Accueil jeune public

accueil du jeune public

un musée du Département du Nord

mu s é e ma t i s s ele cateau-cambrésis

4 / 1 8ans

couv emma 64 8/01/11 12:44 Page 2

éditorial

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« Un art intelligible à tous »

« Je m’emploie à créer un art intelligible à tous,

quelle que soit sa culture. »

Henri Matisse.

Depuis plus de vingt ans, le musée départemental Matisse accueille les

jeunes du département du Nord pour une découverte ludique et active

de ses collections Matisse, Herbin, Tériade et de ses expositions

temporaires. L’une des vocations essentielles du musée est de mettre

l’art à la portée de tous.

Le service de médiation culturelle du musée propose une large gamme

d’animations, de visites et d’ateliers s’appuyant sur les œuvres

exposées. En imaginant différents outils de médiation,

il permet une vraie rencontre avec l’art. Et invite à la création.

Bernard Derosier,

Président du Conseil général du Nord.

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sommairesommaire la maquette au vitrail

◊Autour d’Henri Matisse 23La valise des couleurs 25Découper à vif dans la couleur 25Le portrait fauve 26Le jeu de l’oie 27L’arbre 29Odalisque dans un décor 29Circuit « Sur les pas de Matisse» 31Œuvre achevée, œuvre inachevée 31

Autour d’Auguste Herbin 49Eveil aux arts plastiques 50Le livre des formes et des couleurs 51L’alphabet plastique 52Le jeu aléatoire 53De la figuration à l’abstraction 55

Nos capacités d’accueil 56Vos repas 58Plan 60Informations pratiques 61Accueil des groupes 62Tarifs, réservation, règlement 63

Une équipe partenaire de vos projets 4Un musée créé par Matisse 6La collection Matisse 7La collection Herbin 8La collection Tériade 9Qu’est-ce qu’une animation ? 10Visite et atelier 11

A travers les collections 13Raconte-moi une œuvre 14De la maquette au vitrail 15Portrait, autoportrait 16Modeler, sculpter : le volume 17Objets et natures mortes 19Gros plan sur la couleur 19Les mots de la peinture 21Architecture et muséographie 21

Crédits photographiques : H. Adant,

P. Bernard, A.M. Guérin, P. Houzé,

E. Macarez, E. Watteau.

© Succession H.Matisse.

© Adagp, Paris, 2011

pour les œuvres de Herbin p.8 et 48

Rédaction et suivi éditorial :

Emmanuelle Macarez

Conception graphique : JEG.

Estampes et livres illustrés 33La collection Tériade 35La valise « Techniques de l’esta m p e » 3 7Le grand livre du cirque 39Graver le carton 41Le monotype, impression unique 41Impressions polychromes 42Tampons et pochoirs 43La lettre imprimée 44Les mots-image 45Une autre façon d’écrire 46La linogravure 47

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une équipe partenaire de vos projets

5

Le service de médiation culturelle du musée départemental MatisseLes animations sont menées par des intervenants qualifiés, plasticiens et historiens de l’art.

Nos outils et méthodes pédagogiques sont spécialement conçus pour être adaptés aux

enfants et aux adolescents. Nos animations, composées de visites commentées et d’ateliers

de pratique artistique, sont construites en tenant compte des objectifs de l’Education

Nationale concernant l’enseignement des arts visuels, des arts plastiques et de l’histoire des

arts à l’école, au collège et au lycée.

Responsable du service de médiation culturelle : Emmanuelle MacarezMédiateurs :Gaëlle Cordier, Jean-Claude Demeure, Anne Maya Guérin, Véronique Letailleur, Catherine

Lernoud, Carol Lévy, Blaise Macarez, Murielle Paye, Hartmut Reichel, Clarisse Gahide.

Professeur d’Arts Plastiques missionnée : Patricia Prévost

Réservations : Sandrine MailliezT. (33) 03 27 84 64 64F. (33) 03 27 84 64 [email protected]

4

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la collection matisseun musée crée par matisse

7

Des œuvres de jeunesse aux gouaches

découpées, le parcours à travers l’œuvre

d’Henri Matisse (1869-1954) est un

cheminement dans la couleur, la

somptuosité des matières, la beauté des

modèles et la passion du dessin. Les

chefs-d’œuvre de la collection évoquent

les étapes et les thèmes essentiels de son

œuvre ; le fauvisme et la révélation de la

couleur avec Rue du soleil à Collioure de

1905 ; la plénitude et l’épanouissement

des années 30 et 40 avec Fenêtre à Tahiti

ou encore Intérieur aux barres de soleil ;

le mariage du dessin, de la couleur et de la

sculpture avec les papiers gouachés et

découpés ; la recherche de la

monumentalité avec les bas-reliefs des

Dos ou le Plafond sur lequel Matisse a

représenté ses petits enfants en 1951 ; la

passion du dessin dans l’émouvant

cabinet présentant les œuvres graphiques

offertes par l’artiste en 1952 et exposées

d’une manière qu’il a lui-même choisie.

La collection : plus de 300 œuvres dont 25

peintures, 78 dessins, 9 gouaches

découpées, 74 estampes (sans compter les

livres illustrés), 21 sculptures, un vitrail, 2

sérigraphies sur toile, une tapisserie. Les

peintures, sculptures et le vitrail sont

exposés en permanence, les autres œuvres

par roulement.

Le musée Matisse a été créé par l’artiste en 1952 dans la ville où il avu le jour Henri Matisse offre à ses concitoyens du Cateau 82 œuvres

qu’il installe à l’hôtel de ville. En 1956, le peintre Auguste Herbin

enrichit à son tour le musée d’une conséquente donation.

