« La femme, objet sexuel, les médias

provoquent ! »

Réalisé par les élèves de Terminale BTS SP3S

Lycée Fernand et Nadia Léger à Argenteuil

Auteur

1. Responsable du projet :

Mme GRIBET-LEMAIRE Brigitte

Enseignante BTS SP3S

2. Organisme :

Education nationale représentée ici par le Lycée Fernand et Nadia Léger

7 Allée Fernand et Nadia Léger

95100 – Argenteuil

www.lyc-leger-argenteuil.ac-versailles.fr

3. Acteurs du projet

18 élèves de Terminale BTS SP3S du lycée Fernand Léger :

EL MORTAJINE Myriam, IBOUBKAREN Loubna, MOUAFON Achille, NEMORIN Yasmine,

POMMIES Charline, SALL Tibilé, TAGGOUNTE Julia, TOUILE Ouafaa, TOURE

Fatoumata, ANAKASALA Fabrice, BAGUIDY Josette, CAMARA Maya, CORTANA

Elisabeth, EL KANI Latifa, LECLAND Ida, MALFOUD Sami, MORADO Céline, MFULA Liz

Professeur référent : Mme GRIBET LEMAIRE

Professionnels : 2 Educateurs : lYAFORI Rachid, ADJLOUA Jamila

Psychologue : OUTREBON Véronique

Résumé

A l’occasion de la journée de la femme du 8 mars, nous, les élèves, allons réaliser un projet

auprès d’un public scolaire jeune visant à démontrer l’image évolutive discriminante de la femme

dans les médias, souvent perçue comme un objet sexuel. Notre plan d’action va se dérouler

auprès de deux publics différents selon le sexe et l’âge en utilisant les moyens médiatiques

connus par ces derniers, afin de les sensibiliser aux stéréotypes suggérés continuellement.

Mots clés

Domination, hyper sexualisation, femme, environnement, médias, stéréotypes

Introduction

De nos jours, la place qu’occupe l’image de la femme dans la société est considérable. En effet,

celle-ci est présente dans toutes les différentes formes visuelles à travers les divers médias (jeux

vidéo, films, musique, publicité) et dégage négativement des stéréotypes féminins entrainant des

préjugés auprès des jeunes ainsi que des images discriminantes.

Actuellement la femme est perçue comme une valeur économique et les médias l’utilisent comme

telle ; par exemple n’importe quel produit se vend en mettant en avant la nudité de celle-ci sans

aucun rapport avec le produit.

On remarque que la femme de tous les jours subit une pression en fonction de son physique par

rapport à la femme médiatisée. De plus, est mis en avant un comportement dominateur de

l’homme dans notre environnement médiatique et démontre ainsi une inégalité au détriment des

femmes.

Présentation du plan d’action : 2 axes complémentaires

1. Objectifs du plan d’action :

o Démontrer l’environnement sexiste actuel

o Mettre en avant l’image stéréotypée de la femme

o Sensibiliser à cette hyper sexualisation

o Apprendre à respecter les femmes et la parité

o Lutter contre les préjugés sexistes

o Modifier le comportement dominateur de l’homme

o Favoriser l’échange égalitaire

2. Description des deux axes complémentaires :

o Premier axe de l’action : clips vidéo des chansons de rap pour soulever

un débat

Nous allons visionner quatre clips vidéo (d’environ 4 minutes) de chansons de musique rap avec la

diffusion de leurs paroles. Le choix s’est porté sur ce type de musique car il correspond à ce que

les jeunes écoutent actuellement et l’utilisation de la femme en tant qu’objet sexuel y est

régulièrement représentée.

De plus, nous avons choisi de montrer 4 clips vidéo différents selon les époques, soit à partir des

années 80 jusqu’à nos jours afin de démontrer l’évolution hyper sexualisée de la femme ainsi que

cette fréquente provocation.

Nous allons les diffuser successivement pour ensuite faire émerger un débat animé par les divers

professionnels (éducateur et psychologue-psychanalyste) afin d’échanger et délivrer le message

en rapport avec les objectifs cités précédemment.

Les élèves seront invités et accueillis à visionner les clips vidéos. Un questionnaire leur sera

remis…et de mettre en avant distribuer la parole à chaque étudiant.

Ainsi, selon les clips vidéo, nous remarquons que dans le clip vidéo de MC HAMMER (You tube)

apparu dans les années 80, les tenues des filles restent encore correctes seulement le haut du

corps est dénudé.

Dans les années 90, les paroles de la chanson du rappeur 2 PAC, précise qu’il suffit d’être

célèbre, d’avoir de l’argent, pour aborder une femme. Les femmes commencent à mettre en avant

leurs jambes et le haut du corps à moitié découvert.

A partir des années 2000, K’MARO intègre dans son clip des filles en maillot de bain en contact

très physique avec le chanteur.

En 2012, c’est la « grande révolution érotique» dans les clips, aucune limite, on découvre les

parties les plus intimes de la femme comme on peut le voir dans le clip vidéo « caramel » du

rappeur BOOBA.

