Actualités de la classe n°4(CM1-CM2) La Quinzaine Bleue

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Sommaire

Page 2 L’A.P.E. L’Amicale Laïque. Eclore

Informations générales.

Page 3 La semaine du goût

La Brouille : spectacle à Niort Les Yaourts

Les pousses de Basilic Ils viennent d’arriver à l’école

Page 4 Parise et la Guadeloupe La ferme du Loup Garou La musique avec Marion

« Souvenirs de Gibraltar » et le jeu des correspondants

Page 5 Créations poétiques: Savez-vous ce qui est comique?

Le cross Cinéma à l’école: première séance et premier débat

Arts plastiques: l’espace vu par Miro La piscine

Le départ de Linzu, et l’arrivée d’un nouveau copain dans la classe

Page 6 Les exposés

Vasarely, La sécurité routière Le théâtre : Mongol

Ciné Jeunes : Les enfants de Timpelbach Les nouvelles copines

Page 7 Le cross

L’ultimate Le Hand Ball

Page 8 Actualités de la classe N°I (PS-MS) :

Les aventures d’une petite bulle rouge D’après l’album de Iela Mari

Illustrations et textes par les élèves de maternelle

Courriel : [email protected] Site internet :

http://ecolemaillezais.pagesperso-orange.fr/

Le Journal des Enfants de l’École Publique de Maillé/Maillezais Septembre / Décembre 2011 N° 52

École Publique

12 rue de l’école

85420 Maillezais

La prévention routière

Actualités de la classe n°4(CM1-CM2) j

Abonnement

5 € / an

Actualités de la classe n°3 (CE1-CE2)

La Quinzaine Bleue : nous avons chanté Lily

A u mois de septembre,

nous avons travaillé

sur les dangers de la

route, et appris com-

ment nous déplacer, à pied et à

vélo, en sécurité.

Deux animateurs, Teddy et

Jessica, nous ont appris à regarder

et comprendre les panneaux, et

montré les bons comportements,

et ce qu’il faut éviter.

Les CE1 ont fait une sortie

à pied pour mettre en application

ce qu’ils avaient appris, et les CE2

une sortie à vélo.

Avant la sortie à vélo, il a

fallu apprendre notamment à tenir

son guidon d’une seule main pour

indiquer la direction quand on

veut tourner, et c’était parfois

difficile!

La sortie à vélo, le texte

d’Angèle et Enzo:

« Teddy et Jessica nous ont appris

les dangers de la route. On est

allés faire du vélo, et à chaque fois

qu’on voyait un panneau, on s’ar-

rêtait. Il y avait des côtes et pour

faire du vélo, on était à la queue

leu leu. Parfois il y avait des en-

fants pour qui c’était dur de mon-

ter les côtes. Ils nous ont appris à

savoir lire les panneaux. »

A u début de l’an-

née, une personne

du foyer logement

de Maillezais a té-

léphoné au maître pour nous

proposer de participer à la

Quinzaine Bleue (quinzaine

réservée aux personnes

âgées). Après nous avoir de-

mandé notre avis, le maître a

donné son accord. Il fallait

choisir une chanson. Nous

devions la chanter devant

toutes les personnes âgées des

foyers logements des alen-

tours.

Le maître a hésité entre

2 chansons : Lily de Pierre Per-

ret ou la Bohême de Charles

Aznavour. Lily était plus facile

à chanter donc nous avons ap-

pris cette très belle chanson.

Toutes les semaines, on

apprenait un couplet de Lily

(les filles l’ont chantée lors-

qu’elles jouaient à la corde à

sauter dans la cour). Petit à pe-

tit, tous les élèves commen-

çaient à bien la connaître. A la

fin on la chantait sans le texte.

La date de la présentation ap-

prochait à grands pas et cer-

tains d’entre-nous commen-

çaient à stresser (surtout les fil-

les). Mais le jour J on était

prêts.

Le lundi 10 octobre,

nous nous sommes rendus à la

salle des fêtes de Maillezais.

Toutes les personnes âgées des

foyers logements étaient pré-

sentes et elles étaient assises

devant leur table. Elles nous

ont vus arriver et ils nous ont

écoutés avec joie.

Avant notre tour, les

élèves de CP-CE1 de la Jeune

Autize ont chanté une chanson

(Au pays des chauds doudous).

Ensuite, notre tour est arrivé.

On s’est mis en place comme

une chorale (on s’était déjà en-

trainé en classe). Nous avons

commencé notre chanson avec

le trac au ventre. Le public était

nombreux (au moins 200 per-

sonnes). Mais plus la chanson

se déroulait, plus notre peur

s’en allait. Et à la fin, toutes les

personnes de la sal-

le ont applaudi cha-

leureusement. Nous,

on était très fiers

(les maîtres, Steven

et Valère aussi).

Une chanteu-

se professionnelle a

demandé ensuite à

tous les enfants

d’aller donner la

main à une person-

ne âgée. Chacun

d’entre nous l’a fait, sauf Kiya-

ne qui est resté sur scène à son

grand étonnement d’ailleurs. Il

allait chanter avec elle (devant

tout le monde !) la chanson

‘Prendre un enfant par la main’

d’Yves Duteil. Il avait très

peur. Mais toute la salle a chan-

té avec eux. On était émus.

Enfin, pour nous récom-

penser, on a eu le droit à un

bon goûter (jus d’orange, brio-

che, madeleine ,…). On s’est

régalé. Avant de partir on a em-

brassé les personnes âgées et

on les a remerciées de nous

avoir invités.

Pour que tout le monde

puisse nous écouter, on a enre-

gistré notre chanson sur l’ordi-

nateur. Vous pouvez entendre

notre chorale sur le blog de la

classe à partir du site de l’éco-

le.

Participer à la Quinzaine

Bleue, c’est un petit geste qui

nous a bien plu. Maintenant, on

adore chanter ‘Lily’.

Aymeric tient la main d’un monsieur pen-dant la chanson d’Yves Duteil

Nous avons chanté ‘Lily’ de Pierre Perret

Kiyane et la chanteuse professionnelle chantent ’Prendre un enfant par la main ‘

Nous avons tous eu un goûter.

Du magicien des couleurs à Mondrian

Actualités de la classe n°2 (GS-CP)

E n début d’année sco-

laire, nous avons dé-

couvert un album :

« le magicien des couleurs » .

C ’ e s t

l’histoire d’un

magicien qui

vit dans un

monde triste,

sans couleur :

tout est noir,

gris ou blanc.

Jours après

jours, il s’enferme dans sa cave

et tente de fabriquer des cou-

leurs. Après de nombreuses ex-

périences, il va réussir à trans-

former son univers en un mer-

veilleux monde coloré, comme

le notre.

