32-43_zoom3_fls_u3_web

Unité 3

32

1 Je lis le dialogue.

2 Je réponds aux questions.

3 J’indique le bon dessin pour chaque phrase.

Le journaliste : Bonjour, je suis un journaliste. Tu peux répondre à l’interview que je fais pour la radio locale et le journal de la ville ?Victor : Bien sûr, monsieur. Le journaliste : Avec tes camarades, vous faites aujourd’hui un vide-grenier. Pourquoi ?Victor : Eh ben… c’est parce que nous voulons faire un voyage à La Réunion.Le journaliste : Oh ! Et pourquoi est-ce que vous allez à La Réunion ?Victor : Pour voir nos correspondants, les anciens camarades de Jean-Michel.Le journaliste : Jean-Michel, qui est-ce ?Victor : C’est un nouvel élève, il vient de La Réunion. Il est dans notre école cette année.Le journaliste : Et combien de temps vous allez passer à La Réunion ?Victor : On part deux semaines au mois de mai.Le journaliste : Et à quoi sert l’argent que vous gagnez aujourd’hui ?Victor : Ça sert à acheter nos billets pour aller à La Réunion et à acheter des cadeaux pour nos correspondants. Le journaliste : D’accord. Merci pour tes réponses !Victor : Monsieur, vous ne voulez pas acheter quelque chose ?

A Pourquoi la classe de Victor a-t-elle organisé un vide-grenier ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

B Qu’est-ce que les enfants vont faire de l’argent qu’ils vont gagner ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A

B C

Un article est un petit mot qu’on place devant un nom. A

On écrit un article pour le journal de l’école. A

Au vide-grenier, ma mère a acheté plusieurs articles. A

trente-deux

2 ¤

Unité 3

33

13 4 J’écoute et je complète les phrases.

5 Je transforme les deux phrases en une.

6 Je relie et je complète les phrases.

A C’est Victor . . . . . . . . . . répond au journaliste.

B C’est une interview . . . . . . . . . . je fais pour le journal de l’école.

C C’est un vide-grenier . . . . . . . . . . nous faisons pour aller à La Réunion.

D C’est moi . . . . . . . . . . vends ce magazine.

A Tu as lu le livre ? Je t’ai prêté un livre. Tu as lu le livre que je t’ai prêté ?

B Je regarde le journal télévisé. Ce journal télévisé est très intéressant.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C Nous avons acheté un ordinateur. Nous utilisons souvent cet ordinateur.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

D Elle lit un article. Victor a écrit cet article.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

E Ils écoutent de la musique. La musique passe à la radio.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Je

Tu

Il / Elle

Nous

Vous

Ils / Elles

faites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

fait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

faisons . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

font . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

fais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

fais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .une interview

trente-trois

Unité 3

34

14 7 J’écoute et je choisis le bon dessin.

8 Je classe les mots dans le tableau.

9 Je lis les réponses et j’écris les questions.

A A A A

téléphone télévision affiche blog Facebook

journal radio photo magazinecourriel

. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .

photo

MÉDIAÉCRIT

MÉDIAVISUEL

MÉDIAAUDIO

MÉDIAAUDIOVISUEL

Quand Pourquoi À quoi sertCombien D’oùOù

A : - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- J’ai 25 amis sur Facebook !

B : - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- Cette affiche sert à informer.

C : - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- Parce que je n’aime pas le football.

D : - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- J’ai pris cette photo à Moscou.

E : - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- Il téléphone de Paris.

F : - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- Je réponds aujourd’hui à ton courriel.

trente-quatre

Unité 3

35

10 Je lis le dialogue.

11 J’écris le prix de chaque objet.

15 12 J’écoute et je représente l’intonation par une flèche.

