
aventure
Lena se sent soulagée.
Elle plie le message en forme
d’avion
la fée dans sa chambre, face à
son guéridon
Lena avoue qu’elle s’est bien
amusée au début
Maman prépare le thé et les
gâteaux (comme p. 17 du roman)
Son père enfile sa veste.
Lena obéit en tout et pour tout.
Les parents sont surpris,
tellement surpris qu’ils trouvent
Lena trop sage.
Lena n’est plus comme les autres
petites filles.
Heureusement, papa est un
scientifique, il sait que le sucre
est vite assimilé par l’organisme.
L’effet des sucres magiques s’est
dissipé depuis longtemps.
Lena est contrainte de ne pas
obéir pour vérifier que le
sortilège n’agit plus.
Le père, la mère, Lena changent
leurs comportements. Ils se
contrarient raisonnablement
comme dans une famille
normale.
Un message écrit de la fée
Enigma lui dit d’arrêter son
cinéma : « Les parents n’y
sont pour rien. »
L’avion virevolte.
Lena le suit et arrive devant
une porte sans maison.
Le lac, cette fois-ci est gelé.
Elle parvient chez la fée qui
la prévient qu’elle ne
pourra même plus bientôt
voir ses parents mais
qu’elle peut revenir en
arrière en ne mettant pas les
deux sucres dans le thé des
parents.
Lena doit manger les deux
sucres et si elle désobéit,
c’est elle qui rapetissera.
Elle a dix secondes pour se
décider.
La fée disparaît comme par
enchantement « plop »,
Lena se retrouve chez elle
sans avoir bougé.
Lena sent les deux sucres
dans sa main et les avale
pour défaire le sortilège.
Lena raconte sa deuxième
visite chez la fée Enigma.
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► 3 LECTURE INTEGRALE FRAGMENTEE
Objectifs communs aux quatre séances
Conduire les élèves à :
– comprendre le scénario ;
– construire le personnage, héroïne d’un récit fantastique ;
– différencier ce qui relève d’un monde normal et d’un monde fantastique.
Durée : 25 minutes par séance + 25 minutes pour le renseignement des fiches
DÉROULEMENT
SEANCE 1, pages 9 à 27
▪ Lecture silencieuse des pages 9 à 17 (« qu’elle n’avait pas rêvé. »)
▪ Repérage des éléments qui relèvent du fantastique
– Le but de Lena – les lieux traversés – l’heure des sortilèges – le « coucou » spécifique – une
caractéristique physique de la fée – le comportement de la fée (énigmatique / moqueur /
moralisateur) – l’idée de sortilège – le retour magique de Lena chez elle.
– Relevé de la nature du sortilège (bas de la page 15, haut de la page 16).
▪ Lecture oralisée par l’adulte de la page 17 à la page 27 (« cela ne se produira plus. »)
– Le remords qui anime Lena après son forfait (p. 18).
– Le bruit que fait un parent lorsqu’il rétrécit.
– L’attitude de Lena devant la réaction de son père (p. 21).
– Les raisons qui poussent Lena à ne pas désirer la venue du docteur. Ce à quoi elle pense
lorsqu’elle dit que Papa n’a pas de maladie (p. 23).
– Interprétation de la réflexion du père (bas de la p. 25) et de son attitude en général dans cette
scène.
– Interprétation des réflexions de Lena (bas de la page 26 et lignes 5, 6, 7, 8 de la p. 27). Ce que
sait Lena et ce qu’ignorent ses parents.
▪ Renseignement du tableau « Progression et cohérence du récit »
▪ Réalisation de la fiche 2
FICHE 2 - Corrigés
Exercice 1 Souligner les phrases a, c, d, f, h, j.
Exercice 2 « C’est leur faute. En plus, ce truc magique n’agira pas s’ils ne me contrarient pas. Et s’ils le font
quand même, tant pis pour eux ! »
Exercice 3 « C’est de la magie. Mais si vous faites tout ce que je vous dis sans jamais me contrarier, cela ne se
produira plus. »
Exercice 4 Francina Enigma. Entourer « Enigm ». C’est un mot de la famille de énigme. C’est une fée
énigmatique, mystérieuse, difficile à comprendre, ambiguë.
Exercice 5 « La première consultation est toujours gratuite. C’est la deuxième qui vaut affreusement cher. »
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SEANCE 2, pages 27 à 43
▪ Lecture oralisée par l’adulte de la p. 27 (« cela ne se produira plus ») à la p. 34 (« dans un
profond sommeil »).
– Repérage des nombreuses interventions de l’héroïne, de son comportement (elle a un fou rire,
elle est insolente, elle use de son pouvoir une deuxième fois).
– Recherche de la phrase dans laquelle Lena évoque à nouveau le mobile de son action (p. 29).
– Relevé des informations qui disent combien les parents sont vraiment petits (p. 31 à 34).
– Repérage de ce qui prouve que Lena ne fait plus ce qu’elle veut (p. 34).
▪ Lecture silencieuse du bas de la p. 34 à la p. 43 (« à ce moment précis »)
– Recherche des phrases qui indiquent que Lena a besoin de réconfort (p. 36)
– Ce qui entraîne le troisième rétrécissement des parents et les nouvelles tailles qui sont désormais
les leurs.
– L’événement qui amène Lena à réclamer l’aide de ses parents (p. 40).
– Relevé de ce qui prouve l’amour que portent les parents à Lena.
