09/11/2005 F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI 1 Académie dAix-Marseille

09/11/2005 F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI 1Académie d’Aix-Marseille

09/11/2005 F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI 2

Stage d’accueil des nouveaux titulaires

Lycée Vauvenargues le 09 Novembre 2005

Les outils multimédia :utilisation du vidéo projecteur


Partie II:Utilisation du vidéo projecteur

au lycée

Par Michel Ramponi

Partie I: Utilisation du vidéo projecteur

au collège

Par Hervé Abbès et Fabrice Grimaud

Les outils multimédia :


Partie I:

Utilisation du vidéo projecteur au collège

Par Hervé Abbès et Fabrice Grimaud



1. Le matériel

2. Un outil de présentation efficace

2.1 Une base de données évolutive 2.2 Images en couleur 2.3 Les diaporamas 2.4 Diffusion de vidéos 2.5 Animations et simulations 2.6 Internet

3. Vers des séances plus dynamiques et plus ludiques : utilisation de logiciels

3.1 Simulation de multimètre 3.2 Crococlip 3.3 Simulation d’oscilloscope 3.4 Plug-in Chimie (MDL) 3.5 Applications en mécanique 3.6 Célestia 3.7 Le tableur

4. Exercices: vers des manipulations en dehors de la salle de classe

Plan - contenu


1. Le matériel :

Comparatif vidéo projeteur – TV

TV : Manque de clarté lors de la projection d’un document numériqueToujours à disposition (le plus souvent)

Vidéo projeteur : Il faut l’installer chaque fois ; l’idéal étant de disposer d’un VP au

plafondUne prise en main est nécessaire même s’il est simple d’utilisationAttention de disposer de connectiques adaptées.Permet de montrer l’utilisation de documents numériques aux élèves

avant qu’ils se mettent en activité (ex : le tableur)


2. Un outil de présentation efficace :

2.1 Une base de données évolutive :

Base de données facilement modifiable

Tablette graphique



2.2 Images en couleur :

Compléter avec les élèves une photocopie qui leur a été distribuée (le cycle de l’eau, schéma de la lampe)

Contrôle surprise : donner les formules et les noms des molécules suivantes.

Illusions d’optique :Nécessité d’avoir la couleur, ainsi qu’une taille et une définition

d’image suffisante.

Photos :Couleur d’un précipité.Statue de la liberté.Mer Morte.



2.3 Les diaporamas : Des présentations très visuelles

Exemples:

Histoire de l’atomeDioxygèneVolumes

Téléchargement de nombreux diaporamas:

http://www.spc.ac-aix-marseille.fr/phy_chi/menus/pc/animations.htm



2. Un outil de présentation efficace : 2.4 Diffusion de vidéos :

Plus simple d’utilisation qu’un magnétoscope : on peut très simplement sélectionner des parties d’une vidéo. Il n’est donc plus nécessaire de « caler » la cassette.

NO2 : danger : impossible à réaliser en classe Explosion d’un gaz Décantation accélérée Parachutisme : un peu d’originalité qui permet d’intéresser

les élèves Extraits de "C’est pas sorcier"

Téléchargements de quelques vidéos:

http://strenta.s.free.fr/Video/video3.html

http://perso.wanadoo.fr/dv-video/autres.htm

http://strenta.s.free.fr/Video/video3.html

http://perso.wanadoo.fr/dv-video/autres.htm


Utilisation de programmes télévisés

Une collection de programmes télévisés dont les droits ont été acquis par le ministère de l'Éducation nationale

http://www.cndp.fr/lesScripts/bandeau/bandeau.asp?bas=http://www.cndp.fr/base-video/

Utiliser une séquence vidéo en classehttp://www-peda.ac-martinique.fr/physchim/C_video.shtml

Enregistrement d’une émission télévisée : http://www.cndp.fr/tice/teledoc/http://wwwppeda.free.fr/presse/legislation.htm

