A. ÉPREUVE DE LANGUE - 25 points - sorbonne-universite.frlettres.sorbonne-universite.fr/sites/default/files/media/...SELFEE-Sorbonne Université – Page B1 juin 2019 – 1 sur 17

SELFEE-Sorbonne Université – B1 juin 2019 – Page 1 sur 17

SERVICE DES EXAMENS DE LANGUE FRANÇAISE RÉSERVÉS AUX ÉTUDIANTS ÉTRANGERS

CENTRE DE PARIS – SESSION DU 4 JUIN 2019

CERTIFICAT INTERMEDIAIRE DE LANGUE FRANÇAISE

SORBONNE B1

NOM : ____________________________________________________________

PRÉNOM : ________________________________________________________

DATE ET LIEU DE NAISSANCE : ______________________________________

NATIONALITÉ : ______________________________ N° DE LA PLACE ______

I. « À » ou « de » ? Complétez le texte suivant avec la préposition qui convient : - 5 points - 1. Matthias demande …………. Nicolas …………. lui prêter un pull.

2. Pour ce gâteau, vous avez besoin …………. six œufs.

3. Elle ne sait pas …………. qui appartient ce parapluie.

4. Je n’ai pas réussi …………. terminer mon devoir à temps.

5. Nous avons envie …………. profiter des derniers jours …………. vacances avant

…………. retourner …………. l’école.

6. C’est la robe …………. Myriam.

II. Complétez le texte suivant en conjuguant les verbes proposés entre parenthèses au présent de l’indicatif ou du subjonctif : - 10 points - Gilles et Sylvie demandent à Barnabé qu’il leur (dire) …………………. pourquoi Victoire

(mettre) …………………. autant de temps pour se préparer bien qu’ils (être)

…………………. déjà très en retard. Barnabé leur explique que Victoire (prendre)

…………………. des affaires pour qu’elle (pouvoir) ………………….se changer juste après

la cérémonie parce qu’elle (vouloir) …………………. passer le reste du week-end chez sa

meilleure amie Agathe. Gilles et Sylvie sont très contrariés : ils pensent qu’il serait mieux

que Victoire (aller) …………………. avec eux à la réception du mariage de leur cousine.

A. ÉPREUVE DE LANGUE - 25 points -

Langue : ……......…………… /25 Compréhension et Expression écrites : ………… /25

Durée : 1h45


Mais Victoire n’est pas de cet avis. Une fois descendue, elle demande à ses parents qu’ils

la (conduire) ……………..…………. chez son amie : « - Vous pouvez me déposer juste

après que nous (sortir) …………………. de la mairie et avant que vous (partir)

…………………. à la réception. Agathe n’habite pas très loin et je m’amuserai

davantage ! »

III. Mettez les phrases suivantes au style indirect en faisait les transformations

nécessaires : (1 point par item) - 5 points -

1. Le facteur dit à Jeannine : « Je vous apporte votre colis. »

………………………………………………………………………………………………………..

2. Le guide explique aux visiteurs : « La sortie est derrière vous sur votre droite. »

……………………………………………………………………………………………………….

3. Le chef ordonne à ses commis : « Préparez la soupe de saison pour la table six ! »

……………………………………………………………………………......................................

4. Leur tante leur demande : « Avez-vous pensé à acheter mes médicaments ? »

.………………………………………………………………………………………………………

5. Célia dit à Nina : « Ton chapeau me gêne pour voir le film. »

………..………..………..………..………..………..………..………..………..………..………..

IV. Complétez les phrases suivantes avec le pronom relatif « qui », « que », « dont » qui convient. - 2 points - 1. Les enfants ………….. je garde après l’école sont du même âge. 2. Je garde un bon souvenir de la ville …………. tu me parles. 3. La montagne …………. nous voyons le sommet est un massif protégé. 4. L’été …………. approche s’annonce très chaud cette année.

V. Indiquez l’adverbe qui correspond aux adjectifs ci-dessous comme dans l’exemple : (Juste : justement) (0,5 point par item) - 3 points - 1. Doux : ……………………………...…… 4. Amical : ……………………………...……….

