Embed Size (px)
Citation preview
Dessin assisté par ordinateur Albertinages, n° 1283 du 19 mai 2014
Numéro de 9 pages avec ADM en Fête
Site Internet : www.albertdemun.fr
BI - MENSUEL
Pâtissières, pâtissiers!!!!
Pour le Salon de Thé d’ADM en Fête, vos créations seront les bienvenues !
Que vous soyez parents d’élèves du Primaire, du Collège ou du Lycée, membre du personnel ou bien professeur, vous
pouvez déposer vos gâteaux le vendredi à l’accueil de l’établissement ou le samedi au salon de thé.
ADMISSION EN CLASSE SUPERIEURE : ECOLE – COLLEGE - LYCEE Les conseils de classe auront lieu les 2 et 3 juin pour le lycée, entre le 3 et le 13 juin pour le collège, et à partir du 16 juin en primaire.
A Albert de Mun, tous les conseils de classe sont présidés par le chef d’établissement.
Le plus souvent, suite au dialogue entamé depuis le deuxième trimestre concernant la décision de fin d’année, la famille est en accord avec l’avis du
conseil de classe, et la décision de fin d’année est comprise et acceptée par la famille.
Cependant, à tout niveau, les parents ont la possibilité légale de remettre en cause la décision de fin d’année du conseil de classe, en faisant appel ou en
« forçant » le passage selon les niveaux.
Les procédures sont les suivantes :
Passage sur commission d’appel (secondaire)
Passage sur commission de recours (primaire)
Ces commissions existent en fin de Maternelle GS, fin de CE1, fin de CM2, fin de 6ème, fin de 4ème, fin de 3ème, et fin de 2nde.
Commissions de recours (primaire) : Pour saisir la commission de recours, prendre au préalable rendez-vous avec Mme de Serra-Sarfati avant le 2 juin.
Commissions d’appel (secondaire) : A réception de la fiche dialogue suite au conseil de classe, la famille dispose de trois jours ouvrables pour décider
de faire appel de la proposition du conseil de classe et le signaler à l’établissement.
Les dossiers sont à prendre et à retourner à Albert de Mun. Avant de saisir la commission, les parents peuvent s’ils le souhaitent rencontrer le chef
d’établissement.
Dates de réception des parents par Mme Schmit avant commission d’appel, sans rendez-vous au 5 av Georges Clémenceau :
Fin de 3ème : Mercredi 11 juin de 8h à 12h et de 14h à 18h30
Fin de 2nde : Vendredi 13 juin de 8h à 12h et de 14h à 18h30
Fin de 6ème et fin de 4ème : Mercredi 18 juin de 8h30 à 11h et de 14h30 à 18h30
La commission d’appel est constituée de parents et de professeurs et présidée par un chef d’établissement, tous extérieurs à Albert de Mun ; elle a lieu
dans un autre établissement.
Le résultat de l’appel sera mentionné sur le bulletin, et l’établissement appliquera la décision prise par la commission.
Passage sur décision des parents
Aux autres niveaux que ceux cités précédemment, soit en fin de Maternelle PS et MS, fin de CP, fin de CE2, fin de CM1, fin de 5ème et fin de 1ère, la
famille peut « forcer » le passage en classe supérieure contre l’avis du conseil de classe.
Une lettre jointe à la réinscription devra être écrite au chef d’établissement pour que cette décision concernant l’enfant soit mise en application au nom
des parents.
Le passage « à la demande de la famille » sera mentionné sur le bulletin.
A l’issue de l’année scolaire suivante, si le conseil prononce à nouveau un avis de redoublement, le maintien à Albert de Mun pourra être remis en
cause. F. de Serra-Sarfati B.Schmit
ALBERTINAGES
“Les minorités croyantes entraînent les foules indécises” Albert de Mun - 16.01.1907
Fin de l’année scolaire au collège et au lycée.
Albert de Mun est centre d’examen pour le baccalauréat puis le brevet. Les professeurs d’Albert de Mun sont convoqués comme examinateurs pour le
baccalauréat, le brevet, voire d’autres examens ou concours, ainsi que pour surveiller des épreuves et corriger des copies. Certains d’entre eux sont
convoqués dès à présent pour faire passer des épreuves orales, pratiques ou expérimentales, hors ou dans l’établissement. Les convocations pour le
baccalauréat et autres examens font partie des obligations de service pour les enseignants et, pour cette raison, ils ne peuvent pas assurer certains cours
à cette période, sans pouvoir être remplacés.
Cette année scolaire au collège et au lycée s’est déroulée dans une bonne atmosphère de travail. Nous souhaitons que la fin de l’année scolaire se
déroule également dans un bon état d’esprit, un climat serein, et sans excitation exagérée au moment des derniers cours.
Nous pouvons comprendre que, selon une certaine tradition, les élèves de Terminale souhaitent manifester de manière festive la fin de leur scolarité,
mais nous souhaitons que ce moment se déroule dans un état d’esprit positif, respectueux des autres, élèves et adultes, et respectueux des locaux et du
matériel.
Cependant, nous prévenons les élèves et leurs parents : il n’est pas question que les élèves des autres niveaux marquent de manière excessivement
festive la fin de cette année scolaire. Les « goûters » organisés en classe avec certains professeurs seront limités aux deux derniers jours, et
conditionnés au maintien du calme et de la propreté des locaux. Nous tolérerons éventuellement certains déguisements le dernier jour, sous réserve
d’une tenue décente et qui ne cache pas le visage et d’un comportement qui reste respectueux. Mais nous ne tolérerons aucun débordement, et il est tout
à fait interdit d’introduire dans l’établissement des objets susceptibles de semer le trouble, de faire du bruit, de gêner ou salir les autres, de dégrader
l’établissement. Jusqu’au dernier jour de classe, si un problème important de discipline survenait, un avertissement de comportement pourrait être
mentionné sur le bulletin du troisième trimestre ou un conseil de discipline pourrait être réuni. Afin de préserver le calme et la sécurité des élèves lors
des derniers jours de l’année scolaire, le rôle des surveillants de l’établissement est étendu aux abords immédiats de l’établissement. Mais nous ne
pouvons et n’avons pas à gérer le comportement des élèves à l’extérieur, en dehors des horaires scolaires. Nous recommandons en particulier aux
parents de ne pas demander de « sortie exceptionnelle » pour leur enfant demi-pensionnaire sur l’heure du déjeuner.