Maëlle : Bonjour ! Combien ça coûte ?Mélissa : Le magazine ? 50 centimes.Maëlle : 50 centimes ! C’est cher !Mélissa : Non, c’est pas cher. Regarde : il y a des recettes de cuisine. Tu peux faire des gâteaux en forme de cœur. C’est facile !Maëlle : Bon, d’accord, j’achète !Mélissa : Tu veux autre chose ? Je vends des poupées, un ballon, un robot…Maëlle : Qu’est-ce que c’est, ça ?Mélissa : Bah ! C’est ma peluche. Elle s’appelle Martha et elle est en tissu. 3 euros 50.Maëlle : Je n’aime pas ce violet. Il est foncé ! Et ça ? À quoi ça sert ?Mélissa : Ben… c’est un globe terrestre. C’est pratique pour apprendre la géographie.Maëlle : Il est beau ! Il est en plastique ?Mélissa : Ben, oui… je crois… 3 euros, ça va ? C’est moins cher que la peluche !Maëlle : Oui, et c’est plus utile… mais c’est plus cher que le magazine !

le magazine

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

la peluche

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

le globe terrestre

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 Tu vends des poupées. Tu vends des poupées ?

2 Ce globe terrestre est en plastique ?

Ce globe terrestre est en plastique.

3 Le magazine coûte 50 centimes.

Le magazine coûte 50 centimes ?

4 Tu n’aimes pas la couleur ?

Tu n’aimes pas la couleur.

trente-cinq

Unité 3

36

16 13 J’écoute et je choisis la bonne image.

14 Je lis la liste des prix et j’écris des phrases comme dans l'exemple.

17 15 J’écoute et je coche la case dans la bonne colonne.

A A A A A

Grand vide-grenierUn garageUne radioUne trottinetteUn robotUne télévisionUn véloDes rollersUn téléphoneUne petite voitureUn magazineUn ordinateurUne peluche

5 €4,50 €

7 €16 €25 €30 €16 €2 €

2,50 €1 €

40 €4 €

est plus cher que est plus chère que

est moins cher que est moins chère que

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le garage est plus cher que la radio.

affirmation question

phrase 1

phrase 2

phrase 3

phrase 4

phrase 5

trente-six

Unité 3

37

16 Je coche l’argent nécessaire pour acheter les objets.

17 J’utilise la liste de l’activité 14 pour compléter les phrases.

18 Je choisis un objet de l'activité 16 et je décris cet objet.

1

25 ¤

2

2,60 ¤

3

40 ¤

4

7 ¤

x 2

x 1

x 1

x 2

x 2

x 2

x 1

x 1 x 4

x 2

x 2

x 3

x 2

x 2

x 2

x 5

1 J’ . . . . . . . . . . . . . . . la télévision avec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Ils . . . . . . . . . . . . . . . la petite voiture avec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Nous . . . . . . . . . . . . . . .l’ordinateur avec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 Tu . . . . . . . . . . . . . . .la trottinette avec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

achète

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

trente-sept

Unité 3

38

Lecture - ÉcritureLecture - Écriture 19 Je mets les syllabes en ordre et j’écris le nom des objets.

20 Je lis et je complète le message.

pée dio éeblette bot taro li rapou vre bou

_ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3Méthode de fr

ançais Pr

éparat

ion

au

PRIM

A2.1

ISBN 978-84-15640-32-5

9 7 8 8 4 1 5 6 4 0 3 2 5

3La methode de francais

pour les enfants

du monde entier !

-

-

La collection est prévue sur 3 niveaux.

Plus d’informations sur :

www.emdl.fr

3Méthode de fr

ançais Préparation

au

PRIMA2.1

ISBN 978-84-15620-57-0

9 7 8 8 4 1 5 6 2 0 5 7 0

A2.1 Liv

re de l’élè

ve

3

c’est un concept graphique, pédagogique et

culturel original, efficace et simple d’utilisation.

À chaque unité de :

• Je plonge dans un environnement visuel et sonore :

le quartier, l’école, la maison, la cantine,… à l’aide d’une illustration.

• Je zoome sur trois situations extraites de cette illustration.

• Sur chaque , je découvre, je m’entraîne et je m’exprime.

• J’apprends et j’enrichis mon vocabulaire avec la rubrique « Les mots ».

• J’observe la grammaire et je découvre la phonétique avec les rubriques « La langue »

et « Les sons ».

