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Acquisition du langage : spécialisation des enfants dans leur langue

maternelle

Pierre HalléLPP, CNRS-Paris III

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diversité des langues … spécificités d'une langue, acquisition d'une langue … de ses spécificités …

spécialisation ?

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Diversité des langues du monde

• différences de surfaces vs. unité "profonde" … ici : surface

• caractères spécifiques d'une langue transmis de génération en génération, d'où la question posée ici :

- à quoi cela se "voit"-il qu'un enfant est un futur locuteur/auditeur de la langue X plutôt que Y ? Dans les sons qu'il produit ? Dans son écoute des sons auxquels il est exposé ?

=> 2 pts de vue :

* Celui des parents (de l'observateur): les enfants gazouillent-ils tous de la même façon ? non ; alors les différences entre enfants sont-elles idiosyncrasiques ou révèlent-elles quelquechose de spécifique de la langue apprise ?

* Celui de l'enfant lui-même: traite-t-il/perçoit-il toutes les langues comme la sienne ? non : il règle son écoute sur sa langue, pas sur les autres. Alors comment cela se passe-t-il ? Comment devient-il un spécialiste de sa langue ?

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Influence de la langue dans les productions

• rien de connu avant 4 mois : phonation encore mal maîtrisée, mais différences possibles articulation larynx/pharynx …

• 4-5 mois : imitation voyelles et intonation

• 7 mois : caractéristiques prosodiques (patterns F0 et durées)

• 7-8 mois : babillage “canonique” (syllabes CV bien formées [redupliquées] proches du canon adulte)

• 9-10 mois : espace vocalique orienté vers celui de la langue

• 10-12 mois : influence de la langue sur le répertoire des consonnes et des syllabes du babillage.

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Les babillages commencent à se différencier dès 8 mois

Expériences de jugement subjectif (de Boysson-Bardies et al., 1984) : Ss adultes français ; paires d'échantillons babillage [fr. , autre] échantillons de babillage

comparaison 8 mois 10 mois

français vs. tunisien 75.8 74.4français vs. cantonais 69.4 31.9

pourcentages d'identifications correctes (lequel des deux est français ?)

critères possibles: intonation, qualité de voix …

bébés tunisiens: attaques dures, friction dans relâchements, accentuation.bébés français: allongements, modulations plus douces.bébés cantonais: entering tones –> glottal stop exemples adultes :

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Echantillons de babillages

(enfants de 10 mois)

– chinois (cantonais) – arabe (algérien)– français (parisien)– anglais

(britannique)

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extrait du babillage "cantonais"

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extrait du babillage "algérien"

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extrait du babillage "british"

No comment … On croit reconnaître "sandwich" (+ pattern F0 !)

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extrait du babillage "français"

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A coté de ces impressions qualitatives, y a-t-il des différences que l'on pourrait quantifier ?

• prosodie, patterns métriques (Levitt & Wang,1991) :différences entre bébés français et américains dès 5 mois

• propriétés spectrales : spectres LTS (long term spectra),reflétant positionnements supralaryngaux spécifiques ?

• timbre et distribution des voyelles : "espaces vocaliques" influencés par l'environnement linguistique ?

• distribution des consonnes

• cooccurences CV

• aspects "coarse grain" (squelettes syllabiques, patterns syllabiques …)

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British English

Algerian

French Cantonese

Espaces vocaliques pour 4 communautés (10 mois)

Ellipses à 75% de confiance (de Boysson-Bardies et al., 1989, JCL)

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Indice de compacité F2/F1 pour 4 communautés (adultes vs.10 mois)

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Distributions des voyelles(~ 18 mois: français vs. japonais)

Tendances: beaucoup plus de HB en japonais qu'en français; aussi, davantage de HF; davantage de MF en français. Tendances pour les langues en général (language), les mots adultes "visés" par les enfants, les premiers mots et le babillage.

