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16 au 20 novembre 2015

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Le lundi 9 novembre 2015

Objet : Lancement de la semaine du mieux-être et la promotion des relations saines.

« Tu as du prix à mes yeux et ...» (Isaïe 43, 4)

Chers parents, tuteurs, tutrices,

Le Conseil scolaire catholique de district des Grandes Rivières tient à souligner la Semaine du mieux-être et la promotion des relations saines : « Tu as du prix à mes yeux… (Isaïe 43, 4) » du 16 novembre au 20 novembre inclusivement. Cette semaine est l’occasion idéale pour favoriser les écoles sécuritaires et des milieux d’apprentissage positifs.

Au courant de la semaine « Tu as du prix à mes yeux », nos écoles proposeront des activités afin de faire vivre des interventions saines, de valoriser le bien-être de tous, à la manière de Jésus et d’outiller les élèves à vivre des valeurs évangéliques.

Nous demeurons convaincus du pouvoir de la mobilisation de toute la communauté pour assurer le mieux-être de notre belle jeunesse. Puisque chaque élève est unique et a une valeur inestimable, vous êtes invités à discuter avec votre enfant de l’importance : • duchoixdesonnom; • desdétailsdesanaissance; • desmomentsinoubliablesdesavie. La fiche ci-jointe Et si vous me parliez de moi... peut vous guider.

Ensemble contribuons à créer des milieux d’apprentissage positifs et sécuritaires pour tous en misant sur la promotion des relations.

Veuillez agréer l’expression de mes sentiments les plus distingués.

Heureux ceux qui répondent à l’amour de Dieu selon l’Évangile de Saint Matthieu 5, 3-12.

La directrice de l’éducation,

Lorraine Presley

896, promenade Riverside, TIMMINS, ON P4N 3W2Tél: (800) 465-9984 ou (705) 267-1421 - Téléc: (705) 267-7247

courriel: cscdgr@cscdgr.on.ca - site web - www.cscdgr.on.ca

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ET SI VOUS ME PARLIEZ DE MOI…

Comment s’est fait le choix de mon prénom?

Raconte-moi les événements de ma naissance.

Parle-moi d’un moment où tu as été fier, fière de moi.

Voilà pourquoi tout comme pour Dieu, tu as du prix à mes yeux!

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à l’équipe de rédaction

DANIEL COMEAUenseignant, École catholique Nouveau Regard, Cochrane

JOSÉ GAUVREAU conseillère pédagogique en construction identitaire

ISABELLE BLOUIN enseignante, Cochrane

MARTIN HACQUARDenseignant, École secondaire catholique Sainte-Marie, New Liskeard

REBECCA LOISELLE

enseignante, École catholique St-Gérard, Timmins

RICHARD LOISELLE directeur de la Politique d’aménagement linguistique

et des communications

NATHALIE MARCHAND conseillère pédagogique en construction identitaire

SANDRA SPARROW lead en santé mentale

Cette trousse est écrite soit au féminin, soit au masculin, pour éviter toute lourdeur de style.

Remerciements sincères

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Contenu de la trousse

InterventionsLUNDI Affichons notre palette de couleurs! 12

MARDI Écoutons attentivement! 15

MERCREDI Mettons de la couleur! 16

JEUDI Bâtissons des ponts! 18

VENDREDI Célébrons nos couleurs...recevons le bonheur! 19

Lettre aux parents de la directrice de l’éducation . . . . . . . . . . 2Équipe de rédaction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Contenu de la trousse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Explication du visuel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7À faire avant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Tableau synthèse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Chant proposé (paroles et liens) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Prières . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Billet de sortie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

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La semaine du mieux-être et la promotion des relations saines

16 au 20 novembre 2015

La trousse du mieux-être et la promotion des relations saines propose comme thème «Tu as du prix à mes yeux et ...» (Isaïe 43,4). Le milieu familial et le milieu scolaire constituent, pour nos élèves des endroits sûrs où, à titre de modèles, nous les aidons à développer les attitudes et les habiletés nécessaires à l’élaboration de saines relations.