Nous avons donc aussitôt

joué au magicien des couleurs et

avec seulement 3 couleurs, nous

avons réussi à fabriquer toutes

les autres.

Nous avons aussi essayé

d’obtenir différentes nuances

d’une couleur en ajoutant tou-

jours plus de blanc …

Nous avons colorié des

formes géométriques qui se che-

vauchent et qui changent de

couleurs là où elles se croisent.

Enfin, nous avons dé-

couvert les tableaux d’un pein-

tre : Piet Mondrian.

Il utilise surtout les couleurs

pr imai-

res du

m a g i -

cien et

le blanc

et le

n o i r .

N o u s

l ’avons

i m i t é

avec succès :

Les mélanges de Lou T

Coloriage de Théoline

Tableaux

de Lou M

en haut et

Dorian en

bas

Page 2

Nous tenons tout d'abord à remercier les communes de Maillé et Maillezais pour le soutien logisti-que et financier qu'elles nous apportent lorsque nous les sollicitons. La nouvelle équipe de l'association tient également à remercier tous les membres, toutes les per-sonnes qui ont, par leur action et leur participation, su nous donner les moyens d'agir en faveur de nos enfants, pour la défense, le maintien et le développement de l'école communale. C'est grâce aux efforts de tous, parents, enseignants, enfants et tous les amis de l'école publique que nous avons pu, cette année encore, contribuer aux financements de matériels scolaires (livres, jeux, matériels informatiques…), de sorties culturelles et sportives … Avec un effectif de 83 élèves : 8 de Maillé et 75 de Maillezais, les enfants sont répartis sur quatre classes (soit une vingtaine d’élèves par classe), dont une sur la place du champ de foire. Si les effectifs restent dans l’ensemble stables, nous pouvons cependant observer une fluctuation importante tout au cours de l’année, certaines familles n’arrivent pas à se fixer durablement dans notre région, le contexte économique local ne facilite pas leur implantation. De même nous pouvons nous interroger quand à la forte diminution des élèves de Maillé (plus de nouvelles inscriptions depuis deux ans), alors que cette commune affiche une forte vitalité au re-gard des nouveaux enfants scolarisés cette année dans le privé (28 depuis la rentrée). Dans le cadre du SIVOS, les communes de Maillé et de Maillezais ont tenu à assurer le maintien du Service public d’Enseignement et défendre le droit à une école gratuite pour tous les enfants de leurs communes, que ce soit pour le transport, l’accueil ou l’enseignement. Notre école publique offre les atouts nécessaires à une bonne réussite scolaire, l’équipe enseignan-te montre une certaine stabilité depuis plusieurs années et permet de construire, dans le temps, un projet d’école répondant aux besoins de chacun des élèves, en leur offrant des outils modernes et adaptés (tableau numérique interactif, vidéos projecteurs, salle multimédia ...) permettant une ou-verture la plus large possible sur l’extérieur.

C’est à ce titre que l’Association des Parents d’élèves joue un rôle essentiel, permettant aux famil-les de s’investir pour et autour de l’école et de part ses manifestations de participer au financement de ses divers projets (classes transplantées, sorties culturelles, rencontres secteurs, ...). Notons aussi l’implication de parents dans l’accompagnement des activités scolaires (piscine, bi-bliothèque, cross, rencontres danse ...), sans leur présence et leur investissement toutes ces sor-ties, nécessitant un nombre d’adultes suffisants, ne pourraient se dérouler. L’accès à l’école, pour tous les enfants de Maillé et de Maillezais dès l’âge de deux ans, est facilité par : - un transport régulier des enfants de Maillé de leur domicile vers l’école, le matin et le soir. Les en-fants de maternelle peuvent également être raccompagnés le midi, les familles intéressées doivent en faire la demande auprès de la Mairie de Maillé ; - un accueil encadré de tous les enfants dès 7h45 le matin et jusqu’à 19h00 le soir, ce service dis-pensé dans le cadre du SIVOS, permet d’assurer la continuité du service public et d’accompagner les familles au travers de leurs obligations professionnelles. - un service de restauration scolaire, assuré par la commune de Maillezais en liaison avec celui de la maison de retraite, offre des repas équilibrés et de qualité. - depuis l’année dernière, l’association ECLORE propose tous les lundis et jeudis de 17h00 à 18h00, au sein de l’école, un accompagnement d’aide aux devoirs pour tous les élèves volontaires. L’encadrement de qualité est assuré par des Mallacéens (éennes) bénévoles de l’association.

Ces différents services offerts aux familles de notre école sont également des vecteurs néces-saires à une bonne intégration scolaire. L'association des Parents d'Elèves de l'école publique vous invite tous à participer à ses diffé-rentes manifestations. Ainsi par votre soutien, vous contribuerez à une école plus juste, plus sociale, une école citoyenne garante de l'accès pour tous à la culture, une école gratuite et laï-que.

Nous vous souhaitons une BONNE ANNÉE 2012 Notre dernière manifestation pour 2011/2012 : 27 octobre : Fabrication de jus de pomme

Début octobre : Vente de bulbes et plants,

Novembre à décembre : Vente de jus de pomme

Les 03 et 04 décembre : Marché de Noël,

Le 09 décembre : Spectacle de Noël,

Le 13 janvier : Galette des rois

Le 1er avril : Vide grenier,

12 mai Portes ouvertes

Le 30 juin : Fête de fin d'année à Maillezais.

Journal des enfants de L’École Mallacé’info Édition Septembre/Décembre 2011

Publique de Maillé/ Maillezais L’ECOLE ET SES PARTENAIRES N° 52

Le calendrier

Année scolaire 2011-2012

Les vacances de Noël Du Samedi 17 décembre 2011

au mardi 3 janvier 2012

Les vacances d’hiver Du Samedi 11 février 2012 au lundi 27 février 2012

Les vacances de printemps

Du Samedi 7 avril 2012 au lundi 23 avril 2012

Attention les élèves vaqueront le

vendredi 18 mai avec récupération le mercredi 16 mai

Les vacances d’été Les vacances débuteront

le Vendredi 6 juillet 2012

Le petit mot de l’Amicale Laïque

ECLORE : Aide au devoir

L ’association Eclore

propose encore cette

année son service

d’aide aux devoirs.

Une dizaine d’adultes qui

se relaient aide tous les lundis et

les jeudis soirs les enfants des

classes du CP au CM.

Depuis le début octobre,

cinq enfants de l’école bénéfi-

cient de cette aide. L’association

ECLORE peut encore accueillir 5

enfants. N’hésitez pas à venir

rencontrer les sympathiques bé-

névoles qui donnent un coup de

pouce aux enfants dans leurs

devoirs.