Nous remercions les professeurs, les membres du personnel et les parents pour leur vigilance en cette période, afin que le calme, la sérénité et
la bonne humeur perdurent dans un climat propice aux études. B.Schmit et les directeurs adjoints
ISSN 0241-8061
Albertinages N° 1283- page 2
Albert de Mun, la collecte de Pâques
Et Saint Vincent de PAUL
Pour la troisième année consécutive, les élèves d’Albert de Mun ont répondu très généreusement à l’appel
de la conférence de Saint Vincent de Paul de Nogent : près d’une demie tonne de conserves en tout genre, de
gâteaux, biscuits et autres gourmandises ont été collectés. Ces provisions contribueront à nourrir les personnes
suivies par la conférence tandis que leurs enfants se régaleront des œufs de Pâques, poules et cloches en chocolat
qui les accompagnaient.
Mille fois merci à vous, à vos parents bien sûr et à vos éducateurs de nous aider dans notre action et
d’exprimer ainsi concrètement ce sens du partage qu’ils vous enseignent au quotidien.
Demain vous soutiendrez une autre cause ; c’est bien, tout le monde doit partager, à commencer par nous.
J’espère toutefois que les relations que nous avons établies ne resteront pas sans lendemain pour renouveler peut-
être ultérieurement des opérations semblables à celles que nous avons vécues, mais aussi, et je le souhaite
fortement, si certaines ou certains d’entre vous décidaient de rejoindre notre équipe pour un engagement durable,
nous avons besoin de vous les jeunes, de votre enthousiasme, de vos idées nouvelles, de votre générosité.
Alors j’en suis convaincu, ce n’est qu’un au revoir et merci encore d‘avoir en grand ouvert votre cœur !... Michel PAGES
Responsable de la conférence de saint Vincent de Paul de Nogent-sur-Marne
LES TEMPS DE FÊTE CONTINUENT EN CETTE FIN D’ANNEE !
Le samedi 10 mai 55 jeunes des collèges et lycée / ADM, MONTA, ND VINCENNES ont été confirmés
Le mercredi 14 mai 100 jeunes de 6ème avec des parents accompagnateurs, responsables de la pastorale et de la direction sont allés
en pèlerinage à Lisieux sur les pas de Sainte Thérèse.
« Aimer c’est tout donner et se donner soi-même »
FAIRE- PART DE BAPTÊMES Léo Jules Victoria Victoire Maxime Raphaël Hugo Emilie Laurine Noah à 9h30
Martin Emma Léa Angel Antoine Félix Thomas à 11h00
Vous invitent à la célébration de leur baptême qui aura lieu
Samedi 24 mai 2014 En la chapelle Notre Dame du Sacré-Cœur d’Albert de Mun
VENDREDI 23 MAI à 19h00 messe de la Fête de l’école
Travail d'Histoire et de Mémoire sur la Shoah
La classe de 1ère ES2 est allée pratiquer l'Histoire au Mémorial de la Shoah à Paris le jeudi 6 Mars 2014. Ayant
étudié la montée des totalitarismes en Europe pendant les années 1930, les élèves ont enrichi leurs savoirs à propos de
la politique d'extermination menée par les Nazis durant la Seconde Guerre mondiale. Une guide du mémorial leur a fait
découvrir le Mur des Justes, le Mur des Noms, l'antisémitisme en France ainsi que la politique de collaboration
imposée par le régime de Vichy. Les jeunes vous font part de leurs impressions.
« J’ai, à ma grande surprise découvert que certains responsables de la mort de plusieurs milliers de juifs étaient aussi
français : je pense ici au maréchal Pétain, à René Bousquet ayant décidé de faire déporter des enfants, à Klaus Barbie, aussi appelé « le boucher de
Lyon ». Cette visite guidée m’a aussi donné envie de lire certains témoignages tels « Des voix sous la cendre » et de regarder le documentaire
« Shoah » de Claude Lanzmann…. » HL.J.
« Le lieu est très rempli et possède des pièces très rares qui témoignent parfaitement de la période. On avait l’impression d’avoir fait un bond dans
le temps notamment avec les objets personnels des déportés. » AT.R.
« J’ai découvert l’existence d’une résistance juive qui va garder tous les documents qui prouvent qu’ils ont été déportés et tués. […] Mais ce qui
m’a le plus marqué fut le fait que le jaune depuis le Moyen-âge soit la couleur de la trahison, d’où le fait que les juifs doivent porter sur chacun de
leurs vêtements une étoile jaune qu’ils sont obligés de payer. » E.R.
« J’ai compris pourquoi les juifs s’étaient déclarés (recensés), à quel point ils n’avaient rien vu, la « trahison » de l’Etat français vécue par les
Juifs, comment l’Etat a su où ils habitaient, la dureté des conditions de vie dans les ghettos, la conception des Juifs aux yeux des Nazis. J’ai
également découvert le rôle de la France dans l’extermination des juifs, la difficulté d’un peuple à reconnaître ses erreurs, à quel point il est devenu
dur par la suite d’évoquer la question juive, devenu un sujet tabou. » G.E.
« De plus, j’ai trouvé cela touchant de dédier une salle à des photographies de bébés et d’enfants qui étaient partis dans les camps. Cela est un bel
hommage. » E.C.
« J’ai appris que, contrairement à ce qu’on pourrait croire, une grande partie des Juifs français a survécu au génocide (les ¾) même si le nombre de
victimes est désastreux. J’ai appris que le mot « shoah » signifie « catastrophe » en hébreux et que ce mot a été établi car aucun mot de notre langue
n’était assez fort pour décrire les horreurs du génocide. » B.J.
