2

• L'académie en chiffres

966.000 élèves, apprentis et étudiants

70.000 personnels de l'éducation nationale

Un budget annuel de 3,7 milliards d'euros(hors enseignement privé et enseignement supérieur)

3

Sommaire

Les résultats aux examens - session 2011

La rentrée 2011 dans l'académie : effectifs et moyens

Les dossiers pédagogiques

L’académie de Créteil : projet et actions spécifiques

Informations pratiques

4

Les résultats aux examens

session 2011

5

Résultats au DNB

6

Baccalauréat session 2011Chiffres clefs

Voie générale + 2,3 points / 2010national + 1,0 / 2010

Voie technologique + 1 point / 2010 national + 0,9 / 2010

7

Académie : 17 333 candidats admis ~ 83,4 %FM+ DOM : 88,2 %

Académie en 2010 : 81,1% ( + 2,3 pt)

FM+DOM en 2010 : 87,2% soit ( +1 pt)

Seine et Marne : 6 371 candidats admis ~ 84,5 %Évolution / 2010 : + 1,8 pt

Seine Saint Denis : 5 324 candidats admis ~ 79,9 % Évolution / 2010 : + 3,3 pt

Val de Marne : 5 638 candidats admis ~ 85,6 % Évolution / 2010 : + 1,7 pt

Baccalauréat général ~ 2011

8

88

Académie : 8 954 candidats admis ~ 75%FM+DOM : 82,3%

Académie en 2010 : 74 % (+ 1)

FM+DOM en 2010 : 81,4% (+0,9)

Seine et Marne : 3 254 candidats admis ~ 79,00 %

Évolution / 2010 + 1

Seine Saint Denis : 3 113 candidats admis ~ 71,7 %

Évolution / 2010 + 0,8

Val de Marne : 2 587 candidats admis ~ 74,4 %

Évolution / 2010 + 1,4

Baccalauréat technologique ~ 2011

9

9

Académie : 9 173 candidats admis ~ 74,8 %+ 48,8 % présentés et 3000 lauréats supplémentaires

FM+DOM : 83,7%

Académie en 2010 : 77,5 % ( - 2,7)

FM+DOM en 2010 : 86,2% ( - 2,5)

Seine et Marne : 2 954 candidats admis ~ 77,1 %

Évolution / 2010 -1,6 pt

Seine Saint Denis : 3 642 candidats admis ~ 72,7 %

Évolution / 2010 -4,7 pts

Val de Marne : 2 577 candidats admis ~ 75,3 %

Évolution / 2010 -0,9pt

Baccalauréat professionnel ~ 2011

Résultats au CAP*

10

Département Admis %

Seine et Marne 466 79,7%

Seine Saint Denis 610 76,6%

Val de Marne 469 74,7%

Académie 1 545 76,9%

France métro+DOM

29 443 81,6%* Candidats du secteur public sous statut scolaire (2010)

Résultats au BTS*

11

Département Admis %

Seine et Marne 1 003 76,3%

Seine Saint Denis 1 018 66,5%

Val de Marne 1 144 70,7%

Académie 3 165 70,9%

France métro+DOM 51 692 80,2%* Candidats du secteur public sous statut scolaire (2010)

