L’édition électronique : rôles des médiateurs et nouveaux rapports au savoir – 70e Congrès de l’Acfas, Session C-420, Québec, 14/05/2002 - 1© Pierre Le Loarer, 2002

L’édition électronique :rôle des médiateurs

et nouveaux rapports au savoir Pierre Le Loarer, Chargé de mission TICEDirecteur du centre de documentation Institut d’Etudes Politiques de Grenoble

L’édition électronique Rôle des médiateurs Nouveaux rapports au savoir

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L’édition électronique : culture, économie, technique "édition", une diversité d'activités

– diffusion et échange des idées– sélection et validation intellectuelles – si imprimée : économie de coûts

variables et "prise de risque" "électronique", une technique

– sélection et édition moins contraintes– distribution et diffusion facilitées– économie de coûts fixes

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L’édition électronique...du point de vue de l'utilisateur

Des documents numériques– accessibles via la Toile (le Web)– protégés ou non

Grâce à un logiciel dédié ou à un logiciel navigateur sur la Toile

Des documents lisibles– micro-ordinateurs– assistants personnels– dispositifs spécifiques de lecture

(livrel ou livre électronique)

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Chaîne de l’édition électronique

Conception réalisation

Fabrication

Distributiondiffusion

Auteur

Éditeur

"Imprimeur numérique"

traduction de formats

traductionrédactionréécriture

promotion

maquette

gestion des droits

serveurs

Internet

Bornes de prêt

Bornes -points de vente

Achats en ligne

cryptage

relecturecorrection

iconographie

Fabricants de livres électroniques

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Facettes du monde éditorial

Politique éditoriale : sélection, collections, qualité (éditeur scientifique)

Logique économique : modèle visant la rentabilité (éditeur commercial)

Gestion des droits : propriété intellectuelle, copyright, cession

Logistique : fabrication, distribution et diffusion

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Rôle des médiateurs

Les éditeurs

Les libraires

Les nouveaux acteurs

Les bibliothèques

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Les éditeurs et le numérique Diversité de l'édition et de ses publics Visibilité de l'éditeur via la Toile

– Site "vitrine"– Site "catalogue" – Site "vente" (commande d'ouvrages)

Stratégie de développement– Site d'accès au fonds numérisé

ou contrat de diffusion numérique – Création d'une nouvelle offre numérique,

complémentaire de l'offre imprimée – Sécurisation et rémunération

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Les libraires Diversité des librairies : relations de

proximité et grandes surfaces Librairies en ligne : plusieurs

modèles– Librairies indépendantes– Réseaux de libraires – Grandes surfaces – Commerce électronique

"Cabinets de lecture" via sites Web

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Zazieweb, un cabinet de lecture

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Une librairie numérique...

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D'un commerce à un autre...

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Les nouveaux acteurs Fabricants de dispositifs techniques

de lecture (les livrels ou "e-books") Éditeurs numériques Offreurs de solutions logicielles "Imprimeurs numériques", diffuseurs

et libraires numériques

des fonctions mêlées, des stratégies évolutives,

des modèles qui restent à valider

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Un distributeur numérique

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Les agrégateurs de contenus Ni éditeurs, ni libraires, ni portails Un savoir-faire technique

– numérisation– sécurisation– distribution et diffusion

Une gestion des droits Des modèles économiques différents

– abonnement ou paiement à l'acte– institutions ou client final : B2B ou B2C

Ebrary, Questia, netLibrary, XanEdu

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ebrary

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Questia

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net Library

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XanEdu

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Du livre enchaînéà l'information sur le réseau...

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Les bibliothèques Organisation des accès et sélection

des contenus Formation à la recherche

d'information et à l'utilisation des TIC Prêt de matériels Édition des travaux universitaires Édition de fonds anciens

Vers une bibliothèque universelle ?

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Transformations d'un métier… Transformation du métier d’acquéreur

– sélectionner des ressources– versus négocier des contrats d’accès ?

Transformation de la bibliothèque– passage du « coffre à livres »

au « portail d’accès » ? Transformation du médiateur

– où passe l’organisation des contenus ? – lien entre documents et lecteurs ?– intermédiaire d’accès à des ressources

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Un exemple : l ’Université de Virginie

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Nouveaux rapports

au savoir De la lecture et du lecteur

De l'écriture et de l'auteur

Des connaissances, du savoir : accès et appropriation

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De la lecture et du lecteur Diversité des situations de lecture

et des pratiques Processus cognitif lié au sujet

et au contexte de lecture Relation entre le support de lecture

et l'appropriation du contenu – mémorisation– rapidité de lecture– ergonomie du dispositif : imprimé ou

électronique (les "cadres")

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L'écran fait-il écran ? Caractérisation des documents

– Diversité des formats de livres, de journaux et revues et identité

– Écrans (taille, nature, résolution) Formes matérielles du support

de l'écrit– Forme donnée au texte à l'écran– Feuilletage versus affichages – Dispositif technique et ses contraintes

versus matérialité figée du livre imprimé

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Analyse des usages du livrel Enquêtes dans les bibliothèques

américaines– 35 % préfèrent le livrel (ou "e-book")– les + : changement de taille de police,

rétro-éclairage, facile à lire et amusant– "une bibliothèque dans un livre" au lieu

de "des livres dans une bibliothèque" Prêts de livrels et enquêtes d'usage

(Etats-Unis, Québec, France) perçus différemment des micro-ordinateurs

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De l'écriture et de l'auteur

Écriture séquentielle ou éclatée Nouvelles formes de création

numérique Conditions nouvelles de diffusion

des œuvres Dialogue avec les lecteurs Modalités de rémunération

des auteurs

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Du savoir et de son appropriation

Savoir : "ensemble de connaissances plus ou moins systématisées acquises par une activité mentale suivie" Le Petit Robert

Encyclopédie : ensemble de toutes les connaissances

Glissement : "accès à tout le savoir"… Quel accès à ces connaissances ? Qu'est-ce qu'apprendre ?

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De l'accès à la Toile L'inégalité d'accès au réseau L'alphabétisation numérique La qualité des fonds numériques

– quels textes, quelles éditions ?– quels auteurs, quels éditeurs ?

Les modes d'accès aux ressources et leur différenciation

La compétence du lecteur– les accès, la qualification– "l'autorité" des textes (différents registres)

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De l'e-learning, FOAD, EAT… Quelles médiations pour quels sujets ? Situations d'apprentissage et

acquisition de connaissances Un cours, une pédagogie, un livre,… Apprendre à :

– connaître, – faire, – vivre ensemble, – aménager l'information

et la communication

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Enjeux sociétaux Dépendance grandissante vis-à-vis

des dispositifs techniques ? Privatisation des dispositifs

de lecture ? La médiation technique peut réduire

l'accès à la culture – formation des personnes– mise à disposition des appareils et des

contenus Protection de la vie privée

(des pratiques de lecture de chacun)

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Au terme de ce parcours, quelques directions…

Mettre en valeur la fonction éditoriale et sa nécessité

Mener des expérimentationset en faire le bilan

Mettre en commun les compétences et les ressources francophones et le faire savoir !

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Remerciements Libraire de Hansy sur le Pont au Change,

Paris et son enseigne “A Saint-Nicolas” Graveur F. Bartolozzi pour l’intérieur de

la Laurentienne au XVIIIème siècle d’après G. Zocchi

Photographes anonymes des matériels et graphistes des sites Web présentés

Les produits, marques et logos cités sont la propriété de leurs ayants droit

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Place aux questions...

Merci de votre attention