2. Gentil : ……………………………...…… 5. Bruyant : ……………………………...………

3. Intelligent : ……………………………..... 6. Lent : ……………………………...…………..


Vous répondrez à ces questions avec vos propres mots et utiliserez les guillemets (« ») si vous citez le texte.

1. Qui raconte l’histoire ? (Cochez la bonne réponse) -1 point - un narrateur extérieur

Robinson

le capitaine

2. Quand se passe cet extrait ? - 1 point - …………………………………………………………………………………………………………

3. Comment s’appelle le bateau sur lequel voyage l’équipage ? Comment est-il décrit ?

(Citez le texte). -2 points -

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

4. Comment est la météo ? Bonne ou mauvaise ? - 1 point - …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

5. Qui est Robinson ? Quelles informations apprenons-nous sur sa vie et ses projets ?

- 2 points - …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

6. Dans quelle ville Robinson souhaite-t-il débarquer ? -1 point -

…………………………………………………………………………………………………………

7. Comment le capitaine réagit-il face à la tempête ? -1 point -

il n’a pas peur

il est terrifié

B. I – ÉPREUVE DE COMPRÉHENSION ÉCRITE - 15 points -


8. Quel est le comportement du capitaine ? - 2 points -

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

9. Que se passe-t-il à la fin de l’extrait ? - 1 point - …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

10. Choisissez le synonyme qui convient d’après le contexte : - 3 points - (Cochez la bonne réponse)

a) fructueux avantageux

désavantageux

réciproque

b) paresseusement

délicatement

rapidement

mollement

c) s’efforçaient de

essayaient de

renonçaient à

arrêtaient de


Texte de l’épreuve de compréhension écrite

Lisez attentivement cet extrait et répondez aux questions de l’épreuve de compréhension écrite.

LA TEMPÊTE À la fin de l’après-midi du 29 septembre 1759, le ciel noircit tout à coup dans la région de l’archipel Juan Fernandez, à six cents kilomètres environ au large des côtes du Chili. L’équipage de La Virginie se rassembla sur le pont pour voir les petites flammes qui s’allumaient à l’extrémité des mâts et des vergues du navire. C’était des feux Saint-Elme, un phénomène dû à l’électricité atmosphérique et qui annonce un violent orage. Heureusement, La Virginie sur laquelle voyageait Robinson n’avait rien à craindre, même de la plus forte tempête. C’était une galiote hollandaise, un bateau plutôt rond, avec une mâture assez basse, donc lourd et peu rapide, mais d’une stabilité extraordinaire par mauvais temps. Aussi le soir, lorsque le capitaine van Deyssel vit un coup de vent faire éclater l’une des voiles comme un ballon, il ordonna à ses hommes de replier les autres voiles et de s’enfermer avec lui à l’intérieur, en attendant que ça se passe. Le seul danger qui était à craindre, c’était des récifs ou des bancs de sable, mais la carte n’indiquait rien de ce genre, et il semblait que La Virginie pouvait fuir sous la tempête pendant des centaines de kilomètres sans rien rencontrer. Aussi le capitaine et Robinson jouaient-ils aux cartes tranquillement pendant qu’au-dehors l’ouragan se déchaînait. On était au milieu du XVIIIe siècle, alors que beaucoup d’Européens – principalement des Anglais – allaient s’installer en Amérique pour faire fortune. Robinson avait laissé à York sa femme et ses deux enfants, pour explorer l’Amérique du Sud et voir s’il ne pourrait pas organiser des échanges commerciaux fructueux entre sa patrie et le Chili. Quelques semaines plus tôt, La Virginie avait contourné le continent américain en passant bravement le terrible cap Horn. Maintenant, elle remontait vers Valparaiso où Robinson voulait débarquer. — Ne croyez-vous pas que cette tempête va beaucoup retarder notre arrivée au Chili ? demanda-t-il au capitaine en battant les cartes. Le capitaine le regarda avec un petit sourire ironique en caressant son verre de genièvre, son alcool préféré. Il avait beaucoup plus d’expérience que Robinson et se moquait souvent de son impatience de jeune homme. — Quand on entreprend un voyage comme celui que vous faites, lui dit-il après avoir tiré une bouffée de sa pipe, on part quand on le veut, mais on arrive quand Dieu le veut. Puis il déboucha un tonnelet de bois où il gardait son tabac, et il y glissa sa longue pipe de porcelaine. — Ainsi, expliqua-t-il, elle est à l’abri des chocs et elle s’imprègne de l’odeur mielleuse du tabac. Il referma son tonnelet à tabac et se laissa aller paresseusement en arrière. — Voyez-vous, dit-il, l’avantage des tempêtes, c’est qu’elles vous libèrent de tout souci. Contre les éléments déchaînés, il n’y a rien à faire. Alors on ne fait rien. On s’en remet au destin. À ce moment-là, le fanal1 suspendu à une chaîne qui éclairait la cabine accomplit un violent arc de cercle et éclata contre le plafond. Avant que l’obscurité totale se fasse, Robinson eut encore le temps de voir le capitaine plonger la tête la première par-dessus la table. Robinson se leva et se dirigea vers la porte. Un courant d’air lui apprit qu’il n’y avait plus de porte. Ce qu’il y avait de plus terrifiant après le tangage2 et le roulis3 qui duraient depuis plusieurs jours, c’était que le navire ne bougeait plus du tout. Il devait être bloqué sur un banc de sable ou sur des récifs. Dans la vague lueur de la pleine lune balayée par des nuages, Robinson distingua sur le pont un groupe d’hommes qui s’efforçaient de mettre à l’eau un canot de sauvetage. Il se dirigeait vers eux pour les aider, quand un choc formidable ébranla le navire. Aussitôt après, une vague gigantesque croula4 sur le pont5 et balaya tout ce qui s’y trouvait, les hommes comme le matériel.