Le musée est transféré au Palais Fénelon en 1982 et rejoint leDépartement du Nord dix ans plus tard. Entre 1999 et 2002, le musée

ferme provisoirement ses portes pour travaux de rénovation et

d’agrandissement. En 2000, Alice Tériade offre les 27 livres illustrés

édités par son époux et réalisés par 14 des plus grands artistes du

XXe siècle. En 2007, la seconde partie de la donation Tériade,

composée d’un ensemble exceptionnel d’œuvres d’art moderne,

rejoint les collections du musée.

6

Henri Matisse, Vigne, 1953,

papiers gouachés, découpés

et collés sur papier, don de

Pierre Matisse en 1982,

musée départemental Matisse,

Le Cateau-Cambrésis.

© Succession H. Matisse.

Photo : Philip Bernard.

Hélène Adant, Matisse à

Saint-Jean-Cap-Ferrat dans le

jardin de Tériade, juillet 1951,

donation d’Henri Matisse en

1952, musée départemental

Matisse, Le Cateau-

Cambrésis. © Centre

Pompidou - MnamCci -

bibliothèque Kandinsky -

Hélène Adant.

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la collection tériadela collection herbin

9

La première donation Tériade, reçue en

2002, comprend 27 livres conçus par

14 des plus grands artistes modernes,

à la demande de l’éditeur d’art grec

Tériade. La collection de livres illustrés

d’estampes comprend notamment cinq

Chagall, quatre Matisse, trois Miró,

trois Laurens, deux Léger, un Picasso,

un Giacometti, un Rouault et un Le

Corbusier. En 2007, la deuxième partie

de la donation Tériade, composée d’un

ensemble exceptionnel d’œuvres d’art

moderne, a rejoint le musée. Autour de

la salle à manger de la villa Natacha,

dans laquelle se trouvent notamment un

vitrail et une céramique monumentale

d’Henri Matisse, le musée présente un

ensemble de peintures et de sculptures

de Giacometti, Chagall, Rouault, Léger,

Laurens, Picasso et Miró.

La collection : 28 peintures, 4 sculptures,

un vitrail, 2 céramiques, objets d’arts.

Ces œuvres sont exposées en

permanence. Editions Tériade : les 25

numéros de la revue Verve, les 27 livres

d’artistes et leurs estampes (plus de

1000) ainsi que des archives inédites.

Les revues et archives sont exposées par

roulement, tout comme les livres

(présentation des estampes).

Offerte par l’artiste à la ville deson enfance, la collection Herbin

emmène le visiteur dans un

parcours exemplaire et dans une

des histoires les plus

passionnantes de l’abstraction.

Nourri des recherches des avant-

gardes telles que le fauvisme ou le

cubisme, Auguste Herbin (1882 –

1960) a construit sa propre

grammaire où dialoguent la

géométrie, la couleur, la littérature

et la musique pour inventer un

langage plastique qu’il souhaitait

universel.

La collection : plus de 70 œuvres

dont 30 peintures, 33 dessins, 2

sculptures, un vitrail, un piano et

deux tabourets peints.

8

Auguste Herbin, Amour,

1948, huile sur toile,

donation de l’artiste en 1956,



© Adagp, Paris 2011.

Photo : Claude Gaspari

Vue de la salle à manger de la

Villa Natacha à Saint-Jean-

Cap-Ferrat, 2003,



Photo François Fernandez.

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visite et atelierqu’est ce qu’une animation?

11

Les séances, de deux heures minimum, sont bâties autour de thématiques spécifiques et

articulées en deux temps. L’observation d’une sélection d’œuvres amène à une démarche

créative en atelier. Le choix des œuvres et le discours sur l’œuvre sont différents d’une

animation à l’autre. Les séances peuvent être combinées.

La visite privilégie les moments de surprise, de plaisir et d’émotion. Elle constitue un

moment d’échange et de dialogue avec le médiateur, qui prend appui sur les expériences et

découvertes des jeunes. Le groupe s’interroge sur la démarche de l’artiste et sur les notions

développées dans son œuvre. Il s’agit d’apprendre à regarder, à se questionner, à

s’exprimer, à faire des liens, à créer du sens.

Une vraie rencontre avec l’artA partir des collections permanentes et des expositions temporaires, le service de

médiation culturelle conçoit les visites et ateliers destinés au jeune public en s’adaptant à sa

diversité, sa richesse et ses différences. Une approche active et ludique des œuvres aiguise

le regard et développe la sensibilité et l’imagination. Le caractère monographique de nos

collections rend possible une vraie rencontre avec l’œuvre d’un artiste.

Nos objectifs :Stimuler la curiosité et la familiarité envers les œuvres et les artistes, susciter des émotions

artistiques, sensibiliser à la lecture d’une œuvre d’art, apprendre à regarder, développer des

capacités d’observation, d’analyse et d’expression, développer un jugement critique, un

regard averti et sensible sur les œuvres, privilégier l’approche sensible et initier à la

pratique d’une véritable activité créatrice, donner l’envie d’avoir une vie culturelle

personnelle.

10

L’atelier :Les propositions d’ateliers servent de tremplin à l’imagination des enfants. Au cours de la

séance, le médiateur conseille et encourage les enfants pour que chacun chemine à son

rythme. Il crée une ambiance de découverte et amène par la pratique à comprendre et à

utiliser les acquis de la visite.

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à travers les collections

13

• raconte-moi une œuvre durée : 2h00 4-10 ans• de la maquette au vitrail durée : 2 ou 3h00 6-12 ans• portrait, autoportrait durée : 2 ou 3h00 dès 6 ans• modeler, sculpter : le volume durée : 2 ou 3h00 dès 6 ans• objets et natures mortes durée : 2 ou 3h00 dès 6 ans• gros plan sur la couleur durée : 2h00 dès 8 ans• les mots de la peinture durée : 2h00 9-14 ans

• architecture et muséographie durée : 2h00 11-18 ansdu musée

12

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raconte moi une œuvre de la maquette au vitrail

15

6-12 ansLe musée possède une collection de vitraux parmi lesquels

figurent plusieurs pièces maîtresses du musée, telles que

Poisson chinois d’Henri Matisse, réalisé pour la salle à

manger de Tériade, le monumental Joie d’Auguste Herbin ou

encore Rouge et blanc de Josef Albers.

