1. 2 Intervenants Raja BEN YAGOUTA DAHECH & Wassim ALOULOU Université de Sfax Atelier 4 Essaimage universitaire ou entrepreneuriat académique : Concepts

1

2

IntervenantsIntervenants

Raja BEN YAGOUTA DAHECH & Wassim Raja BEN YAGOUTA DAHECH & Wassim ALOULOUALOULOU

Université de SfaxUniversité de Sfax

Atelier 4Atelier 4

Essaimage universitaire ou Essaimage universitaire ou entrepreneuriat académique : entrepreneuriat académique :

Concepts et quelques Pratiques Concepts et quelques Pratiques TunisiennesTunisiennes

3

Objectifs de l’atelier

Définition des concepts clés de l’entrepreneuriat académique (EA)

EA et structures d’incubation

Quelques modèles d’EA dans le monde

Plan de l’intervention

4

Promotion de l’EA en Tunisie

◦ Cadre juridique et institutionnel

◦ Premières spin-offs créées Présentation Quelques commentaires et thèmes clés

Recommandations et conclusions

Plan de l’intervention…

5

Recherche – Innovation - Création d’entreprise

Les connaissances scientifiques et savoir-faire technologiques issus des laboratoires universitaires et de recherche

Ouvrir de nouveaux marchés, inventer de nouveaux produits et procédés, émerger de nouvelles

entreprises La création d’entreprises par les chercheurs n’est

qu’une forme de valorisation des résultats de la recherche scientifique.

6

Rôle renouvelé des institutions académiques/de recherche Acteur dans les SN/RI (Zghal, 2002, 1998 ; Debackere, 2000,

Hanel & Niosi, 1999 …)

Intégrer la sphère économique(Rapprocher deux mondes souvent décloisonés depuis

des décennies)

- Utilisation de nouveaux savoirs, nouvelles applications de technologies dans l’industrie

- Émergence de nouveaux talents entrepreneuriaux ….

7

(1) cerner les contours et la portée de l’EA en précisant les principaux concepts-clés ;

(2) présenter l’environnement institutionnel et juridique de la Tunisie en matière d’EA et quelques cas d’entreprises technologiques innovantes ;

(3) proposer une série de recommandations adaptées au contexte tunisien.

Objectifs de l’atelier

88

Entrepreneuriat… E A (Academic Entrepreneurship;

Acadépreneuriat…) Essaimage: industriel, social, universitaire Spin-off, spin-out… E. universitaire vs E. académique Phénomène assez complexe

Définition des concepts clés de l’EA

9

Définition des concepts clés de l’EA… Entrepreneuriat ou Entrepreneurship

◦ Le suffixe "ship" ou "iat" a une double signification : état d'être (entrepreneur en l'occurrence) ; compétence, expertise spécifique.

◦Entrepreneuriat n. m.recommandé par l'Office de la langue française

Fonction d'une personne qui mobilise et gère des ressources humaines et matérielles pour créer, développer et implanter des

entreprises.

Définition de l'Office Québécois de la langue française

10

Définition des concepts clés de l’EA… Entrepreneuriat académique

◦ A distinguer de l’essaimage industriel, stratégique ou social

◦ Essaimage universitaire vs essaimage académique

◦ Spin-off vs spin out◦ EA est forcément innovant

11


◦ A distinguer de l’essaimage industriel, stratégique ou social d’une PME « Une pratique stratégique d’essaimage se manifeste

lorsqu’un employé décide de créer sa propre structure, indépendante de la première ; en bénéficiant de la part de l’entreprise qu’il quitte de toute forme d’appui et d’accompagnement afin de limiter les risques d’échec ». (Daval, 1998)

12


◦ A distinguer de l’essaimage industriel, stratégique ou social d’une PME En Tunisie,

Loi n° 2005-56 du 18 juillet 2005, relative à l’essaimage des entreprises économiques « L’essaimage est tout encouragement ou

assistance qu’une entreprise économique accorde à des promoteurs issus de son personnel ou venant de l’extérieur pour les inciter à créer des entreprises indépendantes ou à poursuivre une activité qu’elle exerçait elle-même auparavant »

13

Définition des concepts clés…

Entrepreneuriat académique◦ Essaimage universitaire vs essaimage académique

Essaimage universitaire Une spin-off universitaire sera définie comme un type

particulier de spin-off dont l’entité mère est une université.

Essaimage académique: il s'agit d'une spin-off universitaire dont les fondateurs

proviennent du personnel scientifique ou enseignant de l'université mère (professeurs et chercheurs, à l'exclusion des étudiants).

14


Entrepreneuriat académique◦ Spin-off et spin-out

Spin-off : entités dotées d’une personnalité juridique distincte de l’université d’origine (Degroof et Clarysse, 2000; Pirnay et al, 2003; Smilor, et al., 1990).

Spin-out : entités financées en tout ou en partiepar leurs universités d’origine (Smilor, et al., 1990;Franklin et al., 2001;…).

◦ Définition retenue de Spin-off:

“new firms created to exploit commercially some knowledge, technology or research results developed within a university”. (Pirnay et al., 2003, p. 356).