C’est une invitation à promouvoir l’éducation inclusive en plus d’aider à comprendre, à déceler et à éliminer les préjugés, les obstacles et la dynamique des pouvoirs qui limitent les possibilités d’apprentissage et d’épanouissement des élèves et leur contribution à la société.

Tout au long de la semaine, nous vous conseillerons des interventions auprès de la jeunesse afin des outiller à entretenir des relations sûres et saines. Cette programmation permettra aux élèves de se familiariser avec une gamme de stratégies favorisant un état d’être positif de sorte à pouvoir agir avec aisance, se réaliser pleinement, jouer un rôle utile dans sa collectivité et, par le fait même, contribuer à enrayer toutes formes de discrimination.

Pourquoi est-il important d’améliorer le mieux-être? Le mieux-être est essentiel à la qualité de vie. Si nous désirons faire de nos écoles, un milieu où il fait bon vivre, il est important pour nous tous et toutes de reconnaître la valeur de modeler par l’exemple, d’encourager des relations saines, de créer des environnements harmonieux et de s’ouvrir à l’autre à la manière de Jésus.

Que cette trousse nous aide à améliorer les nombreuses dimensions du mieux-être. Qu’elle permette à chaque personne de réaliser et de maintenir son potentiel et de contribuer à sa communauté comme témoin de Jésus.

Toujours dans l’esprit de vous accompagner, nous avons préparé un recueil de prières du jour. Ces dernières peuvent être récitées à l’interphone, à la radio scolaire et en salle de classe.

Pour vous permettre de mieux planifier, nous avons préparé un tableau synthèse présentant les thématiques quotidiennes. Les interventions sont conçues d’une démarche pédagogique. À noter : Si vous remarquez des élèves bouleversés par les discussions et les activités, communiquez avec la direction.

Bonne semaine du mieux-être « Tu as du prix à mes yeux et ... » (Isaïe 43, 4)

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Éléments du visuel

La lumière et la croix : symbolisent la puissance de Jésus qui est présent en chacun de nous. La lumière reçue de Dieu m’éclaire et me donne la force nécessaire pour vivre pleinement ma vie chrétienne. C’est la lumière de Dieu reflétée en moi et qui rejaillit différentes couleurs pour les personnes qui m’entourent.

Coeur formé à partir des valeurs évangéliques : cite les attitudes souhaitées pour que les chrétiens partagent l’amour de Dieu. Chaque attitude est précédée du pronom « je » pour que chaque personne l’adopte d’elle-même.

Gros diamant : représente le moi, le corps et le cœur de l’Inukshuk (visuel de la thématique pastorale de l’année en cours). On apprécie la beauté, la valeur et la transparence du diamant. Chaque personne détient des facettes différentes qui reflètent son unicité. Tous sont invités à véhiculer les valeurs de Jésus afin de vivre en harmonie avec les autres.

Plus petits diamants : rappellent les gens de notre entourage. Nous ne sommes pas seuls, notre lumière réfléchit sur les autres comme leurs couleurs ont un impact sur nous.

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À faire avant le lancement de la semaineSemaine du 9 au 13 novembre 2015

• lire,parcourirlatrousse;

• planifierunefaçondecommuniquerlalettreetl’exerciceauxparentsp.2(parexemple: communiquéhebdomadaireoul’acheminerparcourriel,…);

• collerl’affichedansl’école,présenterlethèmesuruntableaud’affiche;

• aviserlesmédiasdelaSemainedumieux-êtrepourlesinviteràl’école;

• écouterlechant« Tout le bonheur du monde »deSinsemiliaencliquantsurleliensuivant

Vidéo de la chanson

Quelquescommentairesfaceauxtroussesdes3dernièresannées:

• Lesactivitésétaientfacilesetconcrètes.

• Bonnesdiscussionsentreélèves.

• Plusieursactivitésderéflexionpersonnelle.Lesélèvess’efforcentdavantageàfairedebonschoixet félicitentleurscamarades.

J’ai constaté comment certains élèves peuvent se sentir à l’école.

Je fais maintenant plus attention à mes paroles.