Les enfants découvriront également la gouache découpée du

vitrail Vigne de Matisse et les maquettes de la chapelle de

Vence où se trouvent d’immenses vitraux. L’une d’elles

présente le vitrail Les abeilles, offert par l’artiste à la ville du

Cateau en 1952. L’étude de ces œuvres précède un atelier de

création individuelle d’un vitrail de papier.

le groupe apporte son matériel

plusieurs feuilles de papier vitrail (jaune, bleu, rouge, rose, vert foncé et

vert clair, l’équivalent d’au moins 5 couleurs par enfant). Par enfant : une

feuille de papier à dessin 120 grammes format demi-raisin 32,5 x 50 cm,

un bâton de colle, une paire de ciseaux et une feuille de calque.

4-10 ans Une œuvre du musée a servi de base à l’écriture d’une

comptine. Les enfants imaginent et dessinent la scène en

écoutant le texte, puis recherchent dans les salles l’œuvre

qui a inspiré la conteuse …

Au moment de la réservation, nous vous invitons à choisir

l’artiste que vous souhaitez aborder avec vos élèves :

Matisse, Herbin, Miró, Giacometti, Laurens, Albers ou

Rouault.


1 boîte de 12 craies grasses/pastels à l’huile pour 4 enfants, une feuille

de papier à dessin 120 grammes format demi-raisin 32,5 x 50 cm par

enfant.

14

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portrait, autoportrait modeler, sculpter : le volume

17

dès 6 ansPar l’observation des sculptures de Matisse, Giacometti,

Miró et Laurens, l’enfant découvre les notions inhérentes au

volume : la prise de possession de l’espace, l’organisation

plastique des formes, les proportions du visage et du corps,

la simplification, et le modelé, les jeux de lumière et la notion

de série. En atelier, l’enfant creuse et malaxe la terre, triture,

transforme. Il expérimente les contrastes et les contraires :

le lisse et le rugueux, le léger et le lourd, l’épais et le mince,

le fort et le fragile.


500 grammes d’argile par enfant / un pain de 10 kg pour 20 élèves (pas

de pâte artificielle durcissant à l’air), 4 grandes boîtes à chaussures pour

le transport des réalisations. Note : si vous optez pour 2 heures

d’atelier, veuillez doubler la quantité d’argile.

dès 6 ans


une boîte de fusain et une demi ramette de papier machine pour le

groupe, une feuille de papier à dessin 25 x 32.5 cm 120 grammes par

enfant.

16

« Ce qui m’intéresse le plus, c’est la figure. Construisez-la

comme un charpentier une maison. (...) Fermez les yeux et

gardez présente votre vision, ensuite de quoi travailler avec

votre sensibilité propre.» (Henri Matisse).

Inspirés par les œuvres de Matisse, Herbin, Giacometti et

Picasso, et grâce à des repères pris sur leurs propres

visages, les enfants exécutent différents portraits et

autoportraits : portrait académique au fusain, autoportrait à

l’aveugle ... Ils découvrent le modelé, les proportions du

visage, la simplification des formes, l’expression, les jeux de

lumière, les contrastes.

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objets et natures mortes

19

dès 6 ans

gros plan sur la couleurdès 8 ans

“Il faut traiter la nature par le cylindre, la sphère et le cône”. A partir de cette phrase de Paul

Cézanne et après avoir découvert un ensemble de tableaux de Matisse, Herbin, Chagall et

Léger, les enfants réalisent une proposition plastique sur le thème de l’objet, oscillant de la

nature morte classique d’après nature au crayon gris et à la craie grasse à la décomposition

par plans colorés, la géométrisation des formes et l’imbrication des objets dans le décor.

La question de la composition est essentiellement abordée dans cet atelier : à partir d’un

sujet (paysage ou portrait), les enfants apprennent à définir un espace par la couleur et à

repérer les plans et la place des éléments. Grâce à quatre marques de papier, ils sont

amenés à faire des choix de cadrage et à transposer leurs sélections en proposant une

restitution à la craie grasse. Le résultat final est une composition abstraite dans laquelle la

couleur devient le sujet du tableau.


une feuille de papier à dessin 120 grammes format demi-raisin 32,5 x

50 cm par enfant et une boîte de 12 craies grasses/pastels à l’huile pour

4 enfants.

une boîte de 12 craies grasses/pastels à l’huile pour 4 enfants, une demi

ramette de papier machine pour le groupe. Un crayon gris et une feuille

de papier à dessin demi-raisin 32,5 x 50 cm 120 grammes par enfant.


18

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les mots de la peinture

21

9-14 ans

architecture et muséographie du musée11-18 ans

La visite permet de découvrir quelques œuvres incontournables, portraits, paysages et

natures mortes. Les enfants observent, discutent des moyens employés par le peintre et

s’interrogent sur ses intentions. Dans un second temps, le médiateur confie aux enfants un

jeu comprenant une liste d’adjectifs. Ils sélectionnent quelques termes qui leur paraissent

correspondre aux caractéristiques de l’œuvre. Lors de la mise en commun, ils présentent et

justifient leurs choix tandis que le médiateur complète leur analyse. En atelier, les enfants

réalisent une production plastique à partir des mots étudiés.

Le musée procède de l’addition de plusieurs volumes, trois bâtiments ayant une histoire et

une fonction initiale. Pour comprendre les rapports entre la partie contemporaine et la partie

ancienne et les intentions de l’architecte, le jeune visiteur observe les qualités propres aux

divers espaces parcourus. Il s’imprègne des composantes de l’espace, remarque les

éléments insolites, géométrise l’espace, matérialise des trajets, relève les matériaux, les

couleurs, les rythmes créés par les lignes, les plans (murs) et les trouées (fenêtres). Il

observe la nature et les trajets de la lumière, les effets visuels, les transparences, les

opacités et le rôle des vitrages.

une boîte de 12 craies grasses/pastels à l’huile pour 4 enfants. Une

feuille de papier à dessin demi-raisin 32,5 x 50 cm 120 grammes et un

crayon gris par enfant.


