4 - LA MAITRISE

ACCES A LA FORMATION

Peuvent s'inscrire à cette formation : Les étudiants titulaires de la Licence de Lettres Modernes; Les étudiants ayant obtenu la validation de leurs études, de leurs expériences professionnelles

ou de leurs acquis personnels (en application du décret Nº 85-906 du 23 août 1985).

Double inscription : Les étudiants ayant validé au moins 80% des enseignements deLicence soit 8 coefficients (chaque SUE équivalant à 1 coefficient), pourront bénéficier d’unedouble. inscription en Licence et en Maîtrise.

– OBJECTIFS DE LA FORMATIONLa formation en Maîtrise vise à doter les étudiants des outils de l’analyse et de la

recherche. Elle s’articule autour de la littérature française, des littératures francophones, de lalittérature générale et comparée et des littératures de la Caraïbe et des Amériques.

Elle permet aux étudiants de renforcer les bases qu’ils ont acquises en licence, notammentdans le cadre des UE L1 et L7, où ils ont déjà été initiés aux techniques de la littérature généraleet comparée.

Elle conduit les étudiants vers le cycle supérieur, où ils pourront envisager un DEA dansle secteur qui les intéresse et vers lequel ils se sont orientés.

4.1 MAITRISE DE LETTRES MODERNES

4.1.1 – EQUIPE D’ENCADREMENT

Responsable :

M. Roger TOUMSON

Enseignants assurant les cours de Maîtrise :Nom Prénom Grade Bureau Tél.TOUMSON Roger Professeur E9 72.75.05AEBERSOLDCHALICLAVERIEVOISSET

Denise J. GeorgesAndréGeorges

MCF- HDRMCFMCF

MCF- HDR

L544232

L54

72.74.9272.74.7572.74.70

72.75.92

Les enseignants ayant compétence à diriger des TER sont cités ci-dessus.

L’étudiant peut choisir son directeur de TER parmi les enseignants -chercheursdésignés ci-après :

Nom Prénom Grade Bureau Tél.BENAC-GIROUXBOUCHER DERRIENFARDINMAIGNAN N’DAGANO

KarineGwénaëlleEveLilianeChantalBiringanine

MCFMCFMCFMCFMCFMCF

Antenne GuadeloupeIUFM – Martinique Idem L 54 CERALEC IES GUYANE

05908099900596614242 idem059672751305967274750594296200

4.1.2 – ORGANISATION DE LA FORMATION

Pour obtenir la Maîtrise de Lettres Modernes, les candidats doivent satisfaire à deuxexamens :

a) ils préparent, présentent et soutiennent un TER (Travail d’Etude et de Recherche)portant sur une des matières enseignées dans le Département des Lettres Modernes ;

b) ils passent les épreuves correspondant au GUE composé des modules M1, M2, et M3.

NB : La mention de la maîtrise sera attribuée en fonction des Coefficients et du ratio suivant : TER 2/3 – GUE 1/3

4.1.3 – CONTENUS

Les enseignements seront regroupés autour de trois séminaires majeurs donnantchacun lieu à une seule évaluation.

M1 : METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE : 40 h

Intervenants :

Denise AEBERSOLD

Roger TOUMSON

- Méthodologie du TER : 25h - Méthodologie de la littérature : 15h

M2 : LANGUE ET LITTERATURES FRANCAISE ET FRANCOPHONES : 30h

Intervenants :Roger TOUMSONAndré CLAVERIE

- Théorie de la Littérature : 20h - Critique : 10h

M3 : LITTERATURE GENERALE ET COMPAREE : 30h

Intervenants :Jean-Georges CHALI

Georges VOISSET

- Littérature générale : 15h- Littérature comparée : 15h

M4 : UE de la maîtrise avec mention (MENTION LITTERATURE GENERALE ET COMPAREE : 75 h)

Intervenants :Jean- Georges CHALI

Georges VOISSET

- Littératures européennes : 37h50- Littérature des Amériques : 37h50

Formation complémentaire : Documentation, Informatique et Communication.

Cette formation est confiée aux soins de la Bibliothèque Universitaire. L’Etudiant est invitéà prendre contact en début d’année avec les centres de ressources de la B.U.

4.1.4 – MODALITES DES CONTRÔLES CONTINUS ET DE L’EXAMEN FINAL

TYPE 1 :

- Contrôle continu de type 1 commun à tous les modules M1 – M2 – M3 (etéventuellement M4). Ce contrôle prendra la forme de la rédaction d’un dossier derecherches de 15 à 20 pages dactylographiées. Ce dossier comprendra :

⇒ la présentation du sujet de mémoire ⇒ un plan d’ensemble rédigé ⇒ un premier état de la bibliographie.

Date limite de dépôt du dossier : 15 janvier au plus tard.

TYPE 2 (M1):

- Contrôle continu de 2 heures où l’étudiant devra rédiger une note de synthèse (de 4 ou 5pages) sur sa recherche.

Date limite du contrôle : 20 mai 2004 au plus tard.

