1 Propos travail liés au monde du - cours.sofad.qc.cacours.sofad.qc.ca/ressources/fichiers/1926_eva_act_book_1.pdf · 1 du travail FRE-2102-3. ... Imaginez que votre ami ou compagnon

Evaluation Activities Booklet

Student Identifi cation

Name:

Address:

Telephone: E-mail:

Sent date: Permanent code:

Tutor’s signature:

Date of correction:

Mark: /100

February 2012

Propos liés au monde du travail FRE-2102-311

2 EVALUATION ACTIVITIES BOOKLET 1 • Propos liés au monde du travail © SOFAD

Propos liés au monde du travail

Evaluation Activities Booklet 1

Gestion du projet Jean-François Bojanowski (SOFAD)

Rédaction Denyse Philie

Révision pédagogique Jean-François Bojanowski (SOFAD), Debra Madill

Révision de contenu Debra Madill

Traduction du français à l’anglais Karen Torgerson

Révision linguistique, texte français Françoise Labelle

Révision linguistique, texte anglais Johanne St-Martin

Correction d’épreuves Johanne St-Martin

Mise en pages Éditech

Production audio Productions Marco

Illustrations FilmsDC

© Société de formation à distance des commissions scolaires du Québec

Tous droits de traduction et d’adaptation, en totalité ou en partie, réservés pour tous pays. Toute reproduction, par procédé mécanique ou électronique, y compris la microreproduction, est interdite sans l’autorisation écrite d’un représentant dûment autorisé de la Société de formation à distance des commissions scolaires du Québec.

ISBN : 978-2-89493-422-7

3EVALUATION ACTIVITIES BOOKLET 1 • Propos liés au monde du travail© SOFAD

GENERAL INSTRUCTIONS

Before mailing this assignment, please follow these instructions:

1. Fill in the Student Identifi cation box. Please print:• Your full name• Your full address (with the postal code)• Your telephone number (with the area code)• Your e-mail• The date you sent your assignment• Your permanent code

2. Make a photocopy of your assignment. Keep this copy in your records.3. Put suffi cient postage on your envelope. 4. Mail your assignment after having completed both parts, including your telephone conversation

with your tutor. Your tutor will then return it to you with his or her corrections and comments.5. Inform SOFAD as soon as possible of any change in address or telephone number.

SPECIFIC INSTRUCTIONS

1. Do this Evaluation Activities Booklet after you have fi nished Learning Situation 4. Use the grid below to refl ect on your progress, and to consider areas you might want to review.

EN FRANÇAIS, JE SUIS CAPABLE DE : OUI NON UN PEU

Exprimer mes goûts et mes intentions concernant mon avenir.

Parler de mes préférences, de mes champs d’intérêt, de ma personnalité ou de mes aptitudes.

Demander conseil au sujet d’un travail ou d’un programme d’études.

M’informer sur un métier particulier et sur les qualités requises.

Parler de mon expérience de travail.

Décrire simplement des tâches et des conditions de travail.

M’informer sur l’expérience d’une autre personne.

If you checked non or un peu, review the material in Learning Situations 1-4 before doing this Evaluation Activities Booklet.1. You will do a comprehension quiz, followed by a telephone conversation with your tutor.

Carefully read all explanations and questions.2. Don’t hesitate to call your tutor if you have any questions.

Contact your tutor to make an appointment for your telephone conversation after having completed your preparatory notes in Part B. Write the date and time of your appointment here:Date: Time:


Oral and written comprehension quizPART AYou already know some strategies for listening and reading. Now’s the time to put them to good use!

EXERCISE 1 /12 points

Listen to the statements. Identify the fi eld of work that corresponds to each job or trade that you hear mentioned. Write the letter of the statement in the appropriate space provided.

Administration et fi nances Entretien mécanique

Agriculture Informatique

Alimentation Santé

Communication Sécurité

Construction Soins de la personne

Éducation Transport


Listen to each recording. Can you fi gure out where each person works? Listen for key words and clues to help you identify each speaker’s workplace. Write the letter of the statement in the space provided. There will be two unused spaces at the end.

Un atelier de réparation Une garderie

Une buanderie Un hôtel

Un bureau Une imprimerie

Une caserne Une quincaillerie

Un entrepôt Un salon d’esthétique


Listen to the dialogues. Circle the letter of the statement that best describes what you heard in each situation.

Situation 1A. Chloé hésite parce qu’elle aime surtout le travail manuel.B. Le conseiller suggère à Chloé de travailler dans un marché public.C. Chloé aimerait travailler avec le public.


Situation 2A. Sonia est commis dans un centre de formation professionnelle. B. Alex offre de remplacer Sonia pendant un mois.C. Alex choisit un programme qui le passionne.

Situation 3A. Katy est certaine d’aimer son travail chez l’horticulteur.B. Katy annonce à son patron qu’elle va peut-être changer de métier.C. Monsieur Leduc est un patron trop exigeant.


