2012 06 17 D9CW2 HOEFFLER Celine Devoir Final

7/31/2019 2012 06 17 D9CW2 HOEFFLER Celine Devoir Final

1/35

ClineHOEFFLER

Devoirfinal

Juin2012MasterAIGEME

D9CW2Disposi&fsetges&on


2/35

Etudiantes:

ClineHOEFFLER

Module:D9CW2/DisposifetGesonNomdelenseignant:OlivierCOTINAT

Devoir:Ralisaondunscnario

Commentaires de lenseignant: Note : /20

Points revoir :


3/35

Consigne

Lescnario:Vous arrivez dans un organisme (associaon, entreprise, universit, uneadministraon)entantqueresponsabledelae-formaon.Onvousconfiela responsabilit de mere en place la stratgie de e-formaon etnotammentuneplate-formedee-formaon.

Aprs avoir prsent le contexte gnral (lorganisme, ses ac&vits, sesbesoins,lexistant,sonbudgetetc.),vousdtaillerezalors:-lescritresdechoixquevousavezretenus,-commentvousallezvaluerlesdiffrentesplates-formes,-laplate-formequevousavezretenu-lastratgiequevousallezmereenplacepourquevotretravailsoitunsuccs.


4/35

Proposition dune stratgie et dune

plate-forme de e-formation pour

lassociation :

Contes de sciences .


5/35

ExecuvesummaryLeprsentdocumentapourobjecfdeproposerunestratgiedee-formaon

quicorrespondeauxbesoinsdelassociaonContesdesciences.

Lestechnologiesducavesreprsententaujourdhuiunervoluonentermede diffusion des connaissances et dinnovaon pdagogique. Les mulplespossibilits de transmission des savoirs sous diffrents formats et enaccessibilitpermanentegrceauxoulsduweb2.0,dmulplientlepublictouchetlesaconsmenes.

Afindeprofiterdeceerenumriquenouvelle,lasoluonproposeiciestlamise en place dune plate-forme de e-formaon offrant un accs denombreuses ressources et assurant la communicaon des acons et

exposionsorganisesparlassociaon.

Aprsunrcapitulafdesbesoinsetobjecfs,uneplate-formerpondantces critres sera sleconne et pour une meilleure visibilit de sonulisaon,unstratgiepdagogiqueseradveloppe.


6/35

I.Dfinionduprojet


7/35

Contexte

Lassociaon Contes de sciences est une associaon de vulgarisaonscienfique. Elle organise rgulirement des exposions sur diffrentssujetsscienfiques.

Loriginalit de cee associaon est son ambion de faire dcouvrir lessciences (physique,mathmaques, sciences duvivant etde la terre) au

travers de lHistoire. Ainsi ancres dans un contexte historique , lessciencessontracontesunpublicdetoutge,deloriginedesgrandesdcouvertesauxproccupaonspluscontemporaines.

Lide prdominante est doncdetransmeredes savoirs scienfiquesetdinciterlarflexions,aussibiensurlvoluonduprogrsscienfiqueettechniquequesurdesproblmaquesactuelles,enpartantdelagensedecesdisciplines.

I.Dfinionduprojet


8/35

Besoins

Lassociaonsouhaiteprsenttoucherdavantagedepublicetdvelopperses acons de vulgarisaon non plus seulement entre ses murs maisgalementvirtuellement.

Lesexposions proposes, bien quebnficiant dune bonne rputaon,rassembleraient davantage de curieux si leur promoon tait plus

visible,notammentsurinternet.

Lassociaon cherche galement sinscrire dans une dmarchepdagogique plus novatrice et ainsi arer un plus large public(spcifiquementlesjeunes)toutenlesfidlisant.

I.Dfinionduprojet


9/35

Objecfs(1)

Lamiseenplacedunestratgiedee-formaonviserait: Promouvoirles aconsdecommunicaonetdevulgarisaon auplus

grandnombre.

