01 TB1 PF ComienzosV3 - Microsoftpearsonespana.blob.core.windows.net/books/TresBien_1...N’oublie pas que, dans ton Livre de l’élève, se trouvent des activités accompagnées

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Port

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Portfolio

Équipe éditoriale

• Fadel Akhamlich• Isabelle Fabre• Ana Belén García

Département graphique

• Marta Illescas Núñez• Luis M. Turnes Plasencia• Sergio Sánchez Gómez• Alberto Martínez Fernández

Production

• José Antonio Clares Romero• Tini Cardoso Caballero

© PEARSON EDUCACIÓN, S.A., 2009 Ribera del Loira, 28. 28042 Madrid

Dépôt légal : Imprimé en EspagneLivre imprimé sur papier et encre écologiques

> Pearson Educación collabore avec Aldeas Infantiles SOS.

Sauf exception prévue par la loi, toute forme de reproduction, distribution, communication publique ou transformation de cette œuvre doit obligatoirement recevoir l’autor isation des titulaires des droits d’auteur. L’infraction aux droits ci-mentionnés peut constituer un délit

contre la propriété intellectuelle (ar t. 270 et suivants du Code pénal).

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Rédaction

• Anne-Françoise Pueyo

Conception graphique

COUVERTURE

• Luis M. Turnes Plasencia

INTÉRIEUR

• Alberto Martínez Fernández

Mise en page

• Negra Edición gráfica

Illustrations

• Juan Pardo

• Estudio Sushi

Réalisation de la couverture

• Garbayo Diseño Gráfico


alberto

Rectángulo

Portfolio Introduction 4

Passeport du français 5

Renseignements personnels 5

Résumé de mon apprentissage 5

Tout ce que j’ai déjà fait en français 6

Profil linguistique 7

Biographie langagière 8

Mes stratégies d’apprentissage 8

Tests 10

Unité 1 : En route ! 10

Unité 2 : Nous autres 12

Unité 3 : À la cantine 14

Unité 4 : Chez moi… 16

Unité 5 : En ville 18

Unité 6 : Action ! 20

Transcriptions 22

Corrigés 23

Auto-évaluation 24

Dossier 27

Tableau de bord : le français dans ma vie 27

Notes 28

Table des matières


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e-Portfolio © Pearson Educación, S. A.

Le Portfolio est un outil européen qui t’est destiné personnellement. Il permet de t’informer sur ton itinéraire d’apprentissage du français et d’y participer de façon active. En l’utilisant régulièrement, tu vas apprendre à devenir autonome et responsable tout en t’amusant. N’oublie pas que, dans ton Livre de l’élève, se trouvent des activités accompagnées du symbole que tu peux réaliser ou conserver dans ton Portfolio.

Ton Portfolio contient trois parties : le Passeport du français, la Biographie langagière et le Dossier.

Ton Passeport du français te permet, dans un premier temps, de faire le point sur ta relation avec le français (et éventuellement avec d’autres langues vivantes) car tu ignores peut-être que, sans t’en rendre compte, tu as déjà eu beaucoup de contacts avec la langue française… Il te guide dans un second temps pour établir ton « profil linguistique » en notant, chaque trimestre, les compétences que tu acquiers à l’oral et à l’écrit.

Ta Biographie langagière contient deux pages à remplir au fur et à mesure de l’année scolaire, qui te permettront de réfléchir aux stratégies d’apprentissage que tu utilises ou que tu pourrais utiliser. Elle met également à ta disposition des tests à réaliser après chaque unité, qui t’aideront à t’auto-évaluer, à mesurer tes progrès, à prendre conscience de tes capacités et à identifier tes lacunes. Demande à ton professeur de te faire écouter les documents audio qui correspondent à ces tests.

Ton Dossier constitue la partie du Portfolio qui illustre tout ce que tu sais faire et toutes les expériences que tu vis en rapport avec le français au cours de l’année scolaire. C’est toi qui choisis les documents qu’il contiendra : travaux scolaires, paroles de chansons, documents authentiques… Tu réuniras tous ces documents dans une chemise à part que tu pourras personnaliser et qui fera partie de ton Dossier. Si tu as voyagé en France ou dans un pays francophone ou si tu as rencontré des Français ou des francophones dans ton pays, décris tes expériences dans les pages de « notes » de ton Dossier. Tu devras remplir un tableau de bord qui reflétera l’ensemble des documents qui figurent dans ton Dossier.

Tous ces éléments réunis raconteront, au fur et à mesure, l’histoire de tes rencontres avec la langue et la culture françaises. Si tu utilises régulièrement ton Portfolio, que tu te l’appropries, ce sera un outil qui, dans le futur, te sera très utile à l’échelle européenne en tant que témoignage de ton expérience et de ton apprentissage du français. Alors à toi de jouer !


