Anglais Sequence 1

7/15/2019 Anglais Sequence 1

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— © Cned, Anglais 6e6

Sommaire

Séquence 1Communication Civilisation Grammaire

LexiquePhonologie Méthodologie

Séance 1Dialogue“Laura’sbirthday party”

Se saluer, seprésenter

Traditions (birthdayparty)

Be

Pronomspersonnels sujetsMot interrogatif what

En jalon :Mois, jours,

nombres,nationalités

‘h’aspiré Savoir anticiperpour faciliter lacompréhension orale

Séance 2Poème“Thirty days...”

Poème anglais Les mois, les jours.Les nombres 1-21

Accent de mot Savoir repérersyllabes accentuées

Séance 3Dialogue“Looking atfamily photos”

Parler de sa familleproche

Mots interrogatifs :who, how old

Le génitif La familleLes couleurs

Savoir repérerdes informationsprincipales ande comprendre uncourt message oral ;compenser l’inconnu

Séance 4

Clocks

Donner l’heure L’heure en Grande

Bretagne

L’heure

Séance 5Daniel talksabout himself

Comprendre uneprésentation orale

Quelques villesanglophones

Pays anglophones L’alphabet Savoir noter les

informations

essentielles d’un

message oral ;

savoir vérifier des

hypothèses

Séance 6My chartSchooltimetable

Compléterune che derenseignementspersonnels

La journée scolaireen GB

Matières scolaires Prononciationmatièresscolaires

Séance 7Nationalities

Le monde

anglophone

Nationalités ; noms

des pays

Accent de mot

Prononciationpays/villesanglophones

Séance 8 Je m’évalue



© Cned, Anglais 6e — 7

Séquence 1séance 1 —

Séance 1

J’apprends à me présenter et à saluer J’apprends le verbe « be » J’apprends à repérer les mots porteurs de sens à l’oral

Step 1

Tu vas écouter une série de quatre dialogues en anglais. Avant d’écouter chaque dialogue regarde

bien l’illustration qui l’accompagne. Essaie d’imaginer qui va parler et quels sont les sujets possiblesde la conversation.

I’m

11

Avant d’écouter le premier dialogue regarde bien l’illustration. Est-il possible d’imaginer le sujet dela conversation ? Est-ce que tu connais déjà des mots en anglais que tu risques d’entendre ? Note-lesdans ton cahier. Écoute une première fois pour voir si tu avais raison.

Maintenant écoute une deuxième fois le dialogue 1 et suis les consignes suivantes.

Circle the names you hear. (Entoure les noms que tu entends.)Laura Jack Sam David Emma Mrs Shepherd




Circle the correct answer. (Entoure la bonne réponse.)

It’s Jack’s birthday. It’s Laura’s birthday. It’s Emma’s birthday.

Écoute le dialogue 2.


1- Daniel is from: Dublin London New York

2- Daniel is: Laura’s cousin Laura’s friend Laura’s father



1- Daniel is: Irish English American

2- Emma is: Irish English American

3- Jack is: Irish English American

Séquence 1 — séance 1






1- Laura is: 11 12 13

2- It’s the: 1st December 1st October 1st September

3- It’s: Monday Wednesday Saturday

Avant d’écouter un dialogue illustré, pense toujours à regarder l’illustration. Essaietoujours d’imaginer la situation et les mots que tu pourrais entendre. Cela t’aidera àcomprendre.

Ensuite, avant de prendre des notes ou de compléter un tableau, écoute l’extrait unepremière fois, et essaie de comprendre la situation générale : qui parle et quel est lesujet de la conversation.

N’oublie pas, tu n’es pas obligé de tout comprendre pour saisir l’essentiel ! Il est souvent possible de comprendre à partir de quelques mots clés. En anglais on accentueles mots les plus importants. On les appelle les mots porteurs de sens.

j e retiens

Exercise 1

Listen to your CD again and circle the stressed words. (Écoute ton CD de nouveau et entoure lesmots accentués.)

1- Welcome to Laura’s party.

2- He’s in England for my party.

3- I’m English too but my Dad is American.