Imagine you are looking for a line of work that suits your personality. You consult a Website where this text attracts your attention. You read it carefully.

Est-ce passionnant ?

Quel diplôme dois-je avoir ?

Qui peut me conseiller ?

Est-ce payant ?

Au moment de faire un choix de carrière ou de chercher un emploi, il est normal de se poser des ques-tions. Lucie Crevier connaît bien les doutes et les hésitations des gens qui viennent la consulter. Conseillère d’orientation, elle travaille depuis sept ans au Centre Perspectives et professions, où elle guide les jeunes, et les moins jeunes, dans leur exploration du marché de l’emploi et des programmes de formation. Madame Crevier propose ici cinq pistes pour réfl échir à votre avenir. Son plus précieux conseil est le suivant : Posez-vous les bonnes questions !1. Est-ce que je me connais bien ? Avant de choisir un métier, il est d’abord essentiel de bien vous connaître en identifi ant vos

champs d’intérêt, vos aptitudes, vos qualités et vos valeurs personnelles. 2. Est-ce que ce travail est fait pour moi ? Vos amis choisissent un métier et vous voudriez être avec eux : ce n’est peut-être pas une bonne

idée. Allez-vous aimer les tâches et les conditions de travail dans ce domaine ? Commencez par chercher des informations sur le genre d’emploi pour savoir s’il vous convient.

3. Est-ce que je veux continuer mes études ? Avant de faire une demande d’admission dans un programme, vous avez peut-être besoin de

réfl échir à cela. Aimez-vous les études ? Pensez-vous étudier pendant plusieurs années ? Pourriez-vous obtenir un prêt ou une bourse ?

4. Est-ce que ce domaine est prometteur ? On demande quelquefois des employés dans des domaines précis : par exemple, en alimentation,

en construction, en électronique ou en tourisme. Renseignez-vous sur les secteurs qui offrent des perspectives d’avenir dans votre région. Mais n’oubliez pas que les entreprises recherchent avant tout des employés bien formés et qualifi és.

5. Est-ce que c’est payant ? Êtes-vous certain que le salaire est important dans le choix de votre carrière ? Gagner sa vie ne

signifi e pas seulement faire de l’argent. Vous avez plus de chances d’être heureux si vous exercez un métier qui vous intéresse, dans un milieu de travail qui vous plaît.


A. What information did you fi nd in the text? Check the appropriate boxes.

Le rôle d’un conseiller d’orientation.

Les secteurs d’avenir de votre région.

Une liste d’emplois pour les jeunes diplômés.

Des pistes de réfl exion avant de prendre une décision.

Des questions que les jeunes se posent.

La manière de trouver un emploi payant.

Cinq raisons de consulter un conseiller en orientation.

Des conseils pour les personnes qui cherchent un emploi.

Des exemples de questions pour découvrir vos aptitudes.

B. Find the expressions in the text that are used to express the following ideas:

1. Ce qui est important pour vous : par exemple, le travail, la famille, l’amour, l’argent..

2. Madame Lucie Crevier a quelques années d’expérience comme conseillère d’orientation.

3. Est-ce que ce secteur offre des perspectives d’emploi pour l’avenir ?

4. Pourriez-vous avoir de l’aide fi nancière pour faire des études ?


Written productionPART B /10 points

You are writing an e-mail to a friend about your future projects. The beginning and end of the message are provided below. Write the name of your friend, and then write three or four complete sentences using the following required elements:

• the verbs aimer, pouvoir and vouloir in the present conditional;

• a fi eld of work or a trade;

• one of your qualities or skills associated with this line of work;

• a place of work;

• the name of a diploma.

Remember to sign off using your name.

Bonjour ,

Je me pose souvent des questions au sujet de mes possibilités de trouver un travail intéressant.

Je me demande si c’est une bonne idée. Penses-tu que je fais le bon choix ?

À bientôt,

, (Signature)

out d

n

conditional;l;


Oral productionPART CGrammar and syntax: /15 points

Vocabulary: /15 points

How you sound (pronunciation, intonation, rhythm): /10 points

Expressions (ways of saying things): /5 points

Strategies: /5 points

The oral production is divided into two parts:

1. Preparation

Preparing your conversation by writing notes will help you succeed in your oral presentation.

Note: No points are allotted for the preparation.

2. Production

You will have a conversation with your tutor by telephone, at the time of your scheduled appointment.

Time: Approximately 8 to 10 minutes.

Contact your tutor to make an appointment for your telephone conversation after having completed your preparatory notes.

REMINDER

PREPARATION

Fill in the following tables. Write some sentences that you could say or questions that you could ask in French.