Portfo

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Passeport du françaisRenseignements personnels

Nom :

Prénom :

Date de naissance :

Lieu de naissance :

Nationalité :

Adresse :

Adresse électronique :

Établissement scolaire :

Langue maternelle :

J’ai commencé à étudier le français en :

Autres langues connues ou étudiées :

Résumé de mon apprentissage et de mes expériences interculturelles

Langues Avec qui ? À quelle occasion ?

Chez moi, je parle / je lis / j’écoute / je traduis…

Quand ? Pays et langues Durée

J’ai voyagé / séjourné dans d’autres pays.

Type de contacts Pays et langues Durée

J’ai eu des contacts avec des personnes d’autres pays.

Langues Quand ? Où ?

J’ai appris des langues étrangères.

Colle ta photo


6

Pass

epor

t du

fra

nçai

s Tout ce que j’ai déjà fait en français

J’ai déjà écouté ou regardé : souvent parfois rarement

des chansons

des conversations dans la rue, dans les transports…

des émissions de radio

des émissions de télévision

des films en version originale

des films en version originale sous-titrée

des supports sonores ou visuels pour l’apprentissage (CD, DVD, CD-Rom)

J’ai déjà lu : souvent parfois rarement

des bandes dessinées

des journaux et revues

des livres ou manuels scolaires de français

des textes pratiques (recettes, modes d’emploi, dépliants touristiques…)

des courriers postaux ou électroniques

des informations sur Internet

J’ai déjà communiqué ou échangé : souvent parfois rarement

par téléphone

par correspondance postale ou électronique

en participant à une conversation

en participant à un chat

en participant à des travaux de groupe en classe

en demandant des renseignements pratiques (directions à suivre, horaires…)

en réalisant des achats dans un magasin

en jouant à des jeux de société



Profil linguistique

: oui : non : plus ou moins

Mes progrès à l’oral

Mes progrès à l’écrit

Passeport du français

7

1er

trimestre2e

trimestre3e

trimestre Je sais écouter et comprendre…

… ce que me dit et me demande mon professeur en classe.

… des mots et des phrases simples, à partir du contexte.

… des textes courts à l’aide du support écrit.

… des dialogues simples à l’aide d’images.

… mes camarades quand ils interviennent en classe.

1er

trimestre2e

trimestre3e

trimestre Je sais parler…

… de mon collège, de mon emploi du temps et des matières que j’étudie.

… pour saluer et me présenter ou présenter les autres.

… de moi-même ou d’une autre personne (âge, vêtements, couleur des yeux…).

… d’aliments pour faire des courses.

… de ce que j’aime et de ce que je n’aime pas.

… de mes animaux préférés.

… des membres de ma famille.

… pour demander et indiquer des directions.

… des tâches domestiques et des loisirs.

1er

trimestre2e

trimestre3e

trimestre Je sais lire et comprendre…… des consignes simples pour réaliser des exercices.

… des mots nouveaux à l’aide du contexte ou du dictionnaire.

… des textes descriptifs simples sur des sujets familiers.

… des courriels écrits par des personnes de mon âge.

… un emploi du temps et des menus scolaires.

… un article de revue.

1er

trimestre2e

trimestre3e

trimestre Je sais écrire… la fiche d’identité d’un(e) collégien(ne).

… une adresse sur une enveloppe.

… un courriel à partir d’un modèle.

… un court texte descriptif.

… pour remplir un bon de commande.

… une liste de courses.

… les ingrédients d’une recette ou le menu du jour.

… les dates.

… la fiche d’identité d’un animal.



Bio

grap

hie

lang

agiè

re

8

Mes stratégies d’apprentissage

Pour améliorer ma façon de parler Je le fais déjà ! Je pourrais le faire…

Je répète et j’apprends par cœur un petit texte enregistré.

J’écoute des chansons en français et j’imite la mélodie, le rythme et les voix.

Je m’entraîne avec un(e) camarade à dire un petit texte qu’on a appris par cœur.

J’interviens le plus souvent possible en classe.

oui

non

oui

non

Pour mieux comprendre ce que j’entends Je le fais déjà ! Je pourrais le faire…

Je commence par essayer de comprendre le sens général.

Je repère ensuite les éléments les plus importants.

Je prends des notes lorsque j’écoute un texte.

J’échange mes impressions avec mes camarades à partir de mes notes.

oui

non

oui

non

Pour apprendre des règles de grammaire Je le fais déjà ! Je pourrais le faire…

J’observe les constructions pour essayer de comprendre le fonctionnement du système et j’en déduis des règles de grammaire.

Je note mes erreurs et je les corrige en reformulant les règles de grammaire.

Je compare les structures avec celles de ma langue maternelle ou d’une autre langue que je connais / j’étudie.