Inscription : 7€/famille et par AN

auprès de Mme Dieumegard

Les vacances de Noël arrivent enfin et

vont être appréciées par tous. La sortie pro-

posée aux parents d’élèves et aux amicalistes,

début septembre s’est résumé au repas, la

pluie ayant empêchée la randonnée vélo. En-

core cette année, nous avons déploré le peu

d’inscription des parents d’élèves.. C’est

pourtant une sortie bien conviviale ( a noter

la prochaine date; le 09/09/2012).

L’amicale s’est jointe à l’A.P.E pour

tenir le stand de grillées de mogettes et de jus

de pommes chaud AU MARCHÉ DE NOËL.

La prochaine activité proposée est un

concours de belote le 04/02/2012 à Maillezais

et nous vous attendons nombreux.

A noter aussi les autres dates de notre calen-

drier ci-joint (notamment la sortie char à

voile le 22/04/2012).

L’amicale vous souhaite

à tous de très bonnes fêtes de fin d’année. le bureau

L’Amicale Laïque de Maillezais

Les prochaines manifestations

de l’Amicale Laïque

pour l’année 2012

22 avril

Char à voile à La Faute sur

mer

8 mai

Randonnée

La Rabelaisienne

04 août

Concours de

pétanque

09 septembre

Sortie vélo

1 et 2 décembre

Marché de Noël

à l’abbaye

Composition du bureau :

Anne-Laure JOLIVET Présidente

Chrystèle RACAPE Vice-présidente

Sonia TALON Trésorière

Sébastien BAUGET Trésorier Adjoint

Didier ARNAUD Secrétaire

Fati MOREAU Secrétaire adjointe

Fabrice ANTELME Membre

Grégoria BAUGET Membre

Béatrice BOUROLLEAU Membre

Virginie CLAIRON Membre

Valérie GRIFFON Membre

Sandra LANGE Membre

Lucie LARGOUL Membre

Alexandra LE GALL Membre

Bénédicte JAUDEAU Membre

Brigitte NEAU Membre

Damien RICCO Membre

Marie SEREAU Membre

David THIBAUDEAU Membre

Fanny TRIAUX Membre

Stéphanie TURPAUD Membre

Page 3


Publique de Maillé/ Maillezais Classe Maternelle (PS-MS) N° 52

P our la semaine du

goût, la maîtresse a

demandé d’apporter

à manger à l’école.

Le premier jour, nous avons

mangé des fruits et des légu-

mes. Il y en a certains qu’on

ne connaissait pas tous, com-

me l’ananas. Nous n’avons

pas tous aimé le goût acide

du citron ni les légumes crus

(poireaux, brocolis…).

Un autre jour, nous avons

goûté des produits laitiers. Il

y avait du fromage, du beur-

re et des yaourts, même des

yaourts au lait de brebis. Les

avis étaient très partagés !

Le jeudi, c’était les aliments

avec des céréales, comme le

blé. Les céréales, ce sont des

graines qui se mangent.

C’est avec les céréales qu’on

fait la farine et le pain.

Nous avons fini la se-

maine avec plaisir en

goûtant des aliments su-

crés (sucres, miel, sirops,

caramel…).

« C’est intéressant de

goûter des choses qu’on

ne connait pas parce qu’il

faut goûter avant des de dire

si on aime » (Lou). « Quand

on aime, on ne mange pas

tout : il en faut pour les au-

tres aussi » (Lola G). Elise :

« C’était bien. Moi je ne

connaissais pas le sirop d’é-

rable et j’ai goûté. Mainte-

nant, j’aime bien ».

La brouille : spectacle à Niort

Ils viennent d’arriver à l’école

J eudi 1er décembre,

nous sommes allés en

car voir un spectacle à

Niort. Ca s’appelait La

brouille.

Il faisait noir dans la salle,

mais il y avait de la lumière

sur la scène.

Il y avait deux mains qui

racontaient l’histoire. Elles se

bagarraient tout le temps.

Elles se disputaient pour la

radio : une main n’aimait pas

la musique que l’autre aimait

bien et elle changeait de mu-

sique. Il y a une main qui a

cassé le fil à linge de l’autre

main. Mais à la fin, les mains

deviennent amies.

Après le spectacle, nous

avons fait des jeux dans une

petite salle. On pouvait jouer

avec des balles, mettre les

mains dans une boîte à tou-

cher ou accrocher des vête-

ments sur un fil avec des

pinces à linge. « On mettait

les mains

dedans et

on disait

si c’est

doux ou

pas » ex-

p l i q u e

FANNY.

« On pouvait mettre des bal-

les comme du tennis dans des

trous » dit SACHA.

« C’était bien le car » nous

dit GABIN « C’est grand et

on a vu des travaux ». « Moi,

j’ai rigolé : les mains cassent

le château de sable » raconte

MAEWENN. SOLINE et

ARTHUR ont bien aimé la

musique avant le specta-

cle. LEÏLA et ELISA

ont préféré quand les

mains se battent. Mais

ORIANE aime mieux

« les deux mains amies

à la fin ».

Nous avons tous aimé

voir les mains se dispu-

ter. EPHRAM : « j’aime

bien quand elles se cha-

maillaient parce qu’elles cas-

saient tout ».

Mais c’est quand même bien

quand elles sont amies

« parce que on peut se faire

mal quand on se bagarre »

conclut LAURA.

La semaine du goût

N ous avons fait des

yaourts. Il fallait du

lait et un yaourt. Le

yaourt, c’est pour

avoir des ferments. C’est les

ferments qui transforment le lait

en yaourt quand ça chauffe dans

la yaourtière.

C’est facile de faire des yaourts.

Nous avons rajouté un peu de

sucre dans les yaourts. Ils

étaient délicieux et nous nous

sommes régalés !

N ous vous présen-

tons les enfants

qui n’étaient pas

dans la classe l’an-

née dernière. Il y a LEÏLA,

ELISA, ARTHUR, SOLINE,

MAEWENN, et GABIN. Ils

ont 3 ans et sont en petite sec-

tion. LOUHANNE a 2 ans et

elle vient d’arriver. NINA

aussi est nouvelle. Elle a 4

ans. L’année dernière, elle

habitait en Angleterre.

Nous leur

souhaitons

la bienve-

nue !

Les pousses de basilic

R OBIN, la peluche de

la classe, nous a ap-

porté des pousses de

basilic. Il ne sait pas

où il faut les placer dans la clas-

se pour qu’elles poussent bien.

Nous essayons de l’aider à trou-

ver des en-

droits.