Modalités de l’évaluation :

Type 1 comme type 2 : Chaque étudiant est invité à choisir et désigner parmi les membres del’équipe pédagogique, (le 15 novembre au plus tard) le directeur de recherches, qui sera chargé desuperviser pendant l’année son Travail d’Etudes et de Recherche. C’est le Directeur deRecherche qui corrigera le dossier de type 1 et la note de synthèse de type 2.

ETUDIANTS SALARIÉS :

- Il s’agit d’un examen final en 2 heures sous forme de note de synthèse

4.1.5 - TABLEAU RÉCAPITULATIF

4.1.5 - DESCRIPTION ET PROGRAMME DES UEC

M1 – METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE(40 h)(1er semestre ; 20 heures CM, 20 heures TD)

Cet enseignement se présente sous la forme de séminaires qui permettent de préciser lesdifférents outils de l'analyse littéraire ainsi que les méthodes nécessaires à l'élaboration d'un travailde recherche. Il comporte deux volets :

-Méthodologie du TER (25h)(aspects pratiques de la réalisation d’un Mémoire. Outils de l’analyse Littéraire)-Méthodologie de la Recherche (15h)

Axe n°1 –Méthodologie du T E R : Outils de l’analyse Littéraire(1er semestre ; 12,5h CM, 12,5 h TD)

Coordination : Denise AEBERSOLD

Un certain nombre d’indications, à caractère technique, seront fournies sur les modalitésd’organisation d’un premier Travail de Recherche : outils d’analyse, progression, de la démarcheanalytique à la perception synthétique du Mémoire, types de plans successifs, du plan de rechercheau plan de thèse).

Les aspects pratiques de la réalisation d’un TER (notes de lecture, fiches… recherchedocumentaire, élaboration et structuration d’une bibliographie, citations et mise au point dumanuscrit) feront l’objet d’une attention particulière.

Le séminaire conduira une réflexion sur quelques grandes orientations de Recherche et leurapplication au texte français et francophone. Il donnera un aperçu des Etudes et Recherches surL’Imaginaire.

BIBLIOGRAPHIE

BERGEZ et alii …Introduction aux méthodes critiques pour l’analyse Littéraire, Dunod, 1990 (Bibliographie spécialisée à la fin de chaque chapitre.)CHEVREL. Y : L’Etudiant chercheur en Littérature, Paris, Hachette Supérieur, 1992.FRAGNIERE JP : Comment réussir un mémoire, comment réussir une thèse, Paris, Dunod, 1986.GENGEMBRE . G : Les Grands courants de la Critique Littéraire, Memo-Seuil, 1996MAUREL. A : La Critique Hachette Supérieur, 1944PLOT B : Ecrire une thèse ou un mémoire en Sciences Humaines, Paris, Champoin, 1986.TADIE. JY : La Critique Littéraire au XXè siècle Belfond, Pocket, 1987BACHELARD : La Psychanalyse du Feu, 1938, Gallimard, coll Idées

La Terre et les Rêveries du Repos (de la Volonté), 1948, J CortiBRUNEL, P : Mythocritique, Théorie et Parcours, PUF, 1992DURAND. G : Les Structures Anthropologiques de l’Imaginaire, Bordas, 1981

L’Imagination Symbolique. PUF, 1976ELIADE. M : Aspects du Mythe, Gall Idées, 1977GIRARD. R : La violence et le Sacré, Paris, Grasset, 1972PAGEAUD. DH : article Mythe dans Littérature Générale et Comparée, A Colin, «Cursus», 1994

Un complément bibliographique sera remis aux étudiants au début du séminaire.

Axe n°2 Méthodologie de la Littérature (1er semestre; 7,5h CM, 7,5h TD)

Coordination : Roger TOUMSON

M2 – LITTERATURES FRANCAISE ET FRANCOPHONES (30 h)(1er semestre ; 15 heures CM, 15 heures TD)

Axe n°1 – Théorie de la littérature (1er semestre ; 10h CM, 10TD)

Coordination : Roger TOUMSON

BIBLIOGRAPHIE SUCCINCTE

BARTHES R., Le degré zéro de l'écriture, éd. Seuil, coll. Points.BATAILLE G., La Littérature et le Mal.DELEUZE G., Différence et Répétition.DERRIDA J., L'écriture et la différence, éd. Seuil.GENET., Les Nègres, éd. Folio.KUNDERA M., L'écriture du roman, éd. Gallimard.MALRAUX, La tentation de l'Occident, Livre de Poche.SOLLERS Ph., L'écriture et l'expérience des limites, éd. Seuil.

Axe n°2 Critique (1er semestre ; 5h CM, 5TD)

Coordination : André CLAVERIE

Le séminaire a pour objet de présenter les instruments théoriques ainsi que les méthodesemployées dans la recherche en littérature. Il engage notamment une réflexion sur les différentesapproches de la critique littéraire.

Deux aspects sont privilégiés :

- Réflexion sur les différents courants de la critique littéraire - Analyses Textuelles

BIBLIOGRAPHIE

FONTAINE D., La poétique, Introduction à la théorie générale des formes littéraires, éd. Nathan,coll. Nathan-Université, 1994.COMBE D., Les genres littéraires, éd. Hachette, coll. Contours Littéraires.RIFFATERRE M., La production du texte, Seuil, 1979.JOUVE V., La lecture, éd. Hachette, coll. Contours Littéraires.BERGEZ. et alii, Introduction aux méthodes critiques de l’analyse littéraire, Bordas, 1990.GENETTE Y., Palimpsestes, Seuil.