– Relecture de la phrase décrivant les parents en train de faire le pansement. En quoi cette phrase
est-elle drôle malgré la situation dramatique ?
– Les aveux de Lena (p. 42). Résumé du mobile, du plan, du sortilège irréversible.
– La prédiction de Lena (dernière réplique p. 42).
– Les objections très rationnelles du père à une disparition définitive (p. 43).
▪ Renseignement du tableau « Progression et cohérence du récit »
▪ Réalisation de la fiche 3
FICHE 3 - Corrigés
Exercice 1 a. Lena veut photographier ses parents alors qu’ils sont tout petits.
b. Lena triomphe car ses parents ont encore rétréci. Elle leur conseille de ne pas recommencer.
c. Lena donne la permission à ses parents de regarder le dessin animé avec elle.
d. Lena va dormir seule dans le grand lit de ses parents.
e. Lena va faire dormir ses parents dans la poussette de ses poupées.
Exercice 2 a. Papa interdit à Lena d’utiliser son appareil photo –
46 cm !
b. Maman dit à Lena d’arrêter car elle va les ridiculiser devant tout le monde – 42 cm !
c. Papa et Maman refusent de dormir dans la poussette à poupées – 23 et 21 cm !
Exercice 3 Papa mesure vingt-trois centimètres, Maman vingt et un centimètres.
Exercice 4 « Lena, pas très rassurée, aurait bien voulu se blottir contre ses parents dans le grand lit. » « Elle se
trouva affreusement seule et versa quelques larmes sur les oreillers. »
Exercice 5 Les parents font tout leur possible pour faire un pansement à Lena qui s’est blessée. Ils sont
inquiets. Ils ont du mal à faire à faire ce pansement car ils sont trop petits.
Exercice 6 La chronologie des événements racontés par Lena : c, a, e, b, d.
Exercice 7 On retrouvera les parents sous forme d’atomes, les plus petites parties de matière.
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SEANCE 3, p. 9 à 27
▪ Lecture silencieuse de la p. 43 (les deux dernières répliques) à la p. 51 (« de s’en aller »)
– L’objet de la visite de Max (p. 44 et 45).
– L’objet de la dispute entre Lena et Max (p. 47).
– Le trésor de Lena et l’incrédulité de Max (p. 48 et 49).
– Les noms utilisés pour désigner les parents miniatures (p. 48, ligne 4 et ligne 13).
– Ce que devient l’un des atouts de Zorro (p. 46) et qui sont les responsables (p. 51).
▪ Lecture oralisée du bas de la p. 51 à la p. 59 (« de cette façon… »)
– Les réactions de Lena en voyant ses parents après le départ de Max et de son chat (de la fierté, de
l’insouciance, de l’affolement, la peur des moqueries de ses camardes de classe) (p. 52 et 53).
– La décision qu’il aurait fallu prendre pour Lena orpheline (p. 53).
– La solution que trouve Lena pour mettre ses parents en sécurité (p. 54).
– Recherche de la réplique montrant une Lena impitoyable, odieuse, que l’on a envie de punir (bas
de la p. 55 et début de la p. 56).
– Le contenu du message radiophonique de Francina Enigma (p. 57).
– Interprétation de la phrase « Mais décide-toi vite ou il sera trop tard ! »
– Ce qu’éprouve Lena après l’écoute du message. La décision qu’elle prend (p. 58).
– Relevé de ce qui arrive à Lena lorsqu’elle se retrouve devant la porte fermée (p. 58).
– La liste tous ses sentiments, ses ennuis matériels (p. 58 et 59).
– Retrouver la phrase qui résume ce que pense Lena de cette situation (p. 59).
– La persistance de la fillette dans la justification de son mobile (p. 59)/
▪ Renseignement du tableau « Progression et cohérence du récit »
▪ Réalisation de la fiche 4
FICHE 4 - Corrigés
Exercice 1 Le chat s’appelle Zorro. Il a des moustaches uniques au monde.
Exercice 2 Lena dit qu’elle possède « des bonshommes miniatures », des nains super-dangereux.
Exercice 3 Zorro, dès son arrivée, a flairé quelque chose sous le canapé. Croyant sûrement à la présence de
souris, il plonge. Mais il ressort sans moustaches.
Exercice 4 Souligner les phrases a, c, e, f.
Exercice 5 « Lena n’y tenait pas du tout ! »
Exercice 6 Lena place ses parents dans la vitrine à souvenirs avec les personnages en porcelaine, les beaux
verres précieux, les bibelots fragiles… pour qu’ils soient en sûreté.
Exercice 7 Le message de la fée Enigma contient sa nouvelle adresse, la proposition d’une deuxième
consultation, un avertissement si Lena ne se décide pas vite.
Exercice 8 Lena éprouve un drôle de sentiment. « Cette histoire la mettait mal à l’aise. »
Exercice 9 Lena rend ses parents responsables de tous ses ennuis : la porte fermée, la nuit dehors, la faim, son
manque de mouchoir, d’argent, sa solitude…
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SEANCE 4, du bas de la p. 59 à la p. 80
▪ Lecture oralisée, dernière ligne p. 59 à la p. 66 (« Tu vois ce que je veux dire ? »)
– Le contenu du message écrit qui arrive en voltigeant vers Lena. Les reproches (p. 60).
– Repérage des indices qui permettent d’identifier l’émetteur du message (p. 60).
– Le commentaire relatif à l’avion de papier fabriqué par Lena (p. 61).
– La magie de cet avion (p. 61 et 63).