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Height changes between V1 and V2 in CVCV(child productions vs. adult reference)

height changes : 43.8%; place changes: 38.7%

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Distributions des consonnes(français, anglais, japonais, suédois)

0-25 Words :10 mois à 16-20 mois

Tendances stables : les français ont (a) le plus de labiales et (b) le moins de stops; les % n’évoluent pas beaucoup, mais les SDs diminuent de façon marquée (de ~24% à ~8%)

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Affinités "biomécaniques" (MacNeilage & Davis, 2000, Science)

Fig 1. A schematic view of … the speech apparatus in which the three arrows symbolize the three intrasyllabic CV co-occurrence patterns… [mama, dædæ, gogo] by an American adult and babbling episodes … can be heard at Science Online: www.sciencemag.org/feature/data/1047897.shl

[ma, dæ, go]

adult

infant

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adulte : mama, tætæ

F2 pour [æ] vs. [a] :

~1900 > ~1200 Hz

enfant : mama, tætæ ?

F2 pour [æ] vs. [a] :

~1450 < ~1750 Hz

mais est-ce bien un [æ] plutôt qu'un [a] ?

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Cooccurrences CV : {lab, cor, pal, vel} x {i-e, a, o-u}

b d S kjaponais

Adultes babillage 1ers mots

ba ba ba

- di -de de dedo do do

Si Si Si - Sa - - - Su

ke ke keko ko koku ku ku

français

Adultes babillage 1ers mots

bi bi biba ba babu bu bu

di - -de - dedo do do

- Si -Se - Se So So So

ki - - - ka kako - koku - ku

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CV affinities in the first & second syllabes of CVCVs

Adult reference 10-12-month-olds

blue: 'biomechanic' (8 & 8); brown: 'unpredicted' (10 & 14)(only data for at least 5% of total CV productions are presented)(de Boysson-Bardies, 1993, "Ontogeny of language-specific syllabic productions")

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Coarse-grain aspects: utterance-initial syllabic structure

%occurrence of VCV- structure (as opposed to CVCV-)

French 20.7%

English (AE) 33.3%

Swedish 22.0%

Yoruba 52.2%

many vowel-initial utterances in Yoruba (words and prefixes)

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Conclusion sur les productions précoces

• Convergence nette vers la langue maternelle dès 10 mois

• Aspects les plus saillants :

- D'abord des aspects larges, plutôt prosodiques- Puis les voyelles- Ensuite, consonnes et patterns syllabiques

• L'appartenance linguistique d'un enfant est reconnaissable vers 8-10 mois.

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Spécialisation en perception

• Dès 2 mois, orientation préférentielle pour sons de parole (Columbo & Bundy, 1983: précurseurs paradigme HPP)

• Traitement de la parole dans Hémisphère Gauche, de la musique dans Hémisphère Droit: expés en dichotique avec nouveaux-nés (Bertoncini et al. 1989); expés fMRI avec enfants 3 mois.

• Préférence voix maternelle à 2-3 mois (Mehler et al., 1978) basée sur la prosodie; dès la naissance (DeCasper & Fifer, 1980); sur la base d'indices de timbre (Floccia et al., 2000).

• Préférence pour la langue maternelle de 0 à 5-6 mois …

• Discrimination entre langues ssi l'une est maternelle ou bien ssi 2 classes rythmiques différentes

24(Bertoncini et al., 1989, Brain & Language)

Les nouveaux-nés réagissent différemmentà la musique et au langage

Réact

ion a

u c

hangem

ent

=> parole traitée dans HG, musique dans HD par nouveaux-nés ?

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(Dehaene-Lambertz et al., 2002, Science, Fig. 2)

B: Statistical map of asymmetry of activation by sound, showing that the planum temporale was significantly more activated in the left hemisphere than in the right. C: Statistical map of the comparison between forward and backward speech, showing greater activation by forward speech in the left angular gyrus.

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Préférence pour la langue maternelle: nouveaux-nés français, exposés à passages en français vs. russe

(Mehler et al., 1988, Cognition)

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Discrimination entre langues non-natives(Nazzi, Bertoncini, & Mehler, 1998, JEP: HPP)

habituation test

Rhythmic groupEnglish / DutchSpanish / Italian

Spanish / ItalianEnglish / Dutch

Non-rhythmic groupEnglish / Spanish

Dutch / ItalianDutch / Italian

English / Spanish

rhythmic group

Non-rhythmic group

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Experiment 4aMean orientation latencies of infants from monolingual (either Catalan or Spanish, n = 10) and Catalan/Spanish bilingual environments (n = 10), to maternal and English sentences.