M3 – LITTERATURE GENERALE ET COMPAREE (30h)(1er semestre; 15 heures CM, 15 heures TD)

Axe n°1 - Littérature comparée des Amériqueset de la Caraïbe

(1er semestre; 7,5 h CM, 7,5 h TD)

Coordination : Jean-Georges CHALI

Les Romans :

Littérature post-coloniale et moderniste de la Caraïbe et des Amériques.Ce module a pour objectif de donner une vision globale à l’étudiant des littératures post-colonialeet moderniste découlant du monde de l’habitation et de la plantation, dans les AmériquesAnglophone, Francophone, Hispanophone, Néerlandophone et Lusophone.

Œuvre :

• Mario de Andrade, Macunaima, le héros sans aucun caractère, • Gabriel Garcia Marquez, cent ans de solitudeLes Contes :Le substrat africain, amérindien et européen dans la littérature et la culture des Caraïbes etdes Amériques.

Il s’agit d’amener l’étudiant à prendre conscience qu’il existe un continuum entre les différentssubstrats qui ont donné lieu à la culture orale et plus tard à une littérature issue de cette oraliturefondement de l’identité caribéenne et américaine dans les sociétés d’habitation et de plantation .

Œuvre : ● Mestre DIDI ● Lidia CABRERA ● Laf. HEARN morceaux choisis des textes de Mestre Didi - Les Contes noirs de Bahix. éd. Karthala. - Pourquoi de Lydia Cabréra. éd. la Croix du Sud. - Lafcadio Hearn. Le conte de yé.

BIBLIOGRAPHIE INDICATIVE :

Le Conte pourquoi ? Comment. éd. du CNRS (nouvelle collection)Vladimir Propp : Morphologie du conte. GallimardTzvetan Todorov : La notion de littératureCatherine Velay-Vallantin ; l’histoire des contes éd. FayardJacques Chevrier : Essais sur les contes et récis traditionnels d’Afrique Noire éd. HATIERPrécis de littérature Européenne, ouvrage collectif.

Axe n°2 - Littérature comparée (1er semestre; 7,5 h CM, 7,5 h TD

Coordination : Georges VOISSETProgramme :

La poésie, de l’île à l’archipel

Le séminaire abordera le thème de l’île à travers quelques extraits de poètes. Une bibliographie sera distribuée avec le corpus des textes.

BIBLIOGRAPHIE HOMERE, L’Odyssée, trad. P. JaccottetHÖLDERLIN, F., L’Archipel, trad. P. Holtzmann, Die, éd. A Die, 1979RIMBAUD, A., IlluminationsWALCOTT, D, Heureux le voyageur, Saulxures, Circé, 1993GLISSANT, E., Poèmes complets, Paris, Gallimard, 1994CESAIRE, A, La Poésie, Paris, Le Seuil, 1994 (Moi, Laminaire)MAUNICK, E, Désert-Archipel, Paris, Publisud, 1983 -Toi, Laminaire (Italiques pour Aimé Césaire), Port-Louis, Ed. de l’OcéanIndien,1990 RABEMANANJARA, J., Oeuvres complètes. Poésie, Paris, Présence africaine,1978DASTUR F., Holderlin, le retournement natal, La Versanne, Encres marines, 1997KADIMI-NZUJI, M. J. Rabemananjara, l’homme et l’oeuvre, Paris, Présenceafricaine, 1983

SOPOVA, J., E. Maunick : hommage, Paris, L’Harmattan, 1992VOISSET, G., dir., L’imaginaire de l’archipel, Paris, Karthala, 2003

4. 2 MENTION LITTERATURE GENERALE ET COMPAREE

4.2.1. Composition

Cette Maîtrise se compose des UE M1, M2,M3 et M4, laquelle s’ajoute aux UE de la Maîtrisesans mention. Remarque importante : L’UE M4 (75h) inclut pour chaque SUE une partie assurée enenseignement fondamental et une autre en formation spécifique complémentaire et en séminairesdirectement associés à la direction des mémoires de LGC des étudiants inscrits dans cettemention, selon les sujets choisis.

4.2.2. Programme et répartition des formations

S.U.E. M4b – Littératures européennes 1er semestre (12,5hCM, 25h TD)

Coordination : G. VOISSET

Le but de cette formation complémentaire est de compléter la culture littéraire et artistiquedes étudiants, notamment de ceux désireux de préparer, parallèlement à la maîtrise ouultérieurement, des concours où cette dimension est valorisante.

Programme : Formes exotiques du poème en prose.

Le programme étudie quelques aspects du poème en prose, à partird’expérimentations diverses. On abordera principalement celles de PARNY(Chansons madécasses), RIMBAUD (Illuminations), RABEARIVELO (Hain-Teny), CLAUDEL (L’oiseau noir dans le soleil levant, Connaissance de l’Est),SEGALEN (Stèles).