J’ai fait un beau geste aujourd’hui. Regarde ma gommette!

J’ai un message-surprise de maman et papa dans ma boite à diner!

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Tableau synthèse

LUNDI

Thème: Affichons notre palette de couleurs!Valeurs: J’accepte et j’inclusIntention: Susciter une prise de conscience au niveau de son estime de soi et de ses sentiments en créant un climat propice à l’introspection pour favoriser l’expression de soi et être sensibilisé à son rôle et son impact sur les autres.Intervention: Ma palette de couleurs

Thème: Écoutons attentivement!Valeurs: J’écoute et je consoleIntention: Donner l’occasion à l’élève de raffiner ses techniques d’écoute afin d’allumer chez lui la compassion et l’empathie.Intervention: Capsule “Écoute attentivement”

Thème: Mettons de la couleur!Valeurs: Je m’engage et j’aideIntention: Donner l’occasion à l’élève de considérer les interventions saines qui pourraient valoriser le bien-être de nos élèves et de la communauté. Intervention: Clip vidéo et parabole

Thème: Bâtissons des ponts!Valeurs: J’aime et je pardonneIntention: Donner l’occasion à l’élève de comprendre l’importance du pardon et de donner des stratégies de réconciliation. Interventions: Le pardon Proverbes et citations Bâtir des ponts

Thème: Célébrons nos couleurs...recevons le bonheur!Valeurs: Je témoigne et je partageIntention: Donner l’occasion aux élèves ainsi qu’aux membres du personnel de faire un retour sur les apprentissages de la semaine tout en leur donnant le goût d’agir à titre de témoins afin qu’ils sèment le bonheur autour d’eux.Interventions: Je t’ai appelé par ton nom Célébration

MARDI

MERCREDI

JEUDI

VENDREDI

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Tout le bonheur du mondeSinsemilia

RefrainOn vous souhaite tout le bonheur du monde

Et que quelqu’un vous tende la main Que votre chemin évite les bombes Qu’il mène vers de calmes jardins

On vous souhaite tout le bonheur du monde Pour aujourd’hui, comme pour demain

Que votre soleil éclaircisse l’ombre Qu’il brille d’amour au quotidien

1. Puisque l’avenir vous appartient Puisqu’on ne contrôle pas votre destin

Que votre envol est pour demain Comme tout ce qu’on a à vous offrir

Ne saurait toujours vous suffire Dans cette liberté à venir

Puisqu’on ne sera pas toujours là Comme on le fut aux premiers pas

Refrain

2. Toute une vie s’offre devant vous Tant de rêves à vivre jusqu’au bout

Sûrement tant de joies au rendez-vous Libres de faire vos propres choix De choisir quelle sera votre voie

Et où celle-ci vous emmènera J’espère juste que vous prendrez le temps

De profiter de chaque instant

Refrain

3. Je ne sais pas quel monde on vous laissera On fait de notre mieux seulement parfois

J’ose espérer que ça suffira Pas à sauver votre insouciance

Mais à apaiser notre conscience Pour le reste, je me dois de vous faire confiance ...

Refrain

Cliquez ici pour:

Vidéo de la chanson

Chant proposé pour la semaine

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PrièresLes Béatitudes sont des attitudes spirituelles qui annoncent la manière d’agir des chrétiens et des chrétiennes. Ces attitudes sont nécessaires pour suivre Jésus. Tout au long de la Semaine du mieux-être et la promotion des relations saines, développons l’esprit des Béatitudes tel que Jésus nous l’a enseigné par ses paroles et ses gestes.

