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Sondage sur la valorisation de l’enseignement et la reconnaissance de sa qualité
458 personnes ont répondu au sondage (16,2 %)
• 233 professeurs (16,9 % de 1378)
• 197 chargés d’enseignement et chargés de cours (14,4 % de 1368)
• 21 responsables de formation pratique (30,4 % de 69)
• 4 maîtres de langue (30,8 % de 13)
• 3 autres
2828 personnes ont reçu le courriel les invitant à répondre au sondage
Q1 : Quel est votre rang à l'Université Laval?
Nombre de professeurs répondants en fonction de leur rang à l'Université Laval
(N=233)
020406080
100120140
Adjoints Agrégés Titulaires Autres
Rang
No
mb
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e ré
po
nd
ants
Q1: De quel groupe d'enseignants de l'Université Laval faites-vous partie?
Nombre d'autres enseignants répondants en fonction de leur statut à l'Université Laval
(N=225)
0
20
40
60
80
100
120
140
160
Chargésd'enseignement
Chargés decours
Resp. de form.pratique
Maîtres delangue
Autres
Statut
No
mb
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tre
s e
ns
eig
na
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ré
po
nd
an
ts
Q2 : Dans votre unité, comment le volet enseignement de la tâche des professeurs est-il valorisé?
E. Par l’allègement de la tâche des nouveaux professeursF. Par l’attribution d’auxiliaires d’enseignement
Nombre de professeurs répondants en fonction du moyen de valorisation utilisé par leur unité
0
20
40
60
80
100
120
140
160
A B C D E F G H I J K L M
Moyen de valorisation utilisé par l'unité
No
mb
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épo
nd
ants
Q2 : Selon vous, comment votre unité principale de rattachement valorise-t-elle l'enseignement du groupe
d'enseignants dont vous faites partie?
Nombre d'autres enseignants répondants en fonction du moyen de valorisation utilisé dans leur unité
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10
20
30
40
50
60
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90
A B C D E F G H
Moyen
No
mb
re d
'au
tres
en
seig
nan
ts
rép
on
dan
ts
F. En mettant des ressources pédagogiques (humaines ou matérielles) à la disposition des enseignants
A. Par des critères d’embauche liés aux compétences en pédagogie universitaire
Q3 (Professeurs) : Dans votre unité, valorise-t-on l'enseignement de la même manière aux 1er, 2e et 3e cycles?
Q3 (Autres enseignants) : Dans votre unité, valorise-t-on l'enseignement de la même manière aux 1er et 2e cycles?
Nombre répondants en fonction de leur point de vue sur la manière dont l'enseignement est valorisé aux différents cycles
0
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40
60
80
100
120
140
Oui Non Je ne saispas
Choix de réponse
No
mb
re d
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ép
on
da
nts
Professeurs
Autres enseignants
Q4 : Dans votre unité, de quelles manières reconnaît-on la qualité de l'enseignement?
Nombre de professeurs répondants en fonction du moyen de reconnaissance utilisé par leur unité
0
20
40
60
80
100
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A B C D E F G H
Moyen de reconnaissance utilisé par l'unité
Nom
bre
de p
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répo
ndan
ts
A. Par la prise en compte de la qualité de l’enseignement dans le processus de promotionB. Par l’attribution de prix facultairesD. Par des félicitations du responsable de l’unité lorsque l’enseignement est jugé de qualité par
les étudiants ou par les collègues de l’interne ou de l’externe
Q 4 : Dans votre unité, de quelle manière reconnaît-on la qualité de l'enseignement?
Nombre d'autres enseignants répondants en fonction du moyen de reconnaissance utilisé par leur unité
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
A B C D E F G
Moyen de reconnaissance utilisé par l'unité
No
mb
re d
'au
tres
en
seig
nan
ts
rép
on
dan
ts
C. Par des félicitations du responsable de l’unité lorsque l’évaluation de l’enseignement est positive
F. Je ne sais pas
Q5 : Parmi les moyens institutionnels qui existent à l'Université Laval pour valoriser l'enseignement, quels
sont ceux que vous connaissez?