Paroles des chansons pourront aussi être étudiées en parallèle par les professeurs de français

et/ou d’anglais.

o Deuxième axe de l’action : exposition des affiches et clips publicitaires

dans la salle de cantine

Le deuxième axe est le prolongement de la deuxième action afin que les jeunes puissent discuter

entre eux suite au débat qu’ils auront eu et donc libres entre eux d’échanger sans

intervention adulte professionnelle mais aussi de sensibiliser les pairs non venus aux

débat/projection.

Nous allons faire une exposition avec des affiches publicitaires (voir annexe) et montage d’extraits

de publicité dans les divers magazines. Nous choisissons le couloir amenant à la cantine,

car c’est un lieu d’attente et d’affluence privilégié important.

Ainsi, cette exposition élargira notre public ciblé puisqu’un plus grand nombre d’élèves pourront

voir le sujet et permettra un échange oral entre les pairs.

Les affiches permettront de montrer l’exploitation de la femme par les publicitaires pour deux

raisons principales : l’objet de consommation et le pouvoir de séduction.

Nous visionnerons aussi, selon la disponibilité du matériel dans les lycées et collèges, à la

télévision, les clips vidéo et les affiches sous forme de diaporama tournant en boucle,

intercepté de phrases du genre « femme objet » entre 12 h et 14h, cette fois dans la salle

de la cantine.

Comme le but est de vendre, certaines publicités n’hésitent pas à abuser de l’image de la femme

pour accrocher le public. Cette situation dévalorisante pour la femme attire les hommes

mais choque la majorité des femmes dans le monde.

A cette occasion nous essaierons de faire prendre conscience de l’image négative faite au

femmes, plus particulièrement en exposant les affiches et en diffusant les clips publicitaires.

On en déduit qu’au fil des années, le public verra le changement vestimentaire et l’image

stéréotypée de la femme. C’est-à-dire que pour n’importe quel produit la femme est exposée à

s’exhiber. Prenons le cas d’une publicité pour le café Lavazza illustrant son slogan, " Express

yourself " via une femme singulièrement dénudée. Y a-t-il un rapport entre la nudité et une marque

de café ?

A cette occasion, notre but sera de sensibiliser les jeunes afin de leur faire comprendre la gravité

des préjugés sexistes. Et de ce fait, il y aura ensuite un débat pour favoriser l’échange égalitaire

entre les sexes, c’est-à-dire il faut que l’homme et la femme soient vus intellectuellement de la

même manière.

L’évaluation

quantitative

o Nous comptabiliserons le nombre de participants venus pour chaque intervention dans les

lycées (par classe) et collèges (classes ciblées selon les professeurs intéressés et pendant les

heures de cours).

qualitative

o Nous mettrons en place un questionnaire afin de recueillir leurs ressentis, leurs impressions

générales sur le sujet débattu.

o Nous observerons si les jeunes ont perçu notre message par rapport à nos objectifs attendus à

l’aide d’une grille d’observation.

o Nous échangerons en réunion avec les professionnels de sciences humaines afin de recueillir

leur avis sur les différents comportements des jeunes durant les débats ainsi que le visionnage

des clips vidéo ainsi que les possibilités qui peuvent s’offrir ensuite pour poursuivre le projet.

Résultats attendus

Nous souhaitons faire prendre conscience aux collégiens et lycéens que l’image de la femme à

travers les médias a un statut dégradant, sexuel et discriminant et qu’il faut prendre du recul par

rapport à cet environnement.

Conclusion

Par ce projet, nous voulons démontrer plusieurs points notamment à travers notre plan d’actions

en deux axes que les publicitaires utilisent le corps de la femme pour sa valeur esthétique. La

publicité se conçoit dans une démarche de séduction, le charme de la femme devient alors un

argument de vente.

Si cette utilisation est compréhensible pour la promotion de certains produits tels que les produits

de beauté, les parfums, et le prêt-à-porter… on peut cependant parfois regretter une utilisation

gratuite et simpliste du sexe, comme l’exemple de la publicité d’un sandwich où l’on aperçoit une

femme à moitié nue. Nous constatons également ce phénomène dans les clips vidéo

particulièrement dans la musique Hip Hop.

Dans un autre sens, nous voulons également alerter sur le fait que la femme n’est pas un objet,

malgré cette considération par les medias. Car ces medias influencent notre société et ils nous

imposent cette image.

De même, les associations féministes se battent au quotidien afin que la société donne une image

d’égalité entre hommes et femmes. Autrement dit que les deux sexes soient vus intellectuellement

de la même façon.

Vidéographie

o Clip Mc Hammer titre: can't touch this http://www.youtube.com/watch?v=otCpCn0l4Wo

o Clip 2 PAC All about you http://www.youtube.com/watch?v=sDA9DMU3sNY

o Clip K.MARO titre: crazy http://www.youtube.com/watch?v=7yBe4VjzBOw

o Clip Booba titre: caramel http://www.youtube.com/watch?v=YiC5SeRfLYw

Sitographie

http://www.social-sante.gouv.fr/IMG/pdf/rapport_hypersexualisation2012.pdf

http://www.chiennesdegarde.com/

http://www.lameute.fr/index/

Annexe : affiches publicitaires

Publicité GUCCI : Publicité DOLCE& GABBANA :

Publicité DESIGUAL : Publicité

GUERLAIN :

Publicité TOM FORD : Publicité ORANGINA :