1 Lîlot de rationalité Par Emmanuelle Goulet et Élaine René Collaborateurs: Alexandre Fortier et Éric Vachon Colloque APSQ collégial 2 juin 2000

1

L’îlot de rationalitéPar

Emmanuelle Gouletet

Élaine René

Collaborateurs:

Alexandre Fortier et Éric Vachon

Colloque APSQ collégial2 juin 2000

2

La téléphonie cellulaire


• Finalités

• Cliché

• Panorama

• Bifurcations

• Synthèse

Utilisation de l’îlot en classe

3

Finalités


Id éed e sc ie n ce

Id éed 'a p p ren tis sa ge

Id éed 'e n se ign e m e nt

M o d è le p éd a g og iq ue

4

Cliché


Volet société

Volet science

Volet technologie

Sujet Opinion Admis Débat Jugement

5

Tableau 1 : Cliché, volet société


Historique Au début, les gens du milieu des affaires étaient lesplus grands utilisateurs du téléphone cellulaire, puison l’utilisa dans les voitures, puis un peu partout.

X

Normes,règlements

Des normes existent quant aux fréquences utilisées. X

Les caractéristiques des téléphones cellulaires(puissance émise, longueur d’onde) respectent desnormes établies par des chercheurs en fonction deseffets possibles sur la santé.

X

Les normes se basent sur la puissance de l’appareil. X

Les normes se basent sur la puissance de l’antenne. X

Les normes établies sont mondiales. X

6

Tableau 1 : Cliché, volet société (suite)


Effets oudangerspossibles

Les micro-ondes peuvent causer des lésions auxyeux, au cerveau, au cœur, à la peau, au fœtus.

X

Les micro-ondes peuvent briser l’ADN. X

L’utilisation des téléphones cellulaires peut avoir unimpact sur le système nerveux (il rend les gensstressés).

X

Les téléphones cellulaires sont interdits dans lesavions car les micro-ondes pourraient causer del’interférence avec d’autres appareils à bord.

X

Les gens qui font usage du téléphone cellulaire enconduisant sont plus à risque aux accidents.

X

Usageinternational

La popularité du cellulaire est différente d’un pays àl’autre : par exemple, il a été adopté plus rapidementen Europe qu’ici.

X

7

Tableau 1 : Cliché, volet société (suite)


Profil del’utilisateur

Les gens utilisent le téléphone cellulairepour l’apparence.

X

Le téléphone cellulaire est surtout utilisé par les gensd’affaires.

X

Polémiquesdans larecherche

Les chercheurs ne s’entendent pas tous sur les effetsdes micro-ondes sur l’être humain.

X

Les contradictions sont liées au parti pris dechercheurs qui travaillent pour les industries.

X

Les polémiques sont liées à l’argent; à la pressiondes entreprises qui vendent les téléphonescellulaires.

X

Enjeuxéconomiques

Les compagnies de téléphones cellulaires et cellesqui vendent les services associés exploitent un grandmarché et ont des chiffres d’affaires très élevés.

X

8

Tableau 2 : Cliché, volet scienceSujet Opinion Admis Débat Jugement

Ondes etchampsélectro-magnétiques

L’utilisation du téléphone cellulaire fait intervenirdes ondes électromagnétiques. Des champsélectromagnétiques sont également généréspendant que le téléphone est en marche.

X

Micro-ondes La fréquence des ondes émises par un cellulaireest celle des micro-ondes.

X

Propagation desondes

Les ondes électromagnétiques se propagentcomme des ondes sphériques d’un émetteur à unrécepteur.

X

Momentdipolaire etlien avec lefour à micro-ondes

Le moment dipolaire d’une molécule tend à fairetourner cette molécule si une force est appliquéedans une certaine orientation par rapport à lamolécule. Si la force correspond à celle généréepar le champ électrique d’une micro-ondes, elleentraîne la rotation d’une molécule d’eau. Si lechamp électrique de l’onde oscille, la moléculeoscille aussi.

X

9

Tableau 3 : Cliché, volet technologie


Antenne,émetteur,récepteur

En téléphonie cellulaire, sont nécessaires uneantenne émettrice et une antenne réceptrice. C’estl’antenne émettrice qui détermine la longueurd’onde produite.

X

Analogue,numérique

Les signaux envoyés et reçus peuvent être de type numérique ouanalogique. Des émetteurs et récepteurs différents sont alorsnécessaires.

X

Satellite,cellulaire

Les antennes peuvent avoir une portée terrestreuniquement (via des « cellules » locales) ou peuventtransmettre les signaux par l’intermédiaire desatellites qui gravitent autour de la Terre.

X

Puissance Compréhension de la puissance.

Définition de la puissance.X

X

Circuitsélectroniques

Des circuits électroniques sont nécessaires àl’intérieur du boîtier du téléphone cellulaire.

X

10

Panorama


• Acteurs concernés

• Normes et conditions

• Enjeux et tensions

• Boîtes noires

• Spécialistes à consulter

• Documents à consulter

11

Acteurs concernés

Acteurs concernés Coordonnées/Référence

Questions

Compagnies de téléphone(fournisseurs de services)

Bell Mobilité,Clearnet,Fido,etc.

Coûts d’utilisation.

Fabricants Nokia,Cantel,etc.

Pourquoi choisir de fabriquer de l’analogue ou dunumérique?Pourquoi ne pas éloigner l’antenne du cerveau?

Chercheurs concepteurs Testent-ils leur matériel?