12

Après les examens

www.etudiant.gouv.fr(http://)www.ac-creteil.fr/

13

La rentrée 2011 dans l’académie

Effectifs et moyens

14

Effectifs prévisionnels 2011

Variation/2010 P/E 2010

Évolution du nombre d'emplois de professeurs

des écolesNombre d’emplois

77 152 713 + 1 487 4,98 + 23 7 691,5

93 178 893 + 2 160 5,36 -20 9 619,5

94 132 871 + 577 5,07 -20 7 789

Académie 464 477 + 4 224 5,15 -17

Intervenants en langues -103

Total - 120

1er degré : Évolution des effectifs et des emplois enseignement public

15

Prévisions d’effectifs et de moyens du second degré public

Effectifs prévisionnels 2011 Variation/2010 Indicateurs

d’encadrementÉvolution du

nombre de postesNombre de

postes

CLG 77 67 065 +1 469 1,305+ 52

4414

CLG 93 67 644 +1 131 1,472- 40

5140

CLG 94 51 242 + 834 1,328+ 3

3455

Total collèges 185 951 + 3 434 1,372 + 15 13009

Lycées généraux et technologiques 81 545 -341 1,592 - 250

13793Lycées professionnels 44 841 + 236 2,185 + 30

TOTAL (yc post bac) 327 034 + 3 836 1,547 - 205

Décharges - 221 - 221

16

Prévisions d’effectifs et de moyens du privé

Effectif prévisionnel 2011 Variation/ 2010 Evolution du nombre

d'emplois

1er degré 27 646 + 119 -1.5

Collèges 29 571 -168 - 6.5

Lycées généraux et technologiques 15 058 +278 + 4.5

Lycées professionnels 4 366 -374 - 21.5

Post bac en lycée 1 769 +90 0

Total 2d degré 50 764 -214 - 23.5

1717

Orientation 2011 : Décisions des chefs d’établissement avant appel à l’issue de la 3ème

63,9%62,7% 63,4%

34,2%34,6%33,4%

2,7% 2,7% 2,5%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

2009 2010 2011

décisions 2nd GT décisions Voie Pro décisions Doublement

1818

Orientation 2011 : les premières tendances à l’issue de la 3ème

Orientation 2011 : Décisions des chefs d’établissement avant appel à l’issue de la 2nde GT

Evolution de l'orientation en voie générale

52,1% 53,6%49,4%

0%

25%

50%

75%

100%

2009 2010 2011

Décisions d'orientation Voie GT

Evolution de l'orientation en voie technologique

26,8% 25,3% 25,7%

0%

25%

50%

2009 2010 2011

Décisions d'orientation Voie Techno

Evolution des changements d'orientation

9,6%8,5%

7,5%

0%

5%

10%

15%

2009 2010 2011

Décisions de changement d'orientation

Evolution du doublement

14,3% 14,1% 13,1%

0%

10%

20%

30%

2009 2010 2011

Décisions de doublement

19

Orientation 2011 : augmentation de la demande en 1ère L (+0,8pt)

Décisions d'orientation en 1ère L

8,8%

8,6%

9,4%

8,2%

8,4%

8,6%

8,8%

9,0%

9,2%

9,4%

9,6%

2009 2010 2011

décisions

Admission Post bac Créteil comme « Académie d'origine » :

88,3% des élèves de terminales ont formulé au moins 1 vœu 97.2% term. Générale91.8% term. Techno68.6% term. Pro

Demande des élèves de terminale en fonction du bac préparé (tous vœux) :

- Terminales générales : 47.7% L1, 5,4% formation d’ingénieur, 16,3% DUT, 14% CPGE, 11,7% STS/DMA

- Terminales technologiques : 57,7% STS/DMA, 19,2% L1, 17,5% DUT

- Terminales professionnelles : 83,4% STS/DMA, 7,9% L1, 5,6% DUT

Créteil comme « Académie d'accueil » : - Les candidatures exprimées vers l’académie de Créteil sont davantage orientées vers les L1 (38.7%) et les sections de STS et DMA (30.6%)

• L1 : 38,7%• STS + DMA : 30,6%• DUT : 18,4%• Formation d’ingénieur : 6,5%• CPGE + CPES : 4%• Autres formations : 1,7%

21

Les dossiers pédagogiques

22

1er DEGRÉ

23

1er degré : les points clefs de la réforme

Les nouveaux programmes

Aide personnalisée

Les stages de remise à niveau

L’évaluation

24

1er degré : Les résultats de l'évaluation CE1 et CM2

Périodicité

• Chaque année , au même moment , tous les élèves de CE1 et de CM2

sont évalués avec des tests identiques

Objectifs

• Mesurer les acquis des élèves

• Renforcer les compétences des élèves là où elles sont insuffisantes

en mobilisant les dispositifs d’aide personnalisées et les stages de remise à niveau

