7-T-Fiche04 - Classes de mots · 2.3.1.3. Le déterminant article défini contracté (= préposition à ou de + le ou les): au, aux, du, des Ö au cinéma, aux acteurs, le héros

Fiche-outil n° 04 – Classes de mots

Enseigner le français au 1er degré - Des tâches-problèmes de communication 13

Les classes de mots

Les mots se rangent dans des catégories appelées "classes" ou plus souvent "natures" (on ne confondra pas la classe et la fonction d'un mot, la fonction étant le rôle que joue le mot dans la phrase: sujet, complément, …). Outre le verbe, on parlera du nom (1), du déterminant (2), de l'adjectif (3), du pronom (4), de l'adverbe (5), des mots de liaison (6).

Ce (2) remarquable (3) magicien (1) transforma immédiatement (5) la (2) petite (3) balle (1) jaune (3) de (6) l'(2) enfant (1) en (6) une (2) merveilleuse (3) colombe (1) qui (4) s'envola dans (6) la (2) salle (1).

1. Le nom 1.1. Le nom est généralement précédé par un déterminant.

Il forme avec lui un groupe nominal. Ce livre … Il faut avoir du courage.

Remarques: tout mot précédé d’un déterminant devient un nom.

rire / le rire perdant / le perdant bien / le bien vert / le vert

tout nom n'est pas nécessairement précédé d'un déterminant. Pierre qui roule n'amasse point mousse.

1.2. Le nom sert à désigner les êtres, les objets, les idées, les sentiments. un citoyen un meuble la persévérance la tendresse

1.3. Le nom peut prendre plusieurs formes variées selon le genre et le nombre. un citoyen / une citoyenne un meuble / des meubles

1.4. Le nom peut être simple ou composé. un garde / un garde-fou

1.5. Selon le sens, les noms peuvent se ranger en plusieurs catégories. nom commun / nom propre un citoyen / Pierre nom animé / nom non animé un cheval / une selle nom humain / nom non humain un boulanger / un pain nom concret / nom abstrait un livre / une lecture nom comptable / nom non comptable une pierre / du gravier nom collectif / nom non collectif une équipe / un joueur



2. Le déterminant

2.1. Le déterminant précède toujours le nom. Ce livre Il faut avoir du courage.

2.2. Le déterminant annonce toujours le nombre et très souvent le genre du nom. Ces enfants… nombre Quelles aventures! nombre et genre Leurs billes… nombre La clarté du soleil… nombre et genre

2.3. Selon le sens, le déterminant peut se ranger en plusieurs catégories ou sous-classes.

2.3.1. Le déterminant article

2.3.1.1. Le déterminant article défini: le, la, les le tableau, la craie, les bancs

2.3.1.2. Le déterminant article défini élidé (devant un mot commençant par une voyelle ou un h muet):

l’ l’élève, l’heure de français

2.3.1.3. Le déterminant article défini contracté (= préposition à ou de + le ou les):

au, aux, du, des au cinéma, aux acteurs, le héros du film, le prix des places

2.3.1.4. Le déterminant article indéfini: un, une, des un piano, une partition, des concerts

Remarques:

Si le déterminant est suivi d’un adjectif et d’un nom au pluriel, "des" devient "de".

de beaux spectacles Dans une phrase négative, le déterminant peut parfois être remplacé par "de".

Il n’y a plus de billets disponibles. Ce comédien n’a pas de doublure.

2.3.1.5. Le déterminant article partitif (= une certaine quantité de…): du, de la, de l’, des du chocolat, de la limonade, de l’eau, des épinards

Remarques:

Si le déterminant est suivi d’un adjectif et d’un nom au pluriel, "des" devient "de".

Je savoure de succulents épinards. Dans une phrase négative, le déterminant peut parfois être remplacé par "de".

Il n’y a plus de fromage. Mon petit frère ne mange pas de confiture.

Il ne faut pas confondre: le déterminant article défini contracté

le résumé du film (= de le) les bois des cerfs (= de les)

avec le déterminant article partitif du champagne (= une certaine quantité de) des épinards (= une certaine quantité de)

Les formes du déterminant article

Singulier Pluriel

Masculin Féminin Masculin / Féminin

défini (élidé) le (l’) la (l’) les

défini contracté au / du - aux / des

indéfini (élidé) un (d’) une (d’) des /de (d’)

partitif (élidé) du (de l’) de la (de l’) des / de



2.3.1.6. Le déterminant possessif:

Singulier Pluriel

Personnes grammaticales Masculin Féminin Masculin et féminin

1ère singulier mon ma mes

2ème singulier ton ta tes

3ème singulier son sa ses

1ère pluriel notre nos

2ème pluriel votre vos

3ème pluriel leur leurs

mon/ton/son ordinateur, ma/ta/sa souris, mes/tes/ses fichiers, notre/votre/leur clavier, nos/vos/leurs programmes

Remarques:

Si le déterminant est suivi d’un mot féminin commençant par une voyelle ou un "h" muet, "ma/ta/sa" sont remplacés par "mon/ton/son".

mon/ton/son imprimante

Le déterminant possessif est parfois remplacé par le déterminant article défini devant un nom désignant une ou plusieurs parties du corps.

J’ai mal à la tête. Tu te laves les mains.

2.3.1.7. Le déterminant démonstratif:

Singulier Pluriel

Masculin Féminin Masculin et féminin

ce, cet cette ces

ce tournoi(-ci), cet athlète(-là), cette compétition, ces sportifs, ces médailles

2.3.1.8. Le déterminant interrogatif (et le déterminant exclamatif):

Singulier Pluriel

Masculin quel quels

Féminin quelle quelles

Quel métier exercez-vous? Quels outils dois-je utiliser? Quel concert exceptionnel! Quelle formidable cantatrice! Quels musiciens de talent! Quelles fausses notes!



2.3.1.9. Le déterminant indéfini:

Singulier Pluriel

Masculin chaque, aucun,

nul, certain, quelque,

tout, tel

plusieurs, divers,

certains, quelques,

tous, tels

Féminin chaque, aucune, nulle,

certaine, quelque,

toute, telle

plusieurs, diverses, certaines, quelques,

toutes, telles

Tout énoncé doit être lu attentivement. Plusieurs consignes sont à respecter. Tous les cours ont leur importance. Analysez chaque phrase.

2.3.1.10. Le déterminant numéral: un(e), deux, trois, quatre… vingt-cinq… cinq cent dix-huit…

quatre victimes, deux cents rescapés

3. L’adjectif 3.1. L’adjectif précise généralement un nom (ou un pronom).

Joyeux Noël! Heureux, ils ouvrent les cadeaux.

Remarque:

L’adjectif peut parfois compléter un présentatif ou un verbe impersonnel. C’est magnifique. Il fait beau.