Liste des « C’est pas sorcier »

http://programmes.france3.fr/66677-fr.php



http://www-peda.ac-martinique.fr/physchim/C_video.shtml

http://www.cndp.fr/tice/teledoc/

http://wwwppeda.free.fr/presse/legislation.htm

http://programmes.france3.fr/66677-fr.php

http://www.cndp.fr/Produits/pubpeda/basevideo/RequeteVideo.asp?IdColl=1182


2. Un outil de présentation efficace : 2.5 Animations et simulations :

Quelques exemples:

Les trois états de la matière

Les gifs de combustion

Animole + Pression + Avogadro

DissolutionsCouleur des objets L’œil Les phases de la

Lune

Trois états de la matière de JP Fournat






Quelques exemples:





Lune

http://physique.henry.free.fr/pages/CD_eleves_4eme/pages/chimie.htm

http://www4.ac-lille.fr/~physiquechimie/espacol/stelespi/combfusa.htm

http://www4.ac-lille.fr/~physiquechimie/espacol/stelespi/combmeth.htm







Quelques exemples:




DissolutionsCouleur des objets L’œil Les phases de

la Lune

Pression 101:http://sciences-physiques.ac-dijon.fr/documents/Flash/pression/particules_gaz.htm

Animol de B. Borishttp://www-peda.ac-martinique.fr/physchim/c_logiciel.shtml

Avogadro Ampère: (Micromédia – Hatier)

http://www.micromega-hatier.com/

http://www-peda.ac-martinique.fr/physchim/c_logiciel.shtml






Quelques exemples:





Lune

Téléchargements:

ttp:::www:m : om:p :ss : m: str:h hhech c ichei

: ss nt m str:: s :mov ::se e ia che i f a h iew f

ttp::::unus: tt p : u: tr:~: ::::::h hace e eedb

::: m: :sout on: t:swi a i a f

http://www.mhhe.com/physsci/chemistry/essentialchemistry/flash/molvie1.swf



http://yunus.hacettepe.edu.tr/~b0145724/kimya/solutionSalt.swf

http://yunus.hacettepe.edu.tr/~b0145724/kimya/solutionSalt.swf



Quelques exemples:





Lune

Téléchargement:

ttp:::p :s qu : nr:: r : r:p s::h h i ehef e ef a ge

v s : m :p s:opt qu :: tm::D_e e e _ee a ge i eh

http://physique.henry.free.fr/pages/CD_eleves_4eme/pages/optique.htm#Slide%201

http://physique.henry.free.fr/pages/CD_eleves_4eme/pages/optique.htm#Slide%201


Quelques exemples:




DissolutionsCouleur des objetsL’œil Les phases de la

Lune


Téléchargement de l'animation sur l’œil de M. Perez

http://www.ac-amiens.fr/etablissements/0020066l/article .php3?id_article=112

http://www.ac-amiens.fr/etablissements/0020066l/article%20.php3?id_article=112






Quelques exemples:





LuneTéléchargement:

http://membres.lycos.fr/stefg1971/lune/lune.htm



2.6 Internet

Utile pour accéder à des ressources disponibles uniquement en ligne


3.1 Simulation de multimètre:

Se familiariser avec l’instrument de mesure

TP d’initiation à la manipulation du multimètre. Limite la détérioration du matériel Suscite l’intérêt des élèves Permet de varier les supports d’apprentissage

3.Vers des séances plus dynamiques et plus ludiques : utilisation de logiciels.


Illustration :

Simulation de multimètre

Utilisation du multimètre en mode ampèremètre et voltmètre par Vincent Bonnefond

Téléchargement: http://pedagogie.ac-montpellier.fr/scphysiques/academie/PCMFOAD/4eme/Multimetre/sommaire.htm

A voir: http://www.sciencesgrandsud.net/index.htm

Une nouveauté à voir: le multimètre par JP Fournat

Téléchargement: http://www.spc.ac-aix-marseille.fr/phy_chi/menus/pc/animations.htm

http://pedagogie.ac-montpellier.fr/scphysiques/academie/PCMFOAD/4eme/Multimetre/sommaire.htm

http://pedagogie.ac-montpellier.fr/scphysiques/academie/PCMFOAD/4eme/Multimetre/sommaire.htm

http://www.sciencesgrandsud.net/index.htm


3.2 Crococlip : Modéliser une surintensité, rôle du fusible.

Permet de pallier le manque de matériel Offre la possibilité de simuler une

surintensité Propose une approche ludique

Logiciel très apprécié des élèves



3.3 Simulation d’oscilloscope :

Chaque élève réalise lui-même les réglages de l’oscilloscope."Impossible" à réaliser avec le matériel disponible en classe