Nous avons

choisi 7 en-

droits : dans

la cour, dans

le patio, dans

la classe près

de la fenêtre,

sur le radia-

teur pour que

les plantes

aient bien

chaud, derriè-

re les bacs à livres dans le noir,

dans une cuvette remplie d’eau.

Et nous en avons mis un dans le

réfrigérateur :

on voulait le

mettre comme

dans un pays

froid.

Après, nous

avons replanté

les pousses

dans des pots.

Il y en a 7.

Nous arrosons une fois par se-

maine. Toutes les plantes ont

autant d’eau : il faut mesurer

l’eau jusqu’au trait.

Nous avons regardé nos

pousses : Des plantes

sont mortes : on ne voit

plus rien. Celles qui

étaient dans le noir et

dans le réfrigérateur, et

celles dans la cuvette

d’eau. Il y avait peut-

être trop d’eau. Et dans

le réfrigirateur, elle a peut-être

eu trop froid. On a vu que la

terre dans le pot sur le radiateur

n’est pas de la même cou-

leur. Elle n’est pas noire.

Elles est grise et marron :

« elle est toute sèche » expli-

que EPHRAM. Et les pous-

ses de basilic sont mortes.

Il y a les plantes qui sont

dehors ou dans la classe près

de la fenêtre qui poussent.

Près de la fenêtre, les feuilles

sont vertes et ont un peu grandi.

Ca pousse bien. Dans la cour, le

basilic pousse mais les feuilles

sont un peu plus petites. Et il

n’y a pas beaucoup de feuilles.

Dehors dans le patio, il reste

une pousse avec une feuille un

peu verte et marron. On dirait

que ça pousse moins bien.

On va continuer à arroser les

pousses de basilic tous les lun-

dis et on verra avant les vacan-

ces si on peut dire à ROBIN où

il vaut mieux mettre ses plantes

pour qu’elles poussent bien.

On arrose les

plantes tous les

lundis

Après quelques semai-

nes ,certains pots n’ont plus de

pousses : elles sont mortes.

Les yaourts

GABIN mélange

avec le fouet

On verse le mélan-

ge dans les pots

On met les pots dans la

yaourtière et on attend

EPHRAM verse le lait

avec le yaourt dans le

saladier

Le trajet en car Un atelier après le spectacle : on

construit des murs comme les

mains du spectacle

Le musicien avant le spectacle

Après quelques semai-

nes ,certains pots n’ont plus de

pousses : elles sont mortes. Leïla Soline Nina Elisa Maewenn Gabin Louhanne

Arthur

Page 4


Publique de Maillé/ Maillezais CYCLE II (GS-CP) N° 52

L e dernier jour d’école

avant les vacances d’é-

té, on est allé à la fer-

me du « Loup garou », pour

monter sur des poneys…

Le car était en retard et

on a roulé beaucoup. En arri-

vant, on a tout de suite fait deux

groupes : un qui est parti ap-

prendre tout sur la vie des po-

neys et l’autre qui est allé mon-

ter les poneys.

Après le pique-nique dans l’her-

be, sous les arbres, nous avons

inversé les activités.

Avant de monter,

il fallait préparer

les poneys :

les cha-

t o u i l l e r

pour leur

faire plaisir

e t pour

f a i r e

c o n n a i s -

sance,

Les brosser

avec différen-

tes brosses

( douce ou

dure)

Instal-

ler la selle

Il ne

faut pas ou-

blier aussi de

nous préparer

avec charlotte

et bombe sur

la tête.

Enfin, la promenade à poney

peut commencer. Par groupe de

2 ou 3, un tient le poney pen-

dant que l’autre est dessus et

inversement.

Nous avons aussi appris

ce que mangeaient les poneys :

du foin, des granulés verts et un

mélange de graines. Ils boivent

aussi de l’eau dans des abreu-

voirs automatiques qu’on a net-

toyés. On a également remis de

la paille dans les boxes et ba-

layé : on a bien rigolé !

C’était bien de terminer

l’année à la ferme du Loup Ga-

rou !

La ferme du Loup Garou

Le moniteur chatouille le poney

Le pique-nique

J eudi 15 septembre, Parise, la mamie

Guadeloupéenne de Sarah, est venue

dans notre classe de CP pour nous par-

ler de la Guadeloupe.

C’est une île française en forme de papil-

lon mais beaucoup plus loin que l’île d’Aix : il

faut prendre l’avion et traverser l’océan atlanti-

que. Nous avons observé le trajet sur notre globe.

Parise a une drôle de voix : elle parle

Français mais elle a un accent et c’est difficile de

la comprendre si on n’est pas habitué. Sarah et

Coban sont habitués car ils ont tout les deux vécu

en Guadeloupe, presque 4 ans. Ils ont beaucoup

aimé cette île.

Les maisons en bois n’ont pas de fenêtres

pour laisser passer l’air car là-bas il fait très

chaud. Il y a tout de même des volets pour la nuit.

Il y a aussi beaucoup de tempêtes et de pluies.

Comme il fait chaud et qu’il pleut beau-

coup, des plantes différentes de chez nous y pous-

sent : Parise nous a

montré des fruits

comme les noix de

cocos, les bananes

fruits, les citrons

verts ou jaunes et

des légumes comme

les bananes légu-

mes, l’avocat et la

« christophine » au

goût de chou-fleur.

Là-bas, il y a différentes couleurs de pla-

ges avec des sables noirs (à cause des volcans),

rouges ou blancs.

La Guadeloupe, c’est vraiment différent

de Maillezais !

Parise et la Guadeloupe

Parise présente la carte de Guadeloupe aux

enfants

La christophine

D epuis début octobre,

le jeudi, nous avons

« musique » avec

Marion, une musicienne pia-

niste.

Dès 14 h. nous nous re-

groupons (les G.S. et les C.P.)

pour chanter et « voyager » en

musique.

En effet, Marion nous a

raconté, au fil des semaines, un

conte musical « Le voyage de

Bob et Félicie » : Félicie est une

grenouille espagnole qui rêve

de rythmes africains. Arrivée en

Afrique, elle rencontre Bob

l’hippopotame qui a appris à

chanter grâce au sorcier Baka-

d o u m b é …

Bob et Féli-

cie vont de-

venir amis

pour la vie et

vont voyager

aux quatre

coins de la

terre pour

chanter et

danser en-

semble.

Pendant ce conte, nous

avons appris différents rythmes,

des danses, la formule magique

du sorcier Bakadoumbé mais

aussi nous avons chanté 3 chan-

sons sur le voyage.

Marion nous a souvent félicités

car on était très fort !

Pour chanter, elle nous accom-

pagne au synthé et elle chante

avec nous.

