Méthodologie de la recherche

1-Préparer sa recherche documentaire-Feuille d’exercice

2-Trouver ses sources d’information - Aide-mémoire- Distinguer les types de revues

3-Évaluer ses sources d’information

4-Citer ses sources-Comment rédiger une médiagraphie

Méthodologie de la recherche documentaire 1-PRÉPARER SA RECHERCHE DOCUMENTAIRE

ÉTAPE 1RÉDIGER L’ÉNONCÉ DE

RECHERCHE Rédiger en une phrase l’énoncé de recherche pour bien cerner le sujet choisi. L’énoncé de recherche correctement formulé augmente la pertinence des résultats.

Sujet de recherche‐ Énoncé‐

Préciser l’énoncé‐

Extinction des bonobos. Comment expliquer le déclin de la population des bonobos en République démocratique du Congo?De Qui est-il question?De Quoi est-il question?

Où cela est-il arrivé?Quand cela a-t-il eu lieu?

Comment cela est-il arrivé?Pourquoi cela est-il arrivé?

Selon l’énoncé, choisir les questions qui sont pertinentes pour permettre d’identifier les concepts significatifs (voir l’exemple à l’étape 2).

ÉTAPE 2IDENTIFIER LES CONCEPTS DE

L’ÉNONCÉ

Un concept = un mot ou une expression. Ne considérer que les termes significatifs qui précisent le sujet. Éviter les mots vides : causes, conditions, conséquences, effets, situation, tendances, etc. Ces mots

unissent les concepts entre eux, mais ne décrivent pas vraiment le sujet de recherche. Lors de la recherche, placer une expression entre guillemets « » afin de s’assurer de repérer l’expression

exacte.

Concepts significatifs bonobo (Qui) déclin (Quoi) Congo (Où)

ÉTAPE 3CHOISIR LE

VOCABULAIRE

Utiliser les dictionnaires et les encyclopédies Pour en apprendre davantage sur le sujet de recherche. Pour trouver des synonymes et des termes significatifs relatifs aux concepts (antonymes, acronymes,

sigles, symboles chimiques, termes scientifiques, etc.). Pour traduire les concepts en anglais pour interroger les bases de données anglophones, s’il y a lieu.

Plan de concepts

bonobo* déclin Congochimpanz* nain* extinction Congo-Kinshasa

pan paniscus espèce* menacée* Central Africachimpanz* captivity République démocratique du

Congo

Dans la plupart des bases de données, l’astérisque * symbolise la troncature : elle permet de repérer différents termes ayant la même racine. Exemple : Congo* = Congo, Congolais, Congolaises, Congolanes, etc.

ÉTAPE 4FORMULER LES ÉQUATIONS DE

RECHERCHE

Lier les concepts à l’aide des opérateurs booléensET/AND : tous les concepts sont présents dans les résultats (diminue le nombre de résultats).OU/OR : l'un ou l'autre des concepts est présent dans les résultats (augmente le nombre de résultats).SAUF/NOT : exclut un concept dans les résultats (exclut des résultats).

Concepts liés à l’aide d’opérateurs

booléens

bonobo* ET déclin bonobo* OU chimpanz* nain* bonobo* SAUF zoo

Exemples d’équations de recherche utilisées dans les bases de données Eureka et Ebscohostbonobo* AND captivity = 28 documents bonobo* AND Congo = 101 documentsbonobo* AND captivity AND Congo = 1 document pan paniscus AND Congo = 79 documents

Ajouter des parenthèses aux synonymes liés par des OU.(bonobo* OU chimpanz* nain*) = 12, 256 documents (bonobo*OU chimpanz* nain*) ET extinction = 402 documents

Attention! Chaque outil de recherche utilise différemment les opérateurs booléens. Consulter les rubriques d’aide, s’il y a lieu.

RésuméConditions de succès de la recherche1. Rédiger l’énoncé de recherche en répondant aux questions Qui, Quoi, Quand, Où, Comment, Pourquoi. 2. Retenir les concepts qui cernent précisément le sujet de recherche. 3. Trouver des synonymes et d’autres termes significatifs pour formuler les équations de recherche. 4. Tester les équations de recherche dans les outils de recherche : catalogue de la bibliothèque, les bases de données et le Web.