Deux outils complémentaires :



Simulations d’oscilloscopes

Simulation "oscillo" par B. Rouède

Téléchargement:


Oscillo v.3.2 par Serge Lagier

Téléchargement:http://perso.wanadoo.fr/serge.lagier/index.html



http://perso.wanadoo.fr/serge.lagier/index.html


3.4 Plug-in Chime (MDL)



Fiche outil :

Nom: Plug-in CHIME MDL sp6

Description: Création et visualisation de molécules

Téléchargement: http://www.mdl.com/support/developer/chime/

Banque de molécules: http://www.nyu.edu/pages/mathmol/library/library.html

http://www.mdl.com/support/developer/chime/

http://www.nyu.edu/pages/mathmol/library/library.html


3.5 Applications en mécanique:

Aviméca Etude d'une trajectoire cycloïdale

Avistep Différents types de translations (circulaire ou rectiligne)



Fiche outil :

Avistep (Pierron)

AviStep est un outil de traitement des données à partir de vidéos.

Il permet: d'effectuer l'étude cinématique du mouvement d'un mobile et de

vérifier l'application des principes de la mécanique. de traiter la partie de la mécanique liée au mouvement.

Aviméca2

AviMéca est un logiciel de pointages de clips vidéos

Téléchargement du logiciel + mode d'emploi simplifié :

http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/scphys/outinfo/log/avimeca/_am.htm

http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/scphys/outinfo/log/avimeca/_am.htm



3.6 Célestia : Modélisation tridimensionnelle de l'univers

Une application :Ludique et performanteSimple d'utilisation


Fiche outil :

Nom: Célestia

Description: Simulation spatiale interactive.

Licence: Gratuit

Téléchargement: http://celestia.sourceforge.net/ Scénarios, navigations disponibles à cette adresse

http://celestia.sourceforge.net/



3.7 Le tableur Une formation plus simple et plus rapide à l'utilisation du tableur



Une nouvelle façon de faire travailler les élèves à la maison

Equations de réactions

Exercices sur "Oscillo" à faire à la maison

Montage avec "Crococlip"

Visualisation d'extraits vidéo, documentaires.Ex : Morceau choisi de l'émission "C'est pas sorcier"

Exercices auto-corrigés (Question/Réponse ou QCM)



Equilibrer des équations de réactions:Il existe de nombreuses ressources sur internet, en voici des exemples

Téléchargement / Astuces


http://www.ac-nice.fr/plpms/liens/soft/eqbilan.htmhttp://cahierlabo.free.fr/rubriques/eqbilan/prog/http://phys.free.fr/eqbil.htm

Bilan W2000Eq Bilan




En résumé

Simplicité de mise en place Aucune formation Installation et transport facile Simple, rapide

Attrait de l'élève Visuel agréable Qualité graphique supérieure Implication / mise en activité

Apports pédagogiques indéniables Amélioration permanente des supports Permet de limiter les représentations erronées de l'élève Vers une meilleure gestion de l'hétérogénéité


Ressources – téléchargements

Site de l’académie d’Aix-Marseille http://www.spc.ac-aix-marseille.fr/phy_chi/index/index.php

Phybase http://bd.educnet.education.fr/urtic/phy/

Educnet http://www.educnet.education.fr/

Educsol http://eduscol.education.fr/

Spinoo moteur de recherche sur l'ensemble des sites éducatifs http://www.cndp.fr/spinoo/

Logiciels reconnus d'intérêt pédagogique (RIP)http://www.educnet.education.fr/phy/logiciel/default.htm