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• la valise des couleurs durée : 2h00 4-6 ans• découper à vif dans la couleur durée : 2 ou 3h00 dès 5 ans• le portrait fauve durée : 2 ou 3h00 dès 6 ans• le jeu de l’oie durée : 2 ou 3h00 7-12 ans• l’arbre durée : 2h00 dès 7 ans• odalisque dans un décor durée : 2h00 dès 9 ans• circuit “sur les pas de matisse” durée : journée dès 11 ans

• œuvre achevée, œuvre inachevée durée : 2 ou 3h00 dès 11 ans

autour d’henri matisse

2322

Henri Matisse, Tahiti II, 1935-

1936, gouache sur toile,





Photo : Claude Gaspari.

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la valise des couleurs

25

4-6 ans

découper à vif dans la couleurdès 5 ans

Une série d’expérimentations ludiques complètent la visite afin de sensibiliser les enfants

aux choix des artistes et aux multiples possibilités de la couleur. Un ensemble d’outils

variés sont utilisés en fonction de leur âge et de leur niveau de perception (toupies,

parfums, épices, puzzles, expériences visuelles...).

Entrons dans le monde féerique des dernières œuvres de Matisse, ses papiers gouachés et

découpés « à vif dans la couleur ». La réalisation d’une fresque collective permet de

s’approprier une technique propre à Matisse. La découpe des formes amène à la

simplification et à la notion de « signe ». Les enfants expérimentent l’organisation des

formes colorées sur une surface, les rapports fond/forme, positif/négatif et plein/vide, les

contrastes des valeurs et couleurs. Une version simplifiée adaptée aux plus petits, où le

papier est déchiré, est proposée aux 3/4 ans.


une paire de ciseaux et un bâton de colle par enfant, une quinzaine de

feuilles de couleurs vives (dont deux noires et non fluorescentes) format

affiche pour le groupe, ou mieux : des feuilles de papier préalablement

gouachées à la brosse.

Il est conseillé de ne pas rouler le papier afin d’en faciliter la découpe.

dans cet atelier, les élèves ne réalisent pas de production plastique.

Néanmoins, vous pouvez apporter un appareil photo ou une caméra afin

de conserver une trace des expériences des enfants.


24

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le jeu de l’oie

27

7-12 ansMunis de papiers et de crayons, les enfants jouent par petits

groupes. Chaque question, posée sous forme d’énigme, de

devinette ou de défi, leur permet d’avancer dans le jeu et

chaque réponse, sous forme de dessin ou de mime, leur

apporte une information sur une œuvre, un détail ou une

technique. Le médiateur adapte les questions en fonction de

l’âge de l’enfant, de façon à ce que tous avancent au même

rythme

Le jeu de l’oie peut être organisé le samedi, le mercredi

et pendant les vacances scolaires.

Conditions particulières d’encadrement des enfants :

un adulte pour 4 enfants.

le portrait fauvedès 6 ans « La tendance dominante de la couleur doit être de servir le

mieux possible l’expression. » Henri Matisse. Le musée

départemental Matisse possède un exceptionnel autoportrait

de Matisse ainsi que deux toiles représentant le même

modèle : sa fille Marguerite. Inspirés par ces découvertes,

les enfants exécutent un portrait « fauve » aux couleurs

vives, expressions de leurs émotions.


une feuille de papier à dessin 120 grammes 25 x 32.5 cm par enfant, ?

ramette de papier machine et une boîte de 12 craies grasses/pastels à

l’huile pour 4 enfants.

26

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l’arbre

29

dès 7 ans

odalisque dans un décordès 9 ans

Le végétal, et notamment l’arbre, est une composante essentielle de l’art de Matisse. Il

aimait à répéter la phrase d’un peintre chinois : « Quand vous dessinez un arbre, ayez la

sensation de monter avec lui ». Dans cet atelier, les enfants dessinent « à l’aveugle » en

utilisant le mouvement et la gestuelle de leur corps dans une création collective. La

réalisation posera les questions du multiple, de la composition, de l’objet … du motif qui se

cache et qui se montre.

La visite, axée notamment sur les œuvres des années 20 et 40, permet d’étudier comment

Matisse agence et équilibre les motifs décoratifs qu’il utilise dans les différents plans de ses

tableaux. Les notions d’espace, de dialogue entre le fond et la forme, de rimes et de

rythmes plastiques pourront aussi être abordées. En atelier, les enfants réalisent une

proposition plastique dans laquelle le sujet unifie et relie les différents éléments du fond,

initialement morcelé.


une feuille de papier à dessin 120 grammes format demi-raisin 32,5 x 50

cm par enfant et une boîte de 12 craies grasses/pastels à l’huile pour 4

enfants.

un tube de 250 ml de gouache blanche en pâte et 1 boîte de 12 craies

grasses/pastels à l’huile pour 4 enfants


28

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“sur les pas de matisse dans son pays natal”

31

dès 11 ans

œuvre achevée, œuvre inachevée?dès 11 ans

Ce circuit d’une journée consiste en un parcours dans l’histoire de Matisse, le Nord de son

enfance et de sa jeunesse, dans la lumière, les textiles et les événements qui ont forgé sa

culture. Ces années décisives ont marqué l’œuvre de Matisse : la lumière, les paysages et

l’industrie textile haut de gamme. Du Cateau-Cambrésis à Lesquielles-Saint-Germain, en

passant par Bohain-en-Vermandois, Fresnoy-Le-Grand et Saint-Quentin, cet itinéraire donne

à voir et à comprendre l’art d’un homme marqué par l’histoire de sa région natale.