Chercheurs sur la santé Les universitésdont l’Universitéde Victoria.

Quels sont les recherches et conclusions?Quelles recherches supplémentaires seraient nécessaires?Qui finance la recherche?

Chercheurs en sciencessociales

Quel est l’impact sur la société, sur la socialisation, surl’organisation?

Vendeurs Quel modèle se vend le mieux? Pourquoi?Fiche technique? (puissance)Pensent-ils que c’est dangereux?Peuvent fournir les prix, le mode d’emploi, guider lechoix d’un téléphone en fonction des besoins.

12

Acteurs concernés (suite)Acteurs concernés Coordonnées/

RéférenceQuestions

Clients - Client satisfait,- Client insatisfait (ex :des gens qui se disentmalades à cause ducellulaire).

Qu’attendent-ils des cellulaires?

Ceux qui établissent lesnormes et règles

- CRTC, - Santé Canada,- Industrie Canada.

Normes datent de quand?Se basent sur quoi? Recherches, expériences?Contrôlent comment?Sanctionnent comment?Les normes sont-elles mondiales?

Autres organismes - SAAQ Les études sont-elles concluantes sur le lienentre les téléphones cellulaires et les accidentsde la route?

Société Royale duCanadaOMS (OrganisationMondiale de la Santé)Compagnies aériennes,aéroports, sécurité dansles transports publics.

13

Normes et conditions


• Puissance de l’antenne

(comment est-elle calculée?);

• Puissance de l’appareil;

• Spectre électromagnétique permis

(pour la téléphonie cellulaire);

• Distance d’utilisation

recommandée;

• Durée d’utilisation recommandée;

• Qui propose les normes qui

serviront à établir les lois?

• Qui fait les lois ? (au Canada)

Industrie Canada,

Santé et bien-être Canada,

CRTC;

• Qui fait respecter les lois? (au Canada)

Direction de l’entreprise, Législateur,Pression de la concurrence,Culture;

• Normes canadiennes versus normes mondiales.

14

Enjeux et tensions


• Esthétisme, taille, couleur, prestige, facilité d’utilisation, mode, multifonctionnalité du téléphone cellulaire.

• Mobilité, piles nécessaires, coût du service, piratage, danger pour la santé, surcharge possible du réseau de communication.

• Type de signal : Analogue / Numérique.

• Mode de transmission: Satellite / Terrestre (cellules).

• Antenne près de l’oreille / écouteurs (« mains libres »).

• Choix de la puissance.

• etc.

15

Boîtes noires à ouvrir


• Fonctionnement biologique (interaction micro-ondes et tissus vivants).

• Normes et caractéristiques des téléphones cellulaires (fréquence, puissance…).

• Différence entre analogue et numérique.

• Fonctionnement des antennes terrestres et satellites.

• Arguments des différents acteurs concernés quant aux dangers potentiels de l’absorption de micro-ondes par les tissus humains.

16

À consulter


• Les vendeurs;

• Les acheteurs;

• Les fabricants;

• Les chercheurs à l’université,au gouvernement,chez le fabricant;

• Ceux qui proposent, ceux qui établissent et ceux qui font respecter les normes.

Les spécialistes

Les documents

• Revues;

• Sites sur Internet;

• Rapports et documents du gouvernement;

• Documents de type vidéo;

• Livres.

17

Objectifs pédagogiquesVolet société


• Susciter le développement de l’esprit critique des élèves par rapport aux recherches scientifiques actuelles et aux enjeux rattachés.

• Traiter un sujet d’actualité.

• Démystifier l’idéalisme technologique.

• Sensibiliser les étudiants et les étudiantes aux dangers possibles des micro-ondes sur la santé.

• Déterminer de quelle manière s’établissent les normes.

• Sensibiliser les étudiants et étudiantes par rapport à la consommation des nouvelles technologies et viser à ce qu’ils et qu’elles deviennent des citoyens critiques.

18

Objectifs pédagogiques


• Comprendre le fonctionnement d’une antenne.

• Comprendre les différences entre l’analogique et le numérique.

Comprendre:

• Les micro-ondes.

• L’énergie associée à une onde, particulièrement l’énergie associée aux micro-ondes.

• Le spectre des ondes électromagnétiques.

• La propagation des ondes.

• Le phénomène d’interférence.

• Le moment dipolaire (d ’une molécule d’eau).

Volet technologie

Volet science

19

Bifurcations


Objectifs de réalisation

• Choisir un aspect du sujet STS qui concerne et intéresse les élèves.

• Cerner l’enjeu en fonction de l’aspect STS.

•Élaborer un dossier STS pour un travail équivalent à 15 heures.

20

Synthèse et clôture


La téléphonie cellulaire

• Son usage est courant.

• On peut retenir divers critères pour l’achat.

• Utilise l’émission et la réception d’OEM de fréquence proche de celle des fours à micro-ondes.

• Utilise des signaux analogues ou numériques soumis à des normes strictes.

• Son effet sur la santé est objet de débat.

21

Utilisation de l’îlot en classe


•Stratégie novatrice STS sous forme de:- mise en situation problématique (APP);- groupes d’experts;- conférence de presse;- etc.

•Projet de journalisme scientifique- article;- affiche (exposition);- vidéo;- conférence.

22

Évaluation


• Grille d’évaluation des attitudes;

• Construction d’un îlot par les élèves;

• Argumentation par rapport à une décision;

• Compréhension du contenu scientifique;

• Transfert des liens STS dans- une autre activité, - une composition.