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Agenda Santé
Pistes d’utilisation
Direction des services départementaux de l’éducation nationale d’Indre-et-Loire
Ligue contre le cancer
USEP 37Blandine Malterre, CPD EPS
Laurent Massé, CPC EPS
Anita Hannotin, Ligue contre le cancer
Un parti pris …
A chaque mois, sa thématique …
Mois par mois
de septembre à janvier
Octobre
Novembre
Décembre
Janvier
Septembre
« Du temps
pour goûter et
découvrir de
nouvelles
saveurs »
« Du temps
pour bouger »
« Du temps
pour se poser
et se reposer »« Du temps
pour respirer »
« Du temps
pour se
protéger »
Mois par mois
de février à juin
Mars
Avril
Mai
Juin
Février
« Du temps
pour profiter
sagement du
soleil »
« Du temps
pour se
réhydrater »
« Du temps
pour sortir
protégé au
soleil »
« Du temps
pour
s’alimenter »
« Du temps
pour faire une
activité
physique »
Avoir une bonne maîtrise de son corps et une pratique
physique (sportive ou artistique)
Se respecter en respectant les principales règles d’hygiène de vie
Accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal
Connaître les actions bénéfiques ou nocives des comportements humains
Utiliser ses connaissances notamment dans le domaine du sport,
de l’alimentation, du sommeil
et de l’hygiène et en tirer les conséquences au quotidien
Indications pour l’évaluation des items
����
L’observation portera sur la capacité de l’élève à :
Comprendre l’importance d’un sommeil régulier et de
qualité
Connaître et prendre en compte les
risques de la vie
quotidienneConnaître les règles de l’hygiène
quotidienne
Connaître les bienfaits
d’une pratique sportive
régulière et les risques liés
à la sédentarité
Repérer des comportements à
risques : suralimentation,
grignotage, tabagisme,
alcoolisme, …
Savoir se préparer à
l’effort par un
temps de
préparation et
d’assouplissement,
de façon autonome
Identifier les bonnes
conduites alimentaires
Savoir se protéger du soleil
Septembre
« Du temps pour goûter et « Du temps pour goûter et « Du temps pour goûter et « Du temps pour goûter et
découvrir de nouvelles saveursdécouvrir de nouvelles saveursdécouvrir de nouvelles saveursdécouvrir de nouvelles saveurs »»»»
Compétences : Actions : Interventions :
*Repérer, nommer et
classer les aliments selon
leur famille.
*Composer des repas
équilibrés.
*Développer sa sensibilité
et sa créativité gustative et
culinaire.
* Servir un petit déjeuner
équilibré aux élèves,
donner la classification des
aliments, le rôle de bien
s’alimenter tout au long de
la journée, faire participer
les élèves à l’élaboration
des menus.
* Tester des produits
locaux (visite ferme
pédagogique ou
dégustation à l’école).
* Se rendre sur le marché.
* Cuisiner.
* Faire le lien avec la
semaine du goût au mois
d’octobre.
*Courrier de sensibilisation
auprès des cantines
scolaires et des centrales
de restauration, élaboré en
classe par les élèves.
*Mettre en place une
commission cantine avec la
participation des parents
d’élèves et délégués
élèves.
*Associer et faire participer
les exploitants locaux.
* Intervention de la Ligue
contre le cancer
Octobre
« Du temps pour bouger« Du temps pour bouger« Du temps pour bouger« Du temps pour bouger »»»»
Compétences : Actions : Interventions :
*S’approprier des jeux du
patrimoine.
*Pratiquer de manière
autonome sur les temps
récréatifs.
*Connaître le patrimoine
culturel que sont les
activités physiques et
sportives.
*Bouger en s’amusant :
jeux de cour (corde à
sauter, élastique, marelle,
jeux de ballon, jeux
traditionnels, billes, toupie,
…).
*Travail de recherche sur
les activités physiques et
sportives (les lister, donner
ses préférences, lieu de
pratique, …).
•Exposer son activité
sportive à la classe.
* Mettre en mot ses
émotions.
*Elaborer une
programmation EPS sur
l ‘année pour développer
tous les domaines de
compétences de l’EPS.
*Organisation d’épreuves
sportives au sein de l’école
(course longue), usepiades.