Puis, la classe a eu l'honneur de recevoir Madame Kolinka, ancienne déportée à Auschwitz durant la matinée du jeudi 13 mars. Elle a expliqué
avec précision son parcours ainsi que celui de sa famille pendant la guerre. Issue d'une famille juive non pratiquante, elle a dû franchir
clandestinement la ligne de démarcation pour se réfugier dans le Sud de la France. Devenue vendeuse sur les marchés, elle fut arrêtée en
compagnie d'une partie de sa famille à la suite d'une dénonciation. Elle fut transférée au camp de Drancy pour être déportée à Auschwitz . Elle fut
sélectionnée pour intégrer un commando de travaux et survécut malgré des conditions de vie précaires. Avec l'arrivée des troupes soviétiques, elle
fut déplacée dans un autre camp de travail et termina son périple au camp de Térézin (République Tchèque). Les soviétiques libérèrent le camp et
elle fut rapatriée à Lyon puis à Paris. Après la guerre, elle retrouva ses sœurs et sa mère qui avaient été cachées par des voisins suite à la
dénonciation. Par contre, les autres membres de sa famille restés à Paris subirent les rafles et la politique d'extermination. Madame Kolinka a
transmis aux jeunes son témoignage et son message de tolérance entre toutes les cultures présentes en France aujourd'hui.
Voici les réactions des élèves :
« Elle avait beaucoup de recul ce qui permettait de ne pas « sombrer » dans le pessimisme que peut provoquer ce qu’elle a vécu. Cette rencontre
était réellement bénéfique pour le devoir de mémoire. » S.E.
« J’ai été ravie de rencontrer Mme Kolinka et d’écouter son témoignage car elle nous a parlé de son histoire sans se gêner ni mettre de tabous. C’est
la première fois que nous assistons à un témoignage aussi franc et direct. » M.R.
« Elle nous racontait des détails marquants qui permettaient de se rendre compte de la réalité des camps de concentration et d’extermination, qui
peuvent nous paraître assez invraisemblables ».M.M.
« Humble et honnête, elle est entrée dans les détails, allant jusqu’à parler de son intimité au sein du camp et de l’enfer, aussi bien psychologique
que physique, qu’elle a subi pendant 15 mois ». C.M.
« J’ai vraiment été bouleversé lorsque Mme Kolinka nous a montré son tatouage. Lorsque je parlais de LA Seconde Guerre mondiale et de ses
atrocités, je pensais que c’était dans un autre monde. Et ce tatouage était la preuve que ces atrocités ont vraiment eu lieu, que des êtres humains se
sont comportés tels des monstres ». G.M.
« Le fait qu’elle ait terminé par nous parler de racisme, d’antisémitisme, nous a permis de mieux comprendre sa démarche et la raison pour laquelle
elle fait des interventions dans les écoles. C’est une bonne leçon de vie qu’elle ait parlé du courage, de la chance et de l’égalité entre tous les
peuples quelle que soit leur couleur de peau, langue, religion… ». P.M.
WELCOME TO ENGLISH PUPILS FROM REIGATE!
On October the 17th Albert de Mun welcomed English pupils from Reigate school, an English school in Surrey. Four
of them spent an hour with our class, in 3ème 5.
We were really eager and delighted to welcome them.
On that day, they discovered our school, met several classes and spoke with the French pupils, and finally visited the
Vincennes wood. We were able to exchange about our schools and everyday lives. They asked us some questions and
we did too. We talked about lockers, uniforms, timetables, The GCSEs as well as the French Brevet des collèges, the
school subjects we had, but also about food and shopping.
I hope they enjoyed their day as much as we did, learnt new French words and had fun.
So, we had a very nice day with the pupils from Reigate. Thyssina M.B., 3ème5
Albertinages N° 1283- page 3
SORTIE CIDJ Durant le second trimestre, les élèves de 3ème1, accompagnés de leur professeur principal Mme Anne et de Mlle
Machacek, professeur documentaliste du collège, se sont rendus au CIDJ.
Le CIDJ est le Centre d’Information et Documentation Jeunesse situé au 101 quai Branly, Paris.
Lors de cette sortie scolaire, nous avons pu nous renseigner sur les choix d’orientation. Une conseillère nous a informés
sur les différents types de filières en fonction des domaines d’activité (médecine, finance…). Cette dernière nous a
éclairés sur le fonctionnement des filières de la 2nde Générale et Technologique (GT, STI2D, STMG…), ainsi que sur le
schéma des études supérieures.
Ensuite, pour les élèves n’ayant pas encore une idée précise de ce qu’ils envisageaient de faire, la conseillère leur a suggéré les différentes
possibilités en termes de métiers possibles eu égard à la motivation de chacun. Celle-ci nous a présenté les moyens d’y parvenir mais aussi les
passerelles possibles et nous a permis d’étudier la documentation du CIDJ.
Cette sortie a été riche d’enseignement pour tous les élèves.
Ainsi, nous tenons à remercier le professeur qui en est à l’origine, Mme Anne. Victoria Peresson et Shirel Constantini, 3ème 1
Notre classe de CE1c s’est lancée dans l’ère du numérique…
Utiliser les nouvelles technologies comme outil pédagogique et/ou comme moyen de communication vers l’extérieur,
voici le défi que notre classe de CE1 essaie de relever depuis quelques semaines. Tout en continuant l’enseignement
avec les outils plus « traditionnels » l’objectif est d’apprendre autrement via notre compte Twitter @ce1cadm et/ou notre
Blog de classe @ce1cadm.blogspot.fr. Mais pourquoi se lancer sur Internet et notamment sur un réseau social avec des
élèves si jeunes ? Quels en sont les bénéfices concrets ? Elèves mais aussi parents et enseignantes y trouvent des
avantages pour progresser, communiquer et partager… Le caractère ludique motive et implique fortement les élèves et
leurs interlocuteurs. Avec une meilleure maîtrise de l’outil informatique et la sensibilisation aux usages d’Internet, avec
les efforts pour s’exprimer correctement à l’oral puis à l’écrit grâce à l’écriture ou à la lecture collaborative, avec
l’ouverture vers l’extérieur notamment l’interactivité générée avec d’autres classes, on repousse les murs de notre
classe tout en valorisant les activités réalisées en son sein…
Par exemple, nous avons tweeté avec une classe de CM1 sur des notions de grammaire (les déterminants) travaillées
simultanément, nous avons vérifié les calculs postés par une classe de cycle 2, nous avons annoncé la publication de
messages pour présenter le Pape François et aussitôt une classe de cycle 3 s’est intéressée à notre reportage sur Twitter,
le voyage de classe en Anjou (English class) a été l’occasion de tweeter des nouvelles en anglais, et bien sûr nous lisons
chaque jour les messages postés sur notre compte et nous y répondons ensemble... Pour notre blog, il s’agit de donner et
de commenter plus longuement quelques événements de notre vie de classe : une sortie au musée dont le compte-rendu
assorti de photos et de vidéos a été réalisé en écriture collaborative, des informations données par rapport à notre voyage
de classe permettant de communiquer avec les parents, un tutoriel sur Twitter pour se lancer sur le réseau social avec
nous, des images de nos réalisations en arts visuels…Les exemples concrets sont nombreux, bien plus que nous
l’envisagions au départ et surtout touchent à tous les domaines d’apprentissage.