Au nom du Père, du Fils et du Saint-Esprit, Amen.Lundi 16 novembre Jésus, apprends-nous à vivre les Béatitudes.Seigneur, tu nous dis Heureux les pauvres de cœur c’est-à-dire, ceux qui partagent et qui sont au service de Dieu. Jésus,c’esttoileseulPauvreaumilieudetessœursetfrères;donne-nousdepartager.TunousdisaussiHeureux les doux c’est-à-dire, ceux qui refusent d’être méchants ou agressifs. Oui, heureux es-tu, Seigneur Jésus, car c’est toi qui es vraiment doux. Rends notre cœur semblable au tien. Amen

Mardi 17 novembre Jésus, apprends-nous à vivre les Béatitudes.Seigneur, tu nous dis Heureux les affligés c’est-à-dire, ceux qui pleurent! Oui, heureux es-tu, Seigneur Jésus, car c’est toi qui a eu de la peine jusqu’à la mort sur la croix. Donne-nous de partager les larmes de nos frères et sœurs et viens nous consoler. Jésus, tu nous dis aussi Heureux ceux qui ont faim de justice c’est-à-dire, ceux qui veu-lent vivre de l’amour de Dieu afin d’accomplir sa volonté. Oui, heureux es-tu, Seigneur Jésus, car c’est toi seul le vrai affamé de justice qui a fait la volonté de Dieu. Donne-nous de partager l’amitié autour de nous, et fais-nous voir la beauté qui en découle. Amen

Mercredi 18 novembreJésus, apprends-nous à vivre les Béatitudes.Seigneur, tu nous dis Heureux les miséricordieux c’est-à-dire, ceux qui sont pleins de tendresse et qui pardon-nent. Oui, heureux es-tu, Seigneur Jésus car c’est toi seul le vrai miséricordieux. Donne-nous un cœur de ten-dresse, et accorde-nous ton pardon. Jésus, tu nous dis aussi Heureux les cœurs purs c’est-à-dire, ceux qui ne veulent pas faire de mal aux autres mais qui ouvrent leur cœur à Dieu afin qu’Il transforme tout ce qui n’est pas amour. Oui, heureux es-tu, Seigneur Jésus, car c’est toi le vrai cœur pur. Mets ta lumière en nos yeux et montre-nous ton Père. Amen

Jeudi 19 novembreJésus, apprends-nous à vivre les Béatitudes.Seigneur, tu nous dis Heureux les artisans de paix c’est-à-dire, ceux qui construisent l’unité en respectant les différences. Oui, heureux es-tu, Seigneur Jésus, car c’est toi seul le vrai artisan de paix. Change notre haine en amour et fais de nous tes enfants. Jésus, tu nous dis aussi Heureux les persécutés pour la justice c’est-à-dire, ceux de qui on se moque parce qu’ils sont gentils. Seigneur, tu as souffert les moqueries pour la justice. Rends-nous forts dans ces moments difficiles que nous avons à subir pour ton amour. Amen

Vendredi 20 novembre Jésus, apprends-nous à vivre les Béatitudes.Bénis ceux qui comprennent mon pas hésitant et ma main tremblante.Bénis ceux qui acceptent ma vue basse et mon esprit ralenti.Bénis ceux qui, en souriant, s’arrêtent pour me parler un moment.Bénis ceux qui ont le don de me rappeler les jours heureux.Bénis ceux qui font de moi un être aimé et respecté.Bénis ceux qui remarquent que je ne sais plus comment trouver la force de porter ma croix.Bénis ceux qui adoucissent, par leur amour, chaque jour de ma vie. Amen

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Intentions

Susciter une prise de conscience au niveau de son estime de soi et de ses sentiments en créant un climat propice à l’introspection pour favoriser l’expression de soi et être sensibilisé à son rôle et son impact sur les autres.

Valeurs : J’accepte et j’inclus

Matériel : Fiche « Ma palette de couleurs » (format papier ou numérique)

Démarche

1. Amorcer une discussion avec les élèves sur ce que veut dire l’estime de soi.

2. Expliquer que l’estime de soi c’est le jugement que l’on porte sur nous-même en rapport à ses valeurs, (l’évaluation de ce qui est reflété par l’image de soi). Lorsqu’on a une forte estime de soi, on peut ressentir, par exemple, de la confiance, de la compétence, de la fierté. Lorsqu’on a une faible estime de soi, on peut ressentir l’inverse (p. ex., de la gêne, de l’incompétence...).