S.U.E. M4b – Littérature des Amériques 1er semestre (12,5hCM, 25h TD)

Intervenant : Jean-Georges CHALI

Problématique : Des Avant-gardes européennes au réalisme merveilleuxCette Sous-U.E s’inscrit dans le prolongement de la S.U.E. M4a et particulièrement de la

S.U.E L7b de la Licence avec Mention. Elle propose aux étudiants de jeter un regard panoramiquesur la formation des littératures Caribéenne et Latino-américaine. Ce séminaire se charge de faireémerger les influences des grandes écoles et de la littérature européennes et de faire comprendreaux étudiants l’évolution de la littérature dans les Amériques. Il s’agit d’une approchediachronique mettant en relief les différents mouvements qui ont contribué à la naissance de cettedernière et qui ont précédé le « réalisme merveilleux ».

Projet de plan :I – La reconquête d’un territoire littéraire (depuis 1920)II – Le roman hispano-américainIII – Le « nouveau » roman hispano-américainIV - Le Réalisme MerveilleuxV - LES LITTÉRATURES DE LA CARAÏBE ANGLOPHONE ET DE LA CARAÏBE

FRANCOPHONE

Bibliographie succincte :BRUNEL Pierre, GLIKSOHN Jean-Michel, MADELÉNAT Daniel, COUTY Daniel, La critiquelittéraire.

CHEVREL YVES, LA RECHERCHE EN LITTÉRATURE, ÉD. PUF

SOUILLER Didier, La littérature baroque en Europe.SOUILLER Didier Littérature comparée, éd. PUF DIDIER Béatrice, Précis de littérature européenne, éd. PUFMOURA Jean-Marc Littératures francophones et théorie postcoloniale, éd. PUF

CARELLI Mario, GALVAO NOGUEIRA Walnice, Le roman brésilien, une littératureanthropophage, éd. PUF.CHEVREL Yves, DUMOULIE Camille, Le mythe en littérature (essais en hommage à PierreBRUNEL), éd. PUF.SOUPEL Serge, La littérature de langue anglaise des origines à nos jours, Grande-Bretagne/Etats-Unis, éd. Marketing, ellipses.

Une bibliographie complémentaire sera donnée ultérieurement.

4.3 TER –LE TRAVAIL D’ETUDE ET DERECHERCHE ( 1er et 2e semestre)

Le travail personnel TER (Travail d’Etude et de Recherche) se traduit par la rédaction d'unmémoire original préparé sous la direction d'un enseignant. Il donne lieu à une soutenance devantun jury. L'admission est prononcée en fonction de la qualité du mémoire et de la soutenance.

On peut faire un TER dans l’une quelconque des disciplines entrant dans la définition de lamaîtrise postulée. Par exemple, l’étudiant peut choisir de traiter un sujet relevant soit de lalittérature française moderne et contemporaine (XVIe, XVIIe, XVIIIe, XIXe ou XXe siècles) soitde la littérature comparée, soit de la littérature comparée de la Caraïbe, soit des littératuresfrancophones.

L'étudiant choisit librement son sujet, sous réserve d'obtenir l'accord d'un enseignant(professeur ou maître de conférences) qui le dirigera dans ses recherches. Il s'adresse àl'enseignant dont la spécialisation correspond le mieux au sujet ou au genre qu'il envisage detraiter.

Le sujet du TER est inscrit sur un imprimé spécial (figurant dans le dossier d'inscription)que signe le directeur du TER et qui sera remis au service de scolarité au plus tard le 15 décembre2003. Lorsque le TER n'est pas obtenu avant la fin d'une année universitaire, une nouvelleinscription administrative doit être prise par le candidat l'année suivante, et il est tenu d'informerson directeur de TER qu'il compte poursuivre ses recherches.

Le candidat pourra, à son choix, soutenir son TER à la première ou à la seconde session,après entente avec son directeur de recherche. Il devra remettre un exemplaire dactylographié deson mémoire à chacun des membres du jury, au moins un mois avant la date prévue pour lasoutenance. A l'issue de celle-ci, en cas de succès, il en remettra à son directeur un exemplairequi sera déposé à la Bibliothèque Universitaire

Le manuscrit dactylographié comportera au moins 80 pages et sera conforme aux normesuniversitaires (cf. Jacques Penot, le Guide de la Thèse, Maspero, 1985).

La présentation du TER à l'examen terminal se fait sous la forme suivante :

Soutenance et discussion du mémoire.

5. ORIENTATIONS POSSIBLES APRES LA MAÎTRISE

Préparation aux concours de recrutement

Préparation au D.E.A.*

- C.A.P.E.S *- Professorat des Ecoles- Agrégation

- Doctorat(nouveau Régime)

* D.E.A : Diplôme d’Etudes Approfondies. * C.A.P.E.S : Certificat d’Aptitude au Professorat de l’Enseignement Secondaire.

LES ÉTUDIANTS TITULAIRES DU DIPLÔME DE LA MAÎTRISE PEUVENTPOURSUIVRE LEUR CURSUS :

I - FORMATIONS DIPLÔMANTES A FINALITE PROFESSIONNELLE CONDUISANT A L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE, SECONDAIRE OU SUPERIEUR

En s’inscrivant au D.E.A. dans le cadre de la formation doctorale de la faculté desLettres et Sciences Humaines filière des Lettres, l’encadrement pédagogique de cettefilière étant assuré par l’équipe d’accueil du GRELCA* dirigé par le Professeur RogerTOUMSON (option Littérature française, Littérature francophone) et le CERALEC* enLittérature générale et comparée, dirigée par M. Jean-Georges CHALI.. Les étudiantstitulaires du D.E.A. peuvent s’inscrire dans le même cadre pédagogique et scientifiqueen vue de la préparation d’une thèse de doctorat, sachant que les titulaires du doctoratpeuvent s’engager dans une filière d’enseignement supérieur.