Bosch & Sebastian-Galles, (1997), Cognition

Experiment 4bMean orientation latencies of monolingual Spanish infants (n = 10), monolingual Catalan infants (n = 10) and bilingual Catalan/Spanish infants (n = 10) to Catalan and Spanish sentences.

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Point sur la discrimination des langues par les enfants

• possible si les 2 langues comparées "classes rythmiques" différentes; exemples: {italien, espagnol} vs. {anglais, néerlandais}

• possible si l'une des deux est la maternelle, même si les 2 de la même classe rythmique; exemples: catalan vs. castillan;anglais BE vs. {anglais AE, néerlandais, allemand}

• vrai pour nouveaux-nés et pour 4-5 mois.

• bilingues futurs: à 4 mois, mauvaise discrimination entre les 2 futures langues; discrimination entre l'une des 2 et une 3ème, mais profil de performance particulier (traitement plus lent ?)

• performances obtenues avec parole filtrée => basées sur indices prosodiques.

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Quels indices prosodiques ?

• technique de resynthèse avec MBROLA (au lieu de filtrage passe-bas 400 Hz): Ramus, 1999-2002

saltanaj vowels -> /a/; fricatives -> /s/; liquids -> /l/stops/affricates -> /t/; nasals -> /n/; glides -

> /j/

sasasa vowels -> /a/; consonants -> /s/

Pour ces deux types de neutralisation des caractéristiques segmentales, il est ensuite possible de manipuler [séparément] contours d'intensité, de F0, et durées.

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Parenthèse : intonation, rythme, et aspects segmentaux sont interdépendants

consonne(s) voyelle cons. voy. cons. voy.

Le rythme est –en particulier– donné par le tempo donné par la succession des voyelles, donc par les durées consonantiques intervenantes; mesures acoustiques -> %V, C, V

Langues avec %V élevé : japonais, tamul …avec %V bas : anglais, polonais …(français, italien, espagnol entre les deux)

%V semble corréler avec :• branchement syntaxique (%V élevé <–> tête à droite)• ordre des mots strict ou non (%V élevé <–> ordre libre)• morphologie (%V élevé <–> morphologie riche)

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Exemples de phrases resynthétisées avec MBROLA(Ramus & Mehler, 1999, JASA, 105)

kotira.no kata.wa keiseigeka.no senmonka des.

saltanaj : tatalana tataja ta:sa:tatana sannanta tas.

sasasa : sasasasa sasasa sa:sa:sasasa sassassa sas.

sasasa avec F0 constant :

This supermarket had to close due to economic problems. C/V: 27/16

(original) sasasa F0 constant

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Nouveau-né = phonéticien universel ?

• Discrimination de nombreux contrastes des langues du monde, qu'ils soient natifs ou non.

• Mais il semble s'agir de contrastes basiques correspondant à des discontinuités perceptives (1) universelles et (2) communes avec d'autres espèces animales.

• 5-6 mois : perception des voyelles devient spécifique

• 10 mois : perte de sensibilité aux contrastes de consonnes non-natifs, mais pas tous ! (contrastes "non assimilables")

• cas des bilingues : mauvaises performances de discrimination

=> 6-12 mois : émergence des aspects segmentaux

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Etude séminale de Eimas et al. (1971): contraste /b/-/p/

[pa] [pha] [ba] [pa] [pha] [pha]

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(chinchillas) Kuhl & Miller (1978). JASA, 63, 905-917

Les chinchillas perçoivent /d/-/t/ comme les humains

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Magnet effect

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(A) Formant frequencies of vowels surrounding an American /i/ prototype (red) and a swedish /y/ prototype (blue).

(B) Results of tests on American and Swedish infants (6 months) indicating an effect of linguistic experience. Infants showed greater generalisation when tested with the native prototype. PME: Perceptual magnet effect.