• Je créé et je joue en mobilisant mes compétences avec la rubrique « Je fabrique ».

• Je m’ouvre à la culture de l’autre avec la rubrique « Je découvre ».

• Je prépare le DELF Prim A1.1.

Pour l’élève • Livre de l’élève• Cahier d’activités + CD

• Cahier de français langue de

scolarisation + CD

Pour le professeur

• Guide pédagogique format papier

ou• Guide pédagogique format CD-ROM

avec des ressources complémentaires

Pour la classe • Pack des 7 illustrations format poster

• Un triple CD Audio pour la classe

(livre de l’élève + cahiers d’activités +

chansons)• Matériel complémentaire pour TNI

La collection est prévue sur 3 niveaux

Visite le site internet de :

www.emdl.fr

3La methode de francais

pour les enfants

du monde entier !

-

À partir de ans

-

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23/10/12 13:17

c’est un concept graphique, pédagogique et culturel original,

efficace et simple d’utilisation.

À chaque unité du cahier d’activités :

• Je retravaille les contenus du livre de l’élève de façon ludique : mots-croisés, coloriages,

mots-cachés, exercices d’appariement, dialogues à ordonner, etc.

• J’améliore ma compréhension et ma prononciation des sons du français grâce aux activités

d’écoute et de phonétique.

• Je réutilise les structures grammaticales étudiées dans des activités en contexte

et motivantes.

• J’apprends à écrire les mots étudiés dans le livre de l’élève.

• Je vérifie ma compréhension des mots nouveaux grâce au glossaire illustré.

• J’évalue mes progrès avec des activités spécifiques et une grille d’auto-évaluation.

• Je m’entraîne à comprendre les habitudes culturelles venues d’ailleurs grâce à des activités

d’observation et de réflexion.

CDAUDIO

Cahier d’activités

A2.1


ISBN 978-84-15620-58-7

9 7 8 8 4 1 5 6 2 0 5 8 7

La methode de francais

pour les enfants

du monde entier !

-

À partir de ans

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www.emdl.fr

A2.1 Cahier

d’activités

3

33

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23/01/13 17:01

ISBN 978-84-15620-59-4

9 7 8 8 4 1 5 6 2 0 5 9 4

c’est un concept graphique, pédagogique et

culturel original, efficace et simple d’utilisation.

À chaque unité du cahier de français langue de scolarisation :

• Je lis les dialogues de chaque pour bien assimiler les mots de vocabulaire.

• Je retravaille les contenus du livre de l’élève de façon ludique : mots-croisés, mots-cachés, etc.

• J’utilise les structures grammaticales étudiées dans des activités en contexte et motivantes.

• J’améliore ma compréhension et ma prononciation des sons du français grâce aux activités

d’écoute et de phonétique.

• Je développe mes stratégies de lecture et d’écriture avec des activités de phonie-graphie.

• J’apprends à travailler en français dans un environnement scolaire francophone.

• Je mesure mes progrès en français.

• Je m’entraîne à comprendre les habitudes culturelles venues d’ailleurs grâce à des activités

d’observation et de réflexion.


pour les enfants

du monde entier !

-

À partir de ans

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Cahier de français

langue de scolarisation

CDAUDIO

A2.1

A2.1 Cahier

de français la

ngue de scola

risation

3

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Le vide-grenier

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La méthode de français pour l

es enfants du monde entier !

ISBN 978-84-15640-24-09 7 8 8 4 1 5 6 4 0 2 4 0

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Pour l’élève

• Livre de l’élève

• Cahier d’activités + CD

• Cahier d’activités français

langue de scolarisation + CD

Le Zoom 1 est une méthode actionnelle de français langue étrangère,

simple et innovante, pour grands adolescents et adultes.

La clé TNI Zoom 1 contient :

• des activités de la méthode spécialement didactisées pour ce support,

• une dizaine de nouvelles activités par unité,

• des fiches d’exploitation pédagogique et des conseils techniques,

• tous les corrigés et les transcriptions de ces activités,

• des ressources audio de la méthode et des enregistrements

supplémentaires,

• des liens Internet et vers les activités Web 2.0 de la méthode.

