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L’ de la persévérance scolaireet de la réussite éducative

Fédération des professionnelles et professionnels de l'éducation du Québec (CSQ)

Fédérationdu personnel de soutienscolaire (CSQ)

L’importance de fournir à tous les jeunes une éducation de qualité qui leur permettra de s’épanouir, de réussir et d’anticiper l’avenir avec confiance constitue un défi de taille que le

personnel des établissements scolaires du Québec entend relever.

Sur la base d’une vaste consultation, le personnel enseignant, professionnel et de soutien des écoles, des centres de formation professionnelle et d’éducation des adultes propose six voies de

réussite pour aider les jeunes et les moins jeunes à persévérer puis à réussir leurs études.

1. Tousensemblepourfairedel’éducationlaprioriténationale.2. Agirtôtauprèsdesjeunesenfantspours’assurerqu’ilspartentdubonpied

dansleurparcoursscolaire.3. Assurerlesmeilleuresconditionsd’apprentissagepossibleauxélèvesetleurfournirlesservices

professionnelsetdesoutiennécessairesàleurréussite.4. Offriràtouslesjeuneslapossibilitédefaireuneformationstimulanteetenrichissante.5. Valoriserlaformationprofessionnelle.6. Améliorerl’accessibilitéàl’éducationdesadultesetàlaformationcontinue.

L’ de la persévérance scolaire et de la réussite éducative




Tous ensemble pour faire de l’éducation la priorité nationale.1

Pourquoi est-ce si important de faire de l’éducation la priorité nationale ? Quelques constats :

•• L’importancequelesadultes,particulièrementlesparents,accordentàl’éducationinfluencegrandementlaperceptionpositivedesjeunesenversleurscolarité.

•• L’Étataunrôleimportantàjoueràcechapitre.Ilesturgentqu’ilfassedel’éducationpubliqueetdelaréussiteéducativelaprioriténationale.

•• Ildoitaussifairevaloirpubliquementlerôleessentieldel’implicationdesparentsetdel’engagementdupersonnelscolairedanslaréussiteéducativedesjeunes.

•• Ilestnécessairedefinanceradéquatementl’éducation.Lesdonnéesindiquentqu’ilmanque700millionsdedollarsdanslesystèmed’éducationquébécoisseulementpourlemettreaumêmeniveauquelesautresprovincescanadiennes.

•• Cetapportsupplémentaireveutdireplusdepossibilitésd’offrirdesservicesauxélèves,notammentdansdesdomainescruciauxcommelalecture.Parexemple,enOntariopour2009,c’estunmilliondelivressupplémentairesquiontétédéposésdanslesbibliothèquesscolaires.

Que faut-il faire ?

•• Quelegouvernementfassedel’éducationlaprioriténationaleetqu’ils’engageàfaireunepromotionactivedel’éducationpubliqueetdelaréussiteéducative.

•• Quelegouvernement,lesorganisationsetlesassociationsenéducationfassentvaloirpubliquementlerôleessentieldesparentsetdupersonnelscolairedanslaréussitedesélèves.

•• Revoiràlahausselesbudgetsdesécolesafindefournirauxélèvestouslesservices(d’enseignement,professionneletdesoutien)nécessairesàleurréussite.




Agir tôt auprès des jeunes enfants pour s’assurer qu’ils partent du bon pied dans leur parcours scolaire2

Pourquoi est-ce si important d’agir tôt ? Quelques constats :

•• Lespremièresannéesdelaviesontcrucialespourledéveloppementfuturdel’enfant.C’estlàqueseconstruitlamaturiténécessairepourl’entréeaupréscolaire.

•• LaDirectiondelasantépubliquedeMontréalindiquequ’en2008,35 %despetitsMontréalaisn’avaientpaslamaturiténécessairelorsqu’ilsentraientaupréscolaire.

•• Desservicesàlapetiteenfancedequalitéetenquantitésuffisantesontdoncincontournables.Toutefois,lesenfantsdefamilleplusdémuniefinancièrementfréquententbeaucoupmoinscesservicescommelesoulignel’EnquêtelongitudinalesurledéveloppementdesenfantsduQuébec.

•• Desservicesd’éducationpréscolaireenquantitésuffisante,notammentpourlesenfantsdequatreansprovenantd’unmilieumoinschoyééconomiquement,constituentunautremaillonfortquipermetàl’enfantdecommencersaviescolairesurunbonpied.

•• Quecesoitenservicedegardeouàl’éducationpréscolaire,lapréventionconstitueunedescléspourfournirauxenfantslesoutilsnécessairespourentreprendreleurscolaritédanslesmeilleuresconditions.

