1-Indique le temps de chaque phrase : présent, passé composé, futur. · 2020. 5. 24. · JEUDI • Révisions : présent, passé composé, futur Conjugue les verbes au temps demandé

Activités de la semaine en grammaire

LUNDI

• Révisions : présent, passé composé, futur

1-Indique le temps de chaque phrase : présent, passé composé, futur.

2-Complète les phrases avec le verbe qui convient.

• Analyse de phrase :

A partir de la phrase suivante : « Je n’ai pas fait mes devoirs cette semaine. »

a) Dis à quel temps est la phrase : ……………………………………………………………………………………………………………….

b) Récris la phrase au présent : …………………………………………………………………………………………………………………..

c) Récris la phrase au futur : ………………………………………………………………………………………………………………………..

d) Encadre le sujet, souligne le verbe, entoure le groupe de mots déplaçable s’il y en a un :

=> Je n’ai pas fait mes devoirs cette semaine.

e) Ecris sous chaque mot sa nature (nom (N.C./N.P.), déterminant (D.), adjectif (Adj), mot invariable (M.I.), verbe (V.)) :

=> Je n’ai pas fait mes devoirs cette semaine.

Défi du jour : Ecris une phrase à la forme négative avec « ne …. rien » !

Il n’est pas nécessaire d’imprimer. Tous les exercices peuvent être faits directement dans les cahiers en ajustant la quantité d’écrit selon votre enfant : marquer seulement les réponses, faire la moitié à l’écrit et l’autre moitié à l’oral etc…

Activité qui peut être faite à l’oral

est entré -

MARDI



A partir de la phrase suivante : « La petite fille cherchera son père à la gare avec sa maman. ».


b) Récris la phrase au passé composé : ………………………………………………………………………………………………………..

c) Récris la phrase au présent : …………………………………………………………………………………………………………………….

d) Encadre le sujet, souligne le verbe, entoure le groupe de mots déplaçable :

=> La petite fille cherchera son père à la gare avec sa maman.


=> La petite fille cherchera son père à la gare avec sa maman.

Défi du jour : Ecris un groupe nominal avec un adjectif à partir du nom « cahier » !


1-

2-

parle

regarde

JEUDI


Conjugue les verbes au temps demandé.

• Le groupe nominal (G.N.)

1-Souligne le groupe nominal dans chaque phrase et indique la nature des mots (déterminant D., nom N., ou adjectif Adj).

a) Il a perdu ses lunettes.

b) Le jeune loup est parti chasser.

c) Après j’essuierai la vaisselle.

d) Nous n’avons pas du tout aimé le film.

e) Mes neveux arriveront demain.

f) Le chat blessé est parti.


A partir de la phrase suivante : « Ils ont gagné le match contre l’équipe adverse. »


b) Récris la phrase au présent : …………………………………………………………………………………………………………………..

c) Récris la phrase au futur : ………………………………………………………………………………………………………………………..

d) Encadre le sujet, souligne le verbe, entoure le groupe de mots déplaçable s’il y en a un :

=> Ils ont gagné le match contre l’équipe adverse.


=> Ils ont gagné le match contre l’équipe adverse.

Défi du jour : Ecris une phrase avec le nom « cheveu » au pluriel !


Présent – (être) => Nous …………………………….. en sortie en forêt aujourd’hui.

Futur – (être) => Je …………………………. heureuse de te voir.

Futur - (avoir) => Demain, tu ………………….. neuf ans.

Présent – (avoir) => J’…………………….. un petit chant blanc et noir.

Passé composé – (faire) => Tu ……………….…………….. des cookies pour le goûter.

Présent – (faire) => Nous …………………..….. de la grammaire tous les jours.

Futur – (dire) => Ils ……………………..……. la vérité sur cette histoire.

Passé composé – (vouloir) => Vous ………………………………….. prendre un chemin plus court.

Présent – (avoir) => Vous …………………………… de la chance !

Passé composé – (voir) => J’……………………….. ce qu’il s’est passé.

VENDREDI

Poésie : Lis les 3 poésies et choisis-en une. Recopie-la dans ton cahier de poésie, tu peux commencer l’illustration. Fais attention quand tu recopies ! Respecte la présentation, la ponctuation et les majuscules quand elles y sont.