15

15

Entrepreneuriat académique◦ EA est forcément innovant◦ EA = cas particulier d’Entreprise Innovante

◦ Qu’est ce qu’une entreprise innovante?

◦ EA: Création de nouvelle valeur Nouvelle exploitation de savoir, technologie ou de

résultat de recherche


16

◦ Création de liens entre Talent, Technologie, Capital et Savoir-faire (Smilor et Gill, 1986).

◦ Structures d’incubation de technologie et d’affaires:

Incubateurs et pépinières d’entreprises(généralement à proximité de campus univesitaires)

Technopôles et parcs scientifiques

(systèmes ouverts de coopération entre chercheurs,industriels et aménageurs)

EA et structures d’incubation

17

◦Expérience Nord-Américaine

Silicon Valley Autres universités américaines de

renommée (MIT, l’Université de Stanford; l’Université du Texas à Austin…)

Loi «Bayh-Dole», 1980 (USA)

◦Universités canadiennes (Doutriaux, 1992)

Quelques modèles dans le monde

18

Quelques modèles dans le monde…

◦ Expérience européenne Française:

Travaux de Mustar (1997): annuaire raisonné… Loi sur l’innovation et la recherche du 12 juillet

1999 Loi des finances 2004

Belge (Travaux de Pirnay, 2003; Surlemont…) + Autres expériences citées dans Bellini et al., (1997)

19

Avance de certains modèles sur d’autres en matière d’EA

Souplesse et facilité de mise en oeuvre des textes juridiques

Capacité des acteurs économiques et sociaux à mobiliser les moyens et les instruments nécessaires à l’EA.

Récapitulatif (1)

20

La Tunisie: quelques statistiques clés DIRD/PIB : 0.3% pendant les années 90, à 0.43% en 1998, à 1%

en 2004 pour atteindre en 2009 un taux de 1,25 % du PIB Statistiques clés de l’enseignement supérieur Tunisien

21

◦ 1956-1978 pratique individualisée de la recherche scientifique

◦ À partir de 1978 : première expérience de politique scientifique

(recherche finalisée participant étroitement au développement économique du

pays) + changement de la stratégie de développement industriel

(encouragement de l’initiative privée).

◦ Deux lignes budgétaires: primes pour l’innovation :

VRR (mode de financement de la recherche liée au secteur productif)

+

PIRD (destinée aux entreprises tunisiennes afin de les motiver à entreprendre des activités de R&D et de susciter leur collaboration avec les laboratoires de recherche publics).

Cadre juridique et institutionnel tunisien

22


• Loi d’orientation de 1996

• définition des objectifs de la politique nationale de recherche scientifique et de développement technologique)

• La structuration de la recherche dans le cadre d’unités et de laboratoires

• Unités de valorisation des résultats de la recherche

• Autorisation aux chercheurs d’exploiter leurs inventions

23

Loi n° 2002-53 du 3 juin 2002 permet aux agents publics accomplissant une

mission de recherche ou de développement technologique notamment les enseignants-chercheurs à être délégués auprès des entreprises et établissements publics ou privés, ainsi qu’à se mobiliser à plein temps ou à temps partiel dans le but de lancer des projets innovants au sein des technopôles et des pépinières d’entreprises ou de participer à la réalisation de tels projets tout en conservant leurs salaires et avantages légaux.


24

24

Structures de promotion de l’EA◦ Structures d’appui: API, APIA, INORPI◦ APIR: Agence de Promotion d’Innovation et de la

Recherche (Loi n° 2008-60 du 04 août 2008).◦ Structures d’accompagnement:

Pépinières d’entreprises (à proximité d’une université, d’un ISET ou d’une école d’ingénieurs; conventionnées ou non; généralistes ou spécialisées).

Technopôles : (Xième plan 2002-2006 : programme national des technopoles)

maillon dans la chaîne des relations entre la recherche scientifique et l’industrie.

stimuler des synergies intellectuelles et générer une demande en services de transfert

Cadre juridique et institutionnel tunisien…

25

Répartition des technopoles

EPCT - Elgazala Pole of Communication Technologies

STP - Sfax Technology Park(Informatique et multimédia) SOTP - Sousse Technology Park (Mécanique, électronique, informatique)

TPB - Technopark of Bizerta (Industrie agroalimentaire)

TBC - Technopark of Borj Cedria (Biotechnologies végétales, eau et environnement, énergies renouvelables et procédés chimiques)

TST - Technopark of Sidi Thabet (Biotechnologie et industrie

pharmaceutique)

(Télécommunications)

Espaces intégrés

26

26

Travail d’exploration du terrain

Interviews semi-directives auprès des 5 enseignants chercheurs lançant les premières spin-off tunisiennes.