Assurersaprsencesurinternetetvaloriserlimagedelassociaon Annonceretcommuniquerlesinformaonsulessurlesexposions

venir.

Prenniser et capitaliser les connaissances transmises lorsdexposionsantrieures.

Meredisposiondiversesressourcessurlessciencespour: Prparerlesvisitesdesexposions Accompagner les enseignants ou les parents dans la prsentaon des

exposions. Prolongerlesrflexionssurlesthmaquesabordesdanslesexposions.

I.Dfinionduprojet


10/35

Objecfs(2)

Uliser lesNTICdans lecadre daconspdagogiqueset citoyennesrpondgalementcertainsobjecfstelsque:

Construiredesconnaissancesautraversdeprojetscollaborafsmensparlesapprenants.

Intgrerlesexposionsdansunparcourspdagogiquecomplet . Apporter des prrequis et veiller la curiosit du public avant leur

visite.

Impliquer les apprenants dans la construcon de leurs savoirs et laprisedeconsciencedesproblmaquesscienfiquesactuelles.

Aider la mmorisaon des informaons transmises lors desexposions.

I.Dfinionduprojet


11/35

Finalit

Lafinalitdeceestratgiedee-formaonestdeproposeruneplate-formede formaon distance qui merait disposion des ressourcesactualises en adquaon avec les thmes abords dans les exposionsorganisesparlassociaon.

Lobjecf final est dapporter unmaximumdinformaonspour intgrer les

exposionsdansunrelparcourspdagogique.

Ceteffortdeconcextualisaonpermeradintresserunpluslargepublicetdelesfidliser.

Lulisaon des NTIC est aujourdhui une ncessit pour rpondre auxaentesdupublicetparculirementareretfidliserlesplusjeunes.

I.Dfinionduprojet


12/35

II.Choixdelaplate-forme


13/35

Proposiondeplates-formes

Afindeproposerdenombreusesressourcesetadapterlaplate-formedee-formaonauxbesoinsetobjecfsdelassociaon,deuxplates-formessemblentpernentes.

1. Laplate-formePromthe2. Laplate-formeMoodle

Cesdeuxplates-formescorrespondentauxcritressouhaitstantdansleurflexibilit,quedanslamulplicitdesoulsdisponibles.Seulscertainsdtailsviendrontdonclesdpartager.



14/35

Critresdecomparaison

Diffrentscritresonttprivilgispoureffectuerlechoixdelaplate-forme.Lesprincipauxsont:

Lapersonnalisa&ondelenvironnement Lafacilitdinstalla&onetdu&lisa&on

Lamul&plicitdesfonc&onnalits Lorganisa&ongnrale Ladiversitdesou&lsdecommunica&on Lecotdelaplate-forme



15/35

Promthe:Fichedident

FonconPromtheestunespaceNumriquedetravaillibreetgratuitquivisefournirunintranet-extranetpdagogiqueetadministrafclenmainauxtablissementsscolaires.

LicenceLicenceGNU/GPLv3(logiciellibre)

Taille4MO

Dernireversion10.1(1erseptembre2011)

EnvironnementWindows,MacOS,GNU/linux



16/35

ObjecfsLobjecf inial de cee plate-forme est de fournir un intranet pdagogique et

administraf aux tablissements de lenseignement public. Elle permet ainsilulisaondestechnologiesdInternetauseindeltablissementtoutenamliorantlaprotecon,lascurisaon,laccsetletransfertdinformaons.

Promthesedfinitcommeunesoluonclefenmain,cest--direquelleproposeunensemblecompletdefonconnalitsquirpondentcesquatreobjecfs:

Lconomiedemoyens Legaindetempsetdefficacit Lamlioraondesprocessusdetravail Unemeilleurecoordinaonetcommunicaon

FinalitLalicencelibreGNU/GPLpermetdoncdedisposerdunintranetcompletafindediffuser

descoursenlignes,dhbergerdescontenusmulmdia,deproposerdes acvitspdagogiques, de piloter des formaons et de grer lensemble des documentsadministrafslislaformaon.