Quelques sites à voir :

http://phys.free.fr/index.htm http://edu.cpln.ch/c_david/logiciel.htm http://physique.henry.free.fr/index.html http://membres.lycos.fr/sallec4/Logiciels.htm http://perso.wanadoo.fr/serge.lagier/physique/oscillo/oscillo.html http://spgratuit.webdynamit.net/ http://loiclecardonnel.free.fr/tele.htm http://www.guimberteau.fr.st/

Tout sur la vidéo et son traitement pour les Sciences Physiques

http://perso.wanadoo.fr/dv-video/physique.htm

Ressources – téléchargements


Partie II:

Utilisation du vidéo projecteur au lycée

L’utilisation d’un vidéo projecteur en classe peut être

très efficace; en voici quelques exemples:

Par Michel RAMPONI



1. Présentation de simulations de phénomènes

Exemple 1:

En classe de seconde, après avoir traité la notion d’avancement d’une réaction chimique on peut montrer avec profit cette petite animation de quelques minutes

http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/tice/usages/logiciels-

gratuits/


Exemple 2:

En classe de Terminale S, la loi de décroissance d’une substance radioactive peut facilement être montrée par une animation

1. Présentation de simulations de phénomènes

http://www.spc.ac-aix-marseille.fr/phy_chi/index/index.php


2. Aide à l’utilisation d’un logiciel:

Exemple 1: le logiciel « crococlip »

très utilisé en seconde M.P.I.

Gain de temps appréciable pour expliquer collectivement les fonctionnalités


Exemple 2: Aide à l’utilisation d’un tableur grapheur en seconde M.P.I.

ou en Terminale S pour la méthode d’EULER

M.P.I. Méthode d’EULER.


3. Exploitation collective des résultats d’une séance de travaux pratiques

L’utilisation du vidéo projecteur permet de commenter les résultats devant les élèves

Seconde Chimie TS


4. Présentation de documents pour le cours

Exemple :

Diaporamas montrant la détermination d’une vitesse de réaction à partir d’une courbe obtenue par les élèves

(terminale S)


Détermination graphique d’une vitesse de réaction

Exemple de la saponification de l’acétate d’éthyle à froid

RAPPEL: la vitesse volumique de la réaction à une date t est égale à la valeur, à cette date, de

la dérivée de l’avancement divisé par le volume

du milieu réactionnel vt =

En pratique : est égal au

coefficient directeur de la tangente à la courbe x= f(t) pour la date t

Pour évaluer vt il faut connaître la courbe x= f(t)

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

0 5 10 15 20 25 30

t (min)

x ( mmol)

tdt

dx


Courbe obtenue par les élèves de TS4 en TP le 8/9/05, grâce à des mesures de conductivité ( le milieu réactionnel a un volume constant de 200 mL) lycée Vauvenargues

Exemple : détermination de la vitesse aux dates to=o et t1 = 5 min

010

5,25,4

2,0

15

v

V5 = 1 mmol.L-1.min-1

05,2

05,4

2,0

10

v

V0 = 9 mmol.L-1.min-1

Vitesse à t = 5 min:

Vitesse à t = 0 :

t (min)


Le temps de demi réaction t 1/2

Rappel:

C’est la durée nécessaire pour que la transformation chimique ait atteint la moitié de l’avancement final

x ½ = x f/2


0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5

0 5 10 15 20 25 30

t (min)

x( mmol)

Pour l’exemple précédent, cela donne :

Avancement finalxf = 4,10 mmol

Avancement au temps de demi réaction

X1/2= 2,05 mmol

t1/2 ≈ 1,5 min


5. Correction d’un exercice

Exemple :

Simulation pour l’aide à la construction graphique des trajets des rayons lumineux dans le cas d’un télescope de Newton


6. Aide à la présentation d’expériences en classe

Exemple 1: l’utilisation de l’ensemble didacam + vidéo projecteur permet de montrer le réglage d’un oscilloscope ou une expérience de chimie réalisée à la table du professeur

Exemple 2: la présentation d’une expérience de charge d’un condensateur ou le pointage des positions d’un mobile sur une séquence vidéo par le professeur sont des situations particulièrement propices à l’utilisation du vidéo projecteur


Questions et remarques ….

Merci de votre attention….


Documents

09/11/2005 F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI 1 Académie dAix-Marseille