Entretiens avec les responsables de quelques pépinières et laboratoires de recherche

Premières spin-off créées en Tunisie

27

SPIN 1 SPIN 2 SPIN 3

Implantation Pépinière «Sfax innovation»

Pépinière «Sfax innovation»

Pépinière «Sfax innovation»

Profil du créateur

professeur de chimie à l’ENIS

professeur en génie électrique à l’ENIS

MC en génie mécanique à l’ENIS

Produit / Projet

adjuvant +détergent

Développement de logiciels en imagerie médicale

conception+fabrication de biens d’équipements

Intervention pépinière

Formation +hébergement



Structure de financement

50% apport personnel + VRR+ BTS

100% apport personnel

25% apport personnel + BTS

Clientèle Industriels+ grossistes

Centres hospitaliers Industriels


28


SPIN 4 SPIN 5

Implantation Pépinière «Borj Cedria» Tunis

«ManarTech» Tunis

Profil du/des créateur(s)

7 chercheurs à l’INRST Enseignant chercheur en génie civil à l’ENIT

Produit / Projet Unité mobile d’épuration +assistance aux industriels

Carnet numérique assurant une diffusion des bases de données cartographiques + développement d’applications en SIG

Intervention pépinière Formation +hébergement

Hébergement

Structure de financement

Apport personnel + VRR 100% apport personnel

Clientèle Industriels Publique et privée : Géologues, entreprises pétrolières, B.E et topographes

29

Idées/nature des projets( innovants)

- Idées des projets existaient quelques années avant la promulgation de la loi n° 2002-53 du 3 juin 2002.- Relations sociales à l’origine de création (cas 1)+soutien(G°)- Produits spécifiques, offerts à des prix abordables, adaptés aux conditions locales et assurant un service après vente.

Sources de motivation

- Défi personnel du créateur- Opportunité de créer un produit répondant aux besoins et s’adaptant aux conditions locales.- Jouer le rôle de maillon entre l’université et l’industrie (contrats de recherche et formation doctorale) .

Difficultés rencontrées

- Lourdeur et lenteur des procédures administratives (préparation et évaluation des dossiers de création, brevets, ...). - Manque de qualification des techniciens supérieurs et des opérateurs travaillant dans l’industrie (entreprise n°4).- Manque de financement adéquat limitation des ambitions de certains chercheurs créateurs.- Sous-estimation (dévalorisation) des projets universitaires par qq. industriels.

Quelques commentaires et thèmes clés

30

Statuts,dilemme de carrière

- Attachement des enseignants créateurs (trois premiers cas), pour l’enseignement à l’université (même s’ils réussissent dans leurs affaires). - Engagement scientifique au projet (même sans engagement administratif).

Relations avec les institutions d’origine

- Préservation des liens avec les laboratoire d’origine pour bénéficier des équipements et installations et réaliser les tests et analyses au moindre coût.- Actualisation des connaissances (découvertes, études et recherches).

Quelques commentaires et thèmes clés

31

En Tunisie, le cadre législatif et institutionnel semble encourager l’exploitation de la recherche scientifique par les chercheurs (loi d’orientation de 1996 et loi du 3 juin 2002, et Xième plan).

Application des lois et accompagnement des structures en deçà des aspirations et des attentes des chercheurs tunisiens et également en comparison avec d’autres pays.

Cependant

Récapitulatif (2)

32

La politique de brevet n’encourage le chercheur ni à déposer des brevets, ni à les exploiter.

Rôle manqué des pépinières d’entreprises comme principales structures d’incubation :

- structures créées dans le cadre de conventions tripartite: institution universitaire-API-Rectorat (caractère public)

+- démarche adoptée le plus souvent réactive

Absence d’implication réelle des sociétés de capital-risque

Récapitulatif (2) suite

33

Allègement des procédures administratives (préparation des dossiers de création, dépôt de brevet,…).

Décentralisation de certaines décisions (déblocage des fonds alloués à la recherche, évaluation des dossiers de création).

Inciter les investisseurs privés à participer au capital des spin-offs académiques.

Autorisation des investisseurs privés de participer ou de créer des structures d’incubation et d’hébergement des spin-offs académiques (faire jouer la concurrence démarche proactive)

Encouragement des sociétés de capital-risque.

Recommandations

34

Les premières entreprises créées par les chercheurs tunisiens

Réel défi relevé par les chercheurs tunisiens

Cade juridique et institutionnel garantit la création

Rôle du chercheur mobilisation de son capital relationnel

Potentiel individuel imbriqué dans une approche

institutionnelle

Modèle tunisien del’EA

Conclusions

35

Contacts des intervenants Raja BEN YAGOUTA DAHECH

◦ Doctorante à la Faculté des Sciences Économiques et de Gestion de Sfax

◦ Assistante à l’École Supérieure de Commerce de Sfax◦ Tél: + 216 24 988 413◦ @: [email protected], [email protected]

Wassim ALOULOU◦ Docteur en Sciences de Gestion (spécialité

Entrepreneuriat) ◦ Maître Assistant à l’Institut Supérieur d’Administration

des Affaires de Sfax◦ Tél: + 216 98 644 941, Fax: + 216 74 680 450◦ @: [email protected], [email protected]

36

Documents

1. 2 Intervenants Raja BEN YAGOUTA DAHECH & Wassim ALOULOU Université de Sfax Atelier 4 Essaimage universitaire ou entrepreneuriat académique : Concepts