La visite et l’atelier amènent le jeune visiteur à s’interroger sur le fait de mener une œuvre à

son terme, pour s’apercevoir qu’elle peut être aboutie malgré un état apparent

d’inachèvement. Il découvre que cet aspect est voulu par le peintre, réfléchi et motivé, et

qu’il peut être précédé d’un long travail préparatoire. En atelier, les enfants font dialoguer le

fond et la forme, dans une production collective où se répète le même motif qui pourrait se

poursuivre à l’infini ...


une boîte de 12 craies grasses/pastels à l’huile pour 4 enfants et une

paire de ciseaux par enfant.

plusieurs boîtes de 12 craies grasses (l’équivalent de deux à trois pièces

par enfant), une ramette de papier blanc format A4, un crayon gris par

enfant.


30

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estampes et livres illustrés

33

• le grand livre du cirque durée : 2 ou 3h00 dès 4 ans• graver le carton durée : 2h00 dès 5 ans• le monotype, impression unique durée : 2 ou 3h00 dès 5 ans• impressions polychromes durée : 3h00 dès 6 ans• tampons et pochoirs durée : 2 ou 3h00 dès 6 ans• la lettre imprimée durée : 2 ou 3h00 dès 7 ans• Les mots image durée : 2h00 dès 8 ans• une autre façon d’écrire durée : 2h00 dès 8 ans• la linogravure durée : 2 ou 3h00 dès 11 ans

32

Il est vivement conseillé d’opter pour une animation de 3 heures,

afin d’obtenir des résultats plastiques de qualité satisfaisante.

Pour la plupart de ces animations, nous vous conseillons de

composer des groupes de 15 enfants maximum. Si tel n’est pas

le cas, le médiateur est contraint de prendre des libertés par

rapport à la description de l’atelier de manière à parvenir à un

résultat achevé en fin de séance.

Toutes les propositions d’animations sont cumulables. Ces

animations sont particulièrement adaptées aux projets basés sur

plusieurs séances, comme la réalisation d’un ouvrage collectif relié

avec impressions d’estampes et de textes typographiés ou

calligraphies.

Henri Matisse, Jazz, Paris,

Tériade, 1947, Planche VIII :

“Icare”, planche au pochoir,

donation Alice Tériade en

2000,




Photo : Philip Bernard.

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la collection tériade

35

La collection Tériade comprend 27 grands livres illustrés

d’estampes, fruits de la collaboration entre l’éditeur et

critique d’art grec et les plus grands artistes du XXe siècle,

pendant plus de 30 ans. Des extraits de ces livres, cinq

Chagall, quatre Matisse, trois Miró, trois Laurens, deux

Léger, un Picasso, un Giacometti, un Rouault, un Le

Corbusier ... sont présentés par roulement dans les salles

d’exposition, tout comme les 25 numéros de la luxueuse

revue artistique Verve, créée et dirigée par Tériade, à

laquelle ont collaboré les plus grands peintres, sculpteurs,

photographes, écrivains et poètes de l’époque.

Outre les quatre ouvrages réalisés avec Tériade, le musée

possède une importante collection de livres illustrés par

Henri Matisse, parmi lesquels Les Fleurs du mal de Charles

Baudelaire ou encore Les Amours de Ronsard.

34

Inge Morath, Tériade dans la

salle à manger de la Villa

Natacha devant Le Platane,

1958, archives Tériade,



© Inge Morath /

Magnum Photos.

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la valise “techniques de l‘estampe”

37

Le service de médiation culturelle propose de découvrir les

œuvres imprimées par le biais d’un outil pédagogique, la

valise « Techniques de l’estampe ». L’objectif de cet outil

est de permettre la compréhension des principales

techniques : lithographie, eau-forte, linogravure,

typographie, etc. Elle est également un moyen de mieux

apprécier les œuvres imprimées de nos collections et d’en

comprendre la conception.

Les tiroirs de cette valise renferment les différentes matrices

existantes et les outils avec lesquels l’artiste travaille

(rouleaux, gouges, pointes-sèches, burins, vernis, etc.). Elle

comprend également un livre, réalisé à la manière d’un livre

d’artiste, rassemblant les impressions faites à partir des

matrices exposées et les définitions typographiées des

différentes techniques.

Cet outil a été conçu par l’équipe du musée

départemental Matisse pour les collections Matisse et

Tériade. Il est utilisé pendant les visites commentées

des animations « Estampes et livres illustrés ».

36

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le grand livre du cirque

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dès 4 ans

« Ces images aux timbres vifs et violents sont venus de cristallisation de souvenirs de

cirque, de contes populaires ou de voyages ». Henri Matisse.

Inspirés par les multiples représentations de l’univers du cirque proposé dans les

collections, (Jazz de Matisse, Divertissement de Rouault, Cirque de Chagall et Cirque de

Léger), les enfants réalisent une œuvre à multiples facettes, présentée sous la forme d’un

livre dans lequel chaque page correspond à un personnage du cirque.

un bâton de colle, une paire de ciseaux et une feuille de papier à dessin

120 grammes format raisin 50 x 65 cm par enfant. Deux boîtes de 12

craies grasses/pastels à l’huile et du papier affiche de couleur vive (2

feuilles de rouge, de jaune, d’orange, de vert, de bleu et de violet) pour le

groupe.


38

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graver le carton

41

dès 5 ans

le monotype, impression uniquedès 5 ans

A partir de pointes de stylos et d’un carton glacé qui sert de matrice, les plus jeunes sont

initiés à une technique de gravure simple et facile, déclinaison de la linogravure adaptée aux

enfants.

Cette technique d’impression rapide, aux résultats surprenants, se situe entre la gravure et

la peinture. Elle permet des jeux de texture, des aplats et dégradés, des tracés fins et nets.