– Relève ce qui caractérise le 7 de la rue des Vents (p. 56).
– Les changements du décor (p. 64 et 65) à comparer avec celui décrit p. 9.
– L’heure d’arrivée de Lena. L’oiseau qui l’annonce (p. 65).
– Interprétation des paroles de la fée (p. 66, lignes 9 à 12).
– Ce que pense Lena de son expérience (p. 66).
– Les prédictions de la fée si le sortilège continue à agir (p. 67).
– Interprétation de la dernière phrase (p. 67).
– La proposition de la fée pour remonter le temps jusqu’à la première rencontre avec Lena (bas de
la p. 69)
– La restriction à ce retour en arrière, « le hic ». La seule possibilité pour Lena et ses parents
(p. 71).
– Les conséquences pour Lena si elle avale les sucres (p. 71).
– La décision de Lena (p. 73).
– La disparition de la fée (p. 73).
– Le retour à la situation de départ (p. 73).
– La promesse tenue de Lena (p. 74).
– Les raisons de la métamorphose de Lena (p. 76).
– Les explications scientifiques du père à propos du sucre dans notre organisme (p. 78).
– Les changements de comportement des trois personnages (p. 80)
▪ Renseignement du tableau « Progression et cohérence du récit »
▪ Réalisation de la fiche 5
FICHE 5 - Corrigés
Exercice 1 Réponses à entourer : b, c, f, h.
Exercice 2 Lena se sent soulagée. Elle arrête de pleurer et elle plie son avion de papier.
Exercice 3 La deuxième consultation a toujours lieu à midi pile.
Exercice 4
La fée propose de revenir en arrière en ne jetant pas les deux sucres dans le thé des parents.
Exercice 5
Lena doit manger elle-même les deux sucres donnés par la fée.
Exercice 6
Pour ne pas rétrécir, Lena doit ne plus jamais désobéir.
Exercice 7
Lena a été obéissante assez de temps pour que le sucre ait été absorbé par son corps. C’est Papa, le
scientifique qui a dénoué la situation.
Exercice 8
La famille vit normalement. Lena obéit davantage. Les parents grondent moins. Leur
comportement à tous trois a changé.
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► 4 RETOURS AU TEXTE Trois séances de 30 à 40 minutes
SEANCE 5 • La construction de l’héroïne
Objectifs
Conduire les élèves à :
– faire passer le personnage d’un cadre réaliste à un monde où se déroulent des événements
surnaturels, le conduire à la transgression ;
– analyser son parcours : le mobile, le plan, les moyens pour réaliser ce plan, les certitudes, les
doutes, la gradation, le sursaut de conscience pour en dégager la cohérence ;
– débattre du comportement de l’héroïne.
Durée : environ 40 minutes + 30 minutes pour la fiche (Fiche 6)
DÉROULEMENT ▪ Recherches collectives – Les éléments clés sont notés au tableau.
– Le cadre réaliste. Lena et sa famille, leurs problèmes relationnels.
– Le mobile : Lena veut mener ses parents comme elle veut, paraît capricieuse mais elle est sûre
d’avoir raison contre eux.
– Vers la transgression : la visite de Lena à une fée, personnage surnaturel qui exerce un métier
tout à fait normalement dans une ville allemande (p. 6).
– Le plan : jeter un mauvais sort à ses parents et trouver la personne capable de le faire.
– Les moyens imaginés par la fée : mettre des sucres magiques dans une boisson (p. 15).
Les sucres dissous auront le pouvoir de faire rapetisser les parents de moitié chaque fois qu’ils
contrarieront Lena (p. 15 et 16).
– Le contrat accepté par la fillette (p. 18). La transgression.
– Les indices donnés aux parents pour leur expliquer (p. 27).
– Les certitudes de Lena, son comportement insolent (p. 18, 21, 26, 27, 29, 38, 39, 42, 48, 51, 52,
53, 54, 59, 67).
– Les doutes, les peurs (p. 36, 40, 41, 42, 53, 57, 58, 59, 66, 68, 72, 77).
– L’espoir d’une inversion des phénomènes surnaturels (p. 61, 63).
– Le sursaut de conscience (p. 69, 73, 74).
– Les traces positives laissées par ce passage par le surnaturel (p. 74, 75, 76, 78, 79, 80).
▪ Discussion centrée sur le comportement de l’héroïne
– adorable seulement lorsqu’on fait ce qu’elle veut.
– impitoyable avec ses parents, voire cruelle.
– moqueuse, méprisante avec son ami Max.
– inconsciente quant aux conséquences des événements qu’elle a provoqués.
– égoïste (elle a besoin de ses parents lorsqu’elle est en difficulté).
– forte personnalité : elle sait ce qu’elle veut et agit en conséquence.
– finalement consciente de l’irréparable qu’elle a failli provoquer.
▪ Renseignement de la fiche 6
FICHE 6 - Corrigés
Exercice 1
Lena est adorable tant que ses parents lui obéissent au doigt et à l’œil.
Exercice 2
Lena ne supporte plus d’être contrariée par ses parents.
Exercice 3
Lena décide de se rendre chez une fée en ville, une fée qui jette des mauvais sorts.
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Exercice 4
« S’ils étaient plus petits, le problème du nombre serait déjà moins grave. »
Exercice 5
Lena aurait pu se confier à un(e) ami(e), des grands-parents, un grand frère ou une grande sœur, un
adulte en qui elle a confiance.