La clé TNI est compatible avec les tableaux Smart et Promethean, ainsi

qu’avec les systèmes d’exploitation Microsoft Windows, Mac OS et Linux.

ZOOM 3

Activités 10

0% TNI

www.emdl.fr ISBN 978-84-15640-27-1

9 7 8 8 4 1 5 6 4 0 2 7 1

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9 7 8 8 4 1 5 6 4 0 2 7 1SMART Notebookcontent

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ZOOM 3 Activités 100% TNI et vidéoprojecteur

Méthode de français

A2.1

TNIActivités 100% TNI

et vidéoprojecteur

TNI

TNI 3

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Pour le professeur




Pour la classe

• Pack des 6 illustrations format poster

• Un triple CD audio pour la classe

(enregistrements et chansons du livre

de l’élève + cahiers d’activités)

• Matériel complémentaire pour Tableau

Numérique Interactif

ISBN 978-84-15640-25-7

9 7 8 8 4 1 5 6 4 0 2 5 7

Guide pédagogique

A2.1


pour les enfants

du monde entier !

-

À partir de ans

-


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La collection est prévue sur 3 niveaux.

La méthode de français pour les enfants du monde entier !

À l’école

Pour l’élève • Livre de l’élève• Cahier d’activités + CD

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langue de scolarisation + CD

Pour le professeur




Pour la classe • Pack des 7 illustrations format poster

• Un triple CD Audio pour la classe

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de l’élève + cahiers d’activités)

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Numérique Interactif

1

Guide pé

dagogique

est un concept graphique, pédagogique et culturel original destiné aux enfants à

partir de 7 ans.

Ce CD-ROM guide pédagogique de contient :

• la description des objectifs et des contenus des unités du livre

de l’élève,

• la démarche pédagogique à suivre pour la mise en place des activités du livre et des

cahiers d’activités,

• des propositions d’exploitation des activités pour aller plus loin,

• la démarche pédagogique pour l’exploitation des activités interculturelles,

• des fiches photocopiables avec des activités lexicales et ludiques

à réaliser en classe,

• le corrigés des activités du livre de l’élève et des deux cahiers d’activités,

• la transcription des enregistrements audio et des chansons,

• la carte de France,

• la vidéo promotionnelle de la méthode.

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1 o 2 o 1.2?

3

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19/02/13 15:42

© Difusión, Centre de Recherche

et de Publications de Langues, S.L., 2013

A2.1

Guide pédagogique

Tous droits du producteur phonographique et du propriétaire de l’œuvre enregistrée sont réservés. Sauf autorisation, la duplication, la location, le prêt, l’utilisation de ce disque pour exécution pu

blique et radio

diffusion sont

interdits. ISB

N : 978-84-1

5620-95-2

CD-ROM

3

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Guide pédagogique

A2.1

ISBN 978-84-15620-95-2

9 7 8 8 4 1 5 6 2 0 9 5 2© Editions Maison des Langues, Paris 2013

ISBN : 978-84-15620-95-2

Dépôt légal : B-33.172-2012

Imprimé dans l’UE


pour les enfants

du monde entier !

-

À partir de ans

-


www.emdl.fr

A1.1 CD

ROM G

uide péd

agogiqu

e

A2.1

est un concept graphique, pédagogique et culturel

original destiné aux enfants à partir de 7 ans.

Ce CD-ROM guide pédagogique de contient :

• la description des objectifs et des contenus des unités du livre

de l’élève,

• la démarche pédagogique à suivre pour la mise en place des

activités du livre et des cahiers d’activités,

• des propositions d’exploitation des activités pour aller plus loin,

• la démarche pédagogique pour l’exploitation des activités

interculturelles,

• des fiches photocopiables avec des activités lexicales et ludiques

à réaliser en classe,

• le corrigés des activités du livre de l’élève et des deux cahiers

d’activités,

• la transcription des enregistrements audio et des chansons,

• la carte de France,

• la vidéo promotionnelle de la méthode.