Objecfsetfinalit



17/35

1.Typesdu&lisateurs

Ladministrateur:Cestluiquidentetgrelesdroitsdaccsauportail .Ilmet enplace les pagesdaccueil, creetvalide les agendas, les forums, lesgaleries,lespublicaonsetlaffectaondesdroitsdaccs.Certainesfonconspeuventtredlguesdanslecadredelanimaonoudelaresponsabilitdedomainesfonconnelsungesonnaire(surlesapplicaonsdessites)ouunmodrateur(surlecontenudusite.)

Lapprenant : Cest lulisateur finale, il nassume pas de foncon deresponsabilitparculire.Ilalapossibilitdeconsulterlecontenuduportailet dinteragir avec celui-ci au travers des forums et de la publicaon dedocumentsetdecommentaires.

Lenseignant: Ilgretoutelaparepdagogique,lintgraondecours,laconstrucon des groupes, la producon de documents, la mise en ligne deressourcesetdeliens.Ilsuitleslvesetpeutintervenirsurleurorganisaonde travail (cahier de texte, porolio, agendas). Il met en place des oulsdvaluaon formaves et sommaves (exercices, test, examens) et peutintervenir dans le droulement des acvits asynchrones ( forums,weblog,messagerie)etsynchrones(tchache,post-it).

Fonconnalits(1)



18/35

2.Lesou&lsdorganisa&on

LagendacommunetpersonnelCetoulsynergicielpermetdegrerlagendapersonneldelenseignantainsiqueceluidelensembledelquipepdagogique.Ilestaccessiblevialemenu.Lesvnements planifis sont idenfisen fonconde leur catgorie etdugroupedulisateursconcern.

Lages&ondessallesdecoursLoul rservaon accessible via le menu permet de rserver un matrielpdagogique,unesallevoireunvhicule.

Lages&ondesapprenants:De nombreuses fonconnalits permeent de grer lensemble des

apprenants,Le cadre lves(quelonpeutrenommer)offreunegammedoulsddislaconsultaondesanciensetnouveauxinscrits.

Fonconnalits(2)



19/35

3.Lesou&lsdepartageetdecommunica&onasynchrones

Les ouls ddis la diffusion de linformaons vise favoriser le partagedexpriencesetdeconnaissances.

4.Lesou&lsdepartageetdecommunica&onsynchrones

Fonconnalits(3)

Lefildinforma&onsencon&nu

Cet oul permet de diffuser les informaonsconcernantlassociaon.

Leweblog

I l permet lenseignant de tenir un journalpersonnelsousformedesiteetdelepublier.

Lesforumsdediscussion

Lieu virtuel dans lequel les ulisateurs peuvent

dposerleurscommentaires

Documentscollabora&fs

De type wiki, cet oul est ule au travail

collaborafconcernantllaboraondedocumentPublica&onsparInternet

Le systme depublicaons permet demere enpagelesarclespublisparlassociaonetdelesdiffusersurinternet.

Lamessagerie

Grce cet oul,les ulisateursont lapossibilitdenvoyer des web mails ainsi que des picesjointes.

Letchache

Ce menu permet de dialoguer en direct avec lesulisateursconnects.

Lepost-it

Ce menu permet de communiquer avec lespersonnesdeltablissementetleslvesenleurenvoyantdesmessagesinstantans.


h d l l f


20/35

5.Lesou&lspourlages&onpdagogique

Cesttraverslecadre e-campusque le responsablee-formaonvaorganiserlensembledelagesonducontenu,lamiseenlignedessupportspdagogiquesetdesexercices.

2.6.6.Lessupportsdaide

Fonconnalits(4)

Documents

Miseenlignedunebanquederessourcesdisponiblessousdiffrentsformats.

Lagalerie

Miseenlignedephotosoudimages.

LetravailrendreMiseenlignedetravauxoudeCV,etc.