3.2. L’adjectif s’accorde en genre et en nombre avec le nom (ou le pronom). un succulent repas des recettes traditionnelles

3.3. Dans le GN, l’adjectif précède ou suit le nom. de beaux résultats des résultats exceptionnels

Remarque:

La place de l’adjectif peut parfois modifier le sens du GN. la dernière année / l’année dernière une sacrée histoire / une histoire sacrée un grand homme / un homme grand

3.4. L’adjectif peut se ranger en plusieurs catégories ou sous-classes.

3.4.1. L’adjectif qualificatif

3.4.1.1. L’adjectif qualificatif exprime une qualité (une manière d’être) ou un état.

un chien féroce un berger allemand



3.4.2. L’adjectif numéral

3.4.2.1. L’adjectif numéral cardinal: un(e), deux, trois, quatre… vingt-cinq… cinq cent dix-huit…

les quatre victimes, les deux cents rescapés

Il ne faut pas confondre:

le déterminant numéral Quatre alpinistes disparaissent dans l’Himalaya. (On ne peut pas le supprimer)

l’adjectif numéral cardinal Ces quatre alpinistes sont portés disparus. (On peut le supprimer)

3.4.2.2. L’adjectif numéral ordinal (l’ordre ou le rang): premier(ère), deuxième… dixième, centième… dernier(ère)

la première page, son deuxième livre

Remarque:

L’adjectif numéral cardinal a parfois la valeur d’un adjectif numéral ordinal.

la page quatre (= la quatrième page) le paragraphe dix (= le dixième paragraphe)

3.4.3. L’adjectif indéfini

3.4.3.1. L’adjectif indéfini caractérise d’une manière imprécise ou relative.

Singulier Pluriel

certain(e) tel(le)

quelque autre même

- …

certain(e)s tel(le)s

quelques autres mêmes

divers(es) …

un autre livre, les mêmes arguments, de tels propos

Il ne faut pas confondre: le déterminant indéfini

J’ai pris quelques notes. Il a commis diverses erreurs. (On ne peut pas le supprimer)

l’adjectif indéfini Les quelques notes prises suffiront. Les diverses erreurs commises ont servi de leçon. (On peut le supprimer)



4. Le pronom

4.1. Le pronom remplace souvent un nom, un pronom ou un GN. Il en écoute rarement. Lui, je le vois demain.

Remarque:

Le pronom peut parfois remplacer un adjectif ou une proposition. Satisfait, Pierre l’est. Tu dois absolument partir avant midi; ne l’oublie pas!

4.2. Le pronom varie généralement en genre et/ou en nombre en fonction de l’élément qu’il remplace.

Les ouvriers n’ont pas terminé le travail; ils le termineront demain.

4.3. Le pronom personnel

Pronoms de conjugaison

Pronoms – autres fonctions

Complément indirect Pronoms sujets

Complément direct Sans prép. Avec prép.

Masc. Fém. Masc. Fém. Masc. Fém. Masc. Fém.

1re p.s. je me me moi

2e p.s. tu te te toi

3e p.s. il (on)

elle (on)

le l'

la lui lui elle

1re p.p. nous nous nous nous

2e p.p. vous vous vous vous

3e p.p. ils elles les leur eux elles

Monsieur, vous ne pouvez pas stationner ici. Elle la lui écrit.

4.3.1. La place du pronom personnel complément

4.3.1.1. Le verbe n'est pas à l'impératif: le pronom personnel est placé à la gauche du verbe, le CDV précédant toujours le CIV.

Tu lances la balle. Tu la lances. Tu lances la balle à ton ami. Tu la lui lances.

4.3.1.2. Le verbe est à l'impératif.

4.3.1.2.1. A la forme affirmative, le pronom personnel est placé à droite du verbe, le CDV précédant toujours le CIV, chacun étant précédé d'un trait d'union qui le rattache au verbe.

Lance la balle à ton ami. Lance-la-lui.

4.3.1.2.2. A la forme négative, le pronom personnel est placé à gauche du verbe, le CDV précédant toujours le CIV.

Ne lance pas la balle à ton ami. Ne la lui lance pas.

4.3.1.3. Certains verbes sont dits pronominaux parce qu'ils sont accompagnés des pronoms "me, te, se, nous, vous, se" désignant (=réfléchissant comme le fait un miroir) le sujet.

Elle se blesse, ils se disputent, ils se sont évanouis.



Remarques:

Il ne faut pas confondre: le pronom personnel "il"

Il écrit lisiblement. (Il représente une personne ou une chose)

le pronom impersonnel "il" Il faut écrire lisiblement. (Il ne représente rien ni personne)

Les pronoms "en, y" représentent un GN prépositionnel. Je m'en souviens. (De ce livre ou de cette personne) J'y pense. (A ces vacances: quand il s'agit d'une personne, on préférera utiliser "à lui, à elle")

Certains pronoms comme "moi, toi, lui, elle, …" sont utilisés pour renforcer, pour mettre en évidence le pronom personnel sujet ou complément.

Je te parle. C'est moi qui parle. / C'est à toi que je parle.

4.4. Le pronom démonstratif

Singulier Pluriel

Masculin Féminin Masculin Féminin Neutre

celui celui-ci celui-là

celle celle-ci celle-là

ceux ceux-ci ceux-là

celles celles-ci celles-là

ce c’

ceci cela ça

Les enfants cueillent deux bouquets de muguet; celui-ci (la particule adverbiale marque la proximité) sera distribué le premier mai, celui-là (la particule adverbiale marque l'éloignement), le lendemain. Il faut convaincre tes parents; pour ce faire, choisis les bons arguments. Cela ne doit pas être bien compliqué!

4.5. Le pronom possessif

Singulier Pluriel

Personnes Masculin Féminin Masculin Féminin

1ère du singulier le mien la mienne les miens les miennes

2ème du singulier le tien la tienne les tiens les tiennes

3ème du singulier le sien le sienne les siens les siennes

1ère du pluriel le nôtre la nôtre les nôtres

2ème du pluriel le vôtre la vôtre les vôtres

3ème du pluriel le leur la leur les leurs

Son chat est agressif alors que le tien est affectueux. Prête-moi tes lunettes ; j’ai oublié les miennes à la maison.



4.6. Le pronom indéfini

Singulier Pluriel

tout(e) l’un(e) l’autre

quelqu’un(e) aucun(e) chacun(e) personne

on rien

nul(le) quelque chose n’importe qui n’importe quoi

- - - …

tous, toutes les un(e)s les autres

quelques-un(e)s - - - - - - - - -

plusieurs beaucoup

certain(e)s …

Les uns partent au Brésil, les autres au Canada. Tous veulent participer au voyage. J’en ai réservé plusieurs.

4.7. Le pronom numéral un(e), deux, trois, quatre… vingt-cinq… cinq cent dix-huit… le premier (la première), la deuxième… la dernière

Tu as commandé un seul homard alors que moi, j’en ai réservé quatre. Combien d’invités attends-tu? Vingt. La première gagnera un repas gastronomique. La dernière aura un gage.

4.8. Le pronom interrogatif

Singulier Pluriel

Masculin Féminin Masculin Féminin

lequel duquel auquel

…

laquelle de laquelle à laquelle

…

lesquels desquels auxquels

…

lesquelles desquelles auxquelles

…

qui, que, quoi, combien

Lequel veux-tu? Que fais-tu? Je me demande qui participera à ce concours. Auxquels pensez-vous?