Je trouve de nouveaux exemples.

oui

non

oui

non

Pour apprendre des mots Je le fais déjà ! Je pourrais le faire…

Je groupe les mots par thèmes et je les note sur des fiches.

Je cherche la signification des mots dans le dictionnaire.

Je cherche le contraire des mots appris.

Je compare les mots avec ceux de ma langue maternelle ou d’une autre langue que je connais / j’étudie.

J’écris une phrase avec le nouveau mot pour mieux le comprendre et l’apprendre.

oui

non

oui

non



Biographie langagière

9

Pour mieux comprendre ce que je lis Je le fais déjà ! Je pourrais le faire…

J’essaie de comprendre le sens général d’un texte en répondant aux questions suivantes : Quoi ? Qui ? Comment ? Où ? Pourquoi ?

Je repère les mots que je ne comprends pas.

Je prends des notes en lisant.

Je fais un petit résumé du texte.

J’échange mes impressions avec mes camarades.

oui

non

oui

non

Pour améliorer mes textes écrits Je le fais déjà ! Je pourrais le faire…

J’essaie de ne pas répéter les mêmes mots.

Je réutilise les structures et le vocabulaire appris en classe.

Si j’ai un doute, je vérifie l’orthographe des mots que j’utilise à l’aide d’un dictionnaire.

Je me relis.

Je fais relire mes textes par quelqu’un d’autre.

oui

non

oui

non

Pour prendre de l’assurance Je le fais déjà ! Je pourrais le faire…

Je n’hésite pas à prendre la parole même si je ne suis pas sûr(e) de moi, c’est aussi en faisant des erreurs qu’on apprend.

Je n’hésite pas à poser des questions au professeur quand j’ai des doutes.

Je multiplie les occasions d’être en contact avec la langue française (émissions, films, correspondance…).

J’utilise mon Portfolio régulièrement pour prendre conscience de mes progrès.

oui

non

oui

non



10


Test : UNITÉ 1 • En route !

Bio

grap

hie

lang

agiè

re Écouter et comprendre

A Écoute le premier dialogue et coche la bonne réponse.

1 Où sont-ils ?

a au supermarché. b au collège. c à la maison.

2 Comment s’appelle le garçon ?

a Yohan b Yann c Nolhan

3 En quelle classe sont-ils ?

a Le garçon est en cinquième A et la jeune fi lle en cinquième B.

b Le garçon est en cinquième B et la jeune fi lle en cinquième A.

c Le garçon est en quatrième A et la jeune fi lle en cinquième B.

B Écoute le deuxième dialogue. Vrai ou faux ?

1 Yohan a une heure de français, deux heures d’histoire géo et une heure de mathématiques.

2 Ève a une heure de mathématiques, une heure d’anglais et deux heures d’EPS.

3 Yohan et Ève mangent à la même heure.

C Écoute le troisième dialogue et complète.

- Qu’est-ce que tu as ?

- J’ai mon d’anglais et mon d’exercices, mon livre de mathématiques, une grande avec une des

des de et un .

Lire et comprendre des documents écrits

A Lis et réponds aux questions.

1 Quel est le nom du collège ?

2 Quelle est l’adresse du collège ?

3 Quelle matière enseigne Madame Serre ?

Victor HugoVictor Hugo Collège Victor Hugo67, rue Victor Hugo

44802 Saint-Herblain

Tél. : 02 28 25 23 25

www.ac-nantes-victorhugo.fr

Enseignants et matièresAllemand : Madame Denoyelle

Espagnol : Monsieur Fernandez / Madame Justin

Anglais : Monsieur Cottenceau / Madame Eshaili

Français : Madame Serre / Monsieur Lepetit

Arts Plastiques : Monsieur Leroi

Mathématiques : Monsieur Gagne / Madame Lafarge

Éducation musicale : Madame Masson / Madame Lepars

SVT : Madame Chanot / Monsieur Rispal

EPS : Monsieur Morvan / Madame Lecam

Technologie : Monsieur Pinau / Monsieur Toral

Horaires des coursMatin : 8 h 30 à 12 h 25 Récréation : 10 h 35

Après-midi : 14 h 00 à 17 h 55 Récréation : 16 h 05

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Test : UNITÉ 1 • En route !

B Lis encore et coche la bonne réponse.

1 Le professeur d’allemand s’appelle…

a Madame Eshaili b Monsieur Toral c Madame Denoyelle

2 Les professeurs de mathématiques sont…

a 1 b 3 c 2

3 Le matin, les cours commencent à…

a 8 h 30 b 12 h 25 c 14 h 00

C Lis encore une fois. Vrai ou faux ?

1 Le collège a une page web.

2 Le collège ouvre de 8 h 30 à 17 h 00.

3 Les cours durent 1 heure.

Parler avec quelqu’un

Par deux, saluez-vous et présentez-vous. Pose des questions à ton/ta camarade.