Mais avant, il fallait s’échauffer

le corps (un peu comme pour le

cross), le visage (en faisant la

voiture), le souffle( avec le jeu

de la patate chaude) et la voix

( avec des pa pé pi po pa): on a

adoré l’échauffement !

Nous avons aussi appris

à nommer et reconnaître le son

de différents instruments : ce

jour là, Marion a joué la musi-

que de « Où vont les ballons ? »

avec son violoncelle et nous

avons chanté.

Enfin, elle nous a appris

à faire une percussion corporel-

le : il faut très vite frapper son

torse, claquer des doigts et frap-

per des mains : c’est très diffici-

le !

Le dernier jeudi, nous

avons révisé nos 3 chansons

pour les chanter devant les CE :

ils nous ont applaudis !

Et Marion est partie en

nous remerciant d’avoir bien

participé et d’avoir tous chanté

avec plaisir et justesse !

La musique avec Marion

Marion et son synthé

Échauffement du visage

Marion sait jouer aussi du vio-

loncelle

La percussion corporelle

devant les CE

« Souvenirs de Gibraltar » et le jeu pour les correspondants

C ’est le deuxième livre des incorruptibles que

nous découvrons en classe.

C’est l’histoire

d’un papy qui emmène sa peti-

te fille, « Gaufrette » , à la re-

cherche d’un trésor, qu’il avait

enterré il y a très longtemps

avec sa sœur Maria, en Espa-

gne, pas loin de Gibraltar...

Comme l’année passée,

nous échangeons des jeux de

lecture avec nos correspon-

dants de St Martin de Frai-

gneau.

Pour cet album, nous avons tous apporté notre

trésor préféré à l’école ; nous l’avons dessiné et photo-

graphié, puis nous avons écrit 3 indices pour permettre

aux correspondants de l’identifier. Ils auront ainsi 26

cartes d’indices à associer aux 26 dessins !

A vous de jouer : vous devez trouver le trésor de

3 enfants en lisant leurs indices !

Mon trésor fait partie d’un jeu.

Il est marron.

Il est rond. (Enzo)

Mon trésor est dur.

On le trouve sous la terre.

Il est marron. (Emma)

Mon trésor, je l’ai gagné.

Il se met au cou.

Il est doré. (Rodrigue)

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Publique de Maillé/ Maillezais CYCLES II et III(CE1-CE2) N° 52

G râce à l’association Cinéjeu-

nes, nous travaillerons en

classe cette année autour de

quatre films. Nous avons vi-

sionné le premier, Les Enfants de Tim-

pelbach, le lundi 29 novembre.

Nous avons regardé le film dans la

salle des fêtes transformée pour l’occasion

en véritable salle de projection par Valère

et les CM1-CM2.

Voici un petit aperçu de l’histoire,

écrit par Alban: « C’est des enfants qui

font beaucoup de bêtises. A force, ils ont

dépassé les bornes. Donc, tous les parents

de la ville sont partis dans la forêt. Une

bande d’enfants méchants, qui s’appellent

« les Ecorchés », déclare la guerre aux en-

fants gentils. »

Les deux bandes rivales s’affrontent, et les

enfants essaient de s’organiser pour survi-

vre en l’absence de leurs parents .

Nos avis sur le film:

Ce que nous avons aimé…

Sulyvan: « J’aimais bien quand il y avait

un réveil accroché à la queue du

chat. » (une des bêtises des enfants)

Nawelle: « J’ai bien aimé quand Petit-

Louis était en train de pédaler sur le lance-

patates. »

Firmin: « J’aime bien quand il y avait le

garçon qui lançait les boules magiques

(elles se transforment en oiseaux qui peu-

vent envoyer des messages et se battre) »

Ce que nous n’avons pas aimé...

Marie: « Je n’ai pas aimé quand les parents

étaient prisonniers. »

Alana: « Je n’ai pas aimé quand ils fai-

saient la bagarre. »

Le débat Quelques jours après la séance, un

intervenant de l’association Cinéjeunes,

Jean Lhuillery, est venu débattre avec nous

du film. Il nous a fait réfléchir sur l’oppo-

sition des deux clans d’enfants dans le

film, et ce que chaque camp représente:

d’un côté l’ordre avec le personnage de

Marianne, qui comme la Marianne des

timbres, représente la République. Et de

l’autre côté la destruction, avec Oscar et le

clan des « Ecorchés ».

Il nous a expliqué comment les

images, et certains plans de cinéma, per-

mettent de montrer cet affrontement. Par

exemple, un personnage, Oscar, était filmé

de dessous, ça permettait de montrer qu’il

voulait dominer les autres et imposer sa

loi.

Nos impressions sur le débat:

« Moi, ce que j’ai appris, c’est que le père

d’Oscar était boucher, et c’est pour ça

qu’Oscar avait appelé son équipe « les

écorchés ». Erwan

« Ce que j’ai appris, c’est que Marianne, le

personnage du film, est aussi dans les mai-

ries. » Aurore. « C’est un symbole de la

République française. » Thomas

Arts plastiques: l’espace vu par Miro

E

n arts visuels, nous avons

travaillé à partir d’une

œuvre de Miro, « Danse

de personnages et d’oiseaux sur un

ciel bleu ».

Dans ce tableau, on a l’impression que

des objets, des voitures, des animaux

dérivent à travers l’espace entre des

planètes rouges.

Pour faire le fond, nous avons utilisé

de l’encre bleue, qu’il fallait plus ou

moins diluer dans de l’eau pour obte-

nir des nuances, et pas un fond unifor-

me.

Pour les signes, il fallait faire varier

l’épaisseur du trait avec un pinceau et

de l’encre de Chine, en appuyant plus

ou moins sur le pinceau.

Des réalisations d’enfants:

L es élèves de CE2 ont créé des poè-

mes sur le modèle de « Ce qui est

comique, de Maurice Carême.

Voici quelques-unes de leurs créa-

tions.

« Savez-vous ce qui est comique?

C’est un pou qui danse sur de la musique

C’est Patrick qui construit l’Antarctique

Une tique qui est magmatique

Un chien électrique

Une église en plastique

Mais ce qui est le plus comique

C’est un pic qui lit ses mathématiques. »

Elise

“Savez-vous ce qui est comique?

Un serpent fantastique

Un lapin en Antarctique

Patrick en Amérique

Un rhinocéros magique

Une fourmi qui fabrique

Un volcan volcanique


C’est un singe élastique. »

Maël

“Savez-vous ce qui est comique?

Un dinosaure qui a du fric

Une souris qui mange une brique

Une tique qui vit en Amérique

Un microbe en plastique

Une vache qui fait de la musique

Un blaireau qui vit dans une poche magmati-

que


C’est un lézard électrique. » Thomas

Créations poétiques: Savez-vous ce qui est comique?