1 Pour saluer et remercier Ce que vous pouvez dire

1.1. Utilisez une expression appropriée pour saluer votre tuteur.


1.2. Utilisez une expression appropriée pour prendre congé de votre tuteur et le remercier.

2 Pour exprimer vos goûts, vos champs d’intérêt et vos intentions

Ce que vous pouvez dire

2.1. Mentionnez un domaine d’emploi qui vous intéresse.

2.2. Dites quel métier précis vous aimeriez exercer.

2.3. Donnez deux raisons pour lesquelles vous choisissez ou aimez ce métier.

2.4. Mentionnez un de vos projets d’avenir (travail, études ou autre).


3 Pour décrire vos aptitudes et votre personnalité


3.1. Dites quelle est votre principale qualité.

3.2. Mentionnez une de vos aptitudes (ou habiletés) personnelles.

3.3. Nommez une aptitude que vous voulez améliorer parce qu’elle peut vous aider à trouver un emploi à votre goût.

3.4. Dites avec qui vous aimez être en contact, en général ou au travail. (Par exemple, les enfants, les malades, les jeunes, le public ou des animaux, etc.)

3.5. Dites ce qui est le plus important pour vous :

• dans la vie en général;

• au travail ou à l’école;

• dans le choix d’un métier.


4 Pour vous informer au sujet d’un travail

Ce que vous pouvez demander

Situation 1Imaginez que votre ami ou compagnon de classe a commencé à travailler à un des quatre endroits suivants. Vous aimeriez peut-être avoir un emploi de ce genre, à temps partiel. Vous lui posez quelques questions pour vous renseigner au sujet de son travail. Imagine that your friend or classmate started working at one of the following places. You might like to get a job like that, part-time. Ask your friend some questions to fi nd out more about the job.

Choose the job that you might like to do.

A. Dans un cinéma : commis au comptoir de friandises

B. Dans un entrepôt de matériaux de construction : manutentionnaire

C. Dans une salle de quilles : réceptionniste

D. Dans un magasin de décoration : vendeur/vendeuse

4.1. Demandez à votre ami s’il aime son nouveau travail.

4.2. Posez des questions à votre ami au sujet de :

• ses tâches (ce qu’il fait);

• son horaire de travail;

• son salaire;

• son patron ou l’ambiance au travail.

4.3. Demandez à votre ami s’il faut un diplôme d’études ou de l’expérience.


5 Pour décrire votre expérience de travail


Situation 2Imaginez que vous avez travaillé dans un des endroits proposés ci-dessous, à temps plein ou à temps partiel. Vous parlez brièvement de votre expérience à votre collègue ou compagnon de classe. Choisissez le lieu de travail qui vous plaît et pensez à la tâche que vous avez accomplie.Imagine that you used to work, part- or full-time, in one of the places listed below. Choose a workplace from this list, and use your imagination to think about what you did at this job. Talk briefl y about your work experience to your colleague or classmate.

Un dépanneur Une épicerieUn salon de toilettage Un salon de coiffure Une plantation de fraisiers Un centre d’horticultureUne bijouterie Une boutique de vêtements Une quincaillerie Un magasin d’appareils électroniquesUn café Une cuisine de restaurant

5.1. Dites où vous avez travaillé.

5.2. Dites pendant combien de temps vous avez travaillé à cet endroit.

5.3. Dites ce que vous avez aimé de cet emploi.

5.4. Dites ce que vous n’avez pas aimé de cet emploi.


6 Pour exprimer de façon amicale un conseil, une réaction ou un encouragement


Suppose that you are with a group of people that you know well. Your conversation is friendly and informal. Imagine what you might say to react to the following situations. One short question, statement or expression is enough.

6.1. Dans un parc, vous rencontrez une amie. Elle vous dit qu’elle a perdu son emploi.

6.2. Un de vos amis dit qu’il ne veut pas continuer ses études, qu’il veut travailler.

6.3. Un membre de votre famille (ou votre colocataire) semble très fatigué après sa journée de travail.

6.4. Un compagnon de classe va passer une entrevue pour travailler comme agent de sécurité.

Tips for the conversation with your tutor

• Take some initiative—do not hesitate to greet your tutor in French!

• Have your oral presentation material in front of you. That will make it easier to fi nd what you want to say. Note that your tutor might not ask all the questions you have prepared, and might not ask them in the same order or in the same way that you have prepared them.

• Your pronunciation will be evaluated during the conversation. Pay special attention to what you have already practiced.

Take advantage of this time with your tutor to put into practice your new and developing language skills!

After the telephone conversation, your tutor will enter your mark in your fi le. He or she will then send you some comments and suggestions to help you improve.


Write any questions you may have for your tutor here.

Student’s questions

Tutor’s answers or comments

Documents

1 Propos travail liés au monde du - cours.sofad.qc.cacours.sofad.qc.ca/ressources/fichiers/1926_eva_act_book_1.pdf · 1 du travail FRE-2102-3. ... Imaginez que votre ami ou compagnon