• Informer les parents et leur permettre de suivre les progrès de leur enfant

• Disposer d’indicateurs fiables pour un meilleur pilotage

du système éducatif et favoriser l’égalité des chances

25

1er degré : Le dispositif d’évaluation en CE1 et CM2

Résultats

• Les résultats nationaux, académiques et départementaux sont disponibles sur

www.ac-creteil.fr

www.education.gouv.fr

• Les résultats des écoles ne sont pas diffusés

• Les résultats des élèves d’une école ne seront connus que de l’enseignant

et des parents

26

Résultats des évaluations CE1

1er degré En Français En Mathématiques

acquis insuffisants

acquis fragiles

bons acquis

acquis très solides

acquis insuffisants

acquis fragiles

bons acquis

acquis très solides

SEINE-ET-MARNE

8% 15% 28% 49% 10% 12% 29% 49%

SEINE-SAINT-DENIS

13% 19% 28% 40% 15% 15% 29% 41%

VAL-DE-MARNE

7% 14% 28% 51% 10% 12% 28% 50%

ACADEMI

E DE CRETEIL

9% 16% 28% 47% 12% 13% 29% 46%

FRANCE 7% 14% 28% 51% 10% 11% 27% 52%

27

Résultats des évaluations CM2

En Français En Mathématiques

acquis insuffisants

acquis fragiles

bons acquis

acquis très solides

acquis insuffisants

acquis fragiles

bons acquis

acquis très solides

SEINE-ET-MARNE

7% 21% 32% 40% 11% 22% 33% 34%

SEINE-SAINT-DENIS

12% 25% 32% 31% 18% 27% 30% 25%

VAL-DE-MARNE

7% 20% 31% 42% 12% 21% 33% 34%

ACADEMI

E DE CRETEIL

9% 22% 32% 37% 14% 24% 32% 30%

FRANCE 7% 19% 31% 43% 10% 20% 32% 38%

1er degré

28

Imagiers et abécédaires pour un travail renforcé du lexique, de l’entrée dans l’écrit et de la découverte du monde (1500 classes) en 2010/2011

En 2011-2012, Albums à compter

Le livre que la classe a tant aimé

Le marathon orthographique pour dynamiser l’enseignement de l’orthographe en CE2

1er degré : La maîtrise de la langue à l'école

Académiques

Nationales

Le dictionnaire des écoliers pour poursuivre le travail engagé sur le vocabulaire (150 classes)

Un livre pour l’été dans toutes les classes de CM1

Des actions phares

29

COLLEGE

30

Collège : continuité école-collège

Les commissions de liaison pour améliorer le lien école-collège

L'accompagnement personnalisé en classe de 6ème

Les programmes personnalisés de réussite éducative passerelles

31

Collège : Le socle commun de connaissances et de compétences

La validation des sept piliers du socle :

• La maîtrise de la langue française

• La pratique d'une langue vivante étrangère

• Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique

• La maîtrise des techniques usuelles de l'information et

de la communication

• La culture humaniste

• Les compétences sociales et civiques

• L'autonomie et l'initiative

Le livret personnel de compétences

Deux actions spécifiques

Nationale

Académique

L'enseignement intégré

de science et technologie

Les collèges lecture

Collège La Plaine des Glacis, La Ferté sous Jouarre (77)

Collège Politzer, Bagnolet (93)

Collège Didier Daurat, Le Bourget (93)

Collège Jean Moulin, Montreuil sous Bois (93)

Collège Le Parc, Aulnay-sous-Bois (93)

Collège Joséphine Baker, Saint-Ouen (93)

Collège Les Capucins, Melun (77)

33

LYCÉE

34

Lycée : la réforme de l’enseignement professionnel

Les principaux objectifs de la rénovation de la voie professionnelle

• Donner à la voie professionnelle une dignité égale à celle des voies générale et technologique

• Augmenter le taux d’accès au bac en favorisant l’accès au niveau IV pour les jeunes engagés dans la voie professionnelle

• Améliorer la poursuite d’études essentiellement en BTS

• Garantir le maintien d’une certification au niveau V – développement des CAP 2 ans et validation du BEP en cours de préparation du bac professionnel