Le départ de Linzu, et l’arrivée d’un

nouveau copain

A u mois d’octobre, nous avons dit

au revoir à notre copine de CE1,

Linzu, qui a déménagé.

La piscine Cinéma à l’école: première séance et premier débat

N ous sommes allés en

début d’année à la pis-

cine de Damvix, pour

cinq séances de nata-

tion très appréciées de tous,

« têtards » ou « dauphins »….

« Tous les jeudis, nous allons

à la piscine. Angèle a bien aimé sau-

ter dans l’eau. Alban aime bien plon-

ger pour aller chercher les anneaux

au fond de l’eau. » Ecrit par Pauline

« J’ai bien aimé passer sous

les frites. J’ai aimé quand on s’est

éclaboussé. On a aussi aimé sauter

du tapis. Firmin, Aurore, Pauline,

Erwan, Enzo, Thomas, Maël et Al-

ban ont plongé. On s’est bien amu-

sés. » Ecrit par Benjamin et Alexan-

dre

Le cross

C omme tous les ans,

nous nous sommes en-

traînés pour préparer

le CROSS de secteur .

Nous sommes allés en car au stade

municipal de Fontenay-le-Comte,

où près de 300 enfants étaient ras-

semblés!

« Il y avait notre classe et les CM1

-CM2. On y est allés le 18 novem-

bre en car. On a encouragé les co-

pains de toutes nos forces. Il y

avait beaucoup d’enfants. » (texte

collectif)

Séance de sauts et de plongeons

dans le grand bain

Angèle et Pauline terminent leur

course.

Le tableau de Miro

Jean Lhuillery nous fait analyser certaines

images du film grâce au vidéoprojecteur.

Et deux semaines plus tard, nous avions un nou-

veau camarade en CE2, qui s’appelle Damien,

que vous pouvez découvrir sur la photo.

Le poème de Maurice Carême:

Ce qui est comique

Savez-vous ce qui est comique?

Une oie qui joue de la musique

Un pou qui parle du Mexique

Un bœuf retournant l’as de pique

Un clown qui n’est pas dans un cirque

Un âne chantant un cantique

Un loir champion olympique


C’est d’entendre un petit moustique

Répéter son arithmétique.

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Publique de Maillé/ Maillezais Page CM N° 52

Nos exposés

C ette année, le maître

a demandé à chaque

élève de la classe de

préparer un exposé

sur le thème de notre choix.

Plusieurs élèves ont déjà pré-

senté leur travail.

Le premier élève a pré-

senté son travail était Adrien. Le

thème de son exposé était « les

monuments parisiens ». Comme

chacun d’entre nous, il a expli-

qué a l’aide du tableau interactif

les différents lieux de Paris.

Grâce à un travail très fourni et

très documenté, les autres élèves

de la classe ont pris des notes

au fur et à mesure. Cela a duré

une quinzaine de minutes. En-

suite les élèves pouvaient poser

des questions pendant cinq mi-

nutes et revenir sur le Didapage

(exposé numérique) préparé par

Adrien. Enfin, il a distribué à

chacun une feuille avec dix

questions. On devait donc ré-

pondre sur la feuille. Il a ramas-

sé les feuilles et les a emportées

chez lui pour les corriger. La

semaine suivante, ils a nous ren-

du nos notes. Dans l’ensemble,

elles étaient bonnes.

Le tour de Félix est arrivé

la semaine suivante. C’était un

exposé sur les chevaliers. Félix

avait pris beaucoup d’accessoi-

res. Pendant son exposé, il nous

a montré des armes de cheva-

liers en vrai (c’était des jeux

pour les enfants). Son exposé

était très réussi.

Enfin, Leïla nous a ex-

pliqué la signification des dol-

mens et des menhirs. Elle a

travaillé sur WORD. Son

travail était aussi bien clair.

Nous avons appris beaucoup de

choses.

On attend le prochain

exposé de Kiyane sur le cer-

veau. Les exposés sont difficiles

à mettre en œuvre mais on est

contents de les faire.

La sécurité routière :

C omme tous les ans,

Teddy et Jessica,

les moniteurs de la

prévention routière

de la communauté de com-

munes (VSA) sont venus

pour nous apprendre à circu-

ler sur la route et à connaître

les panneaux. Ils valident

ainsi notre brevet obligatoire

de l’APER niveau 1.

Notre classe a donc été

divisée en trois groupes (2 pour

les CM1 et 1 pour les CM2).

Chaque groupe avait un

travail spécifique. On avait un

travail en classe avec Teddy

ou Jessica pour nous remémo-

rer l’ensemble des panneaux

vus l’année dernière. A la fin

on a eu une évaluation sur nos

connaissances. Nous avons

dans l’ensemble bien répondu.

Après les cours théori-

ques, nous sommes passés à la

pratique. Plusieurs séances sur

le champ de foire ont été né-

cessaires afin de bien manier

ou maîtriser notre vélo. Des

parcours avec des plots, des

planches nous permettaient de

nous aguerrir dans le manie-

ment de notre véhicule.

La dernière séance était

le passage du brevet APER

niveau 1. Nous avons donc fait

une sortie en vélo dans les rues

de Maillezais avec Teddy et

Jessica. On était tous concen-

trés car l’obtention du brevet

est important. Nous avons tous

réussis.

Deux CM1 (Déborah et

Jordan) et deux CM2 (Adrien

et Félix) ont même été quali-

fiés pour participer à la finale

départementale de l’APER à la

fin de l’année scolaire.

Nous sommes prêts à sortir avec Teddy

L ’opération ciné-

jeunes continue.

Nous avons pu voir

le premier film de

cette année qui était « Les

enfants de Timpelbach ».

Nous avons été voir le

film comme si nous étions au

cinéma car le maître nous a

montré le film dans la salle des

fêtes sur un écran géant.

« Les enfants de Timpel

bach » est un film qui raconte

la vie d’un village sans parent.

En effet, les parents pour punir

les enfants de leur impolitesse

et de leur méchanceté décident

de partir du village. Les enfants

se retrouvent donc seuls et plu-

sieurs groupes se forment. Les

différents sentiments

entrent en scène (la

joie, la peur, la mé-

chanceté, …). Le film

est très intéressant.

M. Lhuilery

est donc venu le lundi

5 décembre dans les

classes de CE et de

CM pour faire un

point sur le film. Il

nous a expliqué, comme les

autres années, les ‘ficelles’ du

film. Dans ce film, il nous a

expliqué la place des symboles.

Comme d’habitude, c’est bien

d’en reparler car on comprend

mieux le film.

C’était très instructif.