L’enfant peut dessiner directement dans l’encre uniformément appliquée ou sur la feuille

posée à la surface de la plaque. Il peut aussi réaliser des pochoirs inversés en intercalant

des caches découpés. Le résultat obtenu sera unique, d’où le nom de cette technique qui ne

permet l’impression que d’une seule épreuve.


une feuille de papier blanc format raisin 50 x 65 cm pour 4 enfants

(papier lisse, pas de papier à grain). Encre à linogravure et outils fournis

par le musée.


(papier lisse, pas de papier à grain). Carton, outils et encre à linogravure

fournis par le musée.


40

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tampons et pochoirs

43

dès 6 ansL’atelier se compose de plusieurs étapes : la découpe,

l’encrage et l’impression de matrices de carton mobiles. Les

différentes impressions, toujours monochromes, se

différencient par des jeux de matière et par la pression

exercée sur la matrice. L’image de base est démultipliée à

l’infini.




par le musée.

impressions polychromesdès 6 ans L’atelier se compose de plusieurs étapes : la découpe,

l’encrage et l’impression de matrices de carton mobiles et

polychromes. Le résultat évoque Jazz, le livre illustré de

Matisse.




par le musée

42

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les mots-image

45

dès 8 ansA partir de jeux d’écriture, l’enfant découvre que la

réalisation d’une lettre à la main est d’abord un dessin. Dans

cet atelier, les enfants réalisent un calligramme et/ou

expriment le sens des mots grâce à des choix graphiques

signifiants : mise en page, format, forme et dessin des

lettres, couleur, épaisseur du trait, disposition des lettres les

unes par rapport aux autres.


une boîte de 12 craies grasses/pastels à l’huile pour 4 enfants, une boîte

de fusain et une demi ramette de papier A4 pour le groupe, une feuille de

papier à dessin 120 grammes format demi-raisin 32,5 x 50 cm par enfant.

la lettre impriméedès 7 ans Et si l’on se transformait en petit Gutenberg ? A partir d’un

véritable matériel d’imprimeur professionnel, nous initions

les enfants à la typographie à l’ancienne. Pour les plus

jeunes enfants, de très gros caractères format affiche servent

de base à la réalisation d’une enluminure.




par le musée.

44

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la linogravure

47

dès 11 ans« La gravure sur lino est un vrai moyen prédestiné au

peintre illustrateur. » Henri Matisse.

Matériau tendre, le linoléum se grave aisément

(contrairement au métal) et dans tous les sens

(contrairement au bois). Cette liberté permet des tailles

souples et rondes, un tracé gestuel et spontané.



(papier lisse, pas de papier à grain). Encre à linogravure, plaques de

linoléum et outils fournis par le musée.

une autre façon d’écriredès 8 ans Inspirés par les livres illustrés de la collection Tériade, les

enfants composent une page d’écriture calligraphiée et

enluminée. Cet atelier permet de démystifier la « belle

écriture » et d’acquérir de l’aisance et de la liberté dans les

gestes.


une boîte de 12 craies grasses/pastels à l’huile pour 4 enfants, une boîte

de fusain et une demi ramette de papier A4 pour le groupe, une feuille de

papier à dessin 120 grammes format demi-raisin 32,5 x 50 cm par enfant.

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• éveil aux arts plastiques durée : 2h00 4-5 ans• le livre des formes et des couleurs durée : 2 ou 3h00 5-11 ans• l’alphabet plastique durée : 2 ou 3h00 7-12 ans• le jeu aléatoire durée : 2h00 7-12 ans• de la figuration à l’abstraction durée : 2h00 9-14 ans

autour d’auguste herbin

4948

Auguste Herbin, Synchromie

en noir, 1939, huile sur toile,




© Adagp, Paris 2011

Photo : Claude Gaspari.

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le livre des formes et des couleurs

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5-11 ansA partir d’une histoire, réelle ou inventée, de l’exemple de

l’alphabet plastique d’Auguste Herbin et des livres de contes

édités par la Fondation Maeght, les enfants créent un petit

livre sans écriture où leur histoire est racontée par le biais de

formes colorées. Un petit index permet de repérer le

caractère des personnages et des lieux symbolisés par des

couleurs et des formes de différentes tailles.

Le groupe doit préparer son thème de travail : une histoire

courte comprenant cinq actions, deux ou trois lieux et quatre

ou cinq personnages.


Une paire de ciseaux et un bâton de colle par enfant. Une quinzaine de

feuilles de couleurs vives (non fluorescentes) format affiche (bleu, jaune,

rouge, orangé, violet, vert, noir, gris). Huit feuilles de papier 120

grammes format raisin 50 x 65 cm pour le support.

éveil aux arts plastiques4-5ans L’atelier est basé sur un jeu de manipulation de formes

géométriques de couleurs vives : « Le Viseur », créé par

l’artiste Gottfried Honegger et édité par l’Espace de l’Art

Concret de Mouans-Sartoux. Il contient un ensemble de

formes géométriques plastifiées et colorées, permettant de

jouer avec les éléments de base de notre monde visuel. Les

jeunes enfants traduisent des notions telles que chaud/froid,

dur/doux, triste/gai, dessus/dessous ... et se familiarisent

avec les rapports de couleurs et de valeurs.


fourni par le musée. Néanmoins, il est conseillé d’amener un appareil

photo ou une caméra afin de conserver une trace des œuvres éphémères

réalisées par les enfants.

50

accueil 2011 #6 12/02/11 17:45 Page 50

le jeu aléatoire

53

7-12 ansA partir d’une grille de base, dans laquelle formes et

couleurs correspondent aux six numéros d’un dé, les enfants

vont tirer au sort les formes, les couleurs et les directions

pour composer avec des éléments choisis par le hasard.