Exercice 6
Les éléments qui relèvent d’un monde surnaturel : b, d, f, i, j.
Exercice 7
Les éléments qui expriment les certitudes, l’insolence de Lena : b, c, d, g, i, j, k, n, o, q, r, t.
Les éléments qui expriment les doutes, les peurs de Lena : a, e, f, h, l, m, p, s.
SEANCES 6 et 7 • Le rôle et les comportements de la fée
Objectifs
Conduire les élèves à :
– se questionner sur la présence surnaturelle d’une fée, aide maléfique au premier abord ;
– interpréter le rôle et les comportements troublants de la fée qui bouleverse la conduite de
l’héroïne, son entourage ;
– analyser la nature du phénomène qui perturbe le lecteur.
Durée : environ 40 minutes + 30 minutes pour la fiche (Fiche 7)
DÉROULEMENT SEANCE 6 • Le rôle et les comportements de la fée (I)
▪ Recherches collectives
Les relevés pertinents sont notés au tableau.
▪ Alternance du cadre réaliste (une petite fille en colère contre ses parents, une ville d’aujourd’hui
avec des rues, des boutiques, un policier) et le surnaturel qu’admet Lena (elle cherche et trouve
une fée à qui elle expose son problème et qui a une solution radicale).
▪ Relecture des p. 8 à 16 dans lesquelles on retrouve l’alternance réel/surnaturel.
– Interprétation de l’inscription sur la porte : s’adresse-t-elle à tous les visiteurs ? Ou est-elle
destinée tout exprès à Lena ?
– La bonne connaissance qu’a Lena des fées. Elle lit sûrement des contes.
– Le nom de la fée qui joue avec le nom énigme.
– La distance entre les faits et gestes de la fée, femme banale, mais avec quelques différences
(p. 14, lignes 1, 2, 3).
– La conversation entre Lena et la fée. Lena, très sérieuse et déterminée, la fée un peu moqueuse
comme si elle ne prenait pas le problème de Lena au sérieux.
– La fée qui joue son rôle de fée, donne les sucres magiques et dit quel est leur pouvoir.
– La mise en italique deux fois de chaque fois qu’ils qui prévient bien Lena des conséquences si
elle transgresse.
– L’avertissement pour le coût d’une deuxième visite. Pour quelles raisons les enfants comme
Lena reviennent ? Pour changer de sortilège ? Pour arrêter le sortilège ?
– La certitude pour la fée que Lena reviendra (p. 16, les deux dernières lignes).
▪ Relecture des p. 56 et 57 de « Bonjour, Lena ! » à « Fin du message. »
– Manifestation radiophonique de la fée. Un message spécialement pour Lena, en pleine émission ;
on est dans l’irrationnel qui perturbe Lena et le lecteur.
– Suivi des événements par la fée qui sait tout (les parents mesurent 10 cm) et qui avertit Lena de
l’urgence d’une deuxième consultation. Avant que les parents n’aient totalement disparu ?
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▪ Relecture du message de la fée, p. 60
– Avertissement sévère de la fée. Lena va trop loin. Ses parents ne sont pas responsables de tout.
C’est Lena qui est insupportable.
– L’aide pour trouver le chemin qui mène au domicile de la fée : un petit avion en papier construit
avec le papier où est écrit le message.
▪ Relecture des pages 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, début de la page 73 .
SEANCE 7 • Le rôle et les comportements de la fée (II)
▪ Recherches collectives sur le tête-à-tête Lena/Enigma
– Derniers avertissements à Lena qui fait semblant de ne pas comprendre, qui ne veut pas
comprendre, s’entête.
– Lena face à ses responsabilités avec l’insistance moqueuse de la fée : d’un air très mystérieux
(p. 68).
– L’insistance de la fée qui parle d’une autre solution tout en provoquant Lena. Autant laisser
tomber ,je suis sûre qu’elle ne t’intéressera pas (p. 68).
– La solution pour retourner en arrière, les preuves qui n’existeraient plus, la promesse d’un avenir
tout neuf (p. 68), le mauvais sort non utilisé (p. 69).
– Le changement de comportement de Lena grâce à la fée qui l’amène à se décider pour remonter
le temps, qui la fait réfléchir.
– La contrepartie de ce retour en arrière : le hic. On n’arrête pas un sortilège sans en payer le prix.
– Retour à la page 16, lignes 12 et 13. La fée avait prévu le retour de Lena et l’avait avertie du prix
de la deuxième consultation. Mais Lena, désinvolte n’avait même pas écouté.
– L’attitude de la fée qui prend un air détaché, rêveur, laissant Lena bien seule (p. 70, lignes 12,
13, 14).
– L’aveu de la contrepartie : Lena doit manger elle-même les deux sucres. Mais les deux sucres
n’agiront pas, sauf si (p. 71, avant-dernière ligne).
– Le tribut à payer pour Lena : ne jamais désobéir.
– Le découragement de Lena (p. 72, lignes 8 et 9).
– L’air toujours détaché de la fée qui clôt la conversation (p. 72, lignes 10, 11, 12, 13).
– La lutte de Lena contre elle-même dans les dernières secondes et la prise de conscience
définitive, résolue de la fillette.
– La disparition de la fée et le retour au cadre réaliste.
▪ Discussion centrée sur Francina Enigma
– une fée en ville qui exerce le métier de fée comme dans les contes.
– une fée qui reçoit de nombreux enfants ayant des problèmes à résoudre.