S’exprimer en continu à l’oral

Choisis une matière, présente le professeur, dis à quelle heure tu as cours avec ce professeur.

Écrire

A Prépare la fi che de présentation de ton professeur.

B Écris sur cette enveloppe l’adresse de ton collège.

Nom :

Prénom :

Sexe :

Matière enseignée :

Collège :

Adresse du collège :

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12


Bio

grap

hie

lang

agiè

reTest : UNITÉ 2 • Nous autres

Écouter et comprendre

A Écoute et coche la bonne réponse.

1 Comment s’appelle le garçon ?

a Gaston b Simon c Edmond

2 Quel âge a la fille ?

a treize ans b quatorze ans c douze ans

3 Comment est Ophélie ?

a petite et brune b grande et blonde c grande et brune

B Écoute encore une fois et complète.

1 2

- Salut ! Comment ? - , c’est Ophélie !

- Simon, et toi ? - Qui ?

- Je m’appelle Sarah. ? - Ophélie ! La fille et !

- J’ai Et toi ? - Ah, oui ! Elle a une rouge

- treize ans. - Oui, j’adore !

- Très bien. À plus tard !


A Lis. Vrai ou faux ?

1 Thibaut est espagnol.

2 Thibaut a treize ans.

3 Thibaut est grand.

4 Thibaut a les yeux verts.

5 Thibaut n’aime pas les blousons courts.

B Complète les phrases suivantes.

1 Thibaut est et a les blonds.

2 Il a une bouche et les verts.

3 Il aime les courts et les jeans .

Salut !

Je m’appelle Thibaut, je suis français et je cherche un correspondant ou une correspondante espagnol(e). J’ai treize ans, je suis petit et j’ai les cheveux blonds. J’ai une grande bouche et les yeux verts. J’aime les blousons courts et les jeans noirs. Et toi, quels vêtements tu aimes ? Raconte-moi !

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Par deux, présentez-vous en précisant votre nationalité. Pose des questions à ton/ta camarade sur les vêtements qu’il/elle aime.


Choisis un(e) camarade, présente-le/la et décris-le/la (physique et caractère).

Écrire

A Tu veux t’acheter des vêtements. Remplis le bon de commande.

B Écris un message pour chercher un correspondant.

Test : UNITÉ 2 • Nous autres

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Bio

grap

hie

lang

agiè

reTest : UNITÉ 3 • À la cantine


A Écoute. Vrai ou faux ?

1 La jeune fille veut des yaourts, des poires et une bouteille d’huile.

2 L’épicier demande si elle veut autre chose.

3 Elle répond qu’elle veut aussi une baguette.

4 Le jeune homme veut du jambon et des épinards.

5 Il veut aussi une bouteille d’eau minérale.


1 - Bonjour monsieur !

- Bonjour ! Qu’est-ce que tu veux ?

- Je voudrais des yaourts, des pommes et une bouteille d’huile, .

- Très bien. ?

- Oui, .


A Lis et complète.

1 Menu du jour

a Entrées :

b Plats :

c Desserts :

2 Menu végétarien

a Entrées :

b Plats :

c Desserts :

Pâté de campagne

Assiette de crudités Quiche aux tomates

Menu du jour

Poulet rôti - petits pois

Tarte aux pommes

Filet de poisson - pommes de terre

Gâteau au yaourt

Steak - frites

Crème caramel

Assiette de crudités

Menu végétarien

Filet de poisson - pommes de terre

Fruit de saison

Œuf dur mayonnaise

Pâtes au pesto

Yaourt

Salade de tomates

Risotto aux champignons

Crème caramel

2 - ! Vous avez du jambon et des petits pois ?

- Bien sûr. Autre chose ?

- Oui, je aussi une bouteille d’eau minérale.

- Bien… et voilà !

- Merci monsieur. .

UNITÉ 2 • Nous autres

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B Vrai ou faux ?

1 Le poulet rôti est servi avec des pommes de terre.

2 Il y a un yaourt comme dessert dans le menu du jour.

3 L’assiette de crudités est servie dans les deux menus.

4 On propose trois plats différents dans le menu végétarien.

5 Les desserts sont les mêmes dans les deux menus.


Par deux (un acheteur et un vendeur), inventez un court dialogue dans un commerce d’alimentation ou au marché.


Parle d’aliments : dis ce que tu aimes, ce que tu n’aimes pas, ce que tu préfères…

Écrire

A Aujourd’hui, c’est samedi, tu vas faire les courses au supermarché. Écris une liste pour ne rien oublier.

B Écris la liste d’ingrédients de ta recette préférée.

