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3 - Une évaluation sommative
centrée sur les connaissances et les capacités de
1.
3 - Une évaluation sommative
centrée sur les connaissances et les capacités de
1.
Construction de la séance par l’enseignant
Construction de la séance par l’enseignant
1 - Des connaissances et des capacités du programme à faire
acquérirQuelles briques élémentaires ?
1 - Des connaissances et des capacités du programme à faire
acquérirQuelles briques élémentaires ?
Capacités :
Mettre en relation des contraintes que l’objet
technique doit respecter.
Connaissance :
Contraintes liées au fonctionnement
+
=1 Brique élémentaire
du programme
L’item connaissance\capacité est de Niveau 2 : « je sais en parler»
3 - Une évaluation sommative
centrée sur les connaissances et les capacités de
1.
3 - Une évaluation sommative
centrée sur les connaissances et les capacités de
1.
Construction de la séance par l’enseignant
1 - Des connaissances et des capacités du programme à faire
acquérirQuelles briques élémentaires ?
1 - Des connaissances et des capacités du programme à faire
acquérirQuelles briques élémentaires ?
2 - Une structuration
des connaissances(synthèse)
en tenant compte du niveau
d’approfondisse-ment
2 - Une structuration
des connaissances(synthèse)
en tenant compte du niveau
d’approfondisse-ment
FICHE BILAN ACTIVITE 2
Construction de la séance par l’enseignant
1 - Des connaissances et des capacités du programme à faire
acquérirQuelles briques élémentaires ?
1 - Des connaissances et des capacités du programme à faire
acquérirQuelles briques élémentaires ?
2 - Une structuration
des connaissances(synthèse)
en tenant compte du niveau
d’approfondisse-ment
2 - Une structuration
des connaissances(synthèse)
en tenant compte du niveau
d’approfondisse-ment
4 - Un problème technologique à identifier et à résoudre
4 - Un problème technologique à identifier et à résoudre
3 - Une évaluation sommative
centrée sur les connaissances et les capacités de
1.
3 - Une évaluation sommative
centrée sur les connaissances et les capacités de
1.
Quelles sont les meilleures conditions d'utilisations d'un
panneau photovoltaïque?
Construction de la séance par l’enseignant
1 - Des connaissances et des capacités du programme à faire
acquérirQuelles briques élémentaires ?
1 - Des connaissances et des capacités du programme à faire
acquérirQuelles briques élémentaires ?
2 - Une structuration
des connaissances(synthèse)
en tenant compte du niveau
d’approfondisse-ment
2 - Une structuration
des connaissances(synthèse)
en tenant compte du niveau
d’approfondisse-ment
4 - Un problème technologique à identifier et à résoudre
4 - Un problème technologique à identifier et à résoudre
3 - Une évaluation sommative
centrée sur les connaissances et les capacités de
1.
3 - Une évaluation sommative
centrée sur les connaissances et les capacités de
1.
5 - Des activités d’apprentissage et des supports adaptés qui mènent à la résolution du problème technologique
(réflexion / action / évaluations formatives)
5 - Des activités d’apprentissage et des supports adaptés qui mènent à la résolution du problème technologique
(réflexion / action / évaluations formatives)
- Faire des essais avec différentes cellules et voir les effets produits.
- Faire varier laluminosité
- Obscurcir une partie
de la cellule.
- Connecter les cellules
entre elles.
- Schématisation des expériences et explications