Nombre de professeurs répondants en fonction du moyen institutionnel de valorisation qu'ils connaissent
0
50
100
150
200
250
A B C D E F G H I J K L M N O
Moyen institutionnel de valorisation connu
Nom
bre
de p
rofe
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rs
répo
ndan
ts
A. Formations du Réseau de valorisation de l’enseignementG. L’Heure pédagogiqueC. Année d’étude et de recherche
Q5 : Parmi les moyens institutionnels qui existent à l'Université Laval pour valoriser l'enseignement, quels
sont ceux que vous connaissez?
Nombre d'autres enseignants répondants en fonction du moyen institutionnel de valorisation qu'ils connaissent
0
20
40
60
80
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A B C D E F G H I J K L M N O
Moyen institutionnel de valorisation connu
No
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C. Soutien financier pour du perfectionnementA. Formations du Réseau de valorisation de l’enseignementG. L’Heure pédagogique
Q6 : Parmi les moyens institutionnels qui existent à l'Université Laval pour reconnaître la qualité de
l'enseignement, quels sont ceux que vous connaissez?
A. Concours des Prix d’excellence en enseignement de l’Université LavalD. Obtention de l’agrégation et de la titularisation basée, entre autres, sur
des critères de compétence en pédagogie universitaire
Nombre de professeurs répondants en fonction du moyen institutionnel de reconnaissance qu'ils
connaissent
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
A B C D E
Moyen institutionnel de reconnaissance connu
No
mb
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e p
rofe
sseu
rs
rép
on
dan
ts
Q6 : Parmi les moyens institutionnels qui existent à l'Université Laval pour reconnaître la qualité de
l'enseignement, quels sont ceux que vous connaissez?
Nombre d'autres enseignants répondants en fonction du moyen institutionnel de reconnaissance qu'ils
connaissent
0
20
40
60
80
100
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A B C D
Moyen institutionnel de reconnaissance connu
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D. Aucune de ces réponsesA. Concours des Prix d’excellence en enseignement de l’Université Laval
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Une grande majorité des enseignants
considèrent que la recherche est plus valorisée que l’enseignement,
aiment enseigner et désirent que l’enseignement soit davantage valorisé et reconnu,
connaissent les différents moyens de valorisation existants,
mais constatent qu’ils sont mis en application de façon inégale dans les facultés,
certains affirment avoir appris, par le sondage, l’existence de plusieurs de ces moyens,
réclament un processus d’évaluation uniforme, des outils fiables et un suivi adéquat,
souhaitent que la compétence en pédagogie soit davantage considérée dans les critères d’embauche et de promotion.
Principaux constats qui se dégagent des commentaires des deux sondages
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Les enseignants souhaitent également
que l’Université lance un message clair et s’assure de la mise en œuvre de différents moyens de valorisation et de reconnaissance dans toutes les facultés,
bénéficier d’un plus grand soutien pédagogique collectif et individuel, institutionnel et facultaire (formation, perfectionnement et conseil),
disposer de réseaux d’information et d’échanges pédagogiques.
Principaux constats qui se dégagent des commentaires des deux sondages
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Les enseignants souhaitent de plus
que l’aménagement de la tâche tienne compte de nécessités pédagogiques particulières,
que des professeurs puissent se consacrer exclusivement à l’enseignement, ou à la recherche, et qu’il y ait un plus grand nombre de chargés d’enseignement,
que les salles de cours soit aménagées et équipées de manière à faciliter toutes les formes d’enseignement,
que la qualité de leur enseignement soit soulignée dans l’unité ou reconnue publiquement.
Principaux constats qui se dégagent des commentaires des deux sondages
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bénéficier de mesures d’accueil, d’intégration et d’encadrement pédagogique dans leur unité,
participer activement à la vie pédagogique de l’unité,
être considérés à l’égal des professeurs au regard de leur apport à l’enseignement universitaire,
avoir accès aux ressources matérielles permettant d’exécuter leur travail adéquatement.
Les chargés de cours, les chargés d’enseignement, les responsables de formation pratique et les maîtres de langue souhaitent plus spécifiquement
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« Continuer d’enseigner avec passion »
(réponse d’un enseignant à la question « Y a-t-il des actions concrètes que vous pouvez personnellement faire pour rehausser l'importance accordée à l'enseignement ? »)