Test : UNITÉ 3 • À la cantine

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Bio

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lang

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reTest : UNITÉ 4 • Chez moi…


A Écoute. Vrai ou faux ?

1 C’est l’anniversaire d’Antonin.

2 Le cadeau d’Emma est un livre.

3 Antonin veut manger.

4 Samia préfère du gâteau.

5 Elle pense que la fête est triste.


1 - Bonjour Antonin ! !

- Oh ! Merci Emma ! Ton cadeau , j’ ce fi lm !

- Très bien, on le regarder alors ?

- Après peut-être, maintenant, je danser !

2 - Samia, tu veux un sandwich ?

- , je préfère du gâteau.

- Tiens, voilà du gâteau.

- , ta fête est .


A Coche la bonne réponse.

1 L’anniversaire de Romain est…

a le 29 mai. b le 29 mars. c le 28 mars.

2 Il invite…

a sa famille, ses copains et ses copines.

b ses copains, ses copines et ses camarades de classe.

c sa famille, ses copains, ses copines et ses camarades de classe.

Mon anniversaire, c’est le 29 mars. Je fais une grande fête. J’invite ma famille : mes grands-parents et mon cousin. Ma cousine ne peut pas venir. J’invite aussi mes copains, mes copines et mes camarades de classe. Ma sœur fait des gâteaux, mon frère organise des jeux et mon père décore la maison. C’est génial !

Romain


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3 Qui ne peut pas venir ?

a sa cousine. b son cousin. c sa copine.

4 Qui fait quoi ?

a sa sœur organise les jeux, son frère fait les gâteaux et son père décore la maison.

b sa sœur fait les gâteaux, son frère organise les jeux et son père décore la maison.

c sa sœur fait les gâteaux, son frère décore la maison et son père organise les jeux.

B Lis encore une fois. Vrai ou faux ?

1 Il s’agit d’une carte d’invitation à un anniversaire.

2 Romain n’invite pas sa cousine.

3 Les camarades de classe sont invités.

4 Ses copains et ses copines participent à l’organisation de la fête.

5 Sa famille aide aux préparatifs.


Par deux, parlez des membres de votre famille. Pose des questions à ton/ta camarade.


Parle d’animaux : des animaux que tu aimes, des animaux que tu n’aimes pas, des animaux en voie de disparition…

Écrire

A Complète la fiche d’identité d’un animal que tu as ou que tu aimerais avoir.

B Écris les dates qui sont importantes pour toi dans l’année (anniversaire, vacances, fêtes, etc.).

Test : UNITÉ 4 • Chez moi…

Nom de l’animal :

Catégorie :

Habitat :

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Bio

grap

hie

lang

agiè

reTest : UNITÉ 5 • En ville



1 La jeune fi lle veut…

a une chemise bleue et une jupe noire.

b un tee-shirt vert et une jupe noire.

c une chemise verte et une jupe noire.

2 La vendeuse demande…

a Vous voulez une chemise à manches courtes ou à manches longues ?

b Vous voulez une jupe courte ou une jupe longue ?

c Vous désirez une chemise à manches courtes ?

3 Elle répond…

a Une chemise à manches longues.

b Je ne sais pas.

c Une chemise à manches courtes.


1 - Bonjour madame !

- Bonjour ! Qu’est-ce que ?

- Je une chemise verte et une jupe noire, s’il vous plaît.

- Vous voulez une chemise à manches courtes ou à manches longues ?

-

- Alors ! Je vais vous montrer les modèles.


2 - Bonjour jeune homme ! ?

- Un jus d’orange s’il vous plaît.

- ?

- Euh…oui, un .

- Très bien !

Bonjour et bienvenue au centre commercial « Tout en 1 » !

Vous pouvez venir en bus (ligne 16), en métro (ligne 5) ou en voiture (un parking est à votre disposition). Le centre commercial est derrière

la Poste.Venez découvrir nos magasins et lieux de détente : librairie, papeterie, pharmacie,

cafétéria, boutiques de vêtements, cinéma, etc.

À très bientôt à « Tout en 1 » !

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Test : UNITÉ 5 • En ville

A Vrai ou faux ?

1 Le centre commercial s’appelle « Tout en 3 ».

2 On peut aller au centre commercial en bus, en taxi ou en tramway.

3 Il y a une pharmacie et un cinéma dans le centre commercial.

4 Il y a aussi un kiosque à journaux.

5 On peut prendre une boisson dans le centre commercial.

B Lis encore une fois et coche la bonne réponse.

1 Il s’agit…

a d’un prospectus publicitaire. b d’une carte. c d’une affi che de cinéma.

2 La ligne de bus est la ligne :

a 5 b 16 c 1

3 Le centre commercial se trouve … la Poste.

a devant b dans c derrière

4 Dans le centre commercial, il y a…

a des bus b un métro c des magasins.