4.9. Le pronom relatif

Singulier Pluriel Masculin Féminin Masculin Féminin

lequel duquel auquel

…

laquelle de laquelle à laquelle

…

lesquels desquels auxquels

…

lesquelles desquelles auxquelles

… qui, que, quoi, dont, où

Le livre dont je t’ai parlé a remporté le Prix Goncourt. L’auteur que tu as rencontré est américain. La Commission à laquelle il a participé a nominé cinq auteurs.



4.9.1. Le pronom relatif introduit une proposition enchâssée relative dans un GN

ou un groupe pronominal. Le roman [que tu m’as conseillé] est épuisé. Vous, [qui êtes pensionné], rédigez des critiques littéraires.

4.9.2. Le pronom relatif a pour antécédent le nom, le GN ou le pronom qu’il complète.

Le roman que tu m’as prêté est épuisé. [Tu m’as prêté le roman]

4.9.3. Le pronom relatif exerce une fonction dans la P2 enchâssée relative. C'est une musique [qui nous vient des Antilles]. (qui = GS) Le roman [que tu m’as conseillé] est épuisé. (que = CDV) Les gens [à qui il s'adressait] ne connaissaient pas l'endroit. (à qui = CIV) Voilà bien quelque chose [à quoi je ne pensais pas]. (à quoi = CIV) Nous avons retrouvé les amis [dont je t'avais parlé]. (dont = CIV) J'ai rencontré cette personne [dont la fille dirige une entreprise]. (dont = c. du nom) J'ai acheté un ordinateur, [lequel fonctionne à merveille]. (lequel = GS) La commode [sur laquelle trônait ce vase ancien] me rappelait mille souvenirs. (sur laquelle = CC Lieu)

5. Les adverbes 5.1. L’adverbe est un mot généralement invariable qui accompagne un autre mot ou

groupe de mots (verbe, adjectif, autre adverbe, phrase) pour lui apporter une nuance de sens.

Il parle vite. Nous sommes très contents. Il parle très vite. Tu viendras nous voir demain.

5.2. Les nuances de sens apportées par l’adverbe sont notamment:

5.2.1. la négation: ne … pas, ne …jamais, ne…plus, ne …guère… Je n’ai plus envie de te voir.

5.2.2. le temps: hier, aujourd’hui, demain, souvent… J’ai envie de te voir plus souvent.

5.2.3. le lieu: ici, là, ailleurs Ici, il pleut.

5.2.4. l’intensité, la quantité: très, fort, peu… J’ai très envie de te voir.

5.2.5. la manière: sérieusement, bien, vite, respectueusement, … Il faut travailler sérieusement.

5.2.6. le doute: sans doute, peut-être, probablement, … Il viendra probablement nous voir.



6. Les mots de liaison

Les mots de liaison sont des mots invariables qui unissent des mots ou des groupes de mots (GN, propositions).

6.1. Les marqueurs qui relient des mots, des groupes de mots (de même fonction), des propositions ou des phrases (syntaxiquement indépendantes)

Le public satisfait et enchanté applaudit les artistes. relie 2 épithètes.

Le comédien paniqué bafouille et le public rit aux éclats. relie 2 propositions indépendantes.

6.1.1. Les conjonctions de coordination (mais, ou, et, or, ni, car) Cet enfant est gentil mais bavard. Cet enfant est récompensé, car il a participé à toutes les activités.

6.2. Les adverbes de coordination

6.2.1. Les adverbes de coordination (alors, aussi, cependant, donc, ensuite, puis) servent de marqueurs pour coordonner deux propositions indépendantes.

Le journaliste résume la situation, puis interroge ses invités.

6.2.2. Les adverbes de coordination peuvent souvent être déplacés. Les spectateurs sont déçus, donc ils changent de programme.

Les spectateurs sont déçus, ils changent donc de programme.

6.3. Les corrélatifs

6.3.1. Ce sont des marqueurs doubles: l’emploi de l’un entraîne obligatoirement l’emploi de l’autre.

Plus le temps passe, plus les rides marquent son visage. Non seulement il devient chauve, mais sa peau se fripe inexorablement.

Les marqueurs de coordination peuvent exprimer certaines nuances

Le temps tout d’abord, puis, ensuite, enfin, …

La cause car, en effet, …

La conséquence c’est pourquoi, de ce fait, donc, ainsi, en conclusion, en bref, pour conclure, …

Le choix ou, soit…soit, …

L’opposition cependant, mais, néanmoins, par contre, pourtant, …

L’addition de plus, et, en outre, ni…ni, non seulement, mais, …

6.4. Les marqueurs de liaison qui marquent la dépendance du complément introduit.

6.4.1. La préposition relie un groupe complément au nom ou groupe de mots complétés.

La voiture de mon voisin est accidentée. Il se rend chez le garagiste pour la réparer. Pendant une semaine, il ira travailler à vélo.

Tableau des prépositions fréquemment utilisées

Temps Lieu Cause Conséquence But Manière Moyen

avant depuis

dès durant jusqu’à

…

chez dans entre

loin de parmi

près de sous sur …

à cause de en raison de étant donné

grâce à pour vu …

au point de …

afin de de peur de en vue de

pour …

avec en par

sans …

au moyen de avec par …

à, de



6.4.2. La conjonction de subordination

6.4.2.1. La conjonction de subordination enchâsse une proposition (P2) dans la proposition principale (P1) pour former une phrase complexe.

P1: Tu me téléphoneras. P2: Tu rentreras.

Phrase complexe: Tu me téléphoneras quand tu rentreras.

Temps Cause Conséquence But

aussitôt que au moment où

avant que comme

depuis que dès que

pendant que tandis que

lorsque quand

…

comme étant donné que

parce que puisque vu que

…

au point que de sorte que si bien que

si… que tellement…que

…

afin que de peur que

pour que …

7. Remarques générales 7.1. Le centre grammatical d’un groupe détermine la classe de celui-ci.

7.1.1. Le verbe à l'infinitif ou au participe a priorité sur le nom, le nom sur le pronom, l'adjectif sur l'adverbe.

7.1.2. Un mot de liaison ne peut donc jamais être le centre d'un groupe.

7.1.3. Quant à la proposition enchâssée, elle constitue tout un groupe.

groupe nominal les émissions télévisées

groupe nominal prépositionnel à la télévision

groupe infinitif sélectionner un programme

groupe participe passé satisfait de l’audimat

groupe participe présent regardant le journal télévisé

groupe gérondif en visionnant le reportage

groupe pronominal près de chez vous

proposition enchâssée dès que les projecteurs s’allument

groupe adverbial trop artificiellement

7.2. La classe d'un mot peut varier selon le rôle (la fonction) qu'il joue dans la phrase.

Il ramenait du jardin une petite récolte de fraises. (adj. qualificatif, épithète) La petite jouait tranquillement dans le jardin. (nom, GS)



8. Conseils pour l'allégement du style

8.1. Les prépositions Lorsque tu écris, évite une accumulation de prépositions qui alourdiront le style de tes phrases et rendront ton texte monotone.