4- And it’s Saturday, a great day for a party.

Vérifie tes réponses puis répète les phrases. Essaie de bien respecter l’accentuation des mots.





Est-ce que tu te rappelles comment les enfants se sont salués ? Oui, ils ont dit « hi ».Et comment ont-ils salué la maman de Laura ? Oui, ils ont dit « hello. » En effet, entrecopains, les anglophones disent souvent « hi » mais aux adultes il est plus poli de dire« hello ». N’oublie pas, dans les deux cas, de bien prononcer le « h » !

Comment Laura souhaite-t-elle la bienvenue à ses amis ? .......« Welcome »

Comment Jack se présente-il ?....... « My name’s Jack »

Daniel, son cousin, est irlandais. Il y a deux manières de donner sa nationalité : « I’mIrish, English etc. ou « I’m from Ireland, England....... » En utilisant « from » tu peux direaussi que de quel ville ou village tu viens : I’m from Manchester.

Grammar point : le verbe be (être)

Laura is eleven. Daniel is from Ireland. Are you English?

Souligne le verbe dans les phrases ci-dessus.

Voici le verbe be :

I am – I’m

You are – You’re

He/She/It is – He’s/She’s/It’s

We are – We’re

You are – You’re

They are –They’re

Attention à la forme contractée, celle que l’on utilise le plus fréquemment lorsque l’onparle. On dira plus facilement « She’s English » plutôt que « She is English ».

Voici la forme négative de « be » :

I am not – I’m not

You are not – You’re not (You aren’t)

He/She/It is not – He’s/She’s/It’s not (he/ she/ it isn’t)

We are not – We’re not (We aren’t)

You are not – You’re not (You aren’t)

They are not – They’re not (They aren’t)





Et la forme interrogative :

Am I?

Are you?

Is he/she/it?

Are we?

Are you?

Are they?

Exercise 2

Complete these sentences. (Complète les phrases suivantes.)

I ........................................................................................................ French.

Dublin ............................................................................................... in Ireland.

.......................................................................................................... you English?

Paris .................................................................................................. the capital of France

Laura ................................................................................................ 11.

Emma and Jack .................................................................................. at a birthday party.

Daniel ............................................................................................... 12?

Exercise 2 b

Put the words in the right order. (Mets les mots dans le bon ordre.)

1- Irish/is/Daniel ...............................................................................................................

2- England/is/London/in ...................................................................................................

3- We/English/not/are .......................................................................................................

4- American/you/are ? .......................................................................................................

Les pronoms personnels sujets en anglais sont : I, you, he (pour un être vivant masculin), she (pour un être vivant féminin), it (pour les choses ou des animaux), we,you, they.

Remarque : Il n’y a pas de tutoiement ni de vouvoiement en anglais.ATTENTION ! « I » s’écrit toujours en majuscule.

j e retiens





Exercice 3

Choose the right pronoun. (Choisis le pronom personnel sujet approprié.)

Ex. Daniel is Irish.

He is Irish.

1- Paris is a beautiful city .

........................................................................................................ is a beautiful city.

2- Mrs Shepherd is English.

........................................................................................................ is English.

3- Jack and Emma are happy .

......................................................................................................... are happy.





Séance 2 J’apprends les jours et les mois

J’apprends à compter en anglais J’apprends à repérer des syllabes accentuées

J’apprends un poème

Step 2Laura’s birthday is in September.

Listen and repeat the months. (Écoute et répète les mois.)

January February March April May June July August

September October November December

Exercise 4

Listen and circle the months you hear. (Écoute de nouveau et entoure les mois que tu entends.)

January February March April May June July August

September October November December

Que remarques-tu au niveau des syllabes en gras ? August – September – Ja nuary – July

Exercise 5

Listen and circle the stressed syllable (Maintenant écoute et entoure la syllabe accentuée.)

October February December

Dans un mot anglais comportant plusieurs syllabes, une syllabe est accentuée demanière plus forte que les autres. Ce phénomène s’appelle l’accent de mot. Si tu nerespectes pas cette accentuation un anglophone risque de ne pas te comprendre.

j e retiens

Step 3“Laura’s birthday is on Saturday .”