II – AUTRES FORMATIONS DIPLÔMANTES A FINALITE PROFESSIONNELLE

1) En se présentant à des concours en vue de leur intégration professionnelle soit à lafonction publique d’Etat soit à une fonction relevant de l’autorité d’une collectivitéterritoriale ou d’une collectivité locale.

2) En préparant un concours d’entrée à un institut ou une école de formation supérieure,tels qu’Ecole de Journalisme, Institut de Sciences politiques, Institut préparatoire auxmétiers de la Culture, de la communication, de la documentation, des relations sociales.

6 – LES GOUPES DE RECHERCHES

* CERALEC : Centre d’Etudes et de Recherche Appliquées aux Langues,

Littératures et Cultures Comparées.

Présentation

Le CERALEC est le Centre d’Etudes et de Recherches Appliquées aux Langues, Littératures etCultures Comparées. Il fut créé en 1991 sur initiative du professeur Denis PHILPS .Actuellement dirigé par M. Jean-Georges CHALI qui occupe également la fonction de doyen dela faculté de lettres et des sciences humaines de l’U.A.G, le CERALEC fut initialement unlaboratoire de recherches appliquées aux langues et à la neurolinguistique. Son domained’application est celui de la linguistique, de l’anthropologie, de l’ethnologie et bien entendu dela littérature. Le CERALEC s’attache à étudier les questions relatives au fonctionnement et audysfonctionnement du cerveau humain. Par ailleurs, il s’intéresse aux phénomènes d’acoustiqueliés à la problématique des langues dans une perspective de remédiation et de rééducationclinique. Ce qui le conduit nécessairement à s’intéresser à l’ethnolinguistique et auxpotentialités que développe la culture orale des pays de la Région.

Avec l’arrivée des comparatistes en 1993, il prit progressivement une vocation de centre delittératures comparées.. Le CERALEC met au cœur de son observation scientifique la notion deculture de plantation perçue dans les espaces caribéen et latino-américain, celle del’interculturalité et des relations qu’entretiennent la littérature et le métissage, d’oùl’importance qu’il accorde, dans cette optique, aux recherches sur les littératures francophone,hispanophone, anglophone, lusophone et néerlandophone.

Cette pluridisciplinarité le conduit à développer des relations internationales avec Londres par le biais de Trinity Collège. Il est également en étroite liaison avec le C.I.E.F ( Centre

International d’Etudes Francophones ) de Paris IV, sous la direction du professeur JacquesCHEVRIER. Il s’est intégré au réseau ENESLIT du dictionnaire international des termeslittéraires ( Limoge).

Le CERALEC a déjà publié de nombreux ouvrages collectifs. Il a toutefois a son actif unerevue Carilang Les Cahiers du CERALEC qui rassemble des travaux sur des thèmes variés, avectoutefois une nette prédominance de la littérature, des esthétiques et des langues.

La polyvalence fait du CERALEC un organe scientifique pluridisciplinaire qui trouve sadéfinition première dans la transversalité, son atout majeur.

Coordonnées du CERALEC :

Centre d’Etudes et de Recherches Appliquées aux Langues, Littératures Et Cultures Comparées Université des Antilles et de la Guyane, UFR des Lettres et Sciences HumainesCampus de Schœlcher, B.P. 7207 – 97275 SCHOELCHER Cedex.Tel : 05 96 72 74 66 / Fax : 05 96 72 74 75E-mail : Jean-Georges.Chali@martinique.univ-ag.fr

Les membres du CERALEC

Direction : Jean-Georges CHALICo-direction : Chantal MAIGNAN

Les Enseignants ChercheursNOM Statut spécialité OrigineJean-Georges CHALI MCF section 10 Ethnolinguistique

Lit . ComparéesLit. panaméricaine

UAG

MCF section 11 Lit. Caribéenne anglophLit. et civil. d’Afriqueanglophone

UAG

Chantal MAIGNAN MCF section 9 Lit. Américano-CaraïbeLit.de plantationLit. Francophones

UAG

Jacques ALLIAUME MCF section 11 Lit. Anglophones Retraité actifUAG

Zeineddine KHELFAOUI MCF section 5 Economie Montpellier IIIMikhail MEILACK MCF section 10 Lit. Comparées Prof. Invité UAG

U. de Strasbourg Frédéric PLANCHE MCF section 6 Sociologie du travail Montpellier IIIMarie-Christine ROCHMANN MCF section 9 Lit. Francophones Montpellier IIINathalie LAVAL BOURGADE ATER docteur Lit . Comparées

Lit et Civil lusophonesLit. luso-brésilienne

UAG

Il convient de mentionner ici que la plupart des doctorants appartenant au CERALEC, ont crééune association au début de l’année universitaire 2001-2002, L’ACRELC, qui se donne pourobjectif de produire des travaux de recherches en littératures comparées. Cette dernière en tantqu’association (loi 1901), est officiellement affiliée au CERALEC et entend participer à toutesles activités menées par son centre de rattachement. Aussi, les étudiants chercheurs sont-ilsinvités à se rassembler massivement autour de ces deux entités qui préconisent le

développement de la littérature comparée, dans sa dimension, ethnolinguistique, sociologique,anthropologique, ethnohistorique et nécessairement littéraire, une discipline d’avenir en pleinessor. Pour ce faire, ils sont priés de prendre contact avec messieurs CHALI Jean-Georges,directeur du CERALEC et BATTET Pascal, président de l’ACRELC.