Ce matin, le directeur a fait part à ses ouvriers de sa volonté de se retirer l’an prochain du monde des affaires. Ce matin, le directeur a annoncé à ses ouvriers qu’il comptait se retirer du monde

des affaires l’an prochain.

8.1.1. Tu peux éviter l’accumulation des prépositions "de" et "à" en employant des verbes suivis d’un complément direct.

Il ne se doute pas de la tricherie de ses élèves. Il ne soupçonne pas la tricherie de ses élèves.

8.1.2. Tu peux supprimer une préposition en tête de phrase; le complément qu’elle introduisait devient alors sujet de la phrase. Ce changement entraîne presque toujours celui du verbe.

Dans cet étang, on voit l’image des bouleaux. Cet étang réfléchit l’image des bouleaux.

Par la fenêtre ouverte entre l’air frais. La fenêtre ouverte laisse entrer l’air frais.

8.2. Les propositions enchâssées relatives Afin d’éviter des lourdeurs de style ou certaines incorrections et équivoques, tu ne dois pas multiplier les propositions enchâssées relatives.

Je viens d’acheter un chien qui aboie et qui fait fuir les chats qui appartiennent au voisin. Je viens d’acheter un chien dont les aboiements font fuir les chats du voisin.

J’ai rencontré la mère de mon meilleur ami qui allait à la piscine. J’ai rencontré la mère de mon meilleur ami ; celle-ci allait à la piscine.

Tu peux remplacer une proposition enchâssée relative par:

8.2.1. Un nom en apposition, suivi généralement d’un complément L’élève qui a commis ce vol a été renvoyé de l’école. L’élève, auteur de ce vol, a été renvoyé de l’école.

8.2.2. Un adjectif Les accidents qui se sont produits auparavant ont fait l’objet d’une étude.

Les accidents antérieurs ont fait l’objet d’une étude.

8.2.3. Un adjectif suivi d’un complément Cet homme qui a commis ce crime a été condamné à trente ans de prison.

Cet homme coupable de ce crime a été condamné à trente ans de prison.

8.2.4. Un participe suivi d’un complément Les pierres qui proviennent de cette carrière coûtent cher.

Les pierres extraites de cette carrière coûtent cher.

8.2.5. Un déterminant possessif Les symphonies qu’il a composées me plaisent énormément.

Ses symphonies me plaisent énormément.

8.2.6. Une préposition suivie d’un complément La bibliothécaire a acheté des livres qui peuvent servir aux enfants.

La bibliothécaire a acheté des livres à l’usage des enfants.



Les classes de mots - Exercices

1. Donne, selon leur sens, les catégories auxquelles appartiennent les noms écrits en caractères gras dans les phrases suivantes. ♦ La bienveillance de Monsieur Dubois, directeur, a surpris les employés de l'entreprise. ♦ Une foule de curieux se rassembla sur les lieux de l'accident.

2. Recherche le nom abstrait qui correspond à chaque adjectif suivant. bref – gentil – brave – coupable – capable – lumineux - franc

3. Indique le genre des mots suivants; contrôle tes réponses au dictionnaire. élastique – athénée – moustiquaire – caramel – incendie – épisode

4. Donne le sens des mots selon leur genre. enseigne – livre – vase – mémoire - mode

5. Invente de courtes phrases pour illustrer le changement de sens dû au changement de genre. moule – tour - manche

6. Utilise les mots suivants comme noms communs dans une phrase. lever – petit – tire – si - rouge

7. Complète par un déterminant article indéfini. ♦ Ils ont deux animaux: … chat et … chien. ♦ J’ai … ordinateur dans mon bureau. ♦ Elle a rencontré … touristes égarés sur le glacier.

8. Complète par un déterminant article défini. ♦ Range immédiatement … classeurs dans … casier! ♦ Ferme … portière de la voiture. ♦ J’ai revu cet ami pendant … vacances. ♦ … panda est un exemple souvent choisi pour illustrer la disparition des espèces. ♦ J’aime beaucoup … asperges.

9. Complète par un déterminant article partitif. ♦ Je préfère ces toasts lorsqu'ils sont servis avec … foie gras. ♦ Dans la plupart des restaurants français, un bon repas se termine parfois avec … fromage. ♦ Pour se lancer dans des randonnées en montagne, il faut … courage. ♦ Reprendrais-tu … airelles en accompagnement de cette pièce de gibier?

10. Complète par un déterminant article défini (contracté ou non). ♦ Les portes … magasin s'ouvriront bientôt. ♦ C'est le résultat de … enquête. ♦ La sirène … usine déchire les brumes du matin. ♦ J'ai toujours été passionné par la lecture … romans. ♦ Les sarments … vignes se couvraient progressivement de givre. ♦ Cette femme politique a été abandonnée de tous: commence pour elle ce qu'on pourrait

appeler une traversée … désert. ♦ Le médecin se rend … chevet … malade. ♦ Dans la vie, il faut souvent laisser la parole… autres.



11. Dans les phrases suivantes, utilise le déterminant démonstratif qui convient.

♦ … abominable homme des neiges avait rencontré Tintin dans l'Himalaya. ♦ … horrible scélérate a déjoué le piège mis en place par le commissaire. ♦ … année, je pense que je n'aurai pas de difficulté pour réussir. ♦ J'ai assisté à … spectacle à plusieurs reprises depuis sa sortie fracassante l'été dernier. ♦ … ignoble individu n'a pas supporté que je lui tienne tête. ♦ … personnage affectueux a longtemps égayé nos longues soirées. ♦ … affaiblissement du personnage, … pénible affaiblissement de tout son être avait marqué

toute sa famille. ♦ J'ai beaucoup apprécié … étonnante répartie du personnage principal de la pièce.

12. Complète avec le déterminant démonstratif composé. ♦ … moments-…, il les vivait avec sérénité et confiance. ♦ Je me souviens de … vacances-… que nous avions passées ensemble dans des paysages de

rêve; par contre, … vacances-…, vécues dans des conditions pénibles ne me laisseront guère de bons souvenirs.

♦ Nous avions décidé … année-… de ne pas accorder notre confiance à … concierge-… ♦ Fais-moi confiance: abandonne … comportement-… et suis … conseils-…

13. Dans les phrases suivantes, utilise le déterminant possessif en rapport avec la personne du sujet de la phrase ou de la proposition adéquate. ♦ Les deux responsables de l'entreprise nous ont apporté … concours pour la réussite de

cette manifestation. ♦ Comme le professeur l'avait demandé, tous les élèves ont apporté en classe l'ensemble de

… documents. ♦ … ordinateur est plus performant que le mien. ♦ Chaque jour, notre professeur préparait … notes de cours, nous donnait … résultats et nous

encourageait à écouter … conseils. ♦ Je redoutais, dans ces conditions, … anxiété et … peur habituelles. ♦ Dès que j'aurai terminé ce travail, je vous rendrai … livre et … dossiers. ♦ Après la victoire, les joueurs des deux équipes ont échangé … vareuses. ♦ Pour les vacances, ils ont conduit … chien et … chats dans le refuge. ♦ Avez-vous déjà reçu … nouvelle carte d'identité? ♦ Vous avez oublié … passeport dans la poche de … veste. ♦ Ne confiez pas … voiture au premier conducteur venu.

