1652 Extrait - En Rappel! Francais Xl2

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ISBN 978-2-89144-446-0

La conjugaisonLa phraseLes pronomsLes homophones

les rgles des exemples des exercices progressifs des rappels des conseils des trucs des bilans un corrig

Des exercices pour aider tous ceux qui prouvent des difficults en franais.

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La conjugaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Quest-ce quun verbe?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101. Identifier un verbe linfinitif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102. Le classement des verbes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113. Le radical et la terminaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

La conjugaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131. Quest-ce que la conjugaison? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132. La personne et le nombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143. Le mode et le temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

3.1 Lindicatif prsent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

3.2 Lindicatif imparfait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

3.3 Lindicatif futur simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

3.4 Lindicatif conditionnel prsent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

3.5 Lindicatif pass compos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Rappel: La formation du participe pass . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Rappel: Laccord du participe pass . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

3.6 Lindicatif plus-que-parfait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

3.7 Limpratif prsent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

3.8 Le subjonctif prsent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

4. Attention ! 4.1 Lindicatif pass simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

4.2 Le verbe aller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 384.3 Certains verbes termins par -ir (exemples: ouvrir, cueillir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394.4 Les verbes termins par -ger (exemple: manger) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394.5 Les verbes termins par -cer (exemple: lancer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Bilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Corrig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

Sommaire

2007 Marcel Didier inc. Reproduction interdite 5

6 2007 Marcel Didier inc. Reproduction interdite

La phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41Quest-ce quune phrase? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Construire une phrase de base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461. Le groupe sujet (GS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

1.1 Le groupe sujet (GS) peut tre un groupe nominal (GN) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

1.2 Le groupe sujet (GS) peut tre un groupe pronominal (GPron) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Rappel: Quest-ce quun pronom? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

1.3 Le groupe sujet (GS) peut tre un groupe infinitif (GInf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

2. Le groupe verbal (GV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 532.1 Le groupe verbal (GV) peut contenir un verbe conjugu seul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Rappel: Quest-ce quun verbe conjugu? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

2.2 Le groupe verbal (GV) peut contenir un verbe conjugu + un adverbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

2.3 Le groupe verbal (GV) peut contenir un verbe conjugu + un complment direct . . . . . . . . . . . . 56

2.4 Le groupe verbal (GV) peut contenir un verbe conjugu + un complment indirect . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

2.5 Le groupe verbal (GV) peut contenir un verbe conjugu + un attribut du sujet . . . . . . . . . . . . . 58

Rappel: Quest-ce quun verbe attributif? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

3. Les complments de phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Les quatre types de phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 611. La phrase dclarative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 612. La phrase interrogative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

2.1 Identifier une phrase interrogative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

2.2 Construire une phrase interrogative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

3. La phrase exclamative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 664. La phrase imprative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Les deux formes de phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 681. La forme positive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 682. La forme ngative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Bilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Corrig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141


Les pronoms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73Quest-ce quun pronom? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 741. Les principaux pronoms. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 742. Les pronoms sans antcdent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

Les catgories de pronoms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 811. Les pronoms personnels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

1.1 Les pronoms personnels, groupes sujets (GS) ou complments du verbe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

Rappel: Quest-ce quun groupe sujet (GS)?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

Rappel: Quest-ce quun complment du verbe? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

1.2 Distinguer la (pronom personnel ou dterminant),la (pronom personnel + verbe avoir) et l (adverbe) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

1.3 Distinguer leur (pronom personnel) et leur (dterminant possessif) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 912. Les pronoms possessifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 923. Les pronoms relatifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

3.1 Qui, groupe sujet (GS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 983.2 Lemploi des pronoms relatifs que et dont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

4. Les pronoms dmonstratifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1004.1 Distinguer ce (pronom dmonstratif) et se (pronom personnel) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

5. Les pronoms interrogatifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1036. Les pronoms indfinis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

Bilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

Corrig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145


Les homophones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105Quest-ce quun homophone? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

Les homophones lexicaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1081. Les principaux homophones lexicaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

Les homophones grammaticaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1182. Les principaux homophones grammaticaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Bilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

Corrig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

air, aire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108amande, amende . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108ancre, encre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108auteur, hauteur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109bal, balle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109balade, ballade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109balai, ballet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109bar, barre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110cane, canne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110chane, chne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110champ, chant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110chur, cur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111compter, conter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111cou, coup, cot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111cour, cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111dgoter, dgoutter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112do, dos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112eau, haut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112faim, fin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112foi, foie, fois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

lacer, lasser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113matre, mtre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113maire, mer, mre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113mal, malle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114mi, mie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114mur, mre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114pain, pin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114paire, pre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115panser, penser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115peau, pot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115poids, pois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115poing, point . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116porc, port . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116raisonner, rsonner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116saut, seau, sot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116sur(e), sr(e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117tante, tente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117ver, verre, vert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117voie, voix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119a sa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120ce se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121cest sest ces ses . . . . . . . . . . . . . . . . 122la la l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124ma ma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125mais mes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126mont mon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

on ont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128ou o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129peu peut (peux) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130quel (quels, quelle, quelles) quelle(s) . . . . 131sen sans cent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132son sont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133sy si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

1 Quest-ce que la conjugaison?Un verbe change de forme selon la personne, le nombre, le mode et le temps.On appelle conjugaison cet ensemble de formes quun verbe peut prendre.

linfinitif et au participe, un verbe nest pas conjugu.