Les activités de recherches du CERALEC1/ Les colloques et les séminaires

Avril 2000, Les archipels en quête d’imaginaire, CRELIC/CERALEC, sous la direction deGeorges VOISSET.

Avril 2001, Habitation-Plantation, CERALEC, sous la direction de Chantal MAIGNAN. Janvier 2002, Vincent Placoly, un créole américain ?, CERALEC, sous la direction de Jean-

Georges CHALI.

Novembre 2001-juin 2002, huit séminaires interdisciplinaires sur le thème : Le rapport àl’œuvre, CERALEC/CEREAP, sous la direction de Jean-Georges CHALI et DominiqueBERTHET.

2/ Les publications

CERALEC, L’anglais troisième langue de la Martinique ?, Aspects de la pénétration d’unelangue étrangère, sous la direction de Dennis PHILPS, PUC / l’Harmattan, Paris, 1994.

Carilang, revue du CERALEC, n°1, sous la direction de Jean-Georges CHALI, GondwanaEditions Martinique, 1993.

Carilang, revue du CERALEC, n°2, sous la direction de Jean-Georges CHALI, édition duCRDP Martinique, 1996.

Carilang, revue du CERALEC, n°3, Le langage et les deux cerveaux, sous la direction deJacques ALLIAUME et Isabelle HESLING, édition du CERALEC, Schœlcher, 1998.

ROCHMANN, Marie-Christine, L’esclave fugitif dans la littérature, Karthala, Paris, 2000. KHELFAOUI, Zeineddine, Flexibilité du travail et nouvelle économie : le cas de silicon

valley, Press of state universitaire of San Francisco, 2000. Les actes du colloque Vincent Placoly, un créole américain ?, publication prévue janvier

2003. Les actes des séminaires pluridisciplinaires, Le rapport à l’œuvre, publication prévue fin 2002. CHALI Jean-Georges, L’esthétique de l’exil et du voyage dans l’œuvre de Vincent Placoly,

édition du CERALEC, publication prévue courant 2003. CERALEC, L’américanité de Vincent Placoly : du paratexte à l’esthétique, sous la direction

de Jean-Georges CHALI, éditions Ibis Rouges/CERALEC, publication prévue courant 2003.

3/ Les travaux de recherches

CHALI Jean-Georges, Les contes créoles dans la zone caraïbe – vers une approcheethnopédagogique, thèse de doctorat, nouveau régime, soutenue publiquement, Sorbonne ParisIV, dec 1990.

CHALI Jean-Georges, Le conte créole, langue, langage et signes – éléments pour uneethnogenèse, in Au visiteur lumineux, sous la direction de Jean BERNABE et GerryL’ETANG, ed Ibis rouge, PUC, Petit Bourg, Guadeloupe, 2000.

MAIGNAN Chantal, Le complexe d’Ariel : la représentation du métissage dans la littératureantillaise francophone, thèse de doctorat, nouveau régime, soutenue publiquement, UAG,Schœlcher, 1997.

LAVAL-BOURGADE Nathalie, De l’abolition de l’esclavage à l’affirmation identitaire afro-brésilienne – résonnances littéraires, 1888-1998, thèse de doctorat, nouveau régime, soutenuepubliquement, Toulouse II, 2001.

Patricia DONATIEN-YSSA, Jamaica Kincaid , édition du CERALEC, publication prévuecourant 2003.

3/ Les projets de recherches

Désireux de rester fidèle à son esprit comparatiste, le CERALEC cherche de plus en plus à étendreses activités de recherches scientifiques à des zones géographiques non encore explorées par lui.

Ainsi, dans cette optique, il se propose de mener de nombreuses études de terrain en partenariatavec d’autres centres de recherches locaux et internationaux.

4/ Les activités internationales

* GRELCA : Groupe de Recherche et d’Etude des Littératures et Civilisations de la Caraïbe et des Amériques Noires.