Le Ministère de l’Education Nationale fait du développement du numérique une des priorités actuelles et même une
« ambition pour la refondation de l’école » : « Transmettre des savoirs à des enfants qui évoluent depuis leur
naissance dans une société irriguée par le numérique et donner à chacun les clés pour réussir dans sa vie personnelle, sociale et professionnelle future nécessitent en effet de repenser en profondeur notre manière d’apprendre et d’enseigner ainsi que le contenu des enseignements. »* A ce jour quelques 350 Twittclasses francophones sont recensées dans le monde dont une centaine à l’école Primaire. Nous sommes fiers d’en être !
N’hésitez pas à nous suivre…Vos encouragements nous stimulent. Mme Peissik, Mme Massonnet et les élèves de CE1c
*source : « L'utilisation du numérique et des TICE à l'école » sur le site education.gouv.fr
Albertinages N° 1283- page 4
École pour la Vie-Tokombéré
Madame la Directrice,
Au nom du conseil d’administration, je viens vous remercier pour le don généreux que vous avez fait à l’occasion du bol de
riz du Carême 2014.
Je vous serais reconnaissant de bien vouloir transmettre ces remerciements à tous les participants : personnels, professeurs,
élèves et parents.
Le Nord-Cameroun vit en ce moment une période douloureuse. Les prises d’otages successives rendent cette région très
dangereuse pour les Européens mais aussi pour la population locale. Le ministère des Affaires Etrangères nous interdit de nous
y rendre.
Nous sommes coupés de nos frères camerounais. Il reste la solution de les faire venir en France. Ce qui a été fait pour
deux responsables de l’hôpital qui ont séjourné deux mois à l’hôpital de Romilly sur Seine pour se perfectionner dans la gestion.
Nous serons sans doute conduits à le faire pour d’autres Camerounais.
Votre don s’inscrit dans la continuité de notre action qui, malgré l’adversité, veut faire en sorte que le projet de
promotion humaine de Tokombéré puisse se poursuivre et témoigner des valeurs de l’Evangile malgré la folie meurtrière de
certains hommes.
En contradiction avec les propos de Boko Haram, oui ! « l’Ecole est une clé pour la vie ! » (Baba Simon).
Les jeunes qui ont fréquenté l’école Saint Joseph et le collège Baba Simon en témoignent aujourd’hui. Nous comptons
beaucoup sur eux pour être des ferments de paix et d’espérance dans cette région si pauvre et en proie au fanatisme.
A chacune et à chacun, je redis un grand merci.
Gérard Crossonneau
Trésorier
Remerciements Bol de riz
Albertinages N° 1283- page 5
Mon voyage à l'ESPBM en Haïti, vacances d'avril
J'ai rencontré une cinquantaine de nos filleuls dont les lettres vont arriver prochainement: Tous vont bien et les
résultats semblent bons pour la plupart d'entre eux qui devraient donc passer en classe supérieure, j'emploie le
conditionnel car le père Rosemond n'avait alors que les résultats définitifs du primaire pour le 2nd trimestre, il nous
amènera ceux du secondaire en juin, mais a priori pas de problème...J'ai travaillé aussi durant deux heures de cours avec ma collègue
Astrid dont les élèves ont été ravis de lire les contes des miens et nous en ont donné eux aussi...Nous étions dans le nouveau bâti-
ment au 1er étage et je vais y revenir!!!!
J'ai visité ce nouveau bâtiment terminé, occupé... mais présentant malheureusement quelques inconvénients d'isolation ( chaleur et
bruit lors de fortes pluies )...
Un moment important de mon séjour: à la suite de la réponse de la fondation de France, nous avons de suite convoqué, le père
Rosemond et moi, une réunion qui a eu lieu le vendredi 25 avril en présence du père Bellange venu spécialement de Hinche, du père
Rosemond, de M. Anglade qui a rédigé les devis et les justificatifs concernant l'installation d'un système de génération solaire photo-
voltaïque et de M. Georges Nérette dont l'entreprise sera chargée de la mise en place de cette installation; suite aux subventions déjà
obtenues- après un rapide rappel de ma part- il a été décidé d'un commun accord de ne pas perdre de temps, pour qu'une partie des
travaux puissent être faits durant les grandes vacances des élèves. Nous avons donc décidé que les contrats pour les panneaux
solaires ( avec M. Nérette) et pour l'escalier de secours ( par l'intermédiaire du père Bellange) pouvaient être signés de suite: le
contrat de M. Nérette est déjà parvenu au père Rosemond... Nous avons aussi évoqué précisément le manque d'isolation du nouveau
bâtiment qui rend les cours difficiles- je venais d'en faire l'expérience!!- il faudra donc intervenir et le père Bellange qui peut faire un
devis estimatif a alors demandé l'aide de l'association. Tout cela à rediscuter lors d'un prochain CA. A la suite de notre réunion, nous
nous sommes retrouvés autour d'un repas: chacun des intervenants a tenu à remercier chaleureusement Tet-Kole pour son aide
envers l'ESPBM.
J'ajouterai que ce séjour fut très agréable: un accueil chaleureux, un travail facile et précieux avec le père Rosemond, beaucoup de
plaisir à revoir les élèves et ma propre filleule...et la chance pour moi avec mes amis d'être soutenue, de" bouger" un peu et de
découvrir d'autres lieux, entre autre, le plateau Central.
Quelques photos de l'école et des élèves peuvent vous permettre de mieux vous rendre compte de l'évolution de l'école...grâce à vous
tous… Merci encore. J'en profite pour vous rappeler que lors de la fête de l'école du 23 et 24 mai, il y aura un stand Tet- Kole où
nous vendrons avec mes élèves de 5ème7 de l'artisanat haïtien au profit de l'ESPBM: nous vous y attendons nombreux. Marie-Chantal Akyag, pour l'association Tet- Kole.