Bibliothèque Cégep Garneau

ET ET

OU

Bibliothèque Cégep GarneauFeuille d’exercice : Préparer sa recherche documentaire

ÉTAPE 1RÉDIGER L’ÉNONCÉ DE

RECHERCHE Rédiger en une phrase l’énoncé de recherche pour bien cerner le sujet choisi. L’énoncé de recherche correctement formulé augmente la pertinence des résultats.

Sujet de recherche‐ Énoncé‐

Préciser l’énoncé

De Qui est-il question?De Quoi est-il question?

Où cela est-il arrivé?Quand cela a-t-il eu lieu?

Comment cela est-il arrivé?Pourquoi cela est-il arrivé?

Selon l’énoncé, choisir les questions qui sont pertinentes pour permettre d’identifier les concepts significatifs (voir l’exemple à l’étape 2).

ÉTAPE 2IDENTIFIER LES CONCEPTS DE

L’ÉNONCÉ

Un concept = un mot ou une expression. Ne considérer que les termes significatifs qui précisent le sujet. Éviter les mots vides : causes, conditions, conséquences, effets, situation, tendances, etc. Ces mots

unissent les concepts entre eux, mais ne décrivent pas vraiment le sujet de recherche. Lors de la recherche, placer une expression entre guillemets « » afin de s’assurer de repérer l’expression

exacte.

Concepts significatifs Qui : Quoi : Où :

ÉTAPE 3CHOISIR LE

VOCABULAIRE

Utiliser les dictionnaires et les encyclopédies pour en apprendre davantage sur le sujet de recherche, trouver des synonymes et des termes significatifs relatifs aux concepts (antonymes, acronymes, sigles,

symboles chimiques, termes scientifiques, etc.), traduire les concepts en anglais pour interroger les bases de données anglophones, s’il y a lieu.

Plan de concepts

Dans la plupart des bases de données, l’astérisque * symbolise la troncature : elle permet de repérer différents termes ayant la même racine. Exemple : Congo* = Congo, Congolais, Congolaises, Congolanes, etc.

ÉTAPE 4FORMULER LES ÉQUATIONS DE

RECHERCHE

Lier les concepts à l’aide des opérateurs booléens :ET/AND : tous les concepts sont présents dans les résultats (diminue le nombre de résultats).OU/OR : l'un ou l'autre des concepts est présent dans les résultats (augmente le nombre de résultats).SAUF/NOT : exclut un concept dans les résultats (exclut des résultats).

Concepts liés à l’aide d’opérateurs

booléens

ET OU SAUF

Équations de recherche utilisées dans les bases de données Eureka et EbscohostAND AND

AND AND ANDAjouter des parenthèses aux synonymes liés par des OU.

( OU ) ( OU ) ET

Attention! Chaque outil de recherche utilise différemment les opérateurs booléens. Consulter les rubriques d’aide, s’il y a lieu.

RésuméConditions de succès de la recherche1. Rédiger l’énoncé de recherche en répondant aux questions Qui, Quoi, Quand, Où, Comment, Pourquoi. 2. Retenir les concepts qui cernent précisément le sujet de recherche.3. Trouver des synonymes et d’autres termes significatifs pour formuler les équations de recherche.4. Tester les équations de recherche dans les outils de recherche : catalogue de la bibliothèque, les bases de données et le Web.5.

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ET ET

OU

2- TROUVER SES SOURCES D’INFORMATION

Outils de recherche

1 Catalogue* de la bibliothèque

*Répertorie les documents que possède la bibliothèque

2 Bases de données

(Voir « Aide-mémoire » ci-dessous pour connaître les autres bases de données)

3 Le Web

Types de documents

· Livres· Dictionnaires· Encyclopédies· Documents audiovisuels· CD/DVD· Revues (le catalogue repère seulement les abonnements que la bibliothèque possède)

· Articles de journaux et de revues· Articles scientifiques· Textes intégraux en ligne· Données statistiques· Images, films, émissions de télé· Livres numériques

· Bulletins, journaux· Publications gouvernementales· Son, images, vidéos· Rapports, études· Données statistiques· Blogues, carnets, etc.