Dossier présenté par le Professeur R.TOUMSON, Directeur du GRELCAA- Domaine de recherche

Le GRELCA est un Centre de Recherches, équipe d'accueil pour le DEA deLittératures Française et Francophones comparées. Il est composéd'enseignants et de chercheurs de l'Université des Antilles et de la Guyane ainsique d'autres universitaires français et étrangers. Son thème général d'étudesqui a pour champ d'application les Littératures, Sociétés et Cultures desCaraïbes et des Amériques Noires comporte plusieurs axes de recherche. Cesrecherches ont donné lieu au cours des dernières années à des publicationscollectives (actes de colloques, livraison d'une revue, publications diverses).Les grands axes de recherche sont les suivants :- Recherches sur les interactions entre Littérature Française et Littératures

Francophones (Antilles, Guyane, Haïti, Canada, Afrique, Océan indien)- Recherche sur les Littératures Francophones ci-dessus désignées- Recherches sur les interactions entre les domaines Littéraires Caribéens

Francophones, Anglophones et Hispanophones

A.1- Etude des rapports qu'entretiennent les littératures, cultures et civilisations- Française et francophones- Caribéennes, francophones, anglophones, hispanophones

- Américaines, ibéro-américaines ou hispano-américaines

A.2- Etude des rapports qu'entretiennent chacune des dites littératures caribéennes avec la littérature dite de grande civilisation qui l'a engendré

- Rapport de la Littérature Française et des Littératures Caribéennes Antillaise et

Guyanaise de langue française - Rapport de la Littérature Anglaise et des Littératures Caribéennes de langue anglaise

- Rapport de la Littérature Espagnole et des Littératures Caribéennes de langue espagnole

A.3- Description d'un processus d'identification d'un rapport de "matrice" à "dérivée", selon trois "cas de figure" :

- englobement - dérivation

- accession à l'autonomie signifiante

A.4- L'existence, démontrable, des liens de parenté unissant, l'un à l'autre, les groupes et sous-groupes littéraires et culturels caribéens justifie également l'étude attentive des connexions suivantes :

- Connexion des Littératures Caribéennes d'expression française et des Littératures Africaines d'expression française, Maghrébine, Sahélienne ou Nègro-africaines, Subsahéliennes

- Connexion des Littératures Caribéennes d'expression anglaise : - d'une part, avec la Littérature Africaine d'expression anglaise- d'autre part, avec la Littérature Négro- Américaine (stricto sensu, c'est-à-dire, avec la Littérature des Noirs Etats-Uniens, Amériques du Nord).- Connexion de la Littérature Hispano-Caribéenne ou Hispano-Américaine et des Littératures ibéro-espagnoles

A.5- Le champ d'investigation, les principes et les méthodes de la description et de l'analyse relèvent d'une théorie d'ensemble

A.6- Il s'agit, dans tous les cas, d'observer le fonctionnement d'un mécanisme de la production historico sociale et de la production littéraire, d'étudier les œuvres - du point de vue "substantiel" (celui du contenu)

- du point de vue "forme" (celui de la forme) - du point de vue descriptif (celui du discours)

Autant de catégories qui mobilisent, conjointement, les ressources de la description et de l'analyse et qui permettent de dégager des structures d'ensemble

A.7. Ces recherches ont une finalité-scientifique-didactique-et pédagogique

Elles veulent répondre, dans les divers contextes culturels, linguistiques et littéraires impliqués, aux préoccupations des enseignants et chercheurs qui enseignent ou étudient.

A.7.1. La littérature Française et/ou Les littératures Caribéennes de langue française

A.7.2. La littérature Anglaise et/ou Les Littératures Caribéennes de langue anglaise Et/ou

Les Littératures Noires des Etats-UnisA.7.3. Les Littératures Ibériques, Ibéro-Américaines, Hispano-Américaines

et/ou Les Littératures Caribéennes de langues espagnole

A.8. Insertion dans les grands courants de la recherche :

Cette recherche s'insère dans les grands courants de la recherchecontemporaine appliquée à l'étude des faits inédits de synthèse à l'échelle des histoires"périphériques" surdéterminées par la colonisation européenne. Ces faits de synthèsebiologique, sociale et culturelle, observables, à des degrés divers, dans les trois Amériques(du Nord, du Centre et du Sud) -"alliages exotiques"- trouvent leur expression la plusdense dans la zone des Caraïbes. Les communautés humaines de la Caraïbe et desAmériques offrent à l'observation le champ d'une "dialectique de l'expérience" où VictorHugo, déjà, voyait une lutte de géants, trois mondes intéressés dans la question, l'Europeet l'Afrique pour combattants, l'Amérique pour champ de bataille..

Orales ou écrites, les Littératures sont des ressources documentaires pouvant aider à lacompréhension de ce processus de synthèse :

-Littératures et Sociétés-Idéologies et systèmes discursifs-Théorie de l'identité : nature et culture-Philosophie du sujet

autant de "thèmes porteurs" justifiant une recherche au carrefour des disciplines suivantes :-Sciences de la littérature-Sciences des textes-Philosophie-Histoire-Anthropologie-Mythologie-Sciences du langage-Théorie du discours-Rhétorique-Poétique

B- Objectifs pédagogiques, Scientifiques et professionnels du D.E.A

B.1 Articulation entre enseignement et recherche

Le GRELCA (Groupe de Recherche et d'Etude des Littératures et Civilisations de laCaraïbe et des Amériques Noires), est une équipe d'accueil, assurant l'encadrement des étudiants àleur entrée dans le IIIe cycle. La formation méthodologique qui leur est donnée vise à la réalisationde travaux ayant une réelle signification pour la recherche et pour l'enseignement.