35

Lycée : la réforme de la voie générale et technologique

• Mieux orienter

• Mieux accompagner

• Mieux s'adapter à son époque

36

Rentrée 2010 : classe de seconde

- Nouveaux programmes

- Enseignements d'exploration

- Accompagnement personnalisé : 2 heures pour tous

- Groupes de compétences en langue

Rentrée 2011 : classe de première et voie technologique

Rentrée 2012 : classe de terminale

La réforme du lycée

A la rentrée, les nouvelles classes de première générale intégreront :

• des programmes rénovés en L, ES , S avec 15 heures d’enseignement commun• des enseignements spécifiques dans chaque série• 2 h d’accompagnement personnalisé pour tous • la possibilité d’un tutorat• des stages de remise à niveau et des stages passerelles• et toujours les travaux personnels encadrés

Pour une spécialisation progressive en terminale où les enseignements spécifiques passeront à 70% de l’horaire contre 40% en première

38

Développer l'éducation artistiqueet culturelle

Enrichir le parcours de formation artistique et culturelle de chaque élève de l'école au lycée

Au lycée : le référent culture, pour assurer la cohérence, le suivi et la mise en œuvre du volet culturel du projet d'établissement

39

La réforme des formations technologiques STI2D, STL et STD2A

• L’enseignement technologique est ancré sur la compréhension des enjeux technologiques du quotidien sous l’angle du Développement Durable pour STI2D, des Travaux de Laboratoire pour STL ou du Design et des Arts pour STD2A

• Ces formations conçues pour la poursuite d’étude intègrent un enseignement de technologie en langue étrangère et deux heures d’accompagnement personnalisé

• La volonté d’accroître les effectifs est affirmée avec la préservation des places dans les structures actuelles

R2012 : les Terminales STI2D

Quelle que soit la spécialité suivie, un élève titulaire d’un baccalauréat STI2D pourra s’orienter vers :

oToutes sections de techniciens supérieurs;

oToutes divisions de DUT;

oOu en CPGE TSI y compris pour les élèves de STL

En terminale, les enseignements technologiques de spécialité sont plus importants avec un horaire de 9 ou 10h.

QUATRE DOSSIERS QUATRE DOSSIERS

PÉDAGOGIQUES SPÉCIFIQUESPÉDAGOGIQUES SPÉCIFIQUES

Le programme Eclair

Objectifs généraux 

Renforcer la cohésion et la mobilisation de la communauté éducative au service de la réussite des élèves

Prendre en charge l’élève dans sa globalité en décloisonnant les domaines pédagogique et éducatif

Stabiliser les équipes éducatives

Modalités 

Innovations dans trois domaines :

Domaine pédagogique

Domaine de la vie scolaire

Domaine des ressources humaines

Eclair

77 93 94

Lycées 1 1 2

Collèges 6 18 4

Ecoles 53 155 35

Total 60 174 41

Établissements Eclair

Lutter contre le décrochage pour éviter les sorties sans qualification

• Une politique académique de prévention

Un traitement :

• D’abord au sein de l’établissement

• Par des plateformes de district

45

L’accompagnement par le GAIN

GAINde l'EPLE

Solution Interne à l'établissement

Besoin d'un autre accompagnement

Repérage du public en risque de décrochageou ayant décroché

Sollicitation plateforme de district

Le GAIN (Groupe d’aide à l’insertion) piloté par le chef d’établissement et composé d’enseignants, de conseillers d’éducation, de l’assistante sociale, de personnels de santé, de conseillers d’orientation psychologues

Deux actions nouvelles

Pour les décrocheurs« perdus de vue »jeunes de 16 à 18 ans

sans diplôme, sans emploi et sans solution connue :

Pour les élèves en risque de décrochage

fin de troisième - début de seconde

Scolariser les élèves handicapés : 10 000 élèves

• Personnaliser les projets de scolarisation

• Améliorer l’information et la formation des enseignants

• Implanter les assistants de scolarisation

Développer les usages pédagogiques du numérique à l’école

• L’académie a été retenue dans le cadre d’un appel à projet ministériel

• Généraliser l’usage des TICE dans les pratiques quotidiennes des élèves, des enseignants et de tous les personnels en développant les espaces numériques de travail (ENT) en partenariat avec les collectivités

• Développer l’usage des tableaux numériques interactifs (TNI), des tablettes numériques, de la baladodiffusion, des manuels numériques, de la 3D et des jeux sérieux en partenariat avec les collectivités