PME: Score de généralisation (i.e., de non-discrimination)

(Kuhl et al., 1992, Science, 255)

Language-specific magnet effect at 6 months

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Loss of sensitivity to nonnative consonant contrasts(Conditioned Head Turn: Werker & Tees, 1984)

Hindi dental-retroflex stops: [t]-[T](Salish) Nthlakampx velar-uvular ejectives: [k’]-[q’]

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No loss for NA consonant contrasts (Best et al., 1995)

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Autres aspects de la spécialisation en perception

• 9 mois : préférence pour patterns Strong-Weak (enfants américains) (Jusczyk, Cutler, & Redanz, 1993) : prosodique.

• 9 mois : préférence pour séquences phonotactiques légales (Jusczyk et al., 1993) : segmental.

• 9 mois : préférence pour CVC de probabilité phonotactique élevée (Jusczyk et al., 1994) : segmental.

• 7-11 mois : sensibilité à la cohésion de groupements syntaxiques spécifiques (proposition –> mot) : prosodique ?

• 10-11 mois : émergence lexique de réception

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Sensibilité a la cohésion des groupes prosodiques(méthode : insertion de pause coïncidant ou non avec des frontières prosodiques)

4-5 mois : phrases et propositions (ssi "motherese") même si langue non-native.6-8 mois : syntagmes (ssi motherese). Restriction à la langue maternelle.11 mois : mots (ou groupes clitiques).

Exemples :

Un petit garçon promenait un gros chien // qui tirait fort sur sa laisse.// Tous les arbres du chemin étaient en fleurs.Un petit garçon promenait // un gros chien qui tirait fort sur sa laisse. Tous les arbres // du chemin étaient en fleurs.

Un petit garçon // promenait un gros chien qui tirait fort sur sa laisse. Tous les arbres du chemin // étaient en fleurs.Un petit garçon promenait un // gros chien qui tirait fort sur sa laisse. Tous les arbres du // chemin étaient en fleurs.

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mots familiers vs. rares (enfants anglais) : reconnaissance indexée par durées d'orientation

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Formats de représentation dans le lexique réceptif initial : différences inter-langues

(1) les 11-mois français "reconnaissent" : canard, chaussure, etc.

ganard, chanard : restent reconnus

calard, chauture : ne sont pas reconnus

(2) les 11-mois anglais "reconnaissent" : button, dirty, etc.

busson, dirny : restent reconnus

vutton, nirty : ne sont pas reconnus

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altération consonne initiale C1 ou médiale C2 : enfants anglais et français (11 mois)

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Conclusion sur le premier lexique réceptif

• Vers 11 mois, les déviations acceptées sont spécifiques à la langue apprise.

• Mais, commun à l’anglais et au français : les syllabes fortes sont “codées” plus strictement.

- en anglais, c’est (très souvent) la première syllabe dirty : dirny est reconnu, mais nirty ne l’est pas.

- en français, c’est plutôt la dernière syllabe (allongement final) canard : chanard est reconnu, mais calard ne l’est pas.

• Vers 11 mois, le codage est donc relativement “élastique”mais les syllabes fortes sont codées assez strictement. La structure en consonnes et voyelles (le squelette) est aussicodée strictement. Il reste beaucoup de choses à creuser …

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Pour conclure :

• En réception, la spécialisation linguistique des enfants émerge vers 6 mois (perception des voyelles), et devient nette vers 10 mois (perception des contrastes de consonnes).

• Dès 11 mois, l'enfant a constitué spontanément un premier stock de mots qu'il reconnaît : quoi de plus spécifique que le lexique d'une langue ?

• Comme pour les productions, la hiérarchie des aspects auxquels l'enfant est sensible va du prosodique au segmental, du global au détail.

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Remerciements

Catherine BestBénédicte de Boysson-BardiesAndrea LevittMarilyn VihmanLaurent SagartDoug Whalen

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Algerian

s

infants

male adults

female adults

Cantones

e

n = 10 n = 9

n = 10

n = 5 n = 6

n = 8

LTS

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Classification automatique à partir des LTS

patterns de références: moyennes adultesdonnées à classer: enfants

French Algerian Cantonese

French .83

Algerian .17 .80 .33

Cantonese

.20 .67

ambient language

class

ified a

s