3. Expliquer aussi que l’estime de soi peut varier dans différents contextes/domaines de la vie. Par exemple, une personne peut démontrer une forte estime de soi en pratiquant un sport et en même temps démontrer une faible estime de soi en faisant de la danse.

4. Présenter la fiche « Ma palette de couleurs ». Faire remarquer aux élèves les couleurs vives et les couleurs foncées sur la palette. Expliquer que les couleurs vives (p. ex., rouge, jaune...) représentent nos sentiments positifs, tandis que les couleurs foncées (p. ex., vert, bleu...) représentent nos sentiments moins éclatants qui nous gardent dans l’ombre.

5. Remettre la fiche « Ma palette de couleurs » aux élèves ou projeter l’image de la palette au tableau et inviter les élèves à la remplir en inscrivant, à l’intérieur des couleurs vives et foncées, les domaines de leur vie où ils jugent qu’ils ont respectivement une forte ou une faible estime de soi.

Exemples de domaines :

Ce qui me fait briller… faire la vaisselle pour mes parents, inviter un ami seul dans la cour d’école à jouer, ouvrir la porte à quelqu’un, composer une chanson, …

Ce qui me cache dans l’ombre… résoudre des problèmes mathématiques, parler devant un groupe, le manque de confiance d’adulte,…

6. Accorder quelques minutes aux élèves pour partager leur palette.

Intervention adaptée de « Ma palette de couleurs » © Pédagogie culturelle

LundiProduisons ma palette de couleurs !

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Retour

Questions à poser aux élèves :

• Est-cequetescouleursvivessurtapaletted’estimedesoipeuventêtrelescouleursfoncéesd’unautre?• Quepourrais-tufairepouraméliorerlescouleursfoncéesd’unautre?• Qu’est-cequetuesprêtàfairepouraiderunautreàavoirunemeilleureestimedesoi?• Commentvas-tusavoirsiçaréussit?

Conclusion

Cet exercice permet à l’élève de faire une prise de conscience de son estime de soi et de son impact sur l’estime de l’autre.

Cette intervention sert également à créer un climat de confiance dans le groupe en apprenant à mieux se connaître, à connaître les autres et à créer des liens. Elle permet à l’enseignante ou l’enseignant de mieux connaître ses élèves afin de les aider à surmonter leurs défis en se basant sur leurs forces.

De plus, l’élève développe le langage affectif (se dire). On lui offre l’occasion de parler de soi, d’écouter les autres élèves parler d’eux et de partager ses idées dans un dialogue informel. Cet exercice permet l’introspection et encourage la responsabilisation. Il va de soi qu’un élève qui aide à améliorer l’estime de soi d’un autre, augmentera la sienne par son bon geste.

Intervention adaptée de « Ma palette de couleurs » © Pédagogie culturelle

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Ma palette de couleurs

Intervention adaptée de « Ma palette de couleurs » © Pédagogie culturelle

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Intention : Donner l’occasion à l’élève de raffiner ses techniques d’écoute afin d’allumer chez lui la compassion et l’empathie.

Valeurs : J’écoute et je console

Matériel : Capsule « Écoute attentivement » Vidéo: Écouter attentivement

Démarche : Présenter la capsule

Retour

Questions à poser aux élèves :

Après le visionnement de la capsule, entamer une discussion en groupe classe.

Que remarques-tu? Qu’a fait le bonhomme jaune? Qu’a fait le bonhomme gris? Comment te sens-tu quand on t’écoute vraiment? Qui est à notre écoute? Quels indices indiquent que quelqu’un a besoin d’écoute?

Guider la conversation pour faire ressortir les points suivants : • Lebonhommejauneatoutmisdecôtépourdonnersapleineattentionaubonhommegris. • Ils’estrapprochéetl’aprotégédelapluie. • Illuisourit. • Ilhochelatêtesansriendire….. • Ilnefaitqu’écouterréellement,sansinterruption,sansdonnerdeconseils.

Conclusion

Cet exercice permet aux élèves de comprendre l’importance de l’écoute active. Un geste aussi simple que de pren-dre le temps d’écouter réellement un ami peut lui redonner confiance et alléger sa journée. Terminer en encourageant les élèves à se souvenir du bonhomme jaune et à se donner le défi de faire comme lui.