3

CD-ROM

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20/02/13 09:29

Tous droits du producteur phonographique et du propriétaire de l’œuvre enregistrée sont réservés. Sauf autorisation, la duplication, la location, le prêt, l’utilisation de ce disque pour exécution publique et radiodiffu

sion sont inte

rdits. Cet exe

mplaire acc

ompagne u

ne publicat

ion imprimé

e. Interdit à l

a vente. 3

t

Livre de l’élève

Unité 0 Pistes 01-06







Préparation

au DELF PRIM A1.1

Pistes 80-83

Version musicale des chansons

- Avec Zoom ! Piste 84

- L’alphabet Piste 85

- C’est un bonbon Piste 86

- Bonjour, ça va ? Piste 87

- C’est mon anniversaire ! Piste 88

- La soirée pyjama Piste 89

- À la cantine Piste 90

- Aïe ! J’ai mal Piste 91

CD offert

© Editions Maison des Langues, Paris2013

A2.1

CD audio Livre de l’élève

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27/03/13 17:31

Tous droits du producteur phono graphique et du propriétaire de l’œuvre enregistrée sont réservés. Sauf autorisation, la duplication, la location, le prêt, l’utilisation de ce disque pour exécution publique et radiodiffu

sion sont inte

rdits. Cet exe

mplaire acc

ompagne u

ne publicat

ion imprimé

e. Interdit à l

a vente. 3

t









Préparation

au DELF PRIM A1.1

Pistes 80-83










CD offert


A2.1



27/03/13 17:31

Tous droits du producteur phonographique et du propriétaire de l’œuvre enregistrée sont réservés. Sauf autorisation, la duplication, la location, le prêt, l’utilisation de ce disque pour exécution publique et radiodiffu

sion sont inte

rdits. Cet exe

mplaire acc

ompagne u

ne publicat

ion imprimé

e. Interdit à l

a vente. 3

t









Préparation

au DELF PRIM A1.1

Pistes 80-83










CD offert


A2.1



27/03/13 17:31

, c’est un concept graphique, pédagogique

et culturel original, efficace et simple d’utilisation.

Dans chaque unité de :

• Je plonge dans un environnement visuel et sonore : la cours de l’école, le vide-grenier,

l’aéroport, le parc naturel... à l’aide d’une illustration et d’une bande son.

• Je zoome sur deux situations extraites de cette illustration.

• Sur chaque , je découvre, je m’entraîne et je m’exprime.

• J’apprends et j’enrichis mon vocabulaire avec la rubrique « Les mots ».

• J’observe la grammaire et je découvre la phonétique avec les rubriques « La langue »

et « Les sons ».

• Je crée en mobilisant mes compétences avec la rubrique « Je fabrique ».

• Je m’ouvre à la culture de l’autre avec la rubrique « Je découvre ».

• Je fais le bilan de mes acquis en jouant avec mes camarades au « Jeu du super Zoom »

et au « Jeu du Zoom avant - Zoom arrière ».

• Je prépare le DELF Prim A2.

A2.1

Livr

e de

l’élè

ve

3

zoom3_sbk_cover.indd 1

04/06/13 11:54

_ _ _ _ _

De : Victor

À : Tim

Objet : Le vide-grenier

Aujourd’hui, nous organisons un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

Nous avons apporté de vieux objets que nous voulons vendre pour gagner un peu

d’ . . . . . . . . . . . . . . . .. Nous vendons des . . . . . . . . . . . . . . . ., des

. . . . . . . . . . . . . . . . , des . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., des

. . . . . . . . . . . . . . . . et beaucoup d’autres jouets. Il y a un vieil . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ! C’est très pratique et très utile ! Il est grand, c'est moins

cher qu’une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mais plus cher que le . . . . .