MICHEL TOURNIER, Vendredi ou la vie sauvage, 1971. 1 lampe, lanterne, feu. 2 mouvement de droite à gauche et de gauche à droite. 3 balancement. 4 tomba. 5 plancher central d’un bateau.


Traitez le sujet suivant (150 à 180 mots).

Imaginez et écrivez la suite de cet extrait.

01 ………………………………………………………………………………………………………………..……………….....

02 …………………………………………………………………………………………………………………………..…….....

03 ……………………………………………………………………………………………………………………………..….....

04 ………………………………………………………………………………………………………………………..……….....

05 …………………………………………………………………………………………………………..…………………….....

06 …………………………………………………………………………………………………………………………….…......

07 ………………………………………………………………………………………………………………......…..……….......

08 ………………………………………………………………………………………………………………………..……….....

09 ………………………………………………………………………………………………………………………..……….....

10 …………………………………………………………………………………………………………………………..…….....

11 ………………………………………………………………………………………………………..……………………….....

12 ……………………………………………………………………………………………………..………………………….....

13 ………………………………………………………………………………………………….……………………………......

14 ……………………………………………………………………………………………………………………………….......

15 ……………………………………………………………………………………………………………………………..….....

16 …………………………………………………………………………………………………………………..…………….....

17 ……………………………………………………………………………………………………………………………….......

18 ……………………………………………………………………………………………………………………………..….....

19 ……………………………………………………………………………………………………………………………….......

20 ……………………………………………………………………………………………………………………………….......

B. II – Épreuve d’expression écrite - 10 points -


SERVICE DES EXAMENS DE LANGUE FRANÇAISE RÉSERVÉS AUX ÉTUDIANTS ÉTRANGERS

CENTRE DE PARIS – SESSION DU 4 JUIN 2019

CERTIFICAT INTERMÉDIAIRE DE LANGUE FRANÇAISE SORBONNE B1

ÉPREUVES ORALES COLLECTIVES Note sur 25 – Durée 15 minutes environ

NOM : _______________________________________________________________ PRÉNOM : ___________________________________________________________ DATE ET LIEU DE NAISSANCE : _________________________________________ NATIONALITÉ : ________________________________ N° DE PLACE__________

A – ÉPREUVE DE COMPRÉHENSION ORALE - 15 points -

Écoutez l’enregistrement suivant et répondez aux questions en cochant la bonne réponse ou en écrivant la réponse demandée.