14. En utilisant le déterminant interrogatif "quel", pose des questions dont les réponses seront: ♦ Un chêne ♦ A trois heures ♦ Les serpents ♦ Nicolas ♦ Celle de mon ami

15. Transforme les phrases suivantes en utilisant le déterminant exclamatif "quel". Veille à l'accord du participe passé. ♦ Il m'a acheté un beau livre. ♦ Ils nous ont raconté des aventures incroyables. ♦ Nous avons connu une grande joie.

16. Utilise le déterminant indéfini adéquat. ♦ Nous possédions … pommiers à la maison. ♦ … élèves sont bavards. ♦ Il a travaillé pendant … années. ♦ … matin, je prends le train. ♦ … élève n'aurait voulu rater cette interrogation. ♦ … père, … fils. ♦ … travail mérite salaire.



17. Dans le texte suivant, utilise le déterminant adéquat selon les consignes

données. L'adjudant tira de … (déterminant possessif) poche … (déterminant article indéfini) montre d'argent qui valait bien … (déterminant numéral cardinal) écus; et, remarquant que … (déterminant article défini) yeux … (déterminant article défini contracté) petit Fortunato étincelaient en la regardant, il lui dit en tenant la montre suspendue … (déterminant article défini contracté) bout de … (déterminant possessif) chaîne d'acier:

"Fripon ! tu voudrais bien avoir … (déterminant article indéfini) montre comme celle-ci suspendue à ton col, et tu te promènerais dans les rues de Porto-Vecchio, fier comme un paon; et les gens te demanderaient: "Quelle heure est-il?" et tu leur dirais: "Regardez à ma montre."

- Quand je serai grand, mon oncle … (déterminant article défini) caporal me donnera une montre.

- Oui; mais le fils de … (déterminant possessif) oncle en a déjà une... pas aussi belle que celle-ci, à la vérité... Cependant il est plus jeune que toi."

L'enfant soupira.

"Eh bien, la veux-tu cette montre, petit cousin?"

Fortunato, lorgnant la montre … (déterminant article défini contracté) coin de … (déterminant article défini élidé) œil, ressemblait à un chat à qui l'on présente un poulet tout entier. Et comme il sent qu'on se moque de lui, il n'ose y porter la griffe, et de temps en temps, il détourne les yeux pour ne pas s'exposer à succomber à la tentation; mais il se lèche les babines à tout moment, et il a l'air de dire à son maître: "Que … (déterminant possessif) plaisanterie est cruelle!"

Cependant l'adjudant Gamba semblait de bonne foi en présentant sa montre. Fortunato n'avança pas la main; mais il lui dit avec un sourire amer:

"Pourquoi vous moquez-vous de moi?

- Par Dieu! je ne me moque pas. Dis-moi seulement où est Gianetto, et cette montre est à toi."

Fortunato laissa échapper un sourire d'incrédulité; et, fixant … (déterminant possessif) yeux noirs sur ceux de l'adjudant, il s'efforçait d'y lire la foi qu'il devait avoir en … (déterminant possessif) paroles.

"Que je perde mon épaulette, s'écria l'adjudant, si je ne te donne pas la montre à … (déterminant démonstratif) condition! Les camarades sont témoins; et je ne puis m'en dédire."

En parlant ainsi, il approchait toujours la montre, tant qu'elle touchait presque la joue pâle de l'enfant. Celui-ci montrait bien sur sa figure le combat que se livraient en son âme la convoitise et le respect dû à l'hospitalité. Sa poitrine nue se soulevait avec force, et il semblait près d'étouffer. Cependant la montre oscillait, tournait, et quelquefois lui heurtait le bout du nez. Enfin, peu à peu, sa main droite s'éleva vers la montre : le bout de … (déterminant possessif) doigts la toucha; et elle pesait tout entière dans sa main sans que l'adjudant lâchât pourtant le bout de la chaîne... Le cadran était azuré... La boîte nouvellement fourbie... … (déterminant article défini contracté) soleil, elle paraissait toute de feu... La tentation était trop forte.

Fortunato éleva aussi sa main gauche, et indiqua … (déterminant article défini contracté) pouce, par-dessus son épaule, le tas de foin auquel il était adossé. L'adjudant le comprit aussitôt. Il abandonna l'extrémité de la chaîne; Fortunato se sentit seul possesseur de la montre. Il se leva avec l'agilité d'un daim, et s'éloigna de … (déterminant numéral cardinal) pas … (déterminant article défini contracté) tas de foin, que les voltigeurs se mirent aussitôt à culbuter.

Prosper MERIMEE, Mateo Falcone

18. Quelle modification de sens le changement de déterminant apporte-t-il?

Passe-moi le livre. Passe-moi ce livre. Passe-moi un livre.

Je voudrais le sucre. Je voudrais du sucre. Je voudrais un sucre.

J'ai visité sa maison de campagne.

J'ai visité une maison de campagne.

J'ai visité plusieurs maisons de campagne.

J'ai photographié des papillons. J'ai photographié ce papillon. J'ai photographié tes papillons.



19. Dis si le mot en caractères gras est un déterminant ou un adjectif. Indique en quoi la différence de classe modifie le sens de la phrase. ♦ Ces deux personnages célèbres sont rentrés dans l'histoire.

Deux personnages célèbres sont rentrés dans l'histoire. ♦ Divers événements importants se sont déroulés la semaine passée.

Les divers événements importants qui se sont déroulés la semaine passée ont entraîné de grands bouleversements.

♦ Quelques enfants se sont fait punir. Les quelques enfants qui se sont fait punir ont été sévèrement réprimandés par leurs parents.

20. Indique, dans les phrases suivantes, quand "le, la, les, l'" sont déterminants articles ou pronoms. ♦ L'ami de ton frère, je l'ai vu hier. ♦ J'aime le chien du voisin, je le caresse chaque jour, en rentrant de l'école. ♦ La télévision, l'as-tu regardée hier soir? ♦ Nous ne les avons plus vus depuis quinze jours.

21. Pose des questions en employant des pronoms interrogatifs et en te servant des réponses données. ♦ Je suis un habitant de Belgique. ♦ Je ne pense à rien! ♦ C’est nous, n’ayez pas peur. ♦ Je parle de nos vacances. ♦ Un œuf dur et une pizza. ♦ Jules César. ♦ A ma sœur Catherine.

22. Pose une question commençant par un pronom interrogatif et dont la réponse sera le groupe de mots en caractères gras. ♦ Lors de cette conférence, ils ont rencontré un ancien combattant. ♦ Ils ne peuvent plus faire confiance à leurs proches. ♦ Il a beaucoup parlé de ce drame lors de notre rencontre. ♦ Je pense que celle-ci est la meilleure.