Collaboration étroite du Département des Lettres Modernes de la Faculté des Lettres etSciences Humaines (Université des Antilles-Guyane) avec l'IUFM (Académie des Antilles-Guyane), assurant la formation des professeurs des écoles, et des professeurs des lycées etcollèges.

Le DEA concours ainsi à apporter aux étudiants titulaires d'une maîtrise ou ayant obtenu leCAPES ou l'Agrégation, une formation et des compétences qui correspondent à leurs futuresresponsabilités professionnelles.

C- Organisation des enseignements

C.1 Littérature française moderne et contemporaine -Histoire, société, idéologies, mythologies et symboliques

-Structure du discours littéraire -Présence Littéraire des Antilles, de l'Afrique et des Amériques dans la Littérature Française -Formes et contenus dans la Littérature Française, moderne et contemporaine -Thème, structure, signification

C.2 Littératures française et francophones comparées c.2.1 Etude d'une interaction

Influence de la Littérature française moderne et contemporaine sur les Littératures francophonesProcessus et modalités d'un englobement

c.2.2 Littératures francophones comparées- Antilles (Guadeloupe, Martinique, Guyane française, Haïti)- Afrique francophone

c.2.3 Ressemblances et dissemblancesStructure discursiveSystème de représentationProblématique de l'identité culturelleIdéologie, mythologie, symbolique

C.3 Etudes Littéraires caribéennes comparéesEtude d'une interactionLittérature antillaise francophoneLittérature antillaise anglophoneLittérature antillaise hispanophoneStructure discursiveThème, système d'énonciation, idéologie et symbolique

C4 Perspectives-Littérature française moderne et contemporaine-Histoire littéraire-Théorie de la production littéraire-Théorie des genres-Création et réceptionLittératures francophones antillaise, africaine-Analyse des processus d'émergence-Problématique de l'identité-Forme et contenu du discours littéraireLittératures caribéennes comparées-Thème, structure et significationAnalyse des processus d'émergence-Problématique de l'identité-Formes et contenus du discours littéraire

D- ORGANISATION GENERALE DU DEA D.1 -Enseignement théorique de base-Option fondamentale-Tronc commun

-Séminaire de méthodologie-Initiation à la recherche documentaire-Initiation à l'informatique-Séminaire d'auto-évaluation

D.2 optionsLa mention Lettres comporte trois options et est organisée de la manière suivante :Littératures françaises et francophones comparéesLittératures ibéro-américaines et Littératures caribéennes hispanophones comparéesLittératures anglo-américaines et littératures caribéennes anglophones comparées

D.3 Diplôme requis pour l'inscription :

Etre titulaire d'une maîtrise ou équivalence

D.4 Modalité de contrôle des connaissances-Partie théorique : 50 pointsExposé, exercice, travaux de recherche au Laboratoire de rattachement : 30 points

Rapport de synthèse sur l'un des séminaires d'enseignement théorique de base : 20points -Soutenance du dossier de recherche : 50 points Ce dossier comprend : -Exposé des motifs, Problèmatique, thématique, Méthodologie, Bibliographie analytique et thématique

E- ORGANISATION DE L'INITIATION A LA RECHERCHE

E.1 Mémoires

Les soutenances de mémoire s'effectuent au bout de la première ou de la deuxièmeannée. Les soutenances sont publiques. Le jury est constitué de professeurs membres de laFormation doctorale, membres des équipes pédagogiques intégrées à la Formation doctorale.

E2 Séminaires annuels :

Séminaires annuels (sur trois trimestres) assurés par les membres de l'équipepédagogique du Laboratoire. Ces séminaires alternent avec des conférences donnéespar des spécialistes des divers domaines concernés par les recherches des doctorants(écrivains, psychanalystes).

E3 Journées doctorales

Journées permettant aux doctorants d'exposer leurs travaux dans les conditions quiseront celles de la soutenance.

Publication des travaux d'étudiants (journaux, revues). Participation périodique desétudiants en collaboration avec le Directeur de recherche à des tables rondes ou descolloques annuellement organisés par le Laboratoire de recherche.

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F Publications

Les travaux de recherche, les enseignements dispensés et l'encadrement assurés donnentl'orientation et fournissent la matière des publications. Le GRELCA assure la parution, au rythmed'un numéro par an d'une revue : Portulan. Cette revue internationale pluridisciplinaire, quibénéficie de contributions venues de tous les horizons, est publiée depuis 1996.

1996/1997, n°1 : "Négritude, Antillanité, Créolité"1997/1998, n°2 : "Mémoire Juive, mémoire Nègre"1998/1999, n°3 : "Esthétique noire"2000/2001, n°4 : "Culturalisme et multiculturalisme"

A la publication de cette revue théorique internationale vient s'ajouter la publication d'unerevue inter régionale d'application didactique et pédagogique, consacrée à l'examen des littératuresfrancophones des Antilles, de la Guyane et d'Haïti et, selon une démarche comparatiste, à l'étudedes connexions et corrélations entre les littératures caribéennes francophones, anglophones ethispanophones. Le premier numéro de cette revue, intitulée "Etudes Littéraires Caribéennes",conçue à l'usage des enseignants, mais aussi des publics intéressés, dans l'extension la plus large,est paru au mois d’octobre 2002.

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