Le rêve de la lune Si la lune brille Quand tu dors, C’est pour planter Des milliers de soleils pour demain. Si tout devient silence Quand tu dors, C’est pour préparer Le chant des milliers d’oiseaux Et dorer les ailes des libellules. Si la lune tombe dans tes bras Quand tu dors, C’est pour rêver avec toi Des milliers d’étoiles.

Marie Botturi

VENDREDI

Activités en orthographe

• Les homophones « et » ou « est » ?

Rappel : Des homophones sont des mots qui se prononcent pareil mais ne s’écrivent pas pareil.

- « est » : c’est le verbe être conjugué à la 3ème personne du singulier au présent.

Exemple : Il est malade.

Je remplace « est » par « était » dans la phrase => Il était malade. La phrase est correcte, c’est bien le verbe

être, j’écris « est ».

- « et » c’est un petit mot qu’on peut remplacer par « et puis » :

Exemple : J’ai une règle et un stylo. => J’ai une règle et puis un stylo. Je peux remplacer par « et puis », c’est

bien « et ».

- il y a aussi « es », c’est le verbe être conjugué au présent, on l’utilise uniquement avec le sujet « tu ».

Complète les phrases avec « est », « et » ou « es ».

1/ Tu ......... mon copain depuis la maternelle.

2/ Nous sommes en CE2 ........... nous avons grandi.

3/ Marc ........... dans le salon.

4/ Maman se demande où tu ......... passé.

5/ Les filles ........... les garçons jouent ensemble au football.

6/ J’adore les maths ......... le sport.

7/ Mamie .......... partie dans le sud se reposer.

8/ Antoine ………… le plus grand de la famille.

9/ Pauline ……… Lise ont une robe rouge ……… verte.

10/ Cet arbre ………… immense.

11/ Ma sœur ………… mon cousin ont vu la Tour Eiffel.

12/ La baleine ……….… un mammifère, comme le chien ……… l’ours.

Défi orthographe : Invente une phrase avec « et » !

Activité facultative

Activités de la semaine en vocabulaire

• Les synonymes

« Rappel : Les mots synonymes sont des mots qui ont le même sens ou presque le même sens.

Exemples : heureux / content ; allumer / éclairer ; bateau / navire. »

Possibilité de revoir la vidéo avant les exercices : https://www.lumni.fr/video/les-synonymes

1-Remplace les mots en gras par un synonyme de la liste : début – étonnée – bizarres – figure – gestes –

imprécis – plein – problèmes – remporter – terminer.

1-Lina a été très surprise de rencontrer un camarade quand elle était en vacances. ………………………………………..

2-Notre équipe n’était pas sûre de gagner le match. ………………………………………..

3-J’espère finir mon puzzle demain. ………………………………………..

4-Tes explications sont trop vagues, on ne comprend pas bien. ………………………………………..

5-Le parking est complet. Il n’y a plus une seule place libre. ………………………………………..

6-Je n’ai pas bien compris le film car j’ai raté le commencement. ………………………………………..

7-Lucas a un visage rond et souriant. ………………………………………..

8-A la piscine, nous apprenons les mouvements de la brasse. ………………………………………..

9-Les inondations ont provoqué beaucoup de difficultés de circulation dans les rues. ……………………………………..

10-Les inventeurs fabriquent parfois toutes sortes d’objets étranges. ………………………………………..

2-Souligne tous les synonymes du verbe « voir » dans le texte. (Aide : il y en a 5).

Ce matin, papa est venu me réveiller. Il m’a chuchoté : « Mon grand, si tu veux avoir une chance d’apercevoir

des cerfs ce matin, il faut vite te lever ». J’ai bondi hors de mon lit. Nous avons rejoint notre cabane dans la forêt

pour observer les cerfs. Nous les entendions mais je ne distinguais rien. Puis j’ai aperçu deux magnifiques bêtes.

M’ont-elles regardé ou j’ai rêvé ?

Défi vocabulaire : Trouve un synonyme du verbe « entendre » !

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Activités de la semaine en lecture

Lis les textes documentaires et réponds aux questions. Tu peux répondre dans ton cahier de lecture ou sur

une feuille.

Cahier de lecture

https://www.lumni.fr/video/les-synonymes

Activités de la semaine en production d’écrit

1-Ecris une phrase pour chaque image pour expliquer ce qu’on peut/doit faire et ce qu’on ne peut/doit pas

faire à l’école.