Tu es dans la rue, tu ne trouves pas un arrêt de bus. Tu demandes ton chemin à ton voisin / ta voisine. Après, vous échangez les rôles.


Parle des moyens de transport que tu utilises : dis ce que tu aimes, ce que tu n’aimes pas, ce que tu préfères…

Écrire

A Dessine un plan de ton collège.

B Écris un mot avec les instructions pour aller de la cour de récréation à ta salle de classe.

Écris un mot avec les instructions pour aller de la cour de récréation à ta salle de classe.

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e-Portfolio

Bio

grap

hie

lang

agiè

reTest : UNITÉ 6 • Action !



1 Paul va…

a jouer aux jeux vidéo avec Alex et Fred.

b d’abord préparer le repas et après jouer au foot.

c d’abord jouer au foot et après préparer le repas.

2 Arthur…

a vient de s’habiller et va sortir en ville.

b vient de sortir en ville et va prendre une douche.

c vient de regarder un DVD et va sortir en ville.

3 Le papa de Pablo est en train de…

a lire une BD.

b écouter de la musique.

c lire le journal.


1 - Paul ! Viens m’aider s’il te plaît, nous allons .

- Mais je ne peux pas maman, je vais avec Alex et Fred.

- D’abord tu prépares le repas avec moi et après jouer au foot.

2 - Arthur, je de regarder un DVD, tu viens ?

- Ah non, je m’habiller, je vais .

- Ah bon, qu’est-ce que tu vas faire ?

- Je à la librairie, acheter un livre.

3 - Papa, tu m’aides à s’il te plaît ?

- Pas maintenant Pablo, je suis en train de !

- Oh zut ! Je fais tout ici !!!


Cher journal, Mes parents viennent de

changer la salle de bains :

elle est géniale ! Il y a une

grande baignoire pour prendre

de bons bains. Il y a aussi deux lavabos très

pratiques et des placards sous

les lavabos. Elle est lumineuse

et très fonctionnelle !À demain ! Mathilde

© Pearson Educación, S. A.

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A Vrai ou faux ?

1 Les parents de Mathilde viennent de changer la cuisine.

2 Il y a une petite baignoire pour prendre de bons bains.

3 Il y a aussi deux lavabos très pratiques.

4 Il y a des placards à côté des lavabos.

5 Elle est lumineuse et très fonctionnelle.

B Lis encore une fois et coche la bonne réponse.

1 Il s’agit…

a d’un journal intime. b d’un article de journal. c d’une lettre.

2 Le texte de Mathilde est pour :

a ses parents b sa copine c son journal

3 Le parents de Mathilde … changer la salle de bains.

a vont b viennent de c ont


Tu parles au téléphone avec ton voisin / ta voisine. Vous parlez de ce que vous allez faire samedi après-midi (loisirs, tâches domestiques…).


Parle des tâches domestiques : dis ce que tu fais chez toi, ce que tu ne fais pas, ce que tu aimes faire ou pas…

Écrire

A Dessine ta maison idéale.

B Écris un petit texte pour décrire ta maison idéale.

Test : UNITÉ 6 • Action !

Écris un petit texte pour décrire ta maison idéale.

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Bio

grap

hie

lang

agiè

reUnité 1

1 — Salut, je m’appelle Ève et toi, comment tu t’appelles ?

— Je m’appelle Yohan.— Tu es en quelle classe ?— Je suis en cinquième B.— Moi, je suis en cinquième A.

2 — Quels cours tu as ce matin Yohan ?— J’ai deux heures de français, une heure d’histoire

géo et une heure de mathématiques. Et toi ?— Moi, j’ai une heure de mathématiques, une

heure d’anglais et deux heures d’EPS.— On termine à la même heure ! On se retrouve

à la cantine ?— Oui, très bien !

3 — Qu’est-ce que tu as dans ton cartable ?— J’ai mon livre d’anglais et mon cahier d’exercices,

mon livre de mathématiques, une grande trousse avec une gomme, des stylos, des crayons de couleur et un compas.

Unité 2

1 — Salut ! Comment tu t’appelles ?— Simon, et toi ?— Je m’appelle Sarah. Tu as quel âge ?— J’ai quatorze ans. Et toi ?— Moi, j’ai treize ans.— Très bien. À plus tard !

2 — Regarde, c’est Ophélie ! — Qui ?— Ophélie ! La fille grande et brune !— Ah, oui ! Elle a une belle robe rouge…— Oui, j’adore !

Unité 3

1 — Bonjour monsieur !— Bonjour mademoiselle ! Qu’est-ce que tu veux ?— Je voudrais des yaourts, des pommes et une

bouteille d’huile, s’il vous plaît.— Très bien. Ce sera tout ?— Oui, merci.

2 — Bonjour monsieur ! Vous avez du jambon et des petits pois ?