ExercicesMiseenlignedexercicesinteracfsetvisualisaondeceuxdjexistants.

Cours

Miseenlignedunparcourspdagogiqueetdinformaonscomplmentaires.

Sondage

Craondesondagesafindeconnatrelavisdesulisateurs.

Recherche

Oulderechercheulepourtrouverrapidementdesinformaonsparmot-cl.

Aideenligne

Cecadreproposedesguidesapprenants.


II Ch i d l l f


21/35

Aspectsfinanciersetlgaux

PromtheestunlogicielplacsouslicenceGNU/GPL(GeneralPublicLicense).Ilestgratuit.Lassociaonpourraitainsilibrement:

Linstalleretlepersonnaliserpournotreusage,tudiersonfonconnement,lemodifier,lecopieretleredistribuer.

Deuxobligaonssontrespecter:

Respecter ledroitdauteurdesdveloppeursenlaissantlamenondeleursnomsetcommentaires.

Encasdepublicaonduneversionmodifie,fournirgratuitementlaccsaucodesource.


II Ch i d l l f


22/35

Pointsfortsetfaibles

Points forts Points faiblesMenustrscompletspourlagesondesparcourspdagogiques

Proposepeudoulspourlacommunicaonsynchrone

Proposedenombreuxoulsdecommunicaonasynchrones

Manquedunoultypetrombinoscope.

Facilitdaccsetdemanipulaonpourlecharge-formaon.

Typesexerciceslimits:qcmouchoixunique.

Proposediversoulssynergicielspermeantlepartagedinformaonsetlorganisaondutravail

Possibilitdintgrerdesressourcesetsupportspdagogiquesdansdenombreuxformats

PossibilitdediffusersonCV,desoffresdemploioudestage.


II Ch i d l l t f


23/35

Moodle:fichedident


Uneplate-formedappren0ssageenlignemodulablequirpondnosbesoins.

Moodle facilite la geson et le suivi de formaons distance en crant descommunautss'instruisantautourdecontenusetd'acvitspdagogiques.Celogicielopensource permetdedposeretderendreaccessibleunensemblederessourcesdidacques sous diffrents formats (html, vido, documents, audio etc.) en vue deconstruireunparcourspdagogiques.Vritablelieudchangesentreadministrateurs/

enseignants/apprenants, la plate-forme Moodle rpond diffrentes foncons(communicaonnelles, administrafs et pdagogiques) travers lulisaon denombreuxoulssynchronesetasynchrones.

DveloppeursMar0nDougiamasetlacommunautMoodle

LicenceLicencepubliquegnraleGNU

EnvironnementUnix,Linux,Windows,MacOS,FreeBSD,

NetWare.

LangueDisponibleen76langues

Sitewebhp://moodle.org/

II Ch i d l l t f


24/35

Unenvironnementpersonnalisableetaracf

Op&misa&ondela[rac&vitetdeliden&tdelaplate-forme.Dfinirsaproprechartegraphiquefavoriselidenficaonetlappropriaondelaplate-forme par les ulisateurs. La modularit de Moodle permet lajout dextensions(plug-in) ncessaire lapersonnalisaonde lensembledusite (couleurs, thmes,police, structure ). Lquipe projet pourra ainsi convenir dun environnementadaptsesbesoinsetenaccordaveclespritdelassociaon.Delorganisaonlaplussimplelapluscomplte,Moodleparsaflexibilit,favoriselarecherchedelacravitetdelaracvit.

Construc&ondunscnariopdagogiqueorganisselonlesobjec&fsfixs.Laplate-formeMoodleestdveloppepourconstruireuncourspersonnalisselonun

cheminement structur (chronologique ou thmaque). Elle permet dorganiserlensembledes acvitsetdes ressourcesenfoncondobjecfsdfinis. Laplate-forme nest plus seulement la mise disposion disparate de supports mais laproposiondunparcourspdagogiqueorganis.Lapossibilitdagrmenterlecoursde liens vers des ressources externes (site web, blog, documents numriques )

permetdecontextualiserlaformaon.