– une fée d’aujourd’hui qui connaît les enfants d’aujourd’hui et sait comment il faut les aider à
résoudre leurs problèmes, qui les fait réfléchir, ne parle pas à leur place, les aide à prendre des
décisions, quitte à les provoquer.
– La question récurrente que pose Francina Enigma : Tu vois ce que je veux dire ? posée neuf fois
(p. 13, 14, 16, 60, 66, 67, 68, 70, 71).
▪ Conclusion
– Une fée pour laquelle on hésite entre le réel et le surnaturel.
– Elle n’empêche pas Lena de jeter un sort à ses parents. Mais elle lui fait prendre conscience du
drame qui va se jouer si Lena n’arrête pas le processus.
– Une fée qui trouble le lecteur car il peut s’identifier à Lena et être déstabilisé : qu’est-ce qui est
possible ? irrationnel ?
– Une fée qui, contrairement aux fées des contes merveilleux, fait flotter personnages et lecteur
entre deux mondes.
– Une fée moralisatrice.
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Interprétation de la phrase : Qui est allé trop loin doit poursuivre sa route : ainsi va la vie.
Il arrive un moment où on ne peut plus changer le cours des événements même s’ils deviennent
tragiques. La fée dit cela à Lena pour bien lui faire comprendre qu’elle n’est pas loin du
franchissement des limites du possible.
▪ Renseignement de la fiche 7
FICHE 7 - Corrigés
Exercice 1 En fait, elle avait l’air d’une femme plutôt banale – comme celles qu’on voit dans la rue.
Exercice 2
Francina Enigma a six doigts à chaque main.
Exercice 3
Éléments qui caractérisent le comportement de la fée : 2, 3, 5, 8, 10, 11, 13, 14, 15, 17.
Exercice 4
Page 54, lorsque Lena les a enfermés dans la vitrine à bibelots.
Page 59, lorsque Lena s’entête à penser que tous ses problèmes continuent à venir des parents.
Exercice 5
1→ e ; 2 → b ; 3 → d ; 4 → f ; 5 → a ; 6 → c.
Exercice 6
La deuxième consultation coûte très cher car on ne lève pas un sortilège sans faire de sacrifices.
Par exemple, Lena doit accepter de manger elle-même les sucres à rapetisser.
Exercice 7
• Cette personne ne me plaît pas du tout !
• Cette fée est une personne abominable !
SEANCES 8 et 9 • Autour du mot-thème « récit fantastique »
Objectifs
Conduire les élèves à :
– regrouper les mots autour d’un mot thème ;
– les classer par ordre d’idées ;
– accroître leurs capacités lexicales.
Durée : 2 séances de 30 minutes + 30 minutes pour la fiche (Fiche 8)
DÉROULEMENT
▪ À deux, recherche dans le roman lu de mots et groupes de mots qui relèvent du fantastique.
Confrontation du fruit des recherches.
Mise en commun.
Prise en notes des mots trouvés (un mot n’est accepté qu’une fois) au tableau.
▪ Essai de classement pour ordonner les idées
Tâtonnement.
L’enseignant propose assez rapidement le titre des rubriques à renseigner à partir du mot-thème
écrit au centre d’une affiche ou du tableau.
▪ Rubriques et/ou sous-rubriques retenues (liste non exhaustive)
– la nature des phénomènes surnaturels
– le cadre
– l’expression du doute et du mystère : une liste d’adjectifs et une liste de verbes
– les sentiments éprouvés et les effets physiques que cela provoque
– les sensations visuelles
– les bruits.
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LE GENRE FANTASTIQUE
L’expression du doute et du mystère
Les verbes
croire
sembler
penser que
paraître
ne plus savoir
douter
ignorer
perdre son sang-froid
se raisonner
comprendre
se prouver que
Les adjectifs
hésitant(e)
irréel
surnaturel
bizarre
surprenant(e)
étrange
inexplicable
singulier(ère)
étonnant(e)
stupéfiant(e)
incroyable
prodigieux(euse)
terrifiant(e)
terrible
hallucinant
inexplicable
illogique
anormal(e)
curieux
irrationnel
incompréhensible
Les sensations visuelles
formes
apparition floue, confuse
silhouette indistincte
ombre
paysage tourmenté
L’éclairage
vive lumière
lumière blafarde
pleine lune
lueur d’une bougie
flamme vacillante
reflets rougeâtres
sombre
lueur
brouillard
Les sentiments éprouvés ;
les effets physiques
la peur
la crainte
l’appréhension
l’angoisse
la terreur
l’épouvante
la paralysie
être frappé d’horreur
le cœur battant
frissonner
trembler
être crispé
les cheveux dressés
être glacé
avoir le front trempé de sueur
les nerfs à bout
se sentir défaillir
un malaise
être mal à l’aise
Le cadre
lieu clos, sombre
bâtiment étrange
château isolé
lande
surtout la nuit
Les bruits
cri affreux, déchirants
bruit imperceptible
craquement sinistre
sifflement du vent
un silence pesant
chuchotement
un vent tempétueux
grincement
hurlement
La nature des phénomènes
métamorphose
pacte avec…
créature fantasmatique
voix
animal
objet magique
le double
fantôme
vampire
▪ Renseignement des rubriques bien organisées autour du mot-thème.
L’enseignant a une présence forte. Il propose. Une de ses propositions peut entraîner une
proposition d’élève. Exemple : enseignant → silhouette sombre ; un élève → ombre inquiétante.
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▪ Globalisation de l’activité
– Relecture des titres de rubriques, de leur contenu
– Amendements.