Ecris des phrases à la forme affirmative et des phrases à la forme négative.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2-Raconte ce qu’il se passe dans cette histoire. Ecris ton texte au passé composé. Tu peux imaginer ce qu’ils trouvent à la fin dans la grotte.

Lisa a trouvé …………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………….

Mots pour t’aider :

doigt – chaise – se balancer – frapper – se bagarrer – ranger

– par terre - jeter – poubelle – s’entraider – ensemble

Cahier de l’écrivain

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Activité de la semaine en écriture

La lettre « F, f » : majuscule : elle monte de 3 lignes au-dessus de la ligne d’écriture.

minuscule : elle monte de 3 lignes au-dessus de la ligne d’écriture et descend de 2 lignes

sous la ligne d’écriture.

Défi écriture :

Possibilité de faire directement dans un cahier en veillant bien à respecter

la hauteur des lettres !


départ

départ

Activités de la semaine en mathématiques

Pour ceux qui ont besoin d’un mini-fichier, merci de m’envoyer un mail à l’adresse suivante : [email protected]

LUNDI

Exercice 1 : Calcul mental :

Les multiplications :

• 2x2 = …………….

• 5x3 = …………….

• 8x7 = …………….

• 6x5 = …………….

• 3x9 = …………….

• 5x9 = …………….

• 7x8 = …………….

• 9x4 = …………….


4x6 = ………….

3x7 = ………….

6x7 = ………….

7x6 = ………….

7x9 = ………….

8x2 = ……………

5x4 = …………..

6x6 = …………..

Ajouter 11 (= ajouter 10 puis 1) :

684 + 11 = ……………

1 004 + 11 = ……………

9 560 + 11 = ……………

7 889 + 11 = ……………

8 699 + 11 = ……………

6 013 + 11 = ……………

5 775 + 11 = ……………

9 999 + 11 = ……………

Enlever 11 (= enlever 10 puis 1) :

851 - 11 = ……………

1 635 - 11 = ……………

2 089 - 11 = ……………

3 409 - 11 = ……………

6 921 - 11 = ……………

9 911 - 11 = ……………

4 837 - 11 = ……………

9 890 - 11 = ……………

Exercice 2 : Géométrie : Trouve au moins 10 angles droits dans cette figure. Marque-les en rouge.

Exercice 3 : Numération : Sur ta fiche de la fleur des nombres (pochette), écris les différentes

représentations des nombres : 10 894 ; 13 709 ; 14 601

Rappels : Aide-toi si besoin de ta leçon sur la représentation des nombres dans ton petit cahier bleu / Au lieu

de la droite graduée, encadre les nombres avec la dizaine juste avant et la dizaine juste après. Exemple : 1 230

< 1 235 < 1 240)

Exercice 4 : Résous 2 problèmes de ton mini-fichier « problèmes ».

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Défi maths : Trouve le nombre 208 en utilisant les nombres donnés. Tu peux additionner, soustraire,

multiplier ! Tu peux t’aider d’une calculatrice.

MARDI

Exercice 1 : Calcul mental :


• 7x2 = …………….

• 6x3 = …………….

• 7x7 = …………….

• 5x4 = …………….

• 2x3 = …………….

• 6x9 = …………….

• 2x8 = …………….

Les multiplications : 4x6 = ………….

3x9 = ………….

6x6 = ………….

7x6 = ………….

7x 9 = ………….

9x5 = ……………

5x9 = …………..

Multiplier par 10 :

15 x 10 = ………………

69 x 10 = ………………

96 x 10 = ……………..

140 x 10 = ……………

267 x 10 = ……………

395 x 10 = ……………

1431 x 10 = ………….

Multiplier par 20 (multiplier le nombre par 2 puis par 10) : exemple : 4 x 20 => 4x2 = 8 puis 8 x 10 = 80

5 x 20 = ……………..

8 x 20 = ……………..

22x 20 = ………………

30 x 20 = ………………

210 x 20 = …………….

12 x 20 = ………………

Exercice 2 : Calcul : Pose en colonnes et calcule les additions suivantes. (Attention aux retenues !)

9 745 + 2 095

8 709 + 1 391 6 478 + 322

6 851 + 3 240

10 743 + 3 541 11 961 + 7 856

Exercice 3 : Lire un document. Observe bien le tableau et réponds aux questions.


Défi maths du jour : Complète cette suite de nombres. Aide : combien ajoute-t-on entre chaque nombre ?