II Ch i d l l t f


25/35

Moodlerpondauxambionsdune approchesocioconstrucviste.Elleestpensepourfavoriserles changesaussi

bienauseindelacommunautdulisateursquentrelesdveloppeursbnvoles.

Misedisposi&ondou&lsdecommunica&onsynchronesetasynchrones Forum:Ouldecommunicaonasynchrone,leforumoffrelapossibilitauxulisateursdedposerun

messagelensembledelacommunautetfavoriselessynergiesetlaconstrucondessavoirs.

Chat:Dansunedmarchesimilairedentraideetdinteraconsociale,lechatpermetauxulisateursdecommuniquerdefaonsynchrone.

Wiki:Cetoulpermetauxulisateursdefusionneretdesynthserlefruitdeleurrflexionetdeleurrecherchesdansunespacecommun.

Glossaire:Alinstardundiconnaire,ceeacvitpermetauxparcipantsdecreretdactualiserunelistededfinions.Unmoyendecapitaliserlesconnaissancesdelacommunaut.

Rechercheduneamliora&oncon&nuedanssondveloppement Une communaut de dveloppeurs et dulisateurs dimension mondiale travaille opmiser loffre

Moodledonnantainsinaissancergulirementdenouvellesversions.Deplus,denombreuxtutorielsetespacesdassistanceetdediscussionsontdisponiblessurinternet.

Laconcepondelaplate-formeMoodlesinscritdansunephilosophiedepartageetdegratuit.MoodleestunlogicielOpenSourceetcorrespondunengagementdesonconcepteurM.Dougiamas.

Desoulsfavorisantlchangeetlacollaboraon.


II Ch i d l l t f


26/35

Activits Ressources

Sondage : Lquipe pdagogique peut soumettre uneenqute aux utilisateurs visant faire merger certainesopinionssurdesthmatiquesdiverses.

Atelier / Devoir : Ces espaces de dpts permettent de

dposerleurtravauxsousdiffrentsformats(consultsparles autres participants pour latelier). Cet outil pourraitsavrer appropri dans le cadrede lamise enplacedunconcours.

Test : Ce quizz en ligne permettrait aux participants desauto-valueretdemesurerleurdegrdeconnaissances.Ilpourrait tre propos en amont et/ou en aval des visites

dexpositions.

Basede donnes :Cet outil permettraitdeconstruireune

collectiondedonnesutileslassociationoularecherchederessources.

Ressourcesinternes:

Les fichiers constituent lessencemme de la formation. Denombreux formats sont admis ( pdf, document word,

powerpoint,flash,vido,son)

La personne charge de la gestion de la plate-forme peut

composer unepage texte ou unepageweb pour guider lesutilisateursdansleportail.

Lintgrationdtiquettespermettentunemiseenformeclaire

ducontenu.

Ressourcesexternes:

Liens vers des documents numriques ou des sites web

(entreprise,tutoriels,siteinternet,blog)

Lesacvitsetressourcesci-dessousrpondentauxbesoinsspcifiquesdenotreprojet:


Denombreusesacvitsetressourcesauservicedelapdagogie.

II Choix de la plate forme


27/35

Moodle est une plate-formemodulaire etflexible. Elle est facile installer via lecode source suivant : hp://download.moodle.org/ . De nouvelles versions sontrgulirementproposes.

Lapriseenmaindelquipepdagogiqueestrapideetnencessitequuneoudeuxheures de praque pour matriser les fonconnalits les plus indispensables.Ladministrateur peut bnficier de conseils grce aux nombreux supports daidedisponiblesenligne,telsquetutoriels,fichespraqueetc.

La plate-forme Moodle permet de grer un grand nombre dulisateurs. Ceegeson facilit est adapte lvoluon du projet prsent ici ainsi qulaugmentaonprobabledunombredeparcipantssuitelouverturedelaplate-formeauxmembresdelassociaon.