*Documentation et
intervention de la Ligue
contre le cancer
* Documentation
pédagogique et
intervention EPS
Novembre
« Du temps pour se poser « Du temps pour se poser « Du temps pour se poser « Du temps pour se poser
et se reposeret se reposeret se reposeret se reposer »»»»
Compétences : Actions : Interventions :
*Apprendre à gérer son
stress.
*Apprendre à optimiser
son sommeil (chez
l’homme, les mammifères,
…).
*Coopérer et mutualiser au
sein d’un groupe de travail.
*Rituels corporels.
*Rythme de la journée (temps fort,
temps faibles, temps de
concentration, temps de
récupération).
•Connaissances sur le sommeil
(différentes phases), travail en
sciences sur le sommeil des
animaux (hibernation).
•Gestion pour l’enseignant de la
prise en main du groupe et des
temps de rupture (transition,
changement d’activité).
•Débat autour de la détente
(aménagement matériel, position
assise sur la chaise).
•Ecoute de berceuses ou ambiance
musicale zen.
*Lecture de littérature en rapport
avec les rêves ou cauchemars (cf:
bibliographie)
*Pratiquer l’expression
corporelle.
*Information peut être
donnée par le service de
promotion de la santé en
faveur des élèves.
*Possibilité de travailler
avec la circonscription
médico-sociale.
*Documentation
pédagogique et
intervention EPS
Décembre
« Du temps pour se protéger« Du temps pour se protéger« Du temps pour se protéger« Du temps pour se protéger »»»»
Compétences : Actions : Interventions :
*Repérer et lister des
matériels spécifiques pour
la pratique sportive.
*Analyser et classer ces
matériels en fonction de
leur origine et
caractéristiques ( plastique,
carbone, aluminium, cuir,
bois, mousse, …).
*Tester des activités
physiques et expliquer la
nécessité d’utiliser du
matériel de protection.
*Apprendre à tomber sans
se faire mal
(activités de lutte, rugby,
expression corporelle,
acrosport, gymnastique,
...).
*Rituels d’hygiène : aérer
la classe pendant la
récréation, se laver les
mains après être allé aux
toilettes, avant la cantine,
…
*Explication de l’utilisation
du matériel sportif et
démonstration par des
animateurs sportifs locaux.
*Documentations par
l’infirmière scolaire.
*Intervention EPS sur les
chutes (activités
d’opposition collectives, de
combat) dans diverses
situations.
Janvier
« Du temps pour respirer »« Du temps pour respirer »« Du temps pour respirer »« Du temps pour respirer »
Compétences : Actions : Interventions :
*Connaître le
fonctionnement et
l’organisation de l’appareil
respiratoire.
*Connaître quelques
propriétés de l’air.
*Mettre en place des
dispositifs expérimentaux
pour vérifier les
hypothèses relatives à ces
propriétés.
* Expériences (sciences
expérimentales) sur la
capacité respiratoire
(souffler paille, tuba,
plume, balle tennis de
table, …) et exploitation
par le circuit de l’air dans le
corps humain.
* Construction de moulin à
vent, avion en papier, cerf
volant, éventail
* Optimiser son capital
respiratoire (prévention
tabac et maladies
respiratoires).
*Pratiquer des activités
physiques de durée
(course, natation, grands
jeux, …).
*Pratiquer l’activité
« ultimate » en EPS.
*Documentation et
intervention de la Ligue
contre le cancer.
*Documentation de l’USEP
Février
« Du temps pour s’alimenter »« Du temps pour s’alimenter »« Du temps pour s’alimenter »« Du temps pour s’alimenter »
Compétences : Actions : Interventions :
*Différencier les 5 sens au
travers de la connaissance
du fonctionnement du
corps humain.
*Connaître le lexique
associé aux saveurs.
*Jeux sur les saveurs et les
senteurs, découverte du salé,
sucré, amer, acide, ….
*Expérimentation par l’ouïe, la
vue, l’odorat, le toucher et le goût.
*Différents assaisonnements pour
les féculents.
*Messages santé : bon dosage des
aliments en quantité, en qualité, …
*Analyse des messages
publicitaires pour la santé publique
(papier, audiovisuels, ...).