23. Complète les phrases en ajoutant le pronom relatif qui convient. ♦ Les enfants apportent les photos … l’instituteur avait demandées. ♦ C’est un superbe voyage … je pense souvent. ♦ Il nous montra toutes les récompenses … il était très fier. ♦ Le journaliste a raconté une histoire invraisemblable … je ne peux croire. ♦ Le chat … dort dans le divan est un siamois. ♦ L’arbre … je me trouve est un bouleau. ♦ Je n’ai pas reçu le journal … je suis abonné. ♦ Il tombait sur le stade une pluie fine … rendait le terrain glissant.

24. Enchâsse la deuxième proposition dans la première pour former une phrase complexe. Choisis le pronom relatif qui convient. ♦ Mon club favori a été sévèrement battu; il pratique pourtant un jeu fort agréable. ♦ "L'âne Culotte" est un roman de Henri Bosco; j'ai lu "L'âne Culotte" avec le plus vif intérêt. ♦ Le texte de Pagnol se trouve dans votre anthologie; je vais vous parler de ce texte. ♦ Les accusés comparaissent aujourd'hui; le sort des accusés dépendra du jury. ♦ Les pesticides contribuent à la détérioration du milieu naturel; les agriculteurs luttent avec

cela. ♦ Les vents de la tornade soufflaient à plus de 200 Km/heure; le petit village de Léglise avait

été détruit par cette tornade.



25. Relie les deux phrases simples pour construire une phrase complexe

comprenant un pronom relatif qui permettra d’éviter les répétitions. Pour certaines phrases, tu construiras deux propositions enchâssées différentes. ♦ Le Foire du Livre s’est terminée dimanche. La Foire du Livre avait lieu à Bruxelles. ♦ La route est en mauvais état. J’ai emprunté cette route. ♦ J’ai pensé à plusieurs arguments. Les arguments ne suffiront pas pour le convaincre. ♦ Il souffre d’une maladie. La maladie l’affaiblit.

26. Remplace la proposition enchâssée relative par un complément du nom. ♦ C'est une région où il n'y a d'arbres. ♦ Choisissez une feuille qui a des dimensions normales. ♦ Le jeune homme, qui portait un jeans et un blouson de cuir, nous renseigna. ♦ J'ai choisi un pantalon qui a des poches appliquées. ♦ On a sélectionné les enfants qui avaient le même poids et la même taille.

27. Remplace les éléments de la proposition enchâssée relative en caractères gras et apporte les modifications nécessaires. ♦ Le professeur qui doit donner ce cours est absent. ♦ Adressez-vous à une agence qu'on dit sérieuse. ♦ C'est un écrin de verdure que connaissent mal les citadins. ♦ Je retrouvai la bague qui était sous le tas de cendres. ♦ Le spectacle qui doit avoir lieu le dix mars sera reporté au 28 du même mois.

28. Trouve le moyen idéal, l'expression la plus précise, pour supprimer la proposition enchâssée relative. ♦ L'homme qui a commis cette agression est activement recherché. ♦ Mon père, qui aime trop le chocolat, est souvent victime de crises de foie. ♦ Nous cherchons quelqu'un qui possède un véhicule tout terrain. ♦ Les signes qui annoncent un cancer ne se discernent pas toujours facilement. ♦ Le fermier a acheté une terre qui ne produit absolument rien.

29. Complète les phrases par le pronom démonstratif qui convient. ♦ Tu as vu ces caisses? Sais-tu ce que contient … ou … ? ♦ … est un cadeau de mon père, … est un souvenir de mon grand-père. ♦ Tu connais ces photos-ci, mais as-tu vu ….? ♦ Ces stylos-là ne valent pas …! ♦ … se passait quand j’avais à peine dix ans. ♦ Je n’aime pas cette robe, je préfère … ♦ Tu as perdu tes gants, prends … de ton frère. ♦ Il fait froid, je n’aime pas …. ♦ ….était le soir et tu te pressais pour rentrer chez toi. Souviens-toi bien de …: tu ne dois pas

faire confiance à … que tu ne connais pas.

30. Complète les phrases par le pronom possessif correct. ♦ Vous gardez de nombreux chiens pendant les vacances. Accepterez-vous aussi …? Il est

très discret et propre. ♦ Ils ne sont pas contents: ma voiture a été réparée avant …. ♦ On voit plus vite les défauts des autres que …. ♦ Pour chaque maman, son enfant est le plus important: pour moi, c’est …, pour vous, c’est

…. ♦ Voici près de deux heures que nous attendons nos bagages à la douane. … arrivent, … vont

suivre.

31. Remplace les GN répétés par le pronom possessif qui convient. ♦ Tu as un joli pantalon. Que penses-tu de mon pantalon? ♦ Vous avez un magnifique ballon. Notre ballon est dégonflé. ♦ J’emprunte ton vélo. Marc garde son vélo. ♦ Marc et Louis ont loué des patins. Pierre et Lucie ont apporté leurs patins.



32. Remplace les pointillés par un pronom indéfini.

♦ … nous ont quittés beaucoup trop tôt. ♦ … sont toujours au travail, … se reposent. ♦ … n'a voulu se porter au secours de son camarade. ♦ … s'étaient qualifiées pour la finale. ♦ De tous les copains avec qui Pedro fait du vélo, … sont plus grands que lui, … participent à

des courses, mais … n’a un vélo aussi sophistiqué.

33. Remplace les GN répétés par le pronom personnel qui convient. ♦ Un écureuil s’approche de moi. J’observe fixement l’écureuil. ♦ Tes amis sont venus pour te parler. J’ai dit à tes amis que tu rentrerais tard. ♦ Je bavarde avec mes copains. Je demande à mes copains si mes copains viendront à la

piscine avec moi. ♦ Mes voisins ont accueilli une famille australienne. Mes voisins ont traité ces visiteurs avec

beaucoup d’égards et mes voisins ont offert le gîte et le couvert à ces visiteurs pendant tout un mois.

34. Recopie les phrases en remplaçant les GN en caractères gras par des pronoms personnels. ♦ Je prête mon classeur à un condisciple. ♦ Elle offre un livre à son amie. ♦ Julie offre des fleurs à sa maman. ♦ Nathalie donne la main à son petit frère. ♦ Alain dit à Paul que Jean viendra. ♦ J'envoie la carte postale à grand-père. ♦ Il donne les réponses à Dominique. ♦ Le gérant vend l'essence aux clients. ♦ Papa emprunte des livres à ses amis. ♦ Je raconte aux policiers le déroulement de l'accident.

35. Remplace les GN par des pronoms. ♦ Ne m'offre pas de cigarettes. ♦ N'offre pas cette robe à Alice. ♦ Ne lui prête pas ton nouvel ordinateur portable. ♦ Ne donne pas autant d'argent de poche à tes enfants. ♦ Ne me confie pas ce beau bijou. ♦ Ne prête pas tes armes à ces jeunes gens. ♦ Ne prête pas ce fusil à ce voisin. ♦ Ne lui demande pas d'argent. ♦ Ne prêtez jamais d'argent à des inconnus. ♦ Ne donne pas le mauvais exemple à tes enfants.