2 Internats d’excellence : Sourdun - Cachan

3 établissements de réinsertion scolaire – ERSVaujours (93), Port Bail (50), Craon (53)

10 établissements «cours le matin, sport l’après-midi» (6 collèges, 3 lycées, 1 internat d’excellence)

Et aussi …

Collège Lenain de Tillemont – Montreuil

Collège La Guinette – Villecresnes

Collège Brossolette – Bondy

Collège Emile Chevalier – Souppes-sur-Loing

Collège La Vallée – Avon

Collège Camille Claudel – Villepinte

Internat d’excellence de Sourdun

Lycée Jean Vilar – Meaux

Lycée Uruguay France – Avon

Lycée Perdonnet - Thorigny

LE PROJET ACADEMIQUELE PROJET ACADEMIQUE2008 – 20112008 – 2011

Le Projet académique

LA REUSSITE

Le socle commun de connaissances et de compétences

Les TICE

L’accompagnement éducatif

L’EQUITEOrientation

Education prioritaire

Participation

LA SOLIDARITECitoyenneté

Relations européennes et internationales

Partenariat

La réussiteLe socle commun de connaissances et de compétencesLe plan de lutte contre la difficulté scolaire à l’école et au collège

Les TICELe cartable en ligne au collège et au lycée

L’accompagnement éducatif Dans tous les collèges de l’académie et les écoles de l'éducation prioritaire

Le développement des stages d’anglais et de préparation aux

examens en lycée

L’équité

Orientation

Des expérimentations contre l’absentéisme et le décrochage

Education prioritaire

Le soutien aux actions spécifiques des établissements

Participation

La mallette des parents

La solidarité

CitoyennetéLe projet éducatif de l’académieLes équipes mobiles de sécurité

Relations européennes et internationalesL’Allemagne : Land du BrandebourgLa Grande - Bretagne : région du Grand LondresLes Etats - Unis : DelawareLe Mexique : Université de Mexico

PartenariatRelations avec les entreprises

Bilan du projet académique

Reconnu par tous les personnels comme fédérateur, ce projet aura servi de

référence commune à la politique académique en donnant des perspectives

partagées.

Il aura permis de mettre en cohérence l’ensemble des actions conduites et de

constituer une base pour les projets d’établissements.

Ce projet aura facilité le pilotage des collèges et lycées en permettant à chacun

de s’inscrire dans un cadre commun :- Importance de la lisibilité de la politique académique- Nécessité de priorités claires en nombre limité

Tous les personnels engagés dans la mise en œuvre du projet

2008-2011 ont exprimé le souhait d’une continuité dans les orientations du projet 2012-2015

Des pistes de réflexion pour le projet 2012-2015

Pour poursuivre et intensifier l’action engagée, le projet 2012-2015

s’appuiera sur les leviers suivants :

- Une démarche collective, portée par l’encadrement et prenant appui sur les dynamiques existantes

- La notion d’équipe et de réseau, autour des valeurs partagées

- Le sentiment d’appartenance à l’établissement et à l’académie

- L’accueil des professeurs et le Plan Académique de Formation

- La part d’autonomie laissée aux écoles et aux établissements dans la mise en œuvre du projet comme vecteur d’initiatives

- Des partenariats et la relation aux familles

La réussite

Créer les conditions de la réussite de chaque élève

L’équité

Ne laisser personne au bord du chemin

La solidarité

Travailler ensemble dans une académie solidaire

LE PROJET ACADÉMIQUE 2012-2015

Trois ambitions :

61

Informations pratiques

62

Les rendez vous de l’année scolaire 2011-2012

25 août au 1er septembre : accueil des professeurs stagiaires

2 septembre : pré rentrée

5 septembre : rentrée

21 septembre : journée du sport scolaire

14 et 15 octobre : élection des représentants des parents d’élèves aux conseils d’administration des établissements publics et locaux d’enseignement et aux conseils d’école

Du 13 au 20 octobre : élections professionnelles

Premier trimestre 2012 :

Semaine de promotion de la voie professionnelle

Semaine de la presse et des médias à l’école

Mars 2012 :