NB : Occasion idéale pour aussi présenter les intervenants/es qui peuvent aider (enseignant/e, parent, adulte, direction, orienteur, technicienne en éducation spécialisée ou travailleuse sociale) ainsi que les sites Web (www.Jeunessejecoute.ca, www.aidezmoisvp.ca).

MardiÉcoutons attentivement !

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Intention : Donner l’occasion à l’élève de considérer les interventions saines qui pourraient valoriser le bien-être de nos élèves et de la communauté.

Valeurs : Je m’engage et j’aide

Matériel :• Systèmedeprojection,ordinateur• Clipvidéo–STOPMOTION–«Mettezdelacouleur!» Vidéo• Autocollants(Post-It)oucartonsdecouleurs• Clip«Laparaboledumoutonperduetretrouvé»(Luc15,1-7).Vidéo

Démarche

1. Visionner le clip « Mettez de la couleur! » avec la classe.

2. Entamer une discussion au sujet de la situation que vit la jeune fille dans le clip, ainsi que du rôle des témoins dans le clip.

3. Ensemble trouver des exemples de façons d’ajouter de la couleur dans la vie des autres (famille, ami(e)s, à l’école, dans leur communauté, leur paroisse, etc.)

4. Distribuer un autocollant ou carton de couleur à chaque élève et leur demander de s’engager à ajouter de la couleur dans le monde à leur façon.

5. Recueillir les autocollants et les conserver pour vendredi.

Retour

Questions à poser aux élèves

Qu’as-tu remarqué dans cette vidéo?Ex : intimidation, cyber intimidation, solitude, exclusion, tristesse, isolement, moquerie, rejet, violence physique, etc.Que font les autres autour de la jeune fille? Ex : lui viennent en aide, se moquent d’elle, l’exclu, etc...De quelle façon pourrait-on ajouter de la couleur... o dans notre famille? o avec nos ami(e)s? o à l’école? o dans notre communauté scolaire? o dans notre paroisse et notre environnement? o dans notre pays? o dans le monde?

7. Visionner le clip Parabole du mouton perdu ou lire « La parabole du mouton perdu et retrouvé » Vidéo

MercrediMettons de la couleur !

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8. Entamer une discussion au sujet des actions du berger. Il compte tous ses moutons, il part à la recherche d’un qui manque même s’il est fatigué, il écoute attentivement pour l’entendre, il est tout joyeux lorsqu’il la retrouve. Expliquer aux élèves que Jésus est comme un berger. Il s’occupe de chacun d’entre nous, nous écoute, nous console et nous accompagne. Nous pouvons aller à sa rencontre en le priant, en lisant la Bible , en allant à l’Église...

Conclusion

Cet exercice permet aux élèves de voir que des interventions saines peuvent changer la vie des gens. L’élève est porté à réfléchir aux types d’actions qui pourraient ajouter de la couleur et s’engage à ajouter de la couleur dans la vie des gens qui l’entourent. Comme dans la parabole du mouton perdu et retrouvé (Luc 15,1-7), on espère que l’élève percevra l’importance d’aller en aide aux moutons perdus, car elles ont du prix aux yeux de Dieu.

Pour aller plus loin

• Écouterlachansonausujetdumoutonperduintitulée«Jevousledis»dudiqueDis-moi de José Gauvreau.

Est-ce que tu sais que Jésus racontait des histoires ? Aujourd’hui je vais te raconter une histoire que Jésus racontait. C’est l’histoire d’un berger et de son troupeau de moutons. Mais pourquoi est-ce que Jésus raconte une histoire de berger ? C’est tout simple, un berger s’occupe vraiment bien de ses moutons : tous les matins il les sort, les amène dans les pâturages pour qu’ils puissent se nourrir, il leur donne à boire. Le soir, il les rentre dans la bergerie. Il ferme bien la porte pour que les loups ou les chiens errants ne viennent pas les embêter. Alors, Jésus dit, je suis comme un berger : je prends bien soin de vous, je vous écoute, je vous console, je vous accompagne et c’est pour ça que je raconte une histoire de berger.