Listen and repeat the days. (Écoute et répète les jours de la semaine.)

Exercise 6

Put the days of the week in the right order. (Mets les jours de la semaine dans le bon ordre.)

Saturday Tuesday Sunday Wednesday Friday Monday Thursday

..........................................................................................................................................





Exercise 7

Write the days you hear and then circle the stressed syllable. (Écris les jours que tu entends, puisentoure la syllabe accentuée.)

..........................................................................................................................................Remarque : les mois et les jours commencent toujours par une majuscule en anglais.

Step 4It’s the I st of September. It’s Saturday. Laura is 11.

Listen and repeat. (Écoute et répète.)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Write your age. (Écris ton âge, en chiffres.)

I am .................................................... .

Exercise 8

Write the numbers in the right order in your exercise book. (Écris les nombres dans le bon ordredans ton cahier. En cas de difficulté, écoute ton CD de nouveau.)

six one ten two nineteen fourteen twenty-one threeeighteen four seventeen twelve thirteen five sixteen eight fifteen

nine eleven twenty seven ten

Exercise 9

Write down these numbers. (Écoute et écris, en chiffres, les nombres que tu entends.)

........................................................................................................................................

Step 5Écoute ce court poème que les enfants anglophones récitent pour ne pas oublier le nombrede jours que compte chaque mois. Ecoute le poème deux ou trois fois. Essaie de souligner oud’entourer les syllabes accentuées.

Lis le poème plusieurs fois à haute voix. Respecte bien les syllabes accentuées, cela va t’aider à bien réciter le poème. Essaie de l’apprendre par cœur!

Thirty days has September

April, June and November

All the rest have thirty-one

Except February with just twenty-eight

It’s really just the only one!

Tu as certainement compris que :thirty: 30

thirty-one: 31

twenty-eight: 28

Check and correct.





Séance 3

J’apprends les couleurs Je sais utiliser « ‘s » pour dire à qui appartient quelque chose J’écoute pour trouver des informations précises

Step 6

Colours

Listen and repeat the colours. (Écoute et répète les couleurs.)

red blue yellow green brown orange black white grey

Repeat again, without the CD. (Répète encore, sans le CD.)

Step 7

Tu vas écouter la discussion pendant la fête de Laura entre Daniel et ses nouveaux amis. Avant d’écouter regarde bien les illustrations. Essaie d’imaginer qui sont les gens sur les photos. Peut-être sais-tu déjà comment s’appellent les divers membres d’une famille en anglais. Si oui, essaie de te souvenir du vocabulaire. Tu peux écrire les mots sur ton cahier.

Tu vas procéder par écoutes successives. Il est possible que tu ne comprennes pas tout. Ce n’est pas grave. Essaie de repérer des mots que tu connais et de t’appuyer sur le contexte pour compenser ceque tu ne comprends pas.

Avant d’écouter divise ta page en deux. À gauche tu notes des informations concernant la photo deDaniel, puis ensuite les informations concernant la famille d’Emma. Tu vas noter tous les mots quite semblent importants.





Maintenant écoute ton CD STEP 7 une ou deux fois et regarde tes notes. Tu as peut-êtrenoté des prénoms, les noms des membres de la famille, des couleurs... Est-ce que tu peux relier des éléments, par exemple un prénom à un membre de la famille ? Essaie puis écouteton CD pour vérifier si tu as raison.

Regarde les informations que tu as notées puis suis les consignes suivantes :

Circle the right answer. (Entoure la bonne réponse.)

- Daniel has got: 1 sister 2 sisters 3 sisters

- Emma has got: 1 brother 2 brothers 3 brothers

- Hannah is: 9 10 11

- Ellen is: 8 10 12

- Ben is: 8 18 11

Avant de faire l’activité 3, regarde les photos de nouveau. Lis la consigne et essaie de reconnaîtreles couleurs des vêtements portés par les gens dans les photos. Les couleurs des vêtements vont te permettre d’identifier ces personnes.

Écoute de nouveau STEP 7 et suis la consigne.