▪ Renseignement de la fiche 8
FICHE 8 - Corrigés
Exercice 1
quelque chose d’anormal – rapetissent – un monde réel – un monde fantastique – une fée – un
mauvais sort – bizarre – Francina Enigma – une pièce sombre – la flamme vacillante – la pleine
lune – un hibou – minuit – des sortilèges – deux sucres magiques – stupéfiant –métamorphosés –
frappés d’horreur – ils ne savent pas – ce phénomène surnaturel.
Exercice 2
inquiétude – crainte – anxiété – angoisse – peur – frayeur – terreur – épouvante.
Exercice 3
Entourer : 1, 3, 4, 8, 9, 11, 12, 13.
Exercice 4
Définition de l’adjectif fantastique :
1. chimérique, né de l’imagination → ex. : une vision fantastique.
2. bizarre, surnaturel → ex. : un récit fantastique.
3. qui sort de l’ordinaire, étonnant, incroyable → un numéro d’acrobates fantastique.
► 5 ORALISATION
Objectifs
Conduire les élèves à mettre le texte en voix en s’appuyant sur l’interprétation qu’on en a faite.
Durée : sur plusieurs jours
– 20 minutes pour la préparation collective
– trois temps de 10 minutes chacun pour la préparation individuelle
– trois ou quatre moments de 10 minutes pour l’oralisation proprement dite
DÉROULEMENT
Remarque : Cette lecture oralisée en situation, comprise et appréciée par des pairs et valorisante
pour les lecteurs bien préparés, assure des progrès constants de lecture à haute voix.
→ Choix des deux scènes chez la fée (p. 12 à 16 et p. 66 à 73)
Elles présentent des dialogues et du récit. La première scène est plus courte que la deuxième.
→ Constitution de groupes de trois élèves : un pour Lena, un autre pour la fée, un troisième pour le
narrateur. Équilibrer les groupes selon l’expertise de lecteur.
▪ Préparation
Exemples de conseils :
– permettre aux groupes d’élèves de s’isoler un peu pour s’entraîner à voix basse. Comme il s’agit
de saynètes, veiller à ce qu’aucun groupe ne dérange les autres.
– Aider les moins experts à délimiter leur rôle, à trouver le ton juste pour les paroles rapportées
(ponctuation à interpréter).
– Motiver chacun en lui rappelant l’enjeu d’une lecture de ce type au cours de laquelle c’est
chacun son tour sans rupture entre les trois intervenants. Et pour cela, lire et relire son texte jusqu’à
le mémoriser visuellement afin de détacher ses yeux du support écrit autant que possible.
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▪ Oralisation et mise en scène
– Deux groupes d’interprètes sont sollicités pour deux lectures oralisées successives. Il s’agit
d’éviter la lassitude de l’auditoire.
– On peut aussi ne faire jouer que les parties dialoguées. Dans ces cas-là, le narrateur n’a plus de
rôle. On recensera les gestes, les attitudes dans le récit et les phrases incises pour jouer son rôle
avec justesse.
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FICHE 1 ● Des parents sur mesure Découverte du roman
1 Le roman
• Nom de l’auteur : .........................................................................................................................................................................
• Nationalité de l’auteur (page 1) : ......................................................................................................................................
• Nom de la traductrice : ............................................................................................................................................................
• Éditeur : ................................................................................. Collection : ................................................................................
2 Que reproche Lena à ses parents ?
........................................................................................................................................................................................................................
3 Commente le titre du roman.
........................................................................................................................................................................................................................
4 À qui va faire appel Lena pour résoudre son problème ?
........................................................................................................................................................................................................................
5 Dessine la maison de la fée.
6 Relève les commentaires faits par le narrateur dans la colonne de gauche
et les commentaires faits par Lena dans la colonne de droite.
Le narrateur Lena
page 3, à propos du prénom de Lena
....................................................................................................
....................................................................................................
page 5, à propos de la difficulté
de trouver une fée en ville
....................................................................................................
....................................................................................................
page 4, lorsque Lena prend sa décision
....................................................................................................
page 4, sur les qualités possibles de la fée
....................................................................................................
page 7, à propos de la maison de la fée
....................................................................................................
page 8, en arrivant devant la porte de la fée
....................................................................................................
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FICHE 2 ● Des parents sur mesure Lecture intégrale (séance 1 )
1 Souligne les éléments qui relèvent du fantastique.
a. un lac à traverser pour atteindre l’île où se trouve la fée
b. la fée assise comme une reine sur son trône
c. une fée à douze doigts
d. l’heure des sortilèges est toujours minuit
e. des parents plus grands et plus nombreux que Lena
f. deux sucres magiques dans le thé des parents pour les rapetisser
g. le thé en famille dans le salon
h. le rapetissement de moitié de Papa qui a contrarié Lena
i. le docteur dit que c’est une maladie
j. Maman contrarie Lena et rétrécit de moitié. « C’est la magie. », dit Lena.
2 Relève les pensées de Lena après avoir mis les sucres dans le thé.
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
3 Qu'explique Lena à ses parents lorsque ceux-ci s’interrogent sur leur rétrécissement ?
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
4 Comment s’appelle la fée ? ......................................................................................................................................
Comment interprètes-tu le nom de la fée ? Entoure la base qui a servi à former
son nom.