Exercice 7 crivez linfinitif des verbes conjugus. Aidez-vous de la liste ci-dessous.

devoir, craindre, vouloir, observer, rester, partir, refuser, apprendre, suivre, chercher, finir, mettre

nous voulons je crains

il observait je refuse

vous suivez ils doivent

japprends vous cherchez

je pars je reste

ils finissent nous mettons

Exercice 8 Dans le texte ci-dessous, entourez les verbes conjugus.

De qui parle-t-on? Quel mtier fait-il ?

On le considre comme le meilleur au monde dans son domaine. Originaire de la ville de Qubec,

il exera son mtier pendant longtemps Montral, avant de dmnager dans louest des tats-Unis.

Pendant son adolescence, on le surnommait Casseau parce quil prfrait les frites aux pommes

de terre en pure. Comme un chirurgien ou un soudeur, il doit porter un masque pendant quil

travaille. Le 28 dcembre 2001, il crivait une autre page dhistoire de sa profession. En effet,

ce jour-l, il enregistrait sa 500e victoire en carrire.


La conjugaison

Rponse: Patrick Roy, gardien de but.

La conjugaison

2 La personne et le nombre Il y a trois personnes. Elles sont exprimes par les pronoms personnels:

1re personne (la ou les personnes qui parlent) je (j), nous2e personne (la ou les personnes qui lon parle) tu, vous3e personne (la ou les personnes de qui lon parle) il, elle, ils, elles

Exemples: je dors (1re personne), tu dors (2e personne), il dort (3e personne).

Il y a deux nombres :au singulier, une seule personne fait ou subit laction; au pluriel, plusieurs personnes font ou subissent laction.

Exemples: je dors (singulier), nous dormons (pluriel).

Exercice 9 Reliez les pronoms personnels leur signification.

Je cours, jarrive (je, j)

Nous courons (nous)

Il court (il)

Elles courent (elles)

Tu cours (tu)

Elle court (elle)

Ils courent (ils)

Vous courez (vous)


La personne de qui lon parle.

La personne qui parle.

Les personnes qui lon parle.

Les personnes qui parlent.

Les personnes de qui lon parle.

La personne qui lon parle.

XL 2


Une phrase est un ensemble de mots qui a un sens.Exemple: Le magasin ouvre midi.

Une phrase commence toujours par une majusculeet se termine par un point, un point dinterrogationou un point dexclamation.Exemples: Le magasin ouvre midi.

Le magasin ouvre-t-il midi?Le magasin ouvre vraiment tard!

Exercice 1 Dans les messages ci-dessous, entourez les dix phrases.

Silence, on tourne!

IL EST DFENDUDE SE BAIGNERDANS LE LAC!

Faites attention la marche!

teignez vos autobus dans vos cellulaires !

Vous car ne pas situez-les.

Le match commencera 20h00.

Moi fentre encore non !

Le magasin sera ferm durant tout le week-end.

Bleu, le pas des voitures ! Il est interdit

de nourrir les animaux.

Disponible suis garderenfants je des pour.

XL 2

Zone dhpital,veuillez ne pas faire de bruit.

Exercice 2 Recopiez les phrases en espaant les mots.

a) At tachezvot rece in ture !

b) Cet tevo ieest rserveauxautobus.

c) A l l umezvospharesdans le tunne l .

d) Lepor tdes pat insrouesa l ignesest to l rdans lemagas in .

Exercice 3 Reliez les mots de la colonne de gauche ceux de la colonne de droite pour former des phrases.

La vitesse est rserv notre clientle.

On signale est glissante sur 5 km.

La chausse sont tolrs ici.

Le stationnement est limite 60 km lheure.

Les chiens une congestion sur lautoroute 40.


Aprs le bip sonore, dictez votre message.

Les rponses gros marques!

Jai six chatons donner. Cet appareil accepte les pices de un dollar.

La phrase

Un pronom est un mot qui, en gnral, remplace un mot ou un groupe de mots.Ce mot ou ce groupe de mots sappelle antcdent.

Les pronoms servent ainsi viter les rptitions.

Les pronoms prennent le genre et le nombre du mot ou du groupe de mots quils remplacent.

Exemple: Mon chien est beau. Il est le plus beau!(Le pronom Il remplace les mots mon chien.)