•• Celaestprofitablepourlesenfantsetpourlasociété.Eneffet,undollarinvestienpréventionpermetd’économiserparlasuitesixdollarseninterventionetpermetd’éviterbiendesdéceptionsàplusieursjeunesetàleursparents.

•• Uneentréeprogressivesurquelquesjoursaupréscolairepermetauxenfantsdes’acclimaterprogressivementetestprofitableàleurintégrationàleurnouvelenvironnement.

Que faut-il faire ?

•• Faciliterledépistagedesenfantsendifficultédanslesservicesdegardeetàl’éducationpréscolaireetleuroffrirrapidementdesservicespardesprofessionnelsdelasantéetdesservicessociauxoudumilieudel’éducation.

•• Développerlesservicesàlapetiteenfanceetd’éducationpréscolaire(augmentationdunombredeplacesdanslescentresdelapetiteenfance,développementdupréscolaire4ansetdel’animationPasse-Partout).

•• Permettreauxenfantsuneentréeprogressiveaupréscolaire,c’est-à-direuneaugmentationgraduelleetétaléesurquelquesjoursdutempsdeprésenceàl’école.




Assurer les meilleures conditions d’apprentissage possible aux élèves et leur fournir les services professionnels et de soutien nécessaires à leur réussite3

Pourquoi est-ce si important de bonnes conditions d’apprentissage et des services professionnels et de soutien ? Quelques constats :

•• Debonnesconditionsd’apprentissage(nombred’élèvesparclasse,encadrement,concertationentrelesdifférentsintervenantsdansl’établissement,matérieladéquat,etc.)sontessentiellespourassurerlaréussitedesélèves.

•• Enréduisantlenombred’élèvesparclasse,lepersonnelenseignantpeutconsacrerplusdetempsàchaqueélève,s’assurerdeleurparticipationactiveauxapprentissagesetmieuxencadrerlesactivitésdanslegroupe.

•• Lesélèvesenretirentdesbénéficesimportants,ilssontplusassidus,plusattentifsetparticipentdavantage.

•• Ilestimportantdebaliserl’intégrationd’élèvesquiprésententunhandicapouencoredesdifficultésd’apprentissageoudecomportementetdeleurfournirlesservicesprofessionnelsetdesoutiennécessaires.

Que faut-il faire ?

•• Réduirelenombred’élèvesparclasseafinquelesélèvesreçoiventtoutel’attentionnécessaire.

•• Revoirl’intégrationdesélèvesendifficultépourmieuxenbaliserleslimitesetlespossibilités.

•• Assurerdesservicesprofessionnelsetdesoutiendequalitéenquantitésuffisantepourquetouslesélèvesreçoiventl’aidedontilsontbesoin.




Pourquoi est-ce si important d’offrir à tous les jeunes une formation stimulante et enrichissante ? Quelques constats :

•• Lapersévérancescolairereposepourbeaucoupsurlamotivationdesélèvespourleursétudes.C’estuneautrecléimportantepourlaréussiteéducativedesjeunes.

•• L’écolepubliqueoffredéjàunelargegammedeprogrammescouvrantleschampsd’intérêtdesjeunesd’aujourd’hui.

•• Enraisondelaconcurrencequeselivrentlesécolesprivéesetpubliquespourattirerougarderlesbonsélèves,plusieursécolespubliquesontdéveloppédesprojetspédagogiquesquisélectionnentlesélèvessurlabasedeleurperformancescolaire.

•• Celaveutdirequecertainsjeunessevoientexclusdesprogrammesquipourraientrépondreàleurschampsd’intérêtetstimulerleurmotivationpourlesétudes.

•• Pourtant,desexpériencesdanslesécolesmontrentquelesjeunesquiparticipentàunprojetpédagogiqueparticuliersurlabasedeleursintérêtss’intègrenttrèsbienetpeuventréussirquellequesoitleurperformancescolaire.

•• LeConseilsupérieurdel’éducationrecommandaitd’ailleursen2007derendrelesprojetspédagogiquesparticuliersaccessiblesàtouslesélèvesquiledésirentenrenonçantauxpratiquesdesélectionsurlaseulebasedesperformancesscolairesetdemisersurdesprojetsplusinclusifs.

Que faut-il faire ?

•• Offrirauxélèvesdanslesécolespubliquesunelargegammedeprojetspédagogiquesouvertsetinclusifs,surlabasedeleurschampsd’intérêt.