La magie du Cirque
Les numéros se suivent et ne se ressemblent pas : prouesses, fragilité, grâce, humour, les
élèves de Maternelle et de CP qui ont assisté au spectacle donné par la troupe du Cirque Aléa
en ont pris plein les yeux ! Parlez-leur de Paquito ou de la jolie Betty sur son fil, ou bien
d’Antonio! Les gestes sont tellement fluides que tout paraît aisé. Et pourtant, combien d’heu-
res de travail se cachent derrière cette apparente facilité?
Retrouvez les artistes du Cirque Aléa du 28 mai au 8 juin du mercredi au samedi à 21h00 et le dimanche à 17h00
pour quelques représentations exceptionnelles (« exceptionnelles » là, le mot prend tout son sens!) Ils se produisent
sous le chapiteau du Cirque Electrique, celui que vous apercevez depuis le périphérique au niveau de la Porte des
Lilas. Informations et réservation : [email protected] ou 09 54 54 47 24
Centre Beaubourg : Exposition sur les objets surréalistes
Le vendredi 24 Janvier 2014, les classes de 3e1 et 3e6 sont parties à Paris pour une exposition au Centre Beaubourg traitant du surréalisme. Nous avons été surpris par le contenu inattendu de l'exposition, en effet des œuvres étaient vraiment improbables (par exemple : une reconstitution du corps d'une femme dans une armoire transparente, avec tous ses organes). D'innombrables œuvres étaient présentes, mais aucune ne se ressemblait car le surréalisme est un art qui vient de l'imagination du peintre et comme
personne n'a la même façon d'imaginer, le surréalisme est très divers (le surréalisme est personnel à l'artiste). Pour conclure, nous pensons que l'exposition était "étrange" mais pas moins intéressante, elle a été un moyen d’affiner nos connaissances sur le surréalisme et cela nous a beaucoup aidé pour l'histoire des arts. Cela a été un vrai plaisir de découvrir le surréalisme dans ce musée.
Théo Tailamé et Valentin Muon, 3è1
Albertinages N° 1283- page 6
Les 1ère ES2 découvrent Seul dans Berlin de Hans Fallada Durant le mois de janvier 2014, la classe de 1ère ES2 a vécu une aventure interdisciplinaire mêlant l'histoire, la littérature et le théâtre. Dans un premier temps, les élèves ont lu le roman de Hans Fallada : Seul dans Berlin. Ils ont ainsi découvert la vie des Allemands sous le totalitarisme nazi et la résistance de certains Allemands durant cette dictature raciste. Cela compléta le cours d'Histoire sur la résistance allemande face aux Nazis (les étudiants de la rose blanche, les attentats ratés contre Hitler...). Puis, la metteuse en scène et actrice Claudia Morin est venue rencontrer les jeunes afin de leur présenter la pièce de théâtre Seul dans Berlin qu'elle a adaptée du roman. Enfin, la classe a assisté à la représentation théâtrale le vendredi 31 janvier. Voici les réactions des élèves lors de ce projet. Les impressions vis-à-vis du roman historique : « La lecture du livre nous a révélé les sentiments qu’éprouvaient les habitants allemands pendant la guerre avec notamment d’importants problèmes financiers. Nous avons alors appris comment les Berlinois vivaient au jour le jour et quelles étaient leurs craintes et leurs réactions aux agissements du parti nazi. Quand à la représentation théâtrale, je l’ai trouvé
divertissante malgré quelques déceptions ». B. S. « Le roman a été très enrichissant pour ma culture générale car il m’a donné une bonne idée de l’ambiance qui régnait en Allemagne à cette époque. Je ne pensais pas que des civils allemands avaient résisté ainsi et qu’il y avait une ambiance de surveillance si forte et si importante ». B.A. « Au départ, j’étais assez réticent à la lecture de ce livre plutôt épais. Je me suis donc lancé dans la lecture assez tard ce qui m’a permis d’entrer plus vite dans l’univers du livre et de m’attacher aux personnages. J’ai vraiment apprécié cet ouvrage car je trouve que l’auteur a bien retranscrit l’atmosphère de l’époque et a fait de cette résistance presque banale un acte héroïque qui m’a tenu en haleine. » G.M. « Le livre m’a beaucoup plu car j’ai pu découvrir différents points de vue à travers les personnages : les Nazis, les Juifs ou même les résistants. De plus, j’ai trouvé qu’à la fin du livre la tension monte considérablement, ce qui m’a fait pensé à un roman policier mais aux enjeux beaucoup plus tragiques » B. J. « Le livre écrit par Hans Fallada était bien écrit et passionnant. En y intégrant plusieurs personnages, l’auteur nous plonge en 1940-1943. J’ai également apprécié la précision que procure le livre au niveau des pensées des personnages et de leurs ressentis … ». AT.R. Réactions par rapport à l'intervention de Madame Morin « J’ai également trouvé l’intervention de Mme Claudia Morin enrichissante car cela nous a permis de discuter avec un professionnel, de comprendre le « pourquoi » de la pièce ainsi que d’apprécier son caractère bien trempé ». T.P. « Le caractère et le charisme de l’intervenante m’ont plu même si cela était parfois un peu déroutant. Ses réponses ont cependant amené beaucoup de réflexion et de nouvelles connaissance sur le sujet ». DD.A. Impressions sur la pièce de théâtre : « J’ai trouvé que la sortie au théâtre du Lucernaire a favorisé la cohésion de la classe ». HL.J. « Ce qui m’a plu dans la pièce est le jeu du commissaire qui je pense a su très bien s’approprier le rôle, je trouve qu’il a donné une vivacité à la pièce ». P. M. « En revanche, je dois admettre que j’ai préféré le roman à la traduction théâtrale qui m’a semblé trop succincte par rapport à la diversité des histoires entremêlées dans l’ouvrage ». L. K. « Malgré un travail d'adaptation intéressant ainsi que de bons acteurs, la classe dans son ensemble a été déçue par la pièce qui ne correspondait pas à leur idée du livre, ni à ce qu'ils avaient interprété des dires de Mme Morin. Ce fut néanmoins une expérience culturelle et littéraire intéressante. » C.M ET T.P Réactions par rapport au projet : « Cependant, même si la pièce de théâtre ne m’a pas particulièrement plu, je trouve que le projet en lui-même était très intéressant et enrichissant à bien des égards. Notamment parce qu’il m’a fait découvrir de façon « ludique » et moins conventionnelle un aspect pourtant très important de l’histoire allemande, qui m’était alors méconnu : la résistance allemande. J’ai en fait beaucoup apprécié le principe d’apprendre d’une autre façon, d’ « apprendre en s’amusant », en se faisant plaisir (par le théâtre). D’autant plus que le projet avait la particularité d’être pluridisciplinaire et donc de nous enrichir tant en histoire, en français qu’en culture générale, sans que jamais ce projet ne prenne un air trop scolaire et contraignant ». G. E. « Il était très agréable de sortir avec la classe et nos professeurs car nous nous sommes retrouvés dans une atmosphère conviviale. De plus, j’ai trouvé que ce projet nous a offert une approche plus ludique et humaine de l’Histoire et nous a sensibilisés au fait que des aspects de l’histoire sont méconnus, comme ici la résistance allemande ». M. R. « Je n’avais jamais rien lu sur la résistance allemande sous le régime nazi. J’avais comme idée que la nation était totalement endoctrinée et unie autour d’Hitler. Cependant, le livre et la pièce m’a permis de nuancer mon propos et de voir que la propagande a des limites. Le fait de pouvoir rencontrer la metteuse en scène était très instructif. Cela nous a permis de connaître le métier de metteur en scène, ses difficultés et ses attraits ». H.R. La classe de 1ère ES2 et leurs professeurs : Mlle Lopez, Mme Lebon, Mlle Toneatto.