— Bien sûr. Autre chose ?— Oui, je voudrais aussi une bouteille d’eau minérale.— Bien… et voilà !— Merci monsieur. Au revoir.

Unité 4

1 — Bonjour Antonin ! Bon anniversaire !— Oh ! Merci Emma ! Ton cadeau est super, j’adore

ce film !— Très bien, on peut le regarder alors ?— Après peut-être, maintenant, je veux danser !

2 — Samia, est-ce que tu veux un sandwich ?— Non, merci, je préfère du gâteau.— Tiens, voilà du gâteau.— Merci, ta fête est géniale.

Unité 5

1 — Bonjour madame !— Bonjour ! Qu’est-ce que vous désirez ?— Je voudrais une chemise verte et une jupe noire,

s’il vous plaît.— Vous voulez une chemise à manches courtes

ou à manches longues ?— Je ne sais pas…— Alors venez ! Je vais vous montrer les modèles.

2 — Bonjour jeune homme ! Qu’est-ce que vous voulez ?— Un jus d’orange s’il vous plaît.— Autre chose ?— Euh…oui, un sandwich au jambon.— Très bien !

Unité 6

1 — Paul ! Viens m’aider s’il te plaît, nous allons préparer le repas.

— Mais je ne peux pas maman, je vais jouer au foot avec Alex et Fred.

— D’abord tu prépares le repas avec moi et après tu vas jouer au foot.

2 — Arthur, je suis en train de regarder un DVD, tu viens ?— Ah non, je viens de m’habiller, je vais sortir en ville.— Ah bon, qu’est-ce que tu vas faire ? — Je vais aller à la librairie, acheter un livre.

3 — Papa, tu m’aides à faire la vaisselle, s’il te plaît ?— Pas maintenant Pablo, je suis en train de lire

le journal !— Oh zut ! Je fais tout ici !!!

Transcriptions des tests

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23



Unité 1


A 1-b ; 2-a ; 3-b

B 1-F ; 2-V ; 3-V

C dans ton cartable – livre – cahier – trousse – gomme – stylos – crayons – couleur – compas


A 1 Victor Hugo ; 2 67, rue Victor Hugo 44 802 Saint-Herblain ; 3 le français

B 1-c ; 2-c ; 3-a

C 1-V ; 2-F ; 3-F

Unité 2


A 1-b ; 2-a ; 3-c

B 1 tu t’appelles – Tu as quel âge ? – quatorze ans – Moi, j’ai ; 2 Regarde – grande – brune – belle robe


A 1-F ; 2-V ; 3-F ; 4-V ; 5-F

B 1 petit – cheveux ; 2 grande – yeux ; 3 blousons – noirs

Unité 3


A 1-F ; 2-V ; 3-F ; 4-F ; 5-V

B 1 mademoiselle – s’il vous plaît – Ce sera tout – merci ; 2 Bonjour monsieur – voudrais – Au revoir


A 1 a Entrées : pâté de campagne, assiette de crudités, quiche aux tomates ; b Plats : poulet rôti petits pois, filet de poisson pommes de terre, steak frites ; c Desserts : tarte aux pommes, gâteau au yaourt, crème caramel ; 2 a Entrées : assiette de crudités, œuf dur mayonnaise, salade de tomates ; b Plats : filet de poisson pommes de terre, pâtes au pesto, risotto aux champi-gnons ; c Desserts : fruit de saison, yaourt, crème caramel

B 1-F ; 2-F ; 3-V ; 4-V ; 5-F

Unité 4


A 1-V ; 2-F ; 3-F ; 4-V ; 5-F

B 1 Bon anniversaire ! – est super – adore – peut – veux ; 2 est-ce que – Non, merci – Merci – est géniale


A 1-b ; 2-c ; 3-a ; 4-b

B 1-F ; 2-F ; 3-V ; 4-F ; 5-V

Unité 5


A 1-c ; 2-a ; 3-b

B 1 vous désirez – voudrais – Je ne sais pas – venez ; 2 Qu’est-ce que vous voulez ? – Autre chose ? – sandwich au jambon


A 1-F ; 2-F ; 3-V ; 4-F ; 5-V

B 1-a ; 2-b ; 3-c ; 4-c

Unité 6


A 1-b ; 2-a ; 3-c

B 1 préparer le repas – jouer au foot – tu vas ; 2 suis en train – viens de – sortir en ville – vais aller ; 3 faire la vaisselle – lire le journal


A 1-F ; 2-F ; 3-V ; 4-F ; 5-V

B 1-a ; 2-c ; 3-b

Corrigés des tests

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24

Auto

-éva

luat

ion Unité 1

Unité 2

Écouter et comprendre oui non + ou -

Je peux comprendre quand quelqu’un se présente.