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
5 Qu’est-ce qui te fait penser que Lena reviendra chez la fée ?
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
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FICHE 3 ● Des parents sur mesure Lecture intégrale (séance 2)
1 Comment Lena manifeste-t-elle le pouvoir qu’elle a sur ses parents ?
a. Page 28, lignes 10 à 13, Lena ............................................................................................................................................
b. Page 29, lignes 5 à 8, Lena .................................................................................................................................................
c. Page 29, lignes 13 à 17, Lena ............................................................................................................................................
d. Page 33, lignes 1 et 2, Lena ................................................................................................................................................
e. Page 33, lignes 5 et 6, Lena ................................................................................................................................................
2 Les parents rétrécissent trois fois au cours de cet épisode.
Quelles en sont les raisons ?
a. Page 18, Papa ...............................................................................................................................................................................
b. Page 28, Papa et Maman ......................................................................................................................................................
c. Page 33, Papa et Maman ......................................................................................................................................................
3 Quelle est désormais la taille de chaque parent ?
.......................................................................................................................................................................................................................
4 Relève les phrases qui expriment la peur et le sentiment de solitude de Lena
pendant l’orage.
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
5 Que font les parents lorsque Lena est blessée?
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
6 Numérote les cases pour retrouver la chronologie des événements que
Lena raconte à ses parents.
a. Elle va chez Francina Enigma chercher de l’aide.
b. Le sortilège réussit et les parents rétrécissent chaque fois qu’ils se fâchent contre Lena.
c. Lena ne peut plus supporter d’être contrariée par ses parents.
d. Jusqu’alors, les parents ont rétréci quatre fois et ne mesurent plus que 10 cm.
e. La fée donne deux sucres magiques à mettre dans le thé des parents.
7 Sous quelle forme retrouvera-t-on les parents lorsqu’ils ne pourront plus rétrécir ?
........................................................................................................................................................................................................................
PAGE 33
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PAGES 40-41
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FICHE 4 ● Des parents sur mesure Lecture intégrale (séance 3)
1 Quel nom Max a-t-il donné à son chat ? ................................................................................................................
Quel attribut physique fait de ce chat une espèce rare ?
.....................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
2 Lena dit à Max qu’elle possède des personnages extraordinaires. Quels noms
leur donne-t-elle ? ........................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
3 Pourquoi Zorro a-t-il plongé sous le canapé ? Que lui est-il arrivé ?
.....................................................................................................................................................................................................................
4 Souligne les attitudes, les sentiments de Lena.
a. Lena parle avec insouciance.
b. Elle se moque que Zorro ait pu manger ses parents.
c. Lena s’affole malgré tout.
d. Elle rit de voir ses parents blêmes de frayeur.
e. Elle craint les moqueries de ses camarades d’école si Zorro avait mangé ses parents.
f. Elle éclate en sanglots lorsqu’on lui parle d’orphelinat.
g. Elle saute de joie en voyant ses parents indemnes.
5 Relève la phrase qui montre que Lena n’a pas envie de voir ses parents redevenir
normaux. ...........................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
6 Quelle est la nouvelle idée de Lena pour mettre ses parents en sûreté ?
.....................................................................................................................................................................................................................
7 Quelles informations contient le message radiophonique de Francina Enigma?
.....................................................................................................................................................................................................................
8 Quel sentiment éprouve alors Lena ?
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9 Qui rend-elle responsable de « toute cette affaire » ?
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FICHE 5 ● Des parents sur mesure Lecture intégrale (séance 4)
1 Comment se manifeste à nouveau Francina Enigma ?
Entoure les bonnes réponses.
a. Elle complimente Lena. b. Elle lui dit d’arrêter son cinéma.
c. Elle convoque Lena. d. Elle dit qu’elle ne veut plus jamais voir Lena.
e. Elle dit à Lena qu’elle avait raison d’en vouloir à ses parents.
f. Elle dit que les parents ne sont pas responsables.
g. Elle s’adresse gentiment à Lena. h. Elle donne des instructions à Lena.
2 Quel sentiment éprouve Lena et quelle décision prend-elle ?
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3 À quelle heure a lieu la deuxième consultation chez la fée ?
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4 Quelle solution propose la fée pour revenir à la situation initiale ?
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5 Quel sacrifice doit faire Lena pour ne pas perdre ses parents ?
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6 Pour ne pas rétrécir, que doit s’imposer Lena ?
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7 Pourquoi Lena ne va-t-elle pas rétrécir si elle désobéit ? Qui a trouvé la clé levant
le sortilège ?
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8 Dis comment vivent les parents et Lena après cette épreuve.
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FICHE 6 ● Des parents sur mesure La construct ion de l 'héro Ïne
1 Lena est-elle toujours adorable ?
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2 Quel est le mobile qui fait agir Lena ?
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3 Quel plan met-elle en place pour atteindre son but ?
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4 Lena expose ses problèmes à la fée. Relève la phrase qui montre qu’elle a déjà
réfléchi à une solution.
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5 À qui Lena aurait-elle pu s’adresser pour résoudre son problème dans un monde
réel ? ......................................................................................................................................................................................................
6 Souligne les éléments qui relèvent d’un monde surnaturel.
a. Lena se promène en ville – b. Lena va consulter une fée – c. Lena prend le thé avec ses
parents – d. Lena sucre le thé avec deux sucres magiques – e. les sucres n’ont aucun effet –
f. les parents rapetissent chaque fois qu’ils contrarient Lena – g. Lena va à l’école –
h. Lena joue avec ses copains dans le square – i. la fée envoie des messages à Lena –
j. Lena enferme ses parents de 10 cm dans la vitrine à bibelots.