- Vous aurez tout d’abord deux minutes pour lire les questions. - Après une première écoute, vous aurez une minute pour commencer à répondre aux questions. - Après une deuxième écoute, vous disposerez d’une minute supplémentaire pour compléter

vos réponses. Lisez les questions.

QUESTIONS

1. Où se situe le château de Guédelon ? - 1 point -

à l’extérieur d’une forêt

en plein cœur d’une forêt

à côté d’une forêt

2. Quand sa construction a-t-elle débuté ? -1 point -

Il y a seulement ....................................................... .

3. Pourquoi construire Guédelon ? (Complétez) - 2 points -

Pour ...................................... comment les ouvriers du Moyen Âge ..................................... .

Note : ………..….. /25


4. Bâtir des châteaux fort comme au Moyen Âge, cela sert surtout à : - 1 point - enseigner des savoir-faire oubliés !

trouver des savoir-faire oubliés !

retrouver des savoir-faire oubliés !

5. Que font Florian Renucci et les membres de son équipe ? - 1 point - de l’archéologie expérimentale

de la géologie expérimentale

de la spéléologie expérimentale

6. Complétez : (1 point par item) - 6 points -

- Cela veut dire qu’on bâtit Guédelon selon ……………………………………………... .

- À Guédelon, ………………………….. artisans …………………………………. de

………………………….. à …………………………………….. .

- La construction met plus de temps qu’il y a …………………………………… ans.

7. Dans combien de temps la construction sera-t-elle finie ? - 1 point - …………………………………………………………………………………………………………

8. L’équipe de Florian Renucci a-t-elle d’autres projets pour la suite ? - 1 point - …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

9. Qu’est-ce qu’un « bourg médiéval » ? - 1 point -

…………………………………………………………………………………………………………


B – ACTES DE PAROLES - 6 points -

Vous allez écouter deux fois un document sonore. Vous aurez 30 secondes de pause entre les deux écoutes. À la fin de la deuxième écoute, vous aurez à nouveau 30 secondes pour compléter vos réponses.

Débat : « Plutôt vacances à la mer ou à la montagne ? »

Écoutez les six réponses à cette question et indiquez par une croix (X) si les personnes interrogées préfèrent partir en vacances à la mer, à la montagne ou si elles ne se prononcent ni pour l’un ni pour l’autre.

Plutôt vacances à la

mer

Plutôt vacances à la

montagne Ne se

prononce pas

Réponse 1

Réponse 2

Réponse 3

Réponse 4

Réponse 5

Réponse 6


C – DISCRIMINATION AUDITIVE - 4 points -

(Une seule écoute)

A – Écoutez les énoncés et répondez directement aux questions en cochant (X) la bonne réponse. - 2 points -