Sortie au Musée des Arts et Métiers
Le matin du 17 janvier 2014, notre classe de 3ème1 ainsi que la classe
de 3ème7 étions de sortie au Musée des Arts et Métiers, accompagnés
de Mme Anne, professeur principal des 3ème1 et de M. Galerne,
professeur principal des 3ème7 et professeur de technologie des deux
classes. Après avoir pris le RER puis le métro, nous sommes
descendus à la station des Arts et Métiers, une station splendide couleur cuivre, qui nous a
plongés dans l’ambiance de la visite. Une fois sur place, notre classe a été accueillie par un guide
qui nous a emmenés dans la partie du musée dédiée à l’histoire de la photographie. De ce fait, le
guide nous a expliqué et raconté les histoires, les essais et les ratés de la photographie.
Nous avons également pu observer des objets de collection tels que des appareils photos
dissimulés dans des chapeaux ou encore dans des fusils ! Tout ce que nous avons revu a permis
un approfondissement de notre travail en technologie du premier trimestre. Le guide nous a
ensuite conduits vers une immense salle avec le célèbre « Pendule de Foucault ». Un homme nous
a expliqué le fonctionnement de cette boule de métal suspendue au bout d’un fil d’environ dix
mètres ; sans que l’on voie bouger ou tourner le pendule, mis à part son balancement, il a fait
tomber chacune des quilles au fur et à mesure. Cet objet est destiné à montrer et à prouver que la
Terre tourne. C’est vers 12h que la visite s’est terminée.
Merci de la part de toute la classe de 3ème1 à Mme Anne et à M. Galerne pour cette sortie
enrichissante. Aubril Isis et Pak Guénaëlle , 3è1
Albertinages N° 1283- page 7
PROCHAINES DATES A RETENIR
Du 21 au 23 mai: championnats de badminton à Beauvais.
Du 21 au 27 mai: voyage d’élèves de 3ème à Reigate dans le cadre de
l’échange avec l’Angleterre.
Vendredi 23 mai : épreuve de Bac (spécialité ISN) pour les TS.
Lundi 26 mai: sortie « cirque » pour tous les élèves de 6ème.
Du jeudi 29 mai au dimanche 1er juin : « pont » de l’Ascension.
Lundi 2 juin: « interclasses » de 6ème
Lundi 2 juin : début des conseils de classe du 3ème trimestre
Du 3 au 6 juin: voyage d’élèves de 4ème à Madrid
Mercredi 4 juin, le matin: oral d’Histoire des Arts pour les 3èmes
Mercredi 4 juin à 14h00 : accueil des futurs élèves de 6ème
Jeudi 5 juin à 18h30 (et non 19h00): réunion pour les parents des futurs
6èmes
Vendredi 6 juin: fin des cours pour les élèves de terminale
Du samedi 7 au lundi 9 juin : week-end de Pentecôte
Du 10 au 17 juin : voyage des élèves germanistes à Darmstatdt dans le
cadre de l’échange avec l’Allemagne
Mercredi 11 juin après la classe: fin des cours pour les 2ndes et les
1ères
Vendredi 13 juin après la classe: fin des cours pour les élèves du
Collège
Mardi 17 juin à 20h00 : Concert des Moineaux avec les CM1 à la
Chapelle.
Du 16 au 23 juin: épreuves du Baccalauréat
Mercredi 25 juin à 19h30: Remerciements de l’établissement à l’APEL
et à tous ceux qui donnent du temps pour ADM en Fête.
Jeudi 26 juin à partir de 16h00: Bourse aux livres Primaire—Collège—
Lycée.
26 et 27 juin: épreuves du Brevet des Collèges
Jeudi 26 juin à 18h30: Concert de la chorale de Mme Loire avec les
classes de CM2. Vendredi 27 juin après la classe (ni étude, ni garderie): fin des cours pour le Primaire
Semaine du 26 au 28 mai 2014
Semaine du 2 au 6 juin 2014
lundi mardi mercredi jeudi vendredi
Céleri rémoulade duo de concombre et
maïs Pizza au fromage
Salade colombienne
Pâté de campagne Assiette de crudités Pain de maquereau
Salade portugaise
Salade ninon Salade du maraicher
Semoule à l'Andalouse
Tzatziki
Ascen-
sion
Pont de l'As-
cension
Omelette nature Risotto de blé à la
catalane
Timbale milanaise Curry de colin à l'in-
dienne
Cocotte de boeuf aux poivrons
Jambon braisé
Sabzi de légumes
Blé
Coquillettes
Gratin de courgettes
Petits pois
Purée
Saint Paulin Cantafrais nature
Coulommiers
Yaourt nature
Yaourt nature Chantaillou
Edam
Fromage blanc
Brie Camembert
Fondu Président
Yaourt nature
Glace à la vanille Compote de pommes
cassis Fruit de saison
Mousse chocolat au
lait
Fruit de saison Compote de pommes
abricots Crème dessert au
caramel
Fourrandise fraise
Clafoutis aux poires Cake aux pommes
Fruit de saison
Yaourt aux fruits
Rejoignez-nous!