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Intention : Donner l’occasion à l’élève de comprendre l’importance du pardon et des stratégies de réconciliation.

Valeurs : J’aime et je pardonne

Matériel

Le pardon (mat-6e) en pièce jointe à la trousse Proverbes et citations, en pièce jointe à la trousse Bâtir des ponts (7e-12e) Vidéo Démarche :

Présenter les affiches ou la présentation PowerPoint aux élèves, selon les niveaux. Puisque la discussion sur le thème du pardon peut s’avérer épineuse aux cycle intermédiaire et secondaire, choisissez soit les Proverbes et citations ou la vidéo Bâtir des ponts pour favoriser le partage.Permettre un temps d’échange entre les élèves, soit en grand groupe, petit groupe ou en dyade.Animer une discussion sur l’importance du pardon.

Retour

Questions à poser aux élèves:

À quoi ressemble le pardon pour toi?Comment le pardon nous permet-il de vivre une vie plus heureuse? Quelles sont les difficultés possibles à pardonner? …se faire pardonner?Pourquoi le pardon est-il un don divin?Quelles sont différentes façons de faciliter le pardon?

Conclusion:

Cet exercice permet aux élèves de considérer le pardon comme source d’amour et de bonheur.

JeudiBâtissons des ponts !

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INTENTION: Donner l’occasion aux élèves ainsi qu’aux membres du personnel de faire un retour sur les apprentissages de la semaine tout en leur donnant le goût d’agir à titre de témoins afin qu’ils sèment le bonheur autour d’eux.

Valeurs : Je témoigne et je partage

Notez bien :

Les deux activités proposées pour aujourd’hui se feront en deux temps séparés: une le matin en groupe-classe et l’autre, par la suite sous forme d’un rassemblement d’école. Au besoin, la démarche notée pour le rassemblement d’école pourrait se faire en groupe-classe.

Il est suggéré que les élèves de chaque classe se vêtent d’une couleur particulière de l’arc-en-ciel (rouge, orange, vert, jaune, bleu pâle, bleu foncé, violet)

Il s’agit de la Journée internationale de l’enfant.

Je t’ai appelé par ton nom (matin en salle de classe)

Matériel

«Et si vous me parliez de moi…»-feuille à l’endos de la lettre aux parents (page 2 et 3)

Démarche

-Faire un suivi des questions posées aux parents lors du lancement de la semaine par l’entremise de la lettre en-voyée la semaine précédente.-Avant l’activité, à titre de suggestion, vérifier si tous les élèves ont fait l’activité avec leurs parents, sinon, recher-cher la signification de leur prénom dans Internet.-Demander aux élèves de partager ce qu’ils ont discuté avec leurs parents.

Retour

Questions à poser aux élèves:

Est-ce que tu connaissais déjà ces détails de toi?

As-tu aimé l’exercice?

Comme pour Dieu, tu as du prix à mes yeux… (Is 43,4) Tout être humain est ce qui est de plus précieux aux yeux du Créateur. Voilà pourquoi il nous invite à rendre service aux autres.

VendrediCélébrons nos couleurs...recevons le bonheur !

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DÉMARCHE

1. Faire jouer la chanson thème «Tout le bonheur du monde» ou projeter le vidéo clip.

2. Féliciter les élèves d’avoir participé à la Semaine du mieux-être et la promotion des relations saines. Faire référence à la citation biblique «Tu as du prix à mes yeux et…» en leurs rappelant qu’aux yeux de Dieu, chaque être est unique et important. Que Dieu veut qu’ils soient heureux et qu’ils vivent en justice et en paix. Aussi, faire référence à la citation biblique «Je te connais par ton nom…» en leurs rappelant de l’activité du prénom effectuée avec leurs parents et en leur disant que leur prénom leur appartient, que chaque prénom a été choisi et voulu de la part de leurs parents parce que chacun est unique et important et a une valeur inestimable.