1. On s’adresse à : une personne plusieurs personnes on ne sait pas

2. On parle :

d’une personne de plusieurs personnes on ne sait pas

3. Il s’agit :

de Stéphanie de Martin on ne sait pas

4. Qui parle ?

une femme un homme on ne sait pas

B – Cochez ce que vous entendez : - 2 points -

1. N’arrête pas le chauffage, il fait très froid. N’arrêtez pas le chauffage, il fait très froid.

2. Ils ont tous répondu « encore ! » Ils ont tous répondu en chœur.

3. Ils vendent cette voiture pour trois fois rien. Il vend cette voiture pour trois fois rien.

4. C’est le plus beau présent qu’elle a reçu. C’est le plus beau présent qu’elle ait reçu.


Corrigé des épreuves écrites

A - Épreuve de langue

B - Épreuve de compréhension écrite

Corrigé des épreuves orales collectives

Texte de la compréhension orale A - Épreuve de compréhension orale

B - Actes de paroles C - Discrimination auditive


CERTIFICAT INTERMÉDIAIRE DE LANGUE FRANÇAISE B1 CORRIGÉ DE L’ÉPREUVE DE LANGUE

I. « À » ou « de » ? Complétez le texte suivant avec la préposition qui convient :

1. Matthias demande à Nicolas de lui prêter un pull. 2. Pour ce gâteau, vous avez besoin de six œufs. 3. Elle ne sait pas à qui appartient ce parapluie. 4. Je n’ai pas réussi à terminer mon devoir à temps. 5. Nous avons envie de profiter des derniers jours de vacances avant de retourner à l’école. 6. C’est la robe de Myriam.

II. Complétez le texte suivant en conjuguant les verbes proposés entre parenthèses au

présent de l’indicatif ou du subjonctif.

Gilles et Sylvie demandent à Barnabé qu’il leur dise pourquoi Victoire met autant de temps pour se préparer bien qu’ils soient déjà très en retard. Barnabé leur explique que Victoire prend des affaires pour qu’elle puisse se changer juste après la cérémonie parce qu’elle veut passer le reste du week-end chez sa meilleure amie Agathe. Gilles et Sylvie sont très contrariés : ils pensent qu’il serait mieux que Victoire aille avec eux à la réception du mariage de leur cousine. Mais Victoire n’est pas de cet avis. Une fois descendue, elle demande à ses parents qu’ils la conduisent chez son amie : « - Vous pouvez me déposer juste après que nous sortons de la mairie et avant que vous partiez à la réception. Agathe n’habite pas très loin et je m’amuserai davantage ! »

III. Mettez les phrases suivantes au style indirect en faisant les transformations nécessaires :

1. Le facteur dit à Jeannine : « - Je vous apporte votre colis. »

Le facteur dit à Jeannine qu’il lui apporte son colis.

2. Le guide explique aux visiteurs : « - La sortie est derrière vous sur votre droite. » Le guide explique aux visiteurs que la sortie est derrière eux sur leur droite.

3. Le chef ordonne à ses commis : « - Préparez la soupe de saison pour la table six ! » Le chef ordonne à ses commis qu’ils préparent/de préparer la soupe de saison pour la table six.

4. Leur tante leur demande : « - Avez-vous pensé à acheter mes médicaments ? » Leur tante leur demande s’ils/si elles ont pensé à acheter ses médicaments.

5. Célia dit à Nina : « - Ton chapeau me gêne pour voir le film. » Célia dit à Nina que son chapeau la gêne pour voir le film.

IV. Complétez les phrases suivantes avec le pronom relatif « qui », « que », « dont » qui

convient. 1. Les enfants que je garde après l’école sont du même âge. 2. Je garde un bon souvenir de la ville dont tu me parles. 3. La montagne dont nous voyons le sommet est un massif protégé. 4. L’été qui approche s’annonce très chaud cette année.

V. Indiquez l’adverbe qui correspond aux adjectifs ci-dessous comme dans l’exemple :

(Juste : justement)

1. doux : doucement 2. gentil : gentiment 3. intelligent : intelligemment 4. amical : amicalement 5. bruyant : bruyamment 6. lent : lentement


CORRIGÉ DE L’ÉPREUVE DE COMPRÉHENSION ÉCRITE

1. Qui raconte l’histoire ? un narrateur extérieur

2. Quand se passe cet extrait ?

« À la fin de l’après-midi du 29 septembre 1759 ». 3. Comment s’appelle le bateau sur lequel voyage l’équipage ? comment est-il décrit ?

La Virginie. C’est une « galiote hollandaise, un bateau plutôt rond, avec une mâture assez basse, donc lourd et peu rapide, mais d’une stabilité extraordinaire par mauvais temps. »

4. Comment est la météo ? Bonne ou mauvaise ? La météo est mauvaise : il y a une tempête, de l’orage, un ouragan, un vent très fort.