JEUDI

Exercice 1 : Calcul mental (moins de 7 minutes)

398

14 x 20

Exercice 2 : Géométrie : « Les solides »

Lis la petite leçon avant de faire les exercices.

Pleins d’objets de notre vie ont un solide qui leur est associé. Relie chaque objet au solide qui lui ressemble.

Voici des

exemples de

solides :

Voici les mots utiles

pour parler des

solides : sommet

(coin), face (surface

d’un côté) et arête

(bord).


Exercice 4 : Réalise 2 activités au choix de tes mini-fichiers.

Défi maths du jour :

VENDREDI

Exercice 1 : Calcul mental : « Les tables de multiplications de 8 et 9 »

(En jaune : les résultats déjà connus à travers les tables de 2, 3, 4, 5, 6 et 7 ou les résultats déjà mémorisés en classe)

Recopie les tables dans le cahier de leçon de maths (petit cahier bleu)

Table de 8 Table de 9

8 x 0 = 0 9 x 0 = 0

8 x 1 = 8 9 x 1 = 9

8 x 2 = 16 9 x 2 = 18

8 x 3 = 24 9 x 3 = 27

8 x 4 = 32 9 x 4 = 36

8 x 5 = 40 9 x 5 = 45

8 x 6 = 48 9 x 6 = 54

8 x 7 = 56 9 x 7 = 63

8 x 8 = 64 9 x 8 = 72

8 x 9 = 72 9 x 9 = 81

8 x 10 = 80 9 x 10 = 90

Pour t’entrainer à mémoriser les tables : Colorie uniquement les résultats des tables de 8 et 9 et tu

obtiendras un dessin.


Table de 8 Table de 9

Exercice 2 : Géométrie : les quadrilatères : identifier le carré, le rectangle et le losange.

Relie la leçon avant de faire l’exercice.

Colorie en bleu les carrés, en vert les rectangles et en jaune les losanges.

Exercice 3 : Calcul : Pose en colonnes et calcule les soustractions suivantes. (Attention aux retenues !)

9 745 – 3 201

12 354 – 1 867 7 856 - 982

11 236 – 1 096

13 805 – 6 899 14 523 – 10 668


Pas d’angle droit

Défi maths du jour : Ecris la somme qui correspond.

*************************************************************************************** Activité de la semaine en arts plastiques

Projet : « Un papillon prêt à s’envoler » (lien avec la lecture et les sciences) 1-Réalise un papillon : tu peux utiliser tous les matériaux que tu veux : papier, carton, tissu … Tu peux utiliser de la peinture, des feutres, des crayons … Il peut être petit, gros, coloré ou pas … 2-Ensuite, mets en scène ton papillon : imagine un endroit d’où il pourrait s’envoler (arbre, fenêtre etc…) Tu peux faire une photo que je mettrai sur l’application pour faire partager ton papillon prêt à s’envoler ! **************************************************************************************** Activités de la semaine en musique

-Ecouter et chanter « Je préfère manger à la cantine » Carlos -Ecouter et chanter « Mistral gagnant » (version Cœur de pirate) -Ecouter et chanter « La malbouffe » Jean-Michel Adde ***************************************************************************************

Activités de la semaine en questionner le monde – le temps

• La frise chronologique

Replace les dates qui correspondent aux différentes époques :

476 ; 1492 ; -3 500 ; 1789 ; 1914 ; - 3 000 000 ; 2 000

Tu peux t’aider des activités des semaines d’avant !

Aide : les dates négatives sont les plus anciennes, elles se placent avant l’an 0.

Cahier 4 parties : partie temps

Possibilité de faire à l’oral


Activités de la semaine en sciences

• Les animaux : leur croissance

Rappel : On a vu que certains animaux, en naissant et grandissant, ressemblent déjà à l’adulte (ex : tortue)

tandis que d’autres changent de forme, ils se transforment (ex : grenouille, coccinelle).

Le papillon est un animal qui change de forme au cours de sa vie, il se transforme.

Aide-toi du texte documentaire sur le papillon pour retrouver les étapes de la vie du papillon.

BON TRAVAIL LES ENFANTS !!!

Cahier 4 parties : partie sciences

Possibilité de faire à l’oral

Documents

1-Indique le temps de chaque phrase : présent, passé composé, futur. · 2020. 5. 24. · JEUDI • Révisions : présent, passé composé, futur Conjugue les verbes au temps demandé