Ciné Jeune : Les enfants de Timpelbach

Les nouvelles copines : Héloïse et Maëlle

D eux nouvelles élè-

ves sont arrivées

dans notre classe

de CM : Héloïse et

Maëlle. Bienvenue à elles.

« Bonjour, moi

c’est Héloïse.

J’arrive de l’éco-

le de Doix. J’ai

un frère et une

sœur à l’école.

J’ai une autre

grande sœur et maman attend 2

bébés. J’ai donc une grande

famille. Le premier jour, je suis

allée chanter pour les papis et

les mamies, c’était très sympa.»

« Bonjour, moi

c’est Maëlle. J’ar-

rive de l’école de

La Porte de L’ile.

Les élèves de

cette école m’ont

très bien accueil-

lie et ils sont gen-

tils avec moi. »

A la manière de Vasarely

E n étudiant l’histoire

des arts, nous avons

admirer les œuvres

de Victor Vasarely.

C’est un peintre, architecte

du 20ème siècle qui aimait

beaucoup les formes géomé-

triques.

Le maître nous a de-

mandé d’effectuer une recher-

che sur ce peintre. Victor Vasa-

rely a été à l’origine d’un mou-

vement de peinture intitulé

‘Op’Art’ (c'est-à-dire un art en

trompe l’œil, ‘Op’ veut dire

optique). Il a même travaillé

sur le logo de la firme RE-

NAULT. Il est né en Hongrie,

mais très rapidement, il est

devenu français. Il est mort en

1997 à Paris, il avait 90 ans. Il

a crée une fondation à son nom

dans la ville d’Aix en Proven-

ce.

Nous, nous avons es-

sayé d’imiter ses œuvres. Ce

n’est pas facile mais le résultat

est rigolo. Les reliefs sont diffi-

cile à faire mais certains d’en-

tre nous ont réussi de belles

œuvres (comme vous pouvez le

voir ci-dessous). Nous avons

trouvé ces œuvres très jolies.

Le théâtre : Mongol

L e spectacle du CAC

de Niort, nous pro-

posait cette année

une pièce qui s’inti-

tulait : MONGOL.

Nous sommes donc

allés voir cette pièce de la com-

pagnie du Rivage au Moulin du

ROC à Niort le mardi 15 no-

vembre.

La pièce raconte l’his-

toire d’un garçon un peu handi-

capé. Les autres l’appellent

« Mongol ». Lui, après des

recherches dans un livre croit

que c’est gentil car il a lu que

les mongols étaient des guer-

riers puissants. Petit à petit ils

se prend donc pour un Mongol.

Mais sa sœur lui explique que

ce terme n’est pas gentil. Il est

très déçu mais il continue à

vivre avec sa nouvelle passion.

Cette pièce nous expli-

que les mots lancés mécham-

ment peuvent

avoir des consé-

quences inatten-

dues.

C’était une

pièce très émou-

vante, triste et par-

fois très drôle.

M. Lhuilery nous explique les différentes scènes

du film

Vasarely et ses œuvres

Exposé sur les dolmens et menhirs de Leïla

Félix expose son travail

sur les chevaliers

Adrien présente son exposé sur

les monuments parisiens

Ludovic se croit un guerrier MONGOL Dessin de Léa Dessin de Félix Dessin d’Adrien

L’entrainement sur le champ de foire

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Publique de Maillé/ Maillezais SPORTS (classe CM) N° 52

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Le cross CM

C ette année nous

avons participé au

cross de Fontenay-

le-Comte, le ven-

dredi 18 novembre au stade

municipal de Fontenay.

Lors de nos entraine-

ments, on a commençait par

s’échauffer. Nous débutions par

le haut du corps jusqu’aux

pieds. Chaque semaine, on cou-

rait sur le terrain de pétanque,

autour des arbres. Plus on avan-

çait dans les semaines plus on

courait longtemps (jusqu’à 11

ou 12 minutes selon la classe de

CM1 ou CM2).

La dernière semaine du

mois d’octobre, nous avons

passé notre brevet d’endurance.

Les CM1 devaient faire 20

tours (1500 m) et les CM2 de-

vaient faire 24 tours (1800 m)

en 12 minutes. Tous les élèves

qui pouvaient courir ont obtenu

leur brevet. Le maître nous a

félicités.

Le vendredi 18 novem-

bre nous sommes partis en car à

Fontenay pour nous rendre au

stade municipal. On est arrivés

dans les premiers et nous nous

sommes assis dans les gradins

et on a attendu l’arrivée des

autres écoles (il y avait celle de

Vix, de Doix de René Jaulin et

des Jacobins de Fontenay).

Nous étions presque 300 élèves

du CE1 au CM2.

Avant d’effectuer notre

course, M. Barbot (CPC de

sport) appelait chaque groupe

de filles ou de garçons par an-

née. On se mettait en rang et on

partait avec un professeur pour

l’échauffement. Pendant la

course, on devait suivre le pro-

fesseur de sport de Fontenay

pour ne pas aller trop vite. Il

nous lâchait à la moitié de la

course et le sprint commençait.

Nous avons tous donné notre

maximum.

A fin de la course, nous

avons été numéroté dans l’ordre

de notre arrivée. Christophe

est le seul de notre classe qui a

été qualifié pour le cross dépar-

temental à la Roche sur Yon,

mais malheureusement il n’a

pas pu s’y rendre.

Après on a du attendre le

car pendant 1/2 heure. Les gar-

çons ont joué au rugby avec une

bouteille d’eau alors que les

filles discutaient tranquillement

(ou non). Enfin, le car est arrivé

et nous sommes rentrés à Mail-

lezais. On remercie toutes les

mamans et tous les papas qui

sont venus nous voir.

Le cross GS-CP

Le Hand Ball CM

N ous avons joué au

Hand Ball, lors de

cette période. Le

Hand Ball est un

sport collectif avec des règles

bien précises.

Ce sport se joue à 7

contre 7. Il y a un gardien et 6

joueurs sur le champ. Le terrain

se trouve d’habitude dans une

salle de gymnase (environ

60m). Les français et les fran-

çaises font partie des meilleurs

du monde. Nous, nous n’avons

pas de terrain de Hand-ball.

Nous le pratiquons dehors sur le

terrain de pétanque avec des

buts en plastique (de taille réel-

le). La zone du gardien et les

limites du terrain, nous les tra-

çons nous même. Les règles du

hand-ball ressemblent à celles

du foot mais on joue avec les

mains.

Avec Steven, nous avons

fait plusieurs séances de Hand-

ball. Pour commencer on s’est

échauffé et nous avons fait des

exercices. Exemple, nous de-

vions faire des parcours en lan-

çant la balle à un camarade en

essayant d’arriver le plus vite

possible au bout du parcours.