36. Evite les répétitions dans les phrases suivantes en utilisant des pronoms. ♦ Parlons de la nature: j’ai parlé de la nature hier soir. ♦ J’ai deux livres: un livre est déchiré, un livre est sale. ♦ On a acheté des œufs : mets les œufs dans le frigo. ♦ Patrice et Caroline partent. Patrice va à l’école, Caroline au bureau. ♦ Elle avait deux tee-shirts : un noir et ce tee-shirt. ♦ La légende de la pierre du diable et la légende de l’âne de saint Remacle appartiennent au

patrimoine stavelotain. ♦ L’âne de sainte Austreberthe avait été dévoré par un loup et elle n’avait pas d’autre âne

pour transporter le linge. ♦ Coyote aida les hommes en apportant aux hommes une boule de feu: Coyotte avait volé

cette boule de feu à une sorcière. La sorcière était horrible. ♦ Quand le jeune homme eut fini de faire un trou dans la glace, le jeune homme alla

chercher la jeune fille et montra le trou à la jeune fille. ♦ La fillette abandonna son petit frère sur l’herbe tendre devant la fenêtre. La fillette partit

ensuite sans plus penser à son petit frère. Le petit frère se mit à crier et attira deux oies sauvages. Ces deux oies sauvages s’approchèrent avec un air menaçant. La première oie donna au petit un coup de bec, la deuxième oie donna au petit un coup d’aile.



37. Complète les phrases avec le pronom qui convient.

♦ Prête- … ton cahier, … de Cédric n’est pas en ordre. ♦ J’ai mes habitudes, tu as les … . ♦ Explique-… … . ♦ De la fenêtre de ma chambre, j’ai une vue sur notre jardin mais aussi sur … de ma tante. ♦ S’ils ne veulent pas prendre notre voiture, ils n’ont qu’à prendre … .

38. Réécris ce texte en supprimant les répétitions. Tu utiliseras des pronoms. Julien s’approche et reconnaît une vipère sur le bord du sentier. Julien n’a pas peur car il a déjà vu des vipères en Ardèche. Julien est allé en Ardèche l’année dernière. Mais cette vipère paraissait plus grosse que toutes les vipères que Julien a déjà vues.

39. En veillant à la cohérence, complète le texte suivant. Utilise des pronoms de natures différentes. Un jour, le renard invita la cigogne à dîner. Très flattée, … … remercia. On prépara la table. Le rusé renard avait préparé une surprise à son invitée. … … servit une soupe dans une assiette plate. La cigogne ne put rien attraper et repartit sans avoir dîné. Quelques jours plus tard, la cigogne invita le renard … accepta aussitôt l’invitation. La cigogne prépara le repas avec soin. Elle … servit un plat de viande dans un long vase aux bords étroits. Le museau du renard … était trop large ne put attraper le plus petit morceau … fallut retourner à jeun chez … .

40. Remplace la proposition enchâssée relative par un adjectif qualificatif précis. ♦ Un garçon qui a peur de tout: un garçon … . ♦ Un vêtement qui n’est vraiment pas beau: … . ♦ Un lieu que l’on peut habiter: …….. ♦ Un ami sur lequel on peut compter: … . ♦ Des cerises qui mûrissent tôt: … . ♦ Des problèmes qui n’ont pas de solution: … . ♦ Des candidats qui ont été choisis: … .

41. Retrouve le sens des adjectifs suivants en tenant compte de la place qu’ils occupent par rapport au nom. Tu peux t’aider du dictionnaire. ♦ particulier ou indiscutable

un certain courage, c’est un courage … . un courage certain, c’est un courage… .

♦ qui fait de la peine ou méprisable une triste histoire, c’est une histoire … . une histoire triste, c’est une histoire … .

♦ malheureuse ou démunie une pauvre fille, c’est … . une fille pauvre, c’est … .

♦ terminale ou précédente la dernière année, c’est … . l’année dernière, c’est … .

♦ étrange ou indiscret un curieux personnage, c’est … . un personnage curieux, c’est … .

♦ personnel ou soigné mon propre vêtement, c'est … . un vêtement propre, c'est … .

42. Utilise les adjectifs suivants dans de courtes phrases. Identifie la sous-classe de chaque adjectif. centième – quelques - sept – remarquables



43. Enrichis les phrases suivantes avec un ou plusieurs adjectifs. Varie les sous-

classes et identifie-les. ♦ La séance avait lieu dans un cinéma. ♦ Des enfants ont été pris en charge par les infirmiers. ♦ Qui écrira l’histoire du quartier? ♦ Le père tenait beaucoup au bonheur de sa fille.

44. En utilisant un adverbe, nuance le sens du (des) mot(s) en gras. ♦ Cet avion est rapide. ♦ Tous les élèves avancent. ♦ Je suis heureux de te voir. ♦ Il a travaillé longtemps pour réussir ce travail. ♦ Vous êtes trop forts pour moi. ♦ Tu dois parler lentement.

45. Ajoute les prépositions imposées par le sens. ♦ La famille est rassemblée … table. ♦ Il faut manger … vivre et non pas vivre … manger. ♦ … sa dernière maladie, il doit prendre des précautions. ♦ … nous se dresse la tour de Pise. ♦ Je suis toujours frappé … leur grâce. ♦ Elle est absente: elle s'est rendue … le dentiste. ♦ L'enfant pleurait … désespoir.

46. Utilise les conjonctions de coordination adéquates et précise la nature des éléments qu’elles coordonnent. ♦ Il est serviable … bien éduqué. ♦ Il commet sans arrêt des erreurs … il est intelligent. ♦ L’enfant est intelligent … indiscipliné. ♦ Nous prendrons quelques jours de vacances … nous sommes épuisés. ♦ Il voulait se restaurer … se reposer un peu.

47. Ajoute les conjonctions ou adverbes de coordination, les corrélatifs imposés par le sens. ♦ Il y avait, sans mentir, sept … huit statues colossales dans ce musée en plein air. ♦ Hâtons-nous de rentrer … il se fait tard. ♦ … le pétrole se fait rare, … la crise économique se prolonge. ♦ L'hôtel est cher … je ne resterai que quelques jours. ♦ … il y a perdu sa réputation, … il y a perdu toute sa fortune. ♦ J'ai retrouvé mon portefeuille, … la carte bancaire avait disparu. ♦ Le pilote a échoué … il s'était bien préparé.

48. Ajoute les conjonctions de subordination imposées par le sens. Identifie ce rapport de sens. ♦ … l'orage se fut éloigné, on commença à respirer. ♦ Tous les arbres bourgeonnent … on soit seulement en février. ♦ On exigea une expertise … le doute ne soit plus permis. ♦ … vous ne pourriez venir, prévenez-moi. ♦ Beaucoup d'élèves rêvent … le professeur s'évertue à expliquer la matière. ♦ Il n'y avait pas de neige … il était impossible de skier. ♦ … vous l'aviez vu, l'auriez-vous dénoncé?