1 Les principaux pronoms

Les pronoms personnels je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles, me, te, le, la, l, les, se, s, en, y, moi, toi, soi, lui, eux, leur

Les pronoms possessifs le mien, la mienne, les miens, les miennes, le tien, la tienne, les tiens, les tiennes, le sien, la sienne, les siens, les siennes, le ntre, la ntre, les ntres, le vtre, la vtre, les vtres, le leur, la leur, les leurs

Les pronoms relatifs qui, que, qu, quoi, dont, o, lequel, laquelle, lesquels, lesquelles, auquel, auxquels, auxquelles, duquel, desquels, desquelles, etc.

Les pronoms dmonstratifs celui, celle, ceux, celles, celui-ci, celle-ci, ceux-ci, celles-ci, celui-l, celle-l, ceux-l, celles-l, ce, c, ceci, cela, a

Les pronoms interrogatifs qui, que, quoi, lequel, laquelle, lesquels, lesquelles, etc.

Les pronoms indfinis aucun, aucune, certains, certaines, chacun, chacune, lautre, les autres, lun, lune, les uns, les unes, nul, nulle, on, personne, plusieurs, quelquun, quelques-uns, quelques-unes, rien, tout, tous, toutes, etc.


Quest-cequun pronom ?

XL 2

Exercice 1 Dans les phrases ci-dessous, remplacez les mots souligns par un des pronoms de la liste.

ils celui-ci eux ils elle Celles-ci Ils le la lui les elle la lui elle il celui-ci lui celle-ci

a) la naissance, les yeux des loups sont bleus, les yeux des loups deviennent jaunes une quinzaine

de jours plus tard.

la naissance, les yeux des loups sont bleus, deviennent jaunes une quinzaine

de jours plus tard.

b) La louve protge bien ses louveteaux et la louve peut se montrer trs froce.

La louve protge bien ses louveteaux et peut se montrer trs froce.

c) Les loups sont trs expressifs, la communication entre les loups se fait par toutes sortes de mimiques.

Les loups sont trs expressifs, la communication entre se fait par toutes sortes

de mimiques.

d) Les loups possdent quatre canines. Ces quatre canines peuvent mesurer cinq centimtres.

Les loups possdent quatre canines. peuvent mesurer cinq centimtres.

e) Chaque bande de loups occupe un territoire bien dlimit. Ltendue de ce territoire dpend

du gibier disponible.

Chaque bande de loups occupe un territoire bien dlimit. Ltendue de dpend

du gibier disponible.

f) Le chef de la meute doit protger la meute contre dventuels agresseurs.

Le chef de la meute doit protger contre dventuels agresseurs.

g) Les loups dune meute se soumettent lautorit du chef. Les loups expriment au chef

leur soumission par une attitude caractristique : pattes plies, oreilles rabattues, queue baisse.

Les loups dune meute se soumettent lautorit du chef. expriment

leur soumission par une attitude caractristique : pattes plies, oreilles rabattues, queue baisse.


Les pronoms

XL 2

Les homophones sont des mots qui se prononcent de la mmefaon, mais qui ont une orthographe et un sens diffrents.

Exemple : pain (aliment) et pin (arbre)

Exercice 1 Lisz le texte suivant voix haute et soulignez dans le texte les homophones des mots en gras.

LA FAMILLE

Aujourdhui, mes parents font un saut au bal masqu donn par le maire. Ma mre boit un verre de vin,

elle renverse un seau champagne et une coupe remplie damandes, puis elle traite de sot le secrtaire

dguis en ver de terre, qui devient vert tout dun coup. Rsultat : elle reoit une amende de vingt sous.

Mon pre, qui porte pour loccasion une paire de chaussettes dpareilles, se fait du mauvais sang et

regarde sans arrt vers la sortie. Il ne sait plus o aller. Il pense quil aurait mieux fait de rester la maison

pour regarder la tlvision ou de faire ses comptes dans la voiture.

Pendant ce temps, je garde mon petit frre qui souffre atrocement dun mal de cou, mais qui veut

absolument aller jouer la balle au bord de la mer. Je suis oblig de lui lire cent fois le mme conte

pour le calmer.


Quest-cequun homophone ?

Les homophones


Exercice 2

vers amende a cent ochane ses balle poing champscie l compte seau sevin sr sot verre sceausang maire ver mets maispaire sy pot mt mer

laide des mots de la liste ci-dessus, crivez les homophones des mots suivants.

amande : ou :

bal : peau :

conte : pre :

ce : point :

ces : sa :

chant : sans :

chne : si :

la : saut :

mre : sur :

ma : vert :

mes : vingt :

Exercice 3 Choisissez le mot qui correspond chaque dfinition.

a) amande - amende

Fruit de lamandier : ______________________________

Somme payer quand on commet une infraction : ______________________________

b) mais mes

Indique une possession ( moi) : ______________________________

Indique une opposition (cependant) : ______________________________

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