Lasimplicitdulisaonestgalementappliquelacommunautdulisateursquien peude temps sera mme de comprendre le fonconnement gnrale de laplate-forme.Ceci est un facteuresseneldefidlit car ilnedcouragerapas lesparcipants qui se concentreront avant tout sur le contenu propos et non surlulisaondusite.


Uneinstallaonetunepriseenmainfaciles.



28/35

Moodle gre des u0lisateurs qui sont inscrits des cours avec un rle parculier :enseignant,tudiant,administrateurLesaccsetlesresponsabilitssontdoncrparsdesortequeseulunnombrerestreintsdeprotagonistespuissentintervenirsurlecontenuetlastructuredelaformaon.

Ladministrateur:Ilcontrlelacraondescoursetlesulisateurs. Lquipepdagogiqueintervientsur lamisedisposiondesressourcesetsur lorganisaondesacvits.

Les enseignants peuvent galement rendre certains cours accessibles seulement un groupedtudiants,cequipeutnoustreuletantdonnquenousseronsamenssadresserdiffrentsprofilsdapprenants.

Les apprenants ont principalement un rle consultaf concernant le contenu du cours mais pourrontparcipervialesacvitssynchronesetasynchronesproposes(wiki,forums,chat)

Source:FichetechniquelulisaonduserveurMoodledelINSARouen


Unerparondesrlesadaptenosbesoins.



29/35

Uneplate-forme e-learninggratuiteet open source, critre important dans lecadreduneassociaon.Lesplate-formepropritairepayantesontsouventassezchres.

Une authenficaon des ulisateurs, suite la craonde leur compteetunaccspersonnalispourlesmembresinscrits.

Unepersonnalisaondelachartegraphiquevecteurdidentetdaracvit. Une concepon base sur linteracon sociale favorisant la construcon dun

rseauprofessionneletlepartagedessavoirs.

Unepriseenmainrapidepourlensembledesulisateurs. Desfonconnalitsmulplesquirpondentnotreoffredeformaon. Une prennisaon et une capitalisaon des travaux dans le temps qui

accompagneralesparcipantstoutaulongdeleurparcoursprofessionnel.

Rcapitula0fdespointsfortsdeMoodle




30/35

Plate-formechoisie:Moodle

Moodleestuneplate-formeinnovanteenadquaonaveclesbesoinspdagogiques de lassociaon. Elle reflte les proccupaonsmdiaques et didacques actuelles en basant son organisaon surlchangeentreparcipants,lamodularitetlepartagedefichiers.

UneCommunautmondialedulisateurs :lesforumssonttrsacfs,ce qui parcipe lamlioraon constante du logiciel, la prise en

comptedesfonconnalitsetdeleurulisaon.

LaphilosophiedeMoodleestpluspernente quantnosobjecfscarmoins axe sur la geson dtablissements scolaires et plus ancredansuneapprochesocioconstrucviste.



31/35

III.Miseenplacedelastratgiepdagogique

III Stratgie pdagogique


32/35

III.Miseenplacedelastratgiepdagogique(1)

1.Besoinsetobjec&fspdagogiques

Cee plate-formede formaonpermerait lassociaonde proposer des parcourspdagogiquesenlienaveclesexposionsproposesquodiennement.Elleserviraitnonpasdispenserdescoursmais proposerunensemblede ressources etdac&vitsautour des thmes abordes. Ce qui crera une communaut du&lisateurs et unclimatpluspropicelchangeetlatransmissiondesavoirs.

Afindillustrertoutlepoteneldelulisaonduntelportail,prenonslexempledela

prochaineexposion:LessciencesdanslEgyptean2que.