Je peux comprendre l’emploi du temps d’un collégien.

Je peux comprendre le lexique du matériel scolaire.


Je peux comprendre des informations concernant un collège.

Je peux comprendre les horaires d’un collégien.

Je peux aussi…


Je peux présenter et me présenter.

Je peux poser des questions simples et répondre.

Je peux aussi…


Je peux présenter quelqu’un.

Je peux donner l’heure de façon simple.

Je peux aussi…

Écrire

Je peux remplir un formulaire en indiquant le nom, le prénom, le sexe, l’adresse…

Je peux écrire une adresse sur une enveloppe.

Je peux aussi…


Je peux comprendre quand quelqu’un se présente et dit son âge.

Je peux comprendre des descriptions.

Je peux aussi…


Je peux comprendre des informations concernant le corps humain.

Je peux comprendre des informations concernant les vêtements et les couleurs.

Je peux aussi…


Je peux dire et demander la nationalité.

Je peux poser des questions sur les vêtements et y répondre.

Je peux aussi…


Je peux présenter quelqu’un.

Je peux décrire quelqu’un.

Je peux aussi…

Écrire

Je peux remplir un bon de commande.

Je peux écrire un courriel.

Je peux aussi…


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25

Auto-évaluationUnité 3

Unité 4


Je peux comprendre des dialogues dans un commerce d’alimentation.

Je peux comprendre des formules de politesse.

Je peux aussi…


Je peux comprendre le lexique des aliments.

Je peux comprendre un menu de restaurant.

Je peux aussi…


Je peux dialoguer dans le but de faire des courses ou de vendre.

Je peux employer les formules de politesse appropriées.

Je peux aussi…


Je peux parler d’aliments.

Je peux dire ce que j’aime et ce que je n’aime pas.

Je peux aussi…

Écrire

Je peux écrire une liste de courses.

Je peux écrire les ingrédients d’une recette.

Je peux aussi…


Je peux comprendre des dialogues lors d’une fête d’anniversaire.

Je peux comprendre les formules de politesse d’usage.

Je peux aussi…


Je peux comprendre le lexique de la famille.

Je peux comprendre un court texte décrivant des actions.

Je peux aussi…


Je peux parler des membres de ma famille.

Je peux poser des questions et y répondre.

Je peux aussi…


Je peux parler d’animaux.

Je peux les décrire.

Je peux aussi…

Écrire

Je peux écrire la fiche d’identité d’un animal.

Je peux écrire les dates.

Je peux aussi…


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26

Auto

-éva

luat

ion Unité 5

Unité 6


Je peux comprendre des dialogues dans des magasins.

Je peux comprendre les formules d’achat d’usage.

Je peux aussi…


Je peux comprendre le lexique des transports et des magasins.

Je peux comprendre un dépliant publicitaire.

Je peux aussi…


Je peux demander mon chemin.

Je peux indiquer des directions.

Je peux aussi…


Je peux parler des moyens de transport.

Je peux exprimer mes goûts.

Je peux aussi…

Écrire

Je peux dessiner un plan.

Je peux écrire des instructions pour indiquer un chemin.

Je peux aussi…


Je peux comprendre des dialogues sur les tâches domestiques.

Je peux comprendre des dialogues sur les loisirs.

Je peux aussi…


Je peux comprendre le lexique du mobilier de la maison.

Je peux comprendre un texte descriptif.

Je peux aussi…


Je peux maintenir une conversation téléphonique.

Je peux parler de mes projets, dire ce que je vais faire.

Je peux aussi…


Je peux parler des tâches domestiques.

Je peux exprimer mes goûts.

Je peux aussi…

Écrire

Je peux écrire un court texte descriptif.

Je peux utiliser le vocabulaire sur les pièces et le mobilier de la maison.

Je peux aussi…


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27

Dossier

Tableau de bord : le français dans ma vie

Mes contacts avec la culture francophone date type de document

Exemple : Je découvre une chanteuse française très célèbre : Édith Piaf.

22 mai Paroles de la chanson « Non, je ne regrette rien » et photo de la chanteuse trouvée sur Internet…

Mes expériences en France ou dans un pays francophone

date type de document

Exemple : Je fais mon premier voyage en France avec mes parents et je découvre Paris.

du 27 décembre au 2 janvier

Tickets de Métro, ticket de ma promenade en bateau-mouche (documents authentiques)…

Mes compétences en français date type de document

Exemple : Je peux écrire un texte sur un animal en danger d’extinction !

18 mai Petit texte sur le panda (travail scolaire)…


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28

Dos

sier Notes

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Documents

01 TB1 PF ComienzosV3 - Microsoftpearsonespana.blob.core.windows.net/books/TresBien_1...N’oublie pas que, dans ton Livre de l’élève, se trouvent des activités accompagnées