Mais qu'entendons nous tous les mardis de 16h à 18h et mercredis
de 13h à 15h dans l'enceinte d'Albert de Mun? Ce n'est plus le cli-
quetis des stylos, laissés aux vestiaires, mais un match intense de
badminton disputé par deux élèves de l'établissement. En effet, le
gymnase de l'école ouvre régulièrement ses portes pour proposer la
pratique de ce sport, dans un cadre efficace mais détendu.
Organisées, animées et adorées par M. Clérouin, professeur de sport
(et directeur adjoint), ces heures sont l'occasion de retrouver un
groupe varié d'élèves, qui deviennent alors partenaires de jeu en
plus d'être camarades. Ils partagent tous ensemble l'intérêt pour ce
sport méconnu mais attachant, de la sixième à la terminale. La
variété d'âge et de niveau au sein du groupe « albertdemunien »
permet tout de même une ambiance amicale et entrainante, donnant
l'envie aux sportifs de revenir chaque semaine. Et comment ne pas
revenir ? Le matériel est fourni par l'école, les terrains sont au sein
même de l'établissement et la motivation pour ceux qui souhaitent
prouver leur progrès est grande. En effet, les possibilités de tester
ou de valider leur niveau leur sont servies sur un plateau, avec
l'inscription des élèves volontaires dans les différentes étapes des
compétitions UGSEL de badminton. Ces rencontres sportives entre
établissements privés, du niveau départemental à national,
permettent à l'ensemble scolaire Albert de Mun de montrer des
résultats probants des élèves chaque année. Avec la simple
cotisation de 30€ par année scolaire, l'élève peut donc jouer
régulièrement sur les terrains de l'école, avec les conseils du
professeur et de ses camarades plus expérimentés, dans une
ambiance sportive et motivante.
Alors, un petit match? Linda Zuckerman
lundi mardi mercredi jeudi vendredi
Salade de pom-mes de terre
Coeurs de palmier Salade de papillons
au pistou Tomate vinaigrette
orientale
Choux-fleurs sauce aurore
Betteraves vinai-grette du terroir
Concombre vinai-grette maison
Salade de riz
Salade portugaise Rillettes à la sardine Salade printanière
Sarran soupe glacée
vichyssoise
Salade coleslaw Pâté forestier
Salade de pois chiches
Salade provençale
Saucisson à l'ail Pizza au fromage
Salade club
Salade verte
Cordon bleu Pavé de colin
sauce duglérée
Parmentier de poisson
Boulettes de boeuf
au curry
Palette de porc à la provençale
Foie de veau persillé
Boeuf braisé miroton
Saucisse de
Francfort
Filet de lieu sauce nantua
Chili con carne
Epinards à la béchamel
Boulgour pilaf
Pêle mêle proven-çal
Purée
Jardinière de légu-mes
Flageolets aux petits
légumes
Courgettes à la persillade
Penne au beurre
Riz Créole
Carottes et navets
Camembert Croc lait Edam
Yaourt nature
Yaourt aromatisé Bleu d'Auvergne
Fraidou
Yaourt nature
Gouda Chantaillou Mimolette
Yaourt nature
Coulommiers Brie
Rondelé aux noix
Yaourt nature
Fruit de saison Banane cuite au
four Chou à la crème
Entremets au
caramel
Fruit de saison Compote de poires
Gateau choco
Glace à la vanille
Liégeois à la vanille Crumble aux fruits
rouges Douceur lactée au
citron
Fruit de saison
Brownies maison Compote de fruits
mélangés Fruit de saison
Roulé abricot
Fruit de saison Cocktail de fruits milk shake fraise
Mousse au nougat
« Song about my hero » When I feel sad and lonely You are the only one that knows how to talk to me I can rely on you whatever happens You have never judged me for my mistakes and actions
You are my hero Since you are the one that gave me life You are my hero Since you are the one that inspires my life
You came from nothing in a city you didn’t know Working night and day trying to earn a living You studied hard even when you felt low When I think about it I can’t even describe my feelings
You are my hero Since you are the one that gave me life You are my hero Since you are the one that inspires my life
I wrote this song because I had so much to say But I feel guilty since you deserve even more I wish you from the bottom of my heart a happy mother’s day You are the best one and that’s why I love you even more
You are my hero Since you are the one that gave me life You are my hero Since you are the one that inspires my life
Maya-Alix ESSO – 1ère S3
Jeudi 5 juin à 9h10
Messe d’action de Grâce de fin d’année pour les élèves du second
degré et toute la communauté éducative.
Dates de réception des parents par Mme Schmit avant commission
d’appel, sans rendez-vous au 5 av Georges Clémenceau :
Fin de 3ème : Mercredi 11 juin de 8h à 12h et de 14h à 18h30
Fin de 2nde : Vendredi 13 juin de 8h à 12h et de 14h à 18h30
Fin de 6ème et fin de 4ème : Mercredi 18 juin de 8h30 à 11h et de 14h30 à
18h30
ANNONCES
VENTE avenue de la Source à 5 min. du RER A et à 10 min. d’ADM appartement 4 pièces 110 m² Immeuble pierre de taille, gardien, ascenseur, 2ème étage, double
exposition est/ouest. Double séjour, 3 chambres dont une avec salle d’eau, cuisine équipée neuve, grand dressing aménagé, sdb avec wc, wc indépendant. Grande
cave, parking en sous-sol. Prix : 740 000 € Contact: 06 23 62 72 82
VENTE Bry sur Marne, quartier Pépinière (300 m bords de Marne), maison 3 étages, 175 m2 hab., terrain 400 m2, garage, 5ch., 2 salles eau, 1 SdB, séjour en L +
terrasse orientation Sud. Prix 695 000 €. Contact: 06 07 45 39 70
VENTE Le Perreux secteur résidentiel, à proximité du RER E et des lignes de bus 114, 120 et 210, directs pour Albert de Mun en 10 min., agréable maison de 6
pièces en parfait été offrant double séjour avec cheminée, salle à manger, cuisine dînatoire, 4 chambres, dressing, 1 SdB, 1 SdE, 3 wc. Combles aménagés, sous-sol
total, dépendance et garage. Le tout sur terrasse et jardin clos ensoleillé. Prix de vente: 720 000 € Contact 06 87 16 22 13
GARDE D’ENFANT : recherche
Parents de 2 enfants (1ère année de maternelle et CP) nous sommes à la recherche d’une personne pour les garder en périscolaire
idéalement à notre domicile (Le Perreux sur Marne) Horaires : 17h15 / 19h30 + mercredi éventuellement. Merci de prendre contact
avec nous au 06 82 03 22 29 ou 06 64 97 69 82.