•• Fairecommelemillierd’écolessecondairesquiontchoisicetteinclusionenadoptant,parexemple,unprojetd’écoleetdesactivitéspédagogiquesinspiréesdumodèledesÉtablissementsvertBrundtland(EVB-CSQ1),modèlequiprônedesvaleursdesolidarité,depacifisme,dedémocratieetd’écologie.

1 VoirlesiteinternetdesEVB-CSQ :www.evb.csq.qc.net.

Offrir à tous les jeunes la possibilité de faire une formation stimulante et enrichissante4




Valoriser la formation professionnelle5Pourquoi est-ce si important de rendre accessible la formation professionnelle ? Quelques constats :

•• Lescentresdeformationprofessionnelleoffrentdesformationsdequalitédansdetrèsnombreuxmétiers,maispeudejeuneschoisissentcettevoiemalgrélararetédelamain-d’œuvredanscertainsdecesmétiers.

•• Moinsde7 %desjeunesobtiennentundiplômed’étudesprofessionnellesannuellement.Siplusdejeuneschoisissaientlaformationprofessionnelle,celapermettraitcertainementderéduirelenombrededécrocheurs.•• Despréjugésencoredéfavorablesàlaformation

professionnelleetuneméconnaissancedestrèsbonnespossibilitésd’emploietderémunérationexpliquentenpartiecedésintérêtdelapartdesjeunes.

•• Parailleurs,laformationprofessionnelleestmoinsaccessibledanscertainesrégionsenraisond’unnombretroppetitd’élèvespourdémarreruneformation.Celapénaliseplusieursjeunes.Lefinancementdepetitescohortesaideraittouscesjeunesàréaliserleursaspirations.

•• Certainsfrais(parexemplepourdumatériel,desoutilsetobjetsnécessairesauprogrammed’études) peuventfreinerl’accèsàlaformationprofessionnelle.Unmeilleursoutienfinancierpourraitaiderplusieursjeunesàentreprendreetàréussiruneformationprofessionnelle.

Que faut-il faire ?

•• Valoriserlaformationprofessionnelleendéconstruisantlesmythesautourdecetypedeformationetenrendantplusvisibleslestrèsbonnespossibilitésd’emploietderémunérationdanslesmétiers.

•• Financerlespetitescohortesenformationprofessionnelleafindefaciliterl’accèsdesjeunesdesrégionsàcetteformation.

•• Offrirdavantagedeprogrammesdeformationprofessionnelleenalternancetravail-études.




Améliorer l’accessibilité à l’éducation des adultes et à la formation continue6

Pourquoi est-ce si important d’améliorer l’accessibilité à l’éducation des adultes et à la formation continue pour tous les adultes ? Quelques constats :

•• Laparticipationdesadultesàdesactivitésdeformationabeaucoupaugmentéaucoursdesdernièresannées.Cetteaugmentations’estcependantaccompagnéed’unrenforcementdesinégalités.Lespersonneshautementqualifiéesparticipentbeaucoupplusàlaformationcontinuequelespersonnesfaiblementscolarisées.

•• Encesens,ilestnécessaired’accroîtrel’accèsàlaformationdebasepourlespersonnespeuscolarisées,notammentenlevantlesobstaclesquilimitentlaparticipationetl’accessibilitéfinancière.

•• Ilestégalementurgentd’offrirplusdeformation(professionnelleettechnique)àtempspartieletàtempspleinpourlespersonnesenemploiounon,afindefavoriserlaconciliationfamille-études-travail.•• Parailleurs,pourunélèvesurcinqavant20ans,dont

75 %sansinterruptiondesétudes,lascolaritésepoursuitdanslescentresd’éducationdesadultes.•• Laplupartdecesjeuneséprouvaientdesdifficultés

d’apprentissageoudecomportementausecteurdesjeunes,maisnebénéficientplusdeservicesprofessionnelsoudesoutienpourlesaideràl’éducationdesadultes.

•• Danslescentresd’éducationdesadultesoudeformationprofessionnelleoùilexistecertainsservicesdesoutienàlaréussitescolaire,onobserveuneplusgrandepersévérancechezlesélèves.

Que faut-il faire ?

•• Garantirauxadultesunaccèsuniverseletgratuitàunpremierdiplômequelquesoitletypedeformation(généraleouprofessionnelle)oulerégimed’études(tempspleinoupartiel)choisis.•• S’assurerquelefinancementdescentresd’éducationdes

adultestraduisedirectementlenombreréeld’adultesquiysontinscrits.

•• Développerlesservicesprofessionnelsetdesoutiendanslescentresd’éducationdesadultes,pourlesjeunesetlesadultes,afindelessoutenirdansleurdémarchedeformation.

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