L’objectif est de concevoir une réalisation plastique

homogène et équilibrée, tout en respectant les contraintes

imposées par le tirage au sort, pour articuler hasard et

calcul, indéterminé et déterminé.


un support de papier blanc format raisin 50 x 65 cm pour deux enfants,

une paire de ciseaux et un bâton de colle par enfant. Plusieurs feuilles de

papier affiche de couleurs vives (bleu, jaune, rouge, orangé, violet, vert,

noir, blanc, gris).

Il est conseillé de ne pas rouler le papier pour en faciliter la découpe.

l’alphabet plastique7-12 ans Les enfants choisissent un mot exprimant une émotion, un

sentiment ou un état d’âme et le transcrivent en formes et en

couleurs à l’aide de l’alphabet plastique de Herbin. A partir

de ce vocabulaire formel et coloré, ils réalisent une

composition dans laquelle ils expriment le mot choisi. En

jouant sur la taille des formes, leur multiplication, leurs

rapports, les contrastes de valeurs et de couleurs, ils

choisissent de montrer ou de cacher certaines formes et

couleurs pour faire apparaître clairement le mot choisi.


un support de papier blanc format raisin 50 x 65 cm pour deux enfants,

une paire de ciseaux et un bâton de colle par enfant. Plusieurs feuilles de

papier affiche de couleurs vives (bleu, jaune, rouge, orangé, violet, vert,

noir, blanc, gris).


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accueil 2011 #6 12/02/11 17:45 Page 52

de la figuration à l’abstraction

55

9-14 ans

Cet atelier propose de transposer un paysage urbain ou un intérieur en œuvre abstraite afin

de percevoir le monde en n’en conservant que la structure.

Après avoir observé le sujet à traduire à l’aide d’un cadre de carton, les enfants choisissent

un point de vue et le traduisent plastiquement en deux dimensions (volumes, surfaces,

lignes...). Cet atelier pose la question de la perception de l’univers à travers la

géométrisation de ce qui en fait son ordonnance.

un bâton de colle, une paire de ciseaux et un support de papier blanc

format demi-raisin 32,5 x 50 cm par enfant. Une quinzaine de feuilles de

couleurs vives (non fluorescentes) format affiche (bleu, jaune, rouge,

orangé, violet, vert, noir, blanc, gris).



54

accueil 2011 #6 12/02/11 17:46 Page 54

capacités d’accueilcapacités d’accueil

5756A travers les collections 4 groupes

Raconte-moi une œuvre 4 groupes

De la maquette au vitrail 4 groupes

Portrait, autoportrait 4 groupes

Modeler, sculpter : le volume 4 groupes

Objets et natures mortes 2 groupes

Gros plan sur la couleur 2 groupes

Les mots de la peinture 1 groupe

Architecture et muséographie du musée 2 groupes

Henri Matisse 4 groupes

La valise des couleurs 2 groupes

Découper à vif dans la couleur 2 groupes

Le portrait fauve 4 groupes

Le jeu de l’oie 1 groupe

L’arbre 2 groupes

Odalisque dans un décor 1 groupe

Circuit «Sur les pas de Matisse» 2 groupes

Œuvre achevée, œuvre inachevée 1 groupe

Tériade et les livres illustrés de Matisse 2 groupes

Le grand livre du cirque 2 groupes

Graver le carton 2 groupes

Le monotype, impression unique 2 groupes

Impressions polychromes 2 groupes

Tampons et pochoirs 2 groupes

La lettre imprimée 1 groupe

Les mots – image 2 groupes

Une autre façon d’écrire 2 groupes

La linogravure 2 groupes

Auguste Herbin 2 groupes

Eveil aux Arts Plastiques 2 groupes

Le livre des formes et des couleurs 2 groupes

L’alphabet plastique 2 groupes

Le jeu aléatoire 2 groupes

De la figuration à l’abstraction 2 groupes

Le musée départemental Matisse ne peut accueillir que

7 groupes en totalité par demi-journée.

Les différents parcours, les animations et les ateliers

sont soumis également à des limites en fonction du

nombre maximum de participants requis pour le bon

fonctionnement des différents thèmes.

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vos repasvos repas

5958

Pour votre pique-nique,

des salles proches du musée vous accueillent dans des locaux

chauffés, équipés de points d’eau et de parkings pour les cars.

Salle des fêtes – Bazuel

Capacités d’accueil : 150 personnes.

Réservations : 03 27 84 11 48.

Pour l’installation des tables et chaises, prévenir la mairie.

Tarif : 15 euros pour 25 enfants.

> 5 min - 4 km.

Salle des garçons – Bazuel





> 5 min - 4 km.

Maison des associations – La Groise




Tarif : gratuit.

> 15 min - 11 km.

Salle des fêtes – Montay

Capacités d’accueil : 100 personnes,

mardi et jeudi uniquement.

Réservations : 03 27 84 01 14. Prévoir de signer un contrat de

location. Installation des tables et chaises par vos soins.

Tarif : 60 euros pour tous.

> 3 min - 2 km.

Salle des fêtes – Neuvilly




Tarif : 40 euros du 1er avril au 30 septembre,

60 euros du 1er octobre au 31 mars.

> 7 min - 6 km.

Maison du Bois d’Ors - le Pommereuil




> 5 min - 4.5 km. D 643 sur 1.2 km puis à gauche direction

Aulnoye Landrecies D 959 sur 2.5 kms, traverser Le Pommereuil,

le site se trouve dans la forêt domaniale du Bois Lévèque.

Salle des fêtes - Reumont




Tarif : 50 euros pour tous.

> 10 min - 6 km.

Maison des associations de Saint Souplet




Tarif : gratuit.

> 10 min - 7 km.

S’il fait beau,

possibilité de pique-

nique dans le parc

départemental Fénelon

bordant le musée

(prévoir des sacs

poubelle).