Recherchons à partir de septembre 2014, une personne sérieuse et ponctuelle pour aller chercher notre fils de 5 ans à la sortie de
l’école à 16h20 et le garder à notre domicile jusqu’à notre retour vers 19h30.
Vous pouvez nous contacter au 06 79 11 78 51
Recherchons famille pour mettre en place une garde d’enfant partagée pour faire la sortie d’école pour notre enfant qui rentre en
maternelle à Albert de Mun en septembre 2014. Nous sommes à 5 min. à pied de l’école. Horaires envisagées les lundi, mardi, jeudi
et vendredi de 16h15 à 19h15. Eventuellement les midis. Et idéalement les mercredis de 8h30 à 18h30.
Merci de nous contacter au 06 28 48 68 25
Albertinages N° 1283- page 8
A la découverte du chocolat : La classe de 2nde 4 est allée explorer Chocostory le lundi 31 mars 2014 à Paris. Ce musée présente l’histoire du cacao de l’Antiquité
à nos jours. A l’aide d’un rallye culturel préparé par les professeurs, les jeunes ont mené l’enquête sur le mystère du cacao . Ils ont
ainsi réutilisé les connaissances travaillées en cours lors des chapitres : Les Grandes Découvertes et Nourrir les
hommes. Cette pratique ludique et pédagogique de l’histoire et de la géographie s’est achevée par des
dégustations chocolatées.
Voici les témoignages des élèves :
« Tout d’abord le fait d’être en classe entière permet de mieux connaître les autres élèves et de renforcer les
liens lors d’un moment festif. De plus, le fait d’être avec les professeurs nous permet de mieux les connaître et
surtout de les voir en dehors des cours. » L.C.
« J’ai appris de nombreuses choses dans ce musée […]les Amérindiens n’en buvaient que la mousse, puis les Européens en
découvrant la recette et le chocolat l’ont commercialisé en y ajoutant du sucre et de la cannelle, avant de finalement découvrir
comment le transformer en plaquette… » B.A.
« Le rallye culturel m’a permis de voyager à travers le musée (et l’Histoire)… la dégustation des chocolats chauds ! C’était vraiment
un défi à relever, de réussir à finir son chocolat aztèque ou espagnol. » B.K.
« Elle m’a aussi permis de savoir me repérer dans des salles d’exposition, de faire une sortie en groupe, de « jouer » l’exploratrice,
de voir des preuves concrètes de l’existence et de la découverte du cacao, de goûter du chocolat de bonne qualité comme le chocolat
chaud ou le praliné. » C.O.
« Grâce à cette sortie, j’ai appris que le chocolat a été découvert par les Incas et qu’il n’était que bu et pimenté. Cela m’a aussi
permis de faire des liens avec ce que l’on fait en ce moment en Histoire et de compléter les informations que j’avais apprises lors du
résumé du magazine L’Histoire. » P.N.
« Lors de la visite, j’ai beaucoup apprécié découvrir comment les Mayas utilisaient le chocolat: comme offrande et monnaie
d’échange. J’ai été ensuite étonnée de découvrir la rareté et le prix du chocolat à la Renaissance. J’ai appris qu’il était autrefois
utilisé comme médicament pour soigner les douleurs cardiaques et celles du foie. » R.C.
« Il connaît alors un développement majeur et se démocratise en France grâce à Napoléon III qui retire la taxe sur le chocolat. De
nombreux confiseurs et chocolatiers créent des recettes comme par exemple la praline… » V.MC.
La classe de 2nde 4 et les professeurs : Mlle Lopez, Mme Leroy, Mme Triollier.
Du 16 juin 2014 au 25 JUILLET
2014
STAGE TENNIS & MULTI ACTIVITES
Stage à la semaine : Journée complète ou
matin (Echauffement /physique /Match
Tennis /Multisports et Piscine)
Formulaire d’inscription à demander à : [email protected]
Tarif spécial ADM
Complexe sportif et
restaurant:
65 quai d’Artois
94170 Le Perreux
ADM en Fête 2014
Programme
10h - 18h : Début de la Fête, entrée par le passage Chartil
Jeux pour enfants, château gonflable, mur d’escalade, trampoline assisté
Gâteaux, crêpes, barbe à papa, boissons fraîches, etc.
Stands de vente - séance de dédicace de Benjamin Debuc
9h30 : Baptême des élèves du primaire
11h : Baptême des élèves du collège
11h30 : Loto animé par Mesdames Bénezech et de Serra-Sarfati
12h : Tirage de la Tombola (Podium)
12h30 : Ouverture de la restauration avec au choix paëlla, chili con carne (10€)
Hot Dog au bar (4€)
13h30 : Début des tournois : Raquettes, Echecs ou Cartes Magic
14h : Reprise de l’animation Loto - Début des animations musicales assurées par les élèves
musiciens d’ADM
14h30 : Remise du prix ADM (Podium)
17h : Remise des récompenses aux vainqueurs des tournois
18h : Fin de la fête
10h -10h30 : Vente de sandwiches – Récréation Primaire et Collège
16h - 18h45 : Début de la Fête, entrée par le passage Chartil
Jeux pour enfants, château gonflable, mur d’escalade
Gâteaux, crêpes, barbe à papa, boissons fraîches, etc…
Stands de vente - Nouveaux stands : créations des élèves de Madame Lecaux et
artisanat d’Haïti proposé par Madame Akyag
17h : Chorale de Mesdames Loire et Triollier (Podium)
18h : Spectacle de Gymnastique de Madame Ramay et Monsieur Pierard (Gymnase)
18h : Représentation des élèves de Madame Sanchez
19h : Messe d’Action de Grâce
20h30 : Dîner-concert Jazz (sur réservation uniquement)