5. Qui est Robinson ? Quelles informations apprenons-nous sur sa vie et ses projets ? Robinson est européen, un Anglais originaire de York. Il est marié et à deux enfants. Il a le projet d’aller en Amérique pour explorer l’Amérique et faire fortune grâce à des échanges commerciaux entre l’Angleterre et le Chili.

6. Dans quelle ville Robinson souhaite-t-il débarquer ? Robinson souhaite débarquer à Valparaiso.

7. Comment le capitaine réagit-il face à la tempête ? il n’a pas peur

8. Quel est le comportement du capitaine ?

Le capitaine se moque un peu de Robinson (il « se moquait souvent de son impatience de jeune homme »), il boit et fume comme s’il n’y avait pas de tempête. Il veut simplement attendre la fin de la tempête.

9. Que se passe-t-il à la fin de l’extrait ?

Le bateau fait naufrage.

10. Choisissez le synonyme qui convient d’après le contexte :

a) fructueux avantageux

b) paresseusement mollement

c) s’efforçaient de essayaient de


TEXTE DE LA COMPRÉHENSION ORALE

Des artisans bâtissent un château fort comme au Moyen Âge !

En plein cœur d’une forêt à Treigny (Yonne) se trouve Guédelon, un château fort pas tout à fait comme les autres : il est tout neuf. Sa construction a débuté il y a seulement 20 ans ! Et pourtant, les artisans le bâtissent avec les mêmes moyens qu’au Moyen Âge. 1jour1actu a visité ce chantier médiéval et a rencontré le maître d’œuvre. Bonjour Florian, à quoi ça sert de construire un château fort de la même manière qu'au Moyen Âge ? Florian Renucci : On construit Guédelon pour comprendre comment les ouvriers du Moyen Âge travaillaient : avec quels moyens, quelles connaissances et surtout quelles techniques. Bâtir un château fort comme au Moyen Âge, cela sert surtout à retrouver des savoir-faire oubliés ! Car, lorsque des artisans restaurent un monument ancien, ils le font avec les gestes et les matériaux d'aujourd'hui. Au final, le monument restauré n'est plus vraiment authentique…

Comment êtes-vous sûrs que vos méthodes de construction sont les mêmes que celles utilisées au Moyen Âge ? Florian Renucci : On se base sur les théories des archéologues et des scientifiques sur la construction des châteaux forts : on fait alors ce qu'on appelle de l'archéologie expérimentale. Cela veut dire qu'on bâtit Guédelon selon leurs recherches. Et c'est donc en construisant qu'on parvient à savoir si elles sont exactes, ou non !

Le chantier a débuté il y a 20 ans, ce n'est pas trop long pour construire un château ? Florian Renucci : Au Moyen Âge, la durée du chantier dépendait des moyens financiers du seigneur du château. Et surtout, des moyens humains : plus il y avait d'ouvriers, et plus la construction allait vite. À Guédelon, 35 artisans travaillent de mars à novembre. Et comme le chantier est ouvert aux visiteurs, les artisans partagent avec eux leurs connaissances pendant la journée. Alors, forcément, la construction prend un peu plus de temps qu'il y a 800 ans… Le chantier sera-t-il terminé un jour ? Florian Renucci : Une chose est sûre : dans 5 ans, la construction du château sera finie. Mais pour nous, ce chantier, c'est “une histoire sans fin”. Car nous avons d'autres projets pour la suite : après le château, on envisage de construire un bourg médiéval, c‘est-à-dire un village !

Propos recueillis par Dakota Gizard Source : www.1jour1actu.com


CORRIGÉ DES ÉPREUVES ORALES COLLECTIVES

A – ÉPREUVE DE COMPRÉHENSION ORALE

Écoutez l’enregistrement suivant et répondez aux questions en cochant la bonne réponse.

1. Où se situe le château de Guédelon ?

à l’extérieur d’une forêt en plein de cœur d’une forêt à côté d’une forêt

2. Quand sa construction a-t-elle débuté ?

Il y’a seulement vingt ans. 3. Pourquoi construire Guédelon ? Pour comprendre comment les ouvriers du Moyen Âge travaillaient. 4. Bâtir un château fort comme au Moyen Âge, cela sert surtout à :

enseigner des savoir-faire oubliés ! trouver des savoir-faire oubliés ! retrouver des savoir-faire oubliés !