7 Souligne de deux couleurs différentes
1) les éléments qui évoquent les certitudes de Lena et son insolence
2) les éléments qui évoquent ses doutes et ses peurs.
a. un instant de remords – b. tant pis pour eux – c. écoutez-moi et vous ne rétrécirez plus –
d. Lena triompha – e. elle n’est pas très rassurée – f. elle se trouve affreusement seule –
g. elle ordonne à ses parents, elle leur fait peur – h. Lena fondit en larmes –
i. elle a des bonshommes miniatures, des nains – j. avec insouciance –
k. voir ses parents redevenir normaux, elle n’y tenait pas du tout – l. mal à l’aise –
m. elle se voyait seule, abandonnée – n. tous ses malheurs sont la faute de ses parents –
o. elle ne retournera jamais chez la fée – p. d’une voix suppliante, pleine d’espoir –
q. jamais elle ne mangera ces sucres – r. une solution inacceptable –
s. elle conclut d’un ton amer – t. des parents comme les miens, cela ne peut plus durer.
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FICHE 7 ● Des parents sur mesure Le rô le et les comportements de la fée
1 Relève la phrase qui indique que la fée n’a pas l’air d’une fée.
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2 Qu’a pourtant Francina Enigma de particulier ?
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3 Souligne les éléments qui caractérisent les comportements de la fée.
1. elle joue avec sa baguette – 2. elle est pleine de compassion – 3. elle a l’air songeur –
4. elle n’écoute pas Lena – 5. elle a un drôle de sourire – 6. elle métamorphose Lena en
levant les bras – 7. elle insiste pour que Lena fasse revenir les événements en arrière –
8. elle parle d’une voix tra nante – 9. elle refuse de lever le sortilège – 10. elle prend un air
mystérieux – 11. elle tambourine rêveusement sur la table – 12. elle prononce une formule
magique – 13. elle fronce les sourcils – 14. elle attend que Lena prenne sa décision seule –
15. elle provoque Lena pour la faire réagir – 16. elle lève elle-même le sortilège –
17. elle fait comme si la décision de Lena lui était égale
4 À quels moments du récit la fée adresse-t-elle un message écrit à Lena ?
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• Page 59 : .............................................................................................................................................................................................
5 La fée pose 9 fois une question à Lena. Associe la page à la réponse qui correspond.
1. page 14 •
2. page 16 •
3. page 60 •
4. page 66 •
5. page 68 •
6. page 70 •
6 Explique pourquoi la deuxième consultation chez la fée se paie au prix fort.
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7 Relève les groupes de mots qui prouvent que les parents croient que la fée existe.
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• page 77 : .............................................................................................................................................................................................
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• a. Si tu ne jetais pas les sucres dans le thé, il n’y aurait pas de sortilège.
• b. Tes parents diminueront de moitié chaque fois qu’ils te désobéiront.
• c. Je te préviens de ce qui t’arrivera si tu persistes.
• d. Dépêche-toi, viens me voir, arrête ton cinéma.
• e. Je ne peux pas être comme les gens ordinaires.
• f. Si tu ne te décides pas tout de suite, il sera trop tard pour reveniren arrière.
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FICHE 8 ● Des parents sur mesure Autour du mot- thème « réc i t fantast isque »
1 Complète le texte avec des mots ou groupes de mots de la colonne de droite.
Fais des essais au brouillon en numérotant tes choix.
2 À deux, classez les noms en allant du sentiment le plus faible au sentiment
le plus fort.
angoisse – frayeur – épouvante – peur – inquiétude – terreur – crainte – anxiété
.....................................................................................................................................................................................................................
3 Entoure les groupes de mots exprimant des effets de grande peur.
1. claquer des dents – 2. rire à gorge déployée – 3. être glacé de peur – 4. frissonner –
5. sourire – 6. plaisanter – 7. sauter de joie – 8. avoir le cœur qui bat à tout rompre –
9. avoir les mains moites – 10. avoir chaud au cœur – 11. être paralysé sur place –
12. trembler de tous ses membres – 13. avoir les mâchoires crispées.
4 Cherche le mot fantastique dans un dictionnaire. Emploie cet adjectif dans
deux phrases pour en montrer deux sens différents.
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
Il se passe ................................................................................. chez Lena. Chaque
fois que ses parents la contrarient, ils ..........................................................
Comment passe-t-on d’............................................ à ............................................
dans cette histoire ? C’est Lena qui est allée chez ................................
.................................... afin qu’elle jette ............................................................... à ses
parents. La fée habite une maison ................................................... .
Lena rencontre ................................................... dans ...................................................
éclairée par ...................................................des bougies.
................................................... brille par la fenêtre. ............................................ est
sorti d’une petite maison à ............................................
Minuit est l’heure .................................................... La fée donne
................................................... à Lena. L’effet est ....................................................
Au bout de quelques jours, les parents sont ................................................
en personnages de 10 cm. Les malheureux sont
• un monde réel
• la pleine lune
• Francina Enigma
• ce phénomène surnaturel
• métamorphosés
• une fée
• une pièce sombre
• la flamme vacillante
• frappés d’horreur
• un hibou
• ne savent pas
• minuit
• un mauvais sort
• deux sucres magiques
• rapetissent
• quelque chose d’anormal
• un monde fantastique
• des sortilèges
• bizarre
• stupéfiant............................................................................................. .
Ils ................................................... comment arrêter ....................................................
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