Aire de jeux municipale

sur l’Esplanade

Montplaisir (derrière le

parc Fénelon et près de

l’aire de stationnement

des cars,

voir plan ci-après).

accueil 2011 #6 12/02/11 17:46 Page 58

informations pratiques

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Le musée départemental Matisse est ouvert tous les jours sauf le mardi, le 1er

novembre, le 25 décembre et le 1er janvier.

Horaires d’ouverture : 10h00-18h00 toute l’année.

Accueil des groupes dès 9h pour animations dès 9h15.

Bâtiment accessible aux personnes handicapées.

Accès par la route

Depuis Lille ou Bruxelles : autoroute Lille-Valenciennes, sortie Valenciennes centre - Le

Cateau-Cambrésis puis RD 958.

Depuis Paris : autoroute Paris Cambrai, A1 puis A2, 170 Km, puis D 643 de Cambrai au

Cateau-Cambrésis, 22 km.

Dépose-minute rue des poilus de la grande guerre (le long du musée), stationnement des

cars Esplanade Montplaisir (rue du Bois Montplaisir, voir le plan ci-contre).

Stationnement interdit aux abords immédiats du musée.

Pour votre confort de visite et afin de protéger les œuvres de malencontreux accidents,

vos effets personnels restent de préférence dans le car (gain de temps) ou au vestiaire

(fermé et gratuit). Le matériel nécessaire aux ateliers sera déposé à l’accueil à votre

arrivée. Les sacs à dos ne sont pas autorisés dans les salles d’exposition.

Les prises de vues photographiques sont autorisées dans les collections, sans flash. Les

enfants ne sont pas autorisés à utiliser leurs téléphones portables ou lecteurs MP3

pendant les visites.

Groupes en visite libre (non accompagnés par un médiateur du musée) : les groupes en

visite libre sont admis au musée, sauf en mai et en juin, et sous condition :

La réservation dépend de nos capacités d’accueil. Elle est impérative, même si vous avez

réservé une visite commentée ou une animation scolaire à un autre moment de la journée.

Les groupes menés par les médiateurs du musée sont prioritaires dans les salles ;

nous vous indiquons quelles sont les salles disponibles.

60

plan

accueil 2011 #6 14/02/11 12:32 Page 60

accueil des groupes tarifs, réservations, règlement

6362

Votre arrivée au musée départemental Matisse Pour le passage des enfants au vestiaire,

nous vous demandons de vous présenter à

l’accueil du musée 1/4 d’heure ou 1/2

heure avant le début de l’animation

(en fonction du nombre d’enfants reçus).

Si vous vous apercevez que vous allez

arriver en retard, veuillez prévenir l’accueil

du musée au 03 27 84 64 58.

Pour faciliter la prise en charge rapide desgroupes, nous vous recommandons de :

• Rassembler le matériel par groupe, dans

un sac sur lequel sera écrit lisiblement le

nom de l’école et le thème de l’animation

choisie,

• Indiquer aux accompagnateurs le thèmede l’animation choisie pour le groupe dont

ils sont responsables,

• Constituer les groupes avant l’arrivée aumusée,

• Informer le médiateur avant le début dela visite de vos impératifs horaires (si le

groupe doit quitter le musée plus tôt que

prévu). A noter : prévoir dans votre

planning une demi- heure de temps

supplémentaire après la fin de l’animation

(passage aux toilettes et aux vestiaires).

• Les enfants de 4 ans sont accueillis le

matin seulement, afin qu’ils profitent de

leur visite au mieux de leur forme (Il est

conseillé de faire de même pour les

enfants de 5 ans).

• Visiter tout le musée est impossible,pour une gestion optimale des flux de

groupes dans les salles et compte tenu du

temps de visite. Les œuvres vues sont

celles qui sont en lien avec le thème

d’animation pour lequel vous avez opté.

• Le groupe se présente avec plusd’enfants qu’annoncé, a oublié sonmatériel, ou l’âge des enfants necorrespond pas à l’animation choisie :le médiateur se réserve le droit d’adapter

son atelier en fonction de l’âge et du

nombre d’enfants présents et du matériel

disponible. L’animation choisie ne sera

pas nécessairement réalisée.

• Les enfants restent sous l’entièreresponsabilité des accompagnateurs.

Tarif : 80 e pour une animation de deux

heures, 25 e par heure supplémentaire.

Entrée gratuite pour tous, y compris les

accompagnateurs du groupe (dans la limite

de un pour 5 enfants, au-delà les

accompagnateurs supplémentaires

acquittent le droit d’entrée).

Les réservations se font par téléphone

auprès de Madame Mailliez les lundis,

mardis, jeudis et vendredis, de 9h00 à

17h00. Afin de pouvoir choisir vos dates et

horaires, pensez à réserver 4 à 6 mois à

l’avance.

Tél. 03 27 84 64 64,

fax : 03 27 84 64 65,

e-mail : r e s e rv a t i o n s . m u s e e m a t i s s e @ c g 5 9 . f r.

Pour le confort d’écoute et la qualité dut ra vail, les groupes sont limités en nombre :

• 15 enfants en dessous de 6 ans,

• 25 enfants au dessus de 6 ans,

• 15 enfants pour la plupart des ateliers

« Estampes et livres illustrés »,

• Nous contacter pour les enfants en

situation de handicap ou présentant

d’autres types de difficultés afin que nous

définissions ensemble l’accueil le plus

adapté.

Un devis, valant engagement et

confirmation d’animation, vous sera

envoyé dès la réservation.

Il doit être retourné signé une semaineau plus tard avant la date del’animation.

Le règlement doit être effectué le jour

de l’animation. Paiement par chèque à

l’ordre du Trésor Public ou bon de

commande pour mandat administratif.

En cas de non fourniture du bon de

commande, un chèque sera demandé

au responsable du groupe.

En cas d’annulation, veuillez prévenir

au minimum 5 jours ouvrables avant la

date et par écrit (courrier, mail ou

télécopie). Dans le cas contraire, la

prestation vous sera facturée.

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notes

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Documents

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