3. Inviter le groupe à découvrir que la recette du bonheur s’agit, en partie, des Béatitudes. Expliquer que les Béatitudes sont comme des Règles de vie et qu’en les suivant ou en les vivant, on devient un instrument de paix qui mène au bonheur tel que présenté lors des prières cette semaine.

4. Faire remarquer au groupe que tout au long de la semaine, les activités et les discussions étaient orientées vers les valeurs évangéliques des béatitudes

5. Expliquer au groupe que lorsqu’on suit ou que l’on fait preuve de vivre les Béatitudes, on ajoute de la couleur et de la beauté autour de nous. Qu’il s’agit d’une façon où chacun et chacune d’entre nous pouvons faire une différence et rendre le monde meilleur.

6. Inviter les élèves et les membres du personnel à venir coller leur engagement personnel (papier de couleur)\mercredi sur l’affiche thématique de la semaine.N.B. : Cette partie pourrait être fait AVANT le rassemblement pour écourter le temps. De même, ça servirait de visuel pendant le rassemblement.

7. Remise de la règle Les béatitudes m’invitent au bonheur, à moi de trouver la bonne mesure!

Rituel d’envoi

À titre de rappel et dans l’optique de faire résonner les Béatitudes dans nos cœurs, ces paroles qui éveillent et qui proposent des relations saines… nous vous proposons de remettre une règle à tous les élèves. Invitez-les à se servir de la règle au quotidien et que cette règle soit un rappel à la transformation du monde lorsqu’on envisage sa relation à Dieu et avec son prochain.

CONCLUSION

Inviter les élèves et le personnel à poursuivre les discussions et interventions qui mènent au bonheur pour la promotion du mieux-être et des relations saines tout au long de l’année. Cette semaine sert à outiller les élèves à vivre les valeurs évangéliques des béatitudes.

-Réciter les Béatitudes régulièrement à l’interphone ou au sein de votre groupe-classe. p. 21

Célébration et rituel d’envoi (après-midi en grand rassemblement ou en groupes-classes)

MATÉRIEL

-autocollants ou cartons de couleur des élèves (de l’activité du mercredi)-affiche de la Semaine du mieux-être (diamant)-chanson «Tout le bonheur du monde» Vidéo

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Les BéatitudesHeureux ceux qui répondent à l’amour de Dieu!

(Mt 5,3-12)

Heureuxceuxquisesaventpauvreseneux-mêmescarleRoyaumedescieuxestàeux!

Heureuxceuxquipleurent,carDieulesconsolera!

Heureuxceuxquisontdoux,carilsrecevrontlaterrequeDieuapromise!

HeureuxceuxquiontfaimetsoifdevivrecommeDieuledemande,carDieuexauceraleurdésir!

Heureuxceuxquiontdelacompassionpourautrui,carDieuauradelacompassionpoureux!

Heureuxceuxquiontlecœurpur,carilsverrontDieu!

Heureuxceuxquicréentlapaixautourd’eux,carDieulesappellerasesfils!

Heureuxceuxqu’onpersécuteparcequ’ilsagissentcommeDieuledemande,carleRoyaumedescieuxestàeux!

Heureuxêtes-voussileshommesvousinsultent,vouspersécutentetdisentfaussementtoutesortedemalcontrevousparcequevouscroyezenmoi.Réjouissez-vous,

soyezheureux,carunegranderécompensevousattenddanslescieux.C’estainsi,eneffet,qu’onapersécutélesprophètesquiontvécuavantvous.

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OBJECTIVATION…Afind’êtremieuxinformés…

Diriez-vous que nos élèves sont davantage outillés pour vivre des relations harmonieuses? Précisez.

Avez-vous des suggestions pour améliorer, ajouter, bonifier les prochaines trousses?

Commentaires… témoignages… photos à partager?

Mercid’avoirpartagévotreexpériencedelasemainedumieux-être!Nousassuronslaconfidentialitédevosréponses.SvpacheminezvotreobjectivationleplustôtpossibleàRichardLoiselle,directeurdesservicesenconstructionidentitaire,auloiseller@cscdgr.on.ca