Qualité de l’information

· Information sélectionnée par des professionnels de l’information

· Information moins récente en raison du délai long pour la publication imprimée des livres, des dictionnaires ou des encyclopédies

· Information triée par des éditeurs ou des comités de rédaction

· Information récente en raison du délai bref pour les publications imprimées ou en ligne

· Information de qualité très variable selon les sites (voir le tableau « Évaluer l’information » ci-dessous)

· Information à valeur scientifique ou commerciale

· Information issue de compagnies, de divers organismes, d’institutions d’enseignement, etc.

Accès· Consultation en accès libre· Les documents sont classés par sujet sur les rayons (système de classification décimale Dewey)

· Inscription obligatoire pour emprunter les documents

· Consultation en accès libre via le réseau du Cégep Garneau

· Accès à distance pour la communauté collégiale

· Accès libre via un fureteur : Firefox, Explorer, etc.

Mode de recherche

· Recherche précise, cliquer sur le champ de recherche spécifique

à : « Auteur », « Titre » ou « Sujet »

· Recherche simultanée dans tous les champs de recherche, opter pour : « Tous les mots »

· Chaque base de données utilise son propre mode de recherche

· Différents champs de recherche sont offerts : « Auteur », « Titre », « Résumé », « Mot-clé », etc.

· Aucun champ de recherche spécifique

· Recherche avancée : plusieurs critères limitatifs sont présents : (langue, région, type de fichier, etc.)

Pour en savoir plusDiapason

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Outils de recherche : catalogue de la bibliothèque & bases de données

Bibl

ioth

èque

Aide

-mém

oire

Livres - Revues - Journaux - Bandes dessinées - Mangas

Articles de revues

Articles de journaux

Références d’articles

Livres numériques

Encyclopédies - Dictionnaires - Atlas

Documents audiovisuels

Images

Fr. Ang. Autres

*

● ● ● ● ● ● ●Ebscdd ● ● ● ● ●

● ● ●● ● ● ● ●● ● ●

● ● ●● ●● ● ●

● ● ●● ● ● ●

● ●● ● ●

● ● ●*Pour connaître la cote et la localisation du document classé à la bibliothèque.

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Ebscohost

3 – ÉVALUER SES SOURCES D’INFORMATION

Critères d’évaluation pour les livres, les revues, les sites Web et autres sources d’information.

Questions à se poser sur l’auteur (Qui?) Oui NonQui est l’auteur est-il clairement identifié? Est-ce un individu ou un organisme réputé?

A-t-il notoriété dans le domaine de votre recherche?

Est-il souvent cité dans la littérature qui traite du même sujet?

Un comité d’experts a t’il révisé le contenu avant la diffusion de l’information?S’agit-il d’une association, d’une firme privée, d’une institution reconnue?(Nom de domaine apparaît dans l’adresse URL du site pour connaître la provenance .com /.gouv /.gc /.org).

S’agit-il d’un site anonyme ou d’une page personnelle? (Dans ce cas, la crédibilité est difficile à établir).

Questions à se poser sur la pertinence de l’information (Quoi?)Est-ce bien le type d’information dont j’ai besoin?

Les informations sont-elles exactes, claires et crédibles?Peut-on accorder une juste crédibilité à de l’information présentant des fautes d’orthographe,des erreurs de grammaire, fautes de style, etc.?Les liens vers d’autres sites sur le même sujet sont-ils pertinents?

Questions à se poser sur l’actualité de l’information (Quand?)La date de publication est-elle indiquée?(Privilégier de l’information récente pour des thèmes d’actualités ou scientifiques).

L’information est-elle récente?

Sur le Web, la date de mise à jour est-elle apparente?

Les liens vers d’autres sites sont-ils actifs et mis à jour?Questions à se poser sur l’objectivité de l’information (Pourquoi?)