5. Que font Florian Renucci et les membres de son équipe ? de l’archéologie expérimentale de la géologie expérimentale de la spéléologie expérimentale

6. Complétez :

- Cela veut dire qu’on bâtit Guédelon selon leurs recherches. - À Guédelon, trente-cinq artisans travaillent de mars à novembre. - La construction met plus de temps qu’il y a huit cents ans.

7. Dans combien de temps la construction sera-t-elle finie ? Dans cinq ans. 8. L’équipe de Florian Renucci a-t-elle d’autres projets pour la suite ? Oui, ils envisagent de construire un bourg médiéval. 9. Qu’est-ce qu’un « bourg médiéval » ?

Un village.


B – ACTES DE PAROLES

Débat : « Plutôt vacances à la mer ou à la montagne ? »

Écoutez les six réponses à cette question et indiquez par une croix (X) si les personnes interrogées préfèrent partir en vacances à la mer, à la montagne ou si elles ne se prononcent ni pour l’un ni pour l’autre.

Plutôt vacances

à la mer Plutôt

vacances à la montagne

Ne se prononce pas

Réponse 1 X

Réponse 2 X

Réponse 3

X Réponse 4

X Réponse 5

X Réponse 6

X

1. J’habite en ville, dans la grisaille et pour les vacances, je préfère profiter de la plage et faire le plein de soleil au bord de la mer !

2. Moi, en vacances, c’est « farniente » avant tout ! alors se lever tôt pour enfiler

l’anorak et chausser la paire de ski : non merci ! très peu pour moi ! vous me trouverez avec un bon roman, sur le sable ou sur une terrasse avec la mer à perte de vue !

3. Vous me faites rire avec vos questions ! Franchement, mer ou montagne, tant que

je suis en vacances, tout me va !

4. En vacances, j’ai besoin d’action ! Je passe mes journées assis dans un bureau étroit alors dès que je peux, je saute dans un train et je passe quelques jours à la montagne : les grands espaces, l’air pur et les sensations fortes me font un bien fou !

5. J’aime tant ses journées passées ensemble à la plage à profiter de l’air de la mer …

Je garde aussi de très bons souvenirs de nos séjours à la montagne … Vraiment, le plus important en vacances, c’est d’être en famille.

6. J’aime mieux partir à la montagne si possible. C’est vrai que c’est assez cher mais

c’est tellement agréable ! On fait du sport, on mange bien … Les enfants sont ravis de leurs cours de ski, ils se font des tas de copains et pendant ce temps, je peux faire bronzette en terrasse avec un bon vin chaud !


C – DISCRIMINATION AUDITIVE

A – Écoutez les énoncés et répondez directement aux questions en cochant (X) la bonne réponse.

1. « Veux-tu un thé ou un café ?» On s’adresse à :

une personne

2. « Je pense qu’ils préfèrent rester à la maison ce soir »

On parle :

on ne sait pas 3. « Nous trouvons que c’est un excellent compétiteur. »

Il s’agit : de Martin

4. « Je suis vraiment très satisfait du résultat »

Qui parle ? un homme

B – Cochez ce que vous entendez :

1. N’arrêtez pas le chauffage, il fait très froid.

2.

Ils ont tous répondu en chœur. 3.

Ils vendent cette voiture pour trois fois rien. 4.

C’est le plus beau présent qu’elle ait reçu.

PRÉNOM : ________________________________________________________DATE ET LIEU DE NAISSANCE : ______________________________________PRÉNOM : ___________________________________________________________DATE ET LIEU DE NAISSANCE : _________________________________________

Documents

A. ÉPREUVE DE LANGUE - 25 points - sorbonne-universite.frlettres.sorbonne-universite.fr/sites/default/files/media/...SELFEE-Sorbonne Université – Page B1 juin 2019 – 1 sur 17