49. Indique si le mot "que" est pronom relatif ou conjonction de subordination. ♦ Je vois que tu m’as comprise. ♦ J’aime la maison que mon grand-père a bâtie. ♦ Voici des chansons que nous ne connaissons pas. ♦ Le journal que tu cherchais, je l’ai retrouvé. ♦ J’espère pour l’équipe que vous remporterez la victoire. ♦ Permets cette fois que je t’embrasse.



50. Encadre les conjonctions de subordination. Souligne les P2 enchâssées

qu’elles introduisent, et donnes-en la fonction. ♦ Nous avons dressé la table quand six heures ont sonné. ♦ Vu que vous avez plusieurs enfants, vous bénéficierez d’un tarif réduit. ♦ Anne s’est cassé la jambe si bien qu’elle est immobilisée pour un mois. ♦ Téléphone-lui pour qu’il vienne encore ce soir. ♦ Je ne vais pas à l'école aujourd'hui parce que je suis malade.

51. Inscris le numéro de chaque phrase dans la colonne qui correspond au rôle joué par le mot de liaison en caractères gras dans la phrase. Dès l'exercice terminé, indique au-dessus de chaque colonne la classe de ce mot de liaison. 1. La porte s’ouvrit lentement et une personne entra en silence. 2. Dès que le jour commença à baisser, Henry se hâta d’organiser le campement. 3. Cet été, j’irais volontiers à la mer ou à la montagne. 4. Il est parti sans moi. 5. Elle est épuisée mais contente de sa performance. 6. Il aime le rock et la musique classique. 7. Je n’ai rien entendu, or j’étais présent dans la salle. 8. Il faut que tu viennes à cette fête. 9. Je resterai à la maison ou j’accompagnerai mon frère au cinéma. 10. Désespéré, il ne lit ni ne joue. 11. Il a beaucoup travaillé, mais il n’a pu atteindre le succès espéré. 12. Je t’ai apporté des bandes dessinées pour que tu puisses te distraire. 13. Comme il fait beau, nous avons projeté un pique-nique. 14. Il est heureux comme un poisson dans l’eau. 15. En passant devant ce pavillon, ils virent un spectacle effrayant.

Ils introduisent uniquement une proposition enchâssée,

ce sont des ……….

Ils unissent des groupes et/ou des propositions de même

nature, ce sont des ……….

Ils introduisent un nom, pronom, infinitif, part. présent,

ce sont des ……….

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15



Allègement du style1 52. Remplace les propositions enchâssées relatives par des noms en apposition

et complète les phrases. ♦ Cet élève qui a perturbé le cours ♦ Un marchand qui envoie ses vins ♦ Le journaliste qui a fait ce compte- rendu ♦ Les malfrats qui avaient enlevé des enfants ♦ Les hirondelles qui annoncent le printemps ♦ Le joueur qui a remporté le tournoi

53. Remplace les propositions enchâssées relatives par des adjectifs et complète les phrases. ♦ Une joie qui passe très vite ♦ Des incidents qui se produiront plus tard ♦ Des changements qui pourraient se produire ♦ Des actions qui se suivent ♦ Des publications qui viennent d’être publiées ♦ Des journées qui paraissent très longues ♦ Un emploi qui ne doit durer qu’un certain temps ♦ Deux actions qui ont lieu en même temps

54. Remplace la proposition enchâssée relative par un participe suivi d’un complément et complète les phrases. ♦ Les accidents qui ont lieu sur les routes ♦ Des fleurs qui proviennent des champs ♦ Des messes qui ont lieu à l’occasion d’un mariage ♦ Une dame qui porte un grand manteau ♦ Un livre qui comporte des photos

55. Remplace la proposition enchâssée relative par un déterminant possessif et complète les phrases. ♦ Les crimes qu’ils ont commis ♦ L’appartement dans lequel je vis ♦ Le but que nous poursuivons ♦ L’influence que vous exercez ♦ Le poste qu’elle occupe

56. Remplace la proposition enchâssée relative par une préposition suivie d’un complément et complète les phrases. ♦ Les gens qui ont le même âge ♦ Les conseils que nous donnent les aînés ♦ Un gâteau qui contient du chocolat ♦ Un malade qui ne court plus aucun danger ♦ Un train qui doit aller en Espagne ♦ Un homme qui connaît bien mes affaires

57. Réécris les phrases suivantes en supprimant les pronoms relatifs trop nombreux et les équivoques. ♦ J’ai discuté avec la fille du voisin qui fait une enquête sur les produits surgelés. ♦ Les enfants qui regardaient les chimpanzés accrochés aux barreaux de la cage qui faisaient

des grimaces riaient. ♦ Les grands-parents viennent de ramener les enfants qui lancent des pierres qui atterrissent

dans le verger des voisins qui se fâchent. ♦ J’ai été témoin d’un accident qui a été provoqué par un automobiliste ivre qui n’avait pas

son permis de conduire et qui a été emmené au poste de police.

1 Il faut entraîner régulièrement l'élève à ce type d'exercices, particulièrement utile dans le cadre d'une correction d'expression écrite; il permettra d'utiliser consciemment, de façon variée, les différentes classes et fonctions.



58. Supprime les prépositions en cascade dans ces phrases. ♦ J’ai pu me rendre compte sur place du degré de développement des grandes industries du

Japon. ♦ Depuis qu’elle a accédé à ce poste, elle a renoncé à ses loisirs. Elle nous avait pourtant

habitués à ses sorties nocturnes. Maintenant, on hésite à l’appeler, elle s’applique à travailler d’arrache- pied et elle ne cherche plus à se distraire. Elle commence à ressembler à sa mère au même âge.

♦ La mère de la marraine du fils de la femme de mon voisin italien a remporté le tournoi de tennis.

♦ Elle nous a prévenus de l’intention de notre professeur de corriger le plus possible de cahiers de préparations de mathématiques.

♦ Notre professeur d’histoire nous a parlé d’un empereur des Romains de conduite irréprochable du deuxième siècle.

♦ Elle parla de l’obligation de s’éloigner de cette tante de Bruxelles.

59. Supprime la préposition en tête des phrases ci-dessous. Le complément introduit par la préposition devient le sujet et entraîne des modifications dans la phrase, notamment celle du verbe. ♦ Dans cette église, ils se réfugièrent. ♦ Dans ce parc, il y a des biches. ♦ Dans ce pays, naquit la démocratie. ♦ Dans son école, il y eut des hommes remarquables. ♦ Dans cette guerre, périrent des milliers de soldats. ♦ Dans ses yeux, il y a beaucoup de malice. ♦ Dans cette pièce de théâtre, on retrouve les mœurs de l’époque.

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7-T-Fiche04 - Classes de mots · 2.3.1.3. Le déterminant article défini contracté (= préposition à ou de + le ou les): au, aux, du, des Ö au cinéma, aux acteurs, le héros