L’objectivité de l’information est-elle de nature à informer, divertir, convaincre, vendre, etc.?

L’information est-elle exhaustive? Les données et les faits concordent-ils avec d’autres sources?

L‘information présente-t-elle un parti pris idéologique, culturel, religieux, ou autres?

L’information ou les outils de recherche sur le Web sont-ils gratuits ou payants?

Pour en savoir plusDiapason

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4 – CITER SES SOURCES

Pourquoi citer ses sources? Pour produire des travaux de qualité. Pour démontrer les efforts que vous avez faits pour trouver l’information et augmenter vos chances d'obtenir de

meilleurs résultats scolaires. Pour éviter les sanctions, c’est-à-dire obtenir une note de 0% pour un travail plagié.

C’est quoi le plagiat? Omettre de citer sa source. Emprunter à un auteur des mots, des phrases, des idées ou des données. Copier de l’information ou des images trouvées sur Internet. Traduire des textes sans faire référence au texte original. Reformuler ou paraphraser un texte ou une idée. Reprendre une partie d'un travail déjà réalisé et s'en servir pour un autre cours.

Comment éviter le plagiat? Citer toutes les sources utilisées :

Document papier ou numérique. Texte tiré d’une page Web (site officiel, blogue, twitter, etc.). Image. Extrait sonore. Etc.

S’assurer que tous les membres de l'équipe de travail citent leurs sources. Indiquer distinctement les idées ou les mots empruntés à l’auteur à l’aide de guillemets et de notes de bas de page. Rédiger une médiagraphie complète des sources utilisées.

Quelles sont les sanctions et pénalités au Cégep Garneau? « […] Tout cas de plagiat ou de tricherie entraîne la note « 0 » pour l’évaluation en cause. Dans le cas de récidive, dans le même cours ou dans un autre cours, l’étudiant se voit attribuer un « 0 » pour le cours concerné. Lors d’une troisième infraction, l’étudiant est exclu du Collège ». [1]

Comment citer ses sources? Comment rédiger une bibliographie - Bibliothèque du Cégep Garneau L’Indispensable - Bibliothèque du Cégep Garneau (disponible en format papier à la bibliothèque, cote : R808.0441 I393) Pour réussir - Bernard Dionne (disponible en format papier à la bibliothèque, cote : 378.170281 D592p6)

Rédiger une médiagraphie et insérer des notes de bas de page• My EndNote • Zotero

Pour en savoir plusDiapasonLe plagiat et vous ! Testez vos connaissances - Université du Québec

[1] Cégep Garneau. Article 6.20 Plagiat et tricherie. Politique institutionnelle d’évaluation de l’apprentissage, 2009, p. 20

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DISTINGUER LES TYPES DE REVUES

1 Revue scientifique

2 Revue d’information / d’intérêt général

3 Revue professionnelle

4 Revuepopulaire

(magazine)

Exemples

Public visé Spécialiste oupersonne avertie Large public Professionnel (membre

d’une association) Très large public

Auteur Expert du domaine (universitaire et chercheur) Spécialiste et journaliste Spécialiste du domaine

professionnel

Journaliste

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Types de revues4

Information diffuséeRésultats de recherches (réflexion, opinion sur la

discipline)

Information sur des sujets divers (débat, vulgarisation,

opinion, reportage)

Information sur la profession (résultats de recherches, formation continue et colloque)

Information pour divertir un large public (sujet

populaire)

Référence bibliographique

Obligatoirement présente Pas nécessairement présente

Pas nécessairement présente Rarement présente

Article structuré avec une méthodologie

Clairementdéfinis Pas nécessairement définis Pas nécessairement définis Rarement définis

Article révisé par un comité de lecture

Oui Non Non Non

Niveau de langue Spécialisé Accessible et vulgarisé Accessible et spécialisé Accessible

Présence depublicités

Peut en contenir En abondance Peut en contenir En abondance

Longueur des articles Longs(dizaine de pages)

Courts à moyens(demi-page à quelques

pages)

Courts à moyens(demi-page à quelques

pages)Courts

Pour en savoir plusDiapason

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