2.Organisa&ongnralduportail

Moodlepermetunecertainemodularitetflexibilitquantlorganisaondelaplate-forme. Afin que chacun des ulisateurs accdent facilement aux ressources etinformaonsquiluiimportent,laplate-formedevradirigerlesinternautesversleprofil

qui leur correspond.Pour exemple,nous pouvons proposerune structure similaire celledelaplate-formeduMuseumnaonaldHistoireNaturelle .Celle-ciamisenplacequatretypesdeparcours:

III.Stratgiepdagogique



33/35

3.Ges&ondesressources

La plate-forme Moodle permet de dposer de nombreux types de ressourcesducaves. Il sera ainsi possible de mere disposion de mulples supportsdinformaonsetdeformaon,dontvoiciquelquesexemples:


III.Miseenplacedunestratgiepdagogique(2)

Ressourcesexternes Ressourcesinternes

Vidohp://www.dailymoon.com/video/xgp4jb_les-

egypens-et-la-science-1-4_schoolhp://www.dailymoon.com/video/xgp4jz_les-egypens-et-la-science-2-4_schoolhp://www.dailymoon.com/video/xgp4kk_les-egypens-et-la-science-3-4_schoolhp://www.dailymoon.com/video/xgp4ks_les-egypens-et-la-science-4-4_school Dossiersinteracfshp://www.curiosphere.tv/index.cfm?mot_clef=egypte&typeObjet=3# Sitesinternet hp://fr.wikipedia.org/wiki/

Sciences_dans_l'gypte_anque hp://www.egyptos.net/egyptos/

viequodienne/les-sciences

Brochuredelexposion Introduconauxthmesabordslorsde

lexposion:1.Lessciencesdanslequo0diendesEgyp0ensde

lAn0quit

2.Desprcurseurs

3.LastronomiedanslEgyptean0que

4.LamdecinedanslEgyptean0que



34/35

4.Miseenplacedou&lsdecommunica&on

La plate-forme servant, avant tout, de lien entre lassociaon et les visiteurs-internautes, la stratgie de communicaon doit tre concrse au sein mme duportailgrcelamiseenplacedoulsadquats.

Communicaonasynchrone Intgraon de forums pour toutes quesons relaves lactualit ou lorganisaon des

exposions(lieux,thmes,dure...)

Intgraonduncalendrierpourinformerdesdatesdedbutetfindesexposions Ulisaondelamessageriepourdesquesonspluspersonnelles/professionnelles

Communicaonsynchrone Intgraondechatpourfavoriserlesdiscussionentreulisateurs

5.Favoriserlepartageetlacollabora&on

Des projets de groupe pourront galement tre proposs ainsi que des wikis afindinviterlesinternautesauxpartagesderessourcesetdeconnaissances.Cecicreraunedynamique dapprenssage intressante et enrichissante aussi bien pour lesparcipantsque pour lassociaon.Deplus,ceedmarche incitera les apprenants simpliquerdanslaconstrucondeleursavoiretsinvesrdavantagedansuneacvitculturelleextra-scolaire.Pourfinircetinvesssementpourrafidliserlesvisiteursdesexposions.





35/35

6.Veillerlimplica&ondelensembledesmembresdelassocia&on

Sengagerdanslinnovaonestavanttoutuntatdesprit,unevolontdelassociaon.Elledoitpourcelaaxersastratgiepdagogiquesur lengagementdelensembledesmembresimpliqusdansleprojetetsassurerdusuividuportail.Eneffet,limagedelaplate-formeseradornavanttroitementliecelledelassociaon.Cestpourquoi,laplate-formedoittreconformeetactualiseenfoncondesexposionsproposes.

Le dveloppement des nouvelles technologiesau sein de lassociaon reprsente unavantageconsidrableetunevidencequantlvoluonactuelledesNTIC.Afindemobiliser lensemble des acteurs autour de lappropriaonde ces praquesdans uncadrepdagogique,ilestncessairedefavoriserlesrflexionscommunesetleretourdexprience.Cenestquauprixdune implicaonetdun invesssement fdrateurquenouspourronsassurerlesuccsdeceprojet.