. . . . . . . . . . que José a acheté.

trente-huit

Unité 3

39

21 Je lis le ticket de caisse et je réponds aux questions.

22 Je place les mots dans la grille.

LES PUCES DE PARIS

***Samedi 29 octobre 2014

QTÉ ARTICLE PRIX

1 télévision 25 €

5 livres 5 €

1 rollers 10 €

1 tablette 28 €

TOTAL : 68 €

A Qu’est-ce qui est le plus cher : la tablette ou les rollers ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

B Combien d’articles achète Victor ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C Combien coûte un livre ?

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D Combien d’argent Victor dépense-t-il ?

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71 D I F F I C I L E

25 6

8

34

1 C’est le contraire de facile.

2 C’est simple à utiliser.

3 C’est le contraire d’inutile.

4 Le soleil a cette forme.

5 Les meubles se font en...

6 Le contraire de bon marché.

7 Très peu coloré.

8 Le contraire de clair.

trente-neuf

Unité 3

40

J’étudie en françaisJ’étudie en français

quarante

23 Je lis le texte et je réponds aux questions.

18 24 J’écoute et je trouve les éléments sur l’image.

L’utilisation des ordinateurs

À l’école, des ordinateurs sont à la disposition des élèves qui doivent respecter les règles d'utilisation. On utilise l’informatique pour travailler.Les ordinateurs permettent de présenter proprement un document ou de s’entraîner sur des logiciels. S’ils sont reliés à Internet, ils permettent aussi de s’informer et de communiquer.

1 À quoi sert l’informatique à l’école ?

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2 Que peut-on faire avec un ordinateur ?

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le clavier l’écran l’élément central la souris un lecteur de CD

Unité 3

41

L' informatique

25 Je lis le texte et je numérote les photos.

26 J’observe et je devine de quoi il s’agit.

J’allume l’élément central et l’écran.1

J’écris mon mot de passe. J’attends.2

Je double clique sur l’icône du logiciel de traitement de texte et je tape mon texte.3

Je sauvegarde mon travail sur le disque dur ou sur une clé USB.4

Je ferme le logiciel et j’éteins l’ordinateur.5

A A A

A A

un moteur de recherche un chatun courriel

A C’est comme une lettre, mais on n’écrit pas sur du papier. On le tape sur

l’ordinateur et on l’envoie grâce à Internet. C’est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

B On discute avec quelqu’un, mais on ne parle pas, on tape nos messages sur

l’ordinateur et on se répond instantanément. C’est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

C Sur Internet, on peut faire des recherches sur des mots, des objets, des personnes.

On utilise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

quarante et un

Unité 3

42

Je mesure mes progrèsJe mesure mes progrès 27 J’associe les photos aux dialogues.

28 Je complète le tableau.

29 Je choisis un objet sur l'image et je décris cet objet.

- Qu’est-ce que tu fais ?- Je crée un jeu avec ces ballons

en plastique.- Et ça sert à quoi ?- Ça sert à coller des étiquettes pour

les lire ensuite.A

- C’est quoi cet objet?- C’est un instrument de musique.- Il est en quoi ?- Il est en métal et ce n’est pas cher

parce que c’est recyclé.

B

Je sais demander le prix d'un objet.

Je peux caractériser un objet.

Je sais comparer des objets.

Je connais le nom des différents médias.

Je sais demander des informations.

BeaucoupUn peuPas du tout

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quarante-deux

43

Les objets d’aujourd’hui et d’autrefois

30 J’observe.

B

A

C

31 J’associe les images aux textes.

Le monocle est une lunette très utilisée au XIXe siècle en Europe. A

L’awélé est un jeu ancien originaire de l'Égypte des pharaons. Il consiste à déplacer des graines. Il est aussi appelé Mancala, Wari ou Ayo en Afrique.

A

La lampe à huile fonctionne avec de la graisse animale ou de l'huile végétale et existe depuis l’Antiquité.

A

32 Je réponds aux questions.

A Utilises-tu ces objets ?

B Quels objets utilises-tu pour mieux voir ? Et pour t’éclairer ? Et pour te distraire ?

C Pourquoi ces objets n’ont pas été remplacés par des objets plus modernes ?

quarante-trois

Documents

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