Pour les matches, on se

regroupait en 3 équipes de 4

joueurs. Le maître a délimité le

terrain en 3 zones. Dans chaque

zone il y avait un joueur de cha-

que équipe plus le gardien qui

était dans sa zone de but. Pour

marquer les joueurs de la même

équipe doivent se passer la balle

de zone en zone avant de tirer

dans le but adverse. L’équipe

qui gagnait restait sur le terrain

et attendait une autre équipe.

Le hand-ball est un sport

plutôt rigolo mais aussi sportif

car il faut beaucoup courir.

L’ultimate avec Steven

L ’ultimate est un

sport collectif inven-

té par des étudiants

a mér ica ins qui

jouaient avec des moules à

tartes. Le but est le progresser

avec le frisbee en se faisant

des passes et de réceptionner

le frisbee dans l’en-but adver-

se.

Ce sport est particulier. Déjà, il

n’y a pas d’arbitre : les joueurs

doivent s’auto-arbitrer ! Et à

chaque tournoi, en plus du tro-

phée du vainqueur, un prix est

remis à l’équipe la plus fair-

play.

Comme pour le frisbee, nous

jouons avec des règles adaptées.

Les règles de base sont sim-

ples :nous n’avons pas le droit

de marcher (ni de courir) avec le

frisbee. Le temps limite pour

garder le frisbee est de 8 se-

condes. Au-delà, le défenseur

appelle la faute et récupère le

frisbee. Il est interdit de toucher

l’adversaire et d’arracher le

frisbee. De plus, un seul

joueur peut défendre en même

temps sur le porteur du dis-

que.

Comme dans tous les sports,

nous nous échauffons en cou-

rant autour du terrain, puis

nous nous entraînons à faire

des passes. Il est important

de bien attraper le frisbee

comme un crocodile, sinon ça

nous fait mal aux mains !

Puis nous faisons des petits jeux

avec le frisbee : on se met en

ligne par trois ou quatre et le but

est de traverser le terrain en se

faisant des passes le plus rapide-

ment possible sans le faire tom-

ber.

Ensuite nous avons séparer le

terrain en 6 zones. Un joueur de

chaque équipe se mettait dans

une zone. Nous faisions ça pour

augmenter les passes et appren-

dre à s’écarter.

A la fin de la séance, nous pré-

parons le terrain pour faire un

match. Nous faisions trois équi-

pes de six joueurs. Deux équi-

pes étaient sur le terrain et

une équipe observait. A

chaque point marqué, l’é-

quipe remplaçante rentrait

sur le terrain.

« C’est dur d’être défen-

seur, parce que c’est dur

d’attraper ou de faire tom-

ber le frisbee. » Leila

Quand on est attaquant, c’est

dur d’aller où on doit marquer

quand les défenseurs nous blo-

quent. Orianne

C’est difficile de contrôler le

frisbee : il faut bien viser le

lanceur parce que s’il part à

droite ou à gauche c’est compli-

qué de l’attraper. Chloé

On a bien aimé parce que les

règles sont assez simples à com-

prendre. C’est assez bizarre

comme sport, nous n’avons pas

l’habitude de le pratiquer.

Adrien

C’est plus dur qu’avec un bal-

lon. Léa

Moi je trouve que c’est plus

facile qu’avec un ballon parce

que c’est plus léger qu’un bal-

lon et ça vole mieux. Maëlle

Moi j’ai du mal à lancer avec le

frisbee. Parce que c’est dur de

le tenir correctement. Elisa

L’arrivée de Kiyane

Le hand ball est un jeu de passe

La défense c’est important

Partie d’ultimate en cours

Déborah va lancer le freesbee

L e jeudi 17 novembre,

c’était notre cross à

Fontenay. Nous avons

tous bien couru ( 600 m pour

les GS et 800 m pour les CP ! )

« Il y avait du monde :

une cinquantaine de coureurs

dans chaque équipe. »(Aloïs) Et

pourtant nous avons obtenu de

très bons résultats :

Chez les garçons de CP, Aloïs

est arrivé 1er sur 54. Chez les

filles de CP, Lou T est arrivée

4ème sur 50 suivie par Line

5ème. Pour les filles de GS,

Elise était 2ème et Lola A 3ème

sur 51.

« En arrivant, un maître

notait notre numéro d’arrivée

sur notre dossard. »(Lou M)

« Je suis contente qu’Aloïs

arrive 1er, surtout qu’il

n’aimait pas cou-

rir ! »(Lola B)

« C’était bien car on

pouvait courir vite ;

j’avais pas envie d’arri-

ver dernière. »(Lola A)

« Quand on courait, les

autres nous encoura-

geaient dans les gra-

dins. » (Clara)

« On a revu Océane et

aussi les correspondants

de St Martin ! » (Elise)

« C’est bien parce qu’on

s’en souviendra quand on sera

Grand et c’est bon pour la santé

et pour le cœur ! »

(Lola G)

Alors vive le cross !

Les coureurs attendent la course

dans les gradins

Arrivée de notre grand champion :

Aloïs est premier de sa catégorie ! Wendy en plein effort

Romane attaque la dernière difficulté

Superbe arrêt d’Elisa

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Publique de Maillé/ Maillezais Bonne Année N° 52

Actualités de la classe n° 1 (PS-MS)

Coloriage

Les aventures d’une petite bulle rouge

D’après l’album de Iela Mari Illustrations et textes par les élèves de maternelle

L es aventures d’une petite bulle rouge de Iela Mari est

un album sans texte. Nous avons imaginé et raconté

l’histoire puis nous avons écrit des textes. Les moyens

et les grands ont fabriqué leur livre. On a essayé de

dessiner comme dans l’album, avec seulement un feutre noir. Il

n’y a que la bulle qui soit rouge. Elle se transforme tout au long

de l’histoire. 1 - Un petit garçon fait une petite bulle rouge.

Elle est toute ronde.

2 - Le garçon souffle et la bulle grossit. Après,

elle s’envole. Le garçon la regarde partir. 3 - La bulle se transforme en bal-

lon.

4 - Le ballon s’accroche sur une branche. Il

devient une pomme.

5 - Après, la pomme se décro-

che de l’arbre et elle se casse

sur une pierre.

6 - La pomme est devenue un papillon.

Il vole au-dessus de la prairie. 7 - Après, le papillon se transforme en fleur. 8 - Le petit garçon cueille la

fleur et la fleur se fane. 9 - Elle devient un parapluie. Comme il

pleut, le petit garçon se promène à l’a-

bri sous son parapluie.

Documents

Actualités de la classe n°4(CM1-CM2) La Quinzaine Bleue