•Production arts visuels inspirée
des tableaux d’Arcimboldo et
Dereux.
* Expériences sur le cycle de vie
des végétaux ( graines germées,
analyse séquentielle, petit potager,
...).
*Semaine du goût
organisée par les parents
d’élèves.
*Intervention de
l’infirmière ou médecin
scolaire.
*Intervention CPD Arts
visuels.
* Documentation et
intervention de la Ligue
contre le cancer
Mars
« Du temps pour faire « Du temps pour faire « Du temps pour faire « Du temps pour faire
une activité physique »une activité physique »une activité physique »une activité physique »
Compétences : Actions : Interventions :
*Pratiquer l’EPS de
manière régulière et
variée.
*Programmer des APS
balayant les 4
compétences.
*Respecter les autres et
soi-même, être solidaire.
*Avoir le sens des
responsabilités.
*Utilisation du compteur
d’activité USEP : au
quotidien.
•Apport d’énergie/dépense
d’énergie en lien avec les
sciences.
*Pratiquer diverses
activités physiques pour
parcourir l’ensemble des 4
compétences du
programme.
*Point sur la
programmation d’EPS de la
classe.
*Pratiquer une activité
physique en co-
intervention avec un club
local.
* Documentation et
intervention de la Ligue
contre le cancer
*Documents USEP.
Avril
« Du temps pour sortir protégé « Du temps pour sortir protégé « Du temps pour sortir protégé « Du temps pour sortir protégé
au soleil »au soleil »au soleil »au soleil »
Compétences : Actions : Interventions :
*Connaître et prévenir les
risques de l’exposition au
soleil.
*Connaître le système
solaire et son
fonctionnement simplifié.
*Réaliser une œuvre
plastique.
* Place du soleil dans le
système solaire
(astronomie).
*Intensité du soleil en
fonction des saisons :
recueil de données
(chaleur, heure de lever et
coucher du soleil, ...).
*Production artistique sur
les ombres.
*Documentation et
intervention de la Ligue
contre le cancer.
*Visite de planétarium.
*Intervention de bénévoles
ou d’animateurs sur
l’astronomie.
*Documentation et
intervention en arts
visuels.
Mai
« Du temps pour se réhydrater »« Du temps pour se réhydrater »« Du temps pour se réhydrater »« Du temps pour se réhydrater »
Compétences : Actions : Interventions :
*Connaître les ressources
en eau de la planète, la
géographie.
*Développer une attitude
éco-citoyenne pour la
gestion de l’eau du robinet.
*Connaître les besoins en
eau de l’organisme.
*Connaître le circuit de
l’eau dans l’organisme.
*Ressources en eau dans le
monde : accès à l’eau
potable, circuit de l’eau et
recyclage (cf : programme
de géographie).
*Gestion de l’hydratation
au cours de la journée
(attention particulière lors
des efforts physiques), les
signes physiologiques de la
déshydratation.
*Valeur énergétique des
boissons : recueil de
données sur les étiquettes
des bouteilles, sur les
sensations ressenties après
avoir bu un soda ( gestion
de données, TUIC).
*Visite d’une station
d’épuration des eaux.
*Prévoir son
approvisionnement en eau
lors des séances d’EPS, des
sorties scolaires, …
* Documentation et
intervention de la Ligue
contre le cancer
Juin
« Du temps pour profiter sagement « Du temps pour profiter sagement « Du temps pour profiter sagement « Du temps pour profiter sagement du soleil »du soleil »du soleil »du soleil »
Compétences : Actions : Interventions :
*Connaître son capital
soleil et apprendre à le
gérer.
•Expérimentation avec le
papier UV.
•Effet du soleil sur les
aliments, et donc sur la
peau.
*Préparer sa valise pour
l’été.
* Codes de conduite dans
la cour en été.
*Documentation et
intervention de la Ligue
contre le cancer (jeu de
l’oie).
*Impliquer les parents
d’élèves sur la tenue
adaptée en présence de
soleil (lunettes, casquette
ou chapeau, tee-shirt et
non débardeur).
Références & Bibliographie
• Liens :
– Ligue contre le cancer
– Sécurité solaire
– INPES
– Biblio internet, USEP, CDDP…
– Attitude santé cycle 2 et cycle 3 USEP