Daniel’s family - Circle the right answer. (Entoure la bonne réponse.)

– Red pullover:: Hannah Ellen Nicola

– Blue T-shirt: Hannah Ellen Nicola

– Green dress: Hannah Ellen Nicola

– Black jeans: Hannah Ellen David

Max is a

Écoute de nouveau STEP 7.

Emma’s family -Circle the right answer. (Entoure la bonne réponse.)

– Yellow pullover: Ben Mary Peter

– Orange trainers:: Ben Mary Peter

– Blue jacket: Ben Mary Peter





Step 8

Complete the table now. (Maintenant complète le tableau.)

Daniel Emma

Father’s name

Mother’s name

Sisters

Brothers

Pets

Quand tu prends des notes en écoutant un document, fais une petite pause aprèschaque écoute. Essaie de voir s’il y a des liens entre les mots notés. Cela t’aide à mieux comprendre et à préparer l’écoute suivante.

j e retiens

Step 9 As-tu remarqué ? Quand on parle de la famille de Daniel, on dit Daniel’s sister , Daniel’s father ...Quand on parle de la famille d’Emma, on dit Emma’s brother , Emma’s mother ...Que veut-dire alors Emma’s Dad ? .....................................................................................

Oui, c’est exact, Emma’s Dad est le papa d’Emma.

Exercise 10

Écoute de nouveau STEP 7 et suis la consigne.

Now, write the names. (Maintenant donne le prénom des gens suivants.)

Hannah’s sister: ................................................................................................................

Ben’s sister: ......................................................................................................................

Hannah’s brother: ............................................................................................................





En mettant « ’s » après le nom d’une personne, tu indiques un lien de parenté ou de

possession.Exemples : Laura’s Dad, Daniel’s dog, Ben’s book. Le terme « le génitif » est utilisépour décrire cette utilisation de « ’s ».

Pour demander l’âge de quelqu’un, on dit « how old are you?/how old is he/she? »

La réponse est très simple, « he’s 18 » .

Te souviens-tu comment dire « qui » en anglais ? Oui, bien sûr, c’est « who ».

j e retiens

Exercise 11a

Listen to your CD and colour in each T-shirt. (Écoute ton CD et colorie cette série de T-shirts selonles instructions.)

What’s your favourite colour? ..........................................................................................

Exercise 11b

Match an item from column A to column B. (Relie un élément de la colonne A à la colonne B.)

A B

1) tomato a) orange

2) crocodile b) brown

3) lemon c) grey

4) spider d) green

5) elephant e) red

6) penguin f) yellow

7) carrot g) black

Check and correct.





Séance 4

J’apprends à comprendre l’heure en anglais J’apprends à parler de l’heure en anglais

Step 10

Tu vas écouter un très court dialogue. Écoute une première fois et essaie de reconnaître les nomsdes personnes qui parlent. Note les noms sur ton cahier.

Essaie d’imaginer la scène. Que se passe-t-il ?

Écoute ton CD une deuxième fois pour vérifier.

Regarde les deux phrases ci-dessous et entoure le dessin qui correspond. Si tu n’es pas sûr,écoute ton CD de nouveau.

1- It’s: ten o’clock. nine o’ clock.

2- It’s time:

to go home.

CollègeCollège

to go to school.





Step 11Listen and repeat. (Écoute et répète.)

It’s teno’clock.

It’s eleveno’clock.

It’s oneo’clock.

Exercise 12

What time is it? (Quelle heure est-il ? Regarde l’horloge et dis l’heure.)

It’s twelve o’clock in London.

London : New York: San Francisco:

it’s twelveo’clock

in London.

Paris: Sydney:

1- It’s ............................................................................................................................. .

2- It’s .................................................................................................... in San Francisco.

3- ....................................................................................................................... in Paris.

4- ........................................................................................................................ Sydney.





Pour demander l’heure, tu poses la question : « What time is it? »

Pour répondre, tu dis toujours « it’s _____________________ »

Pour l’heure pile (seulement l’heure pile), tu ajoutes « o’clock » : « it’s ten o’ clock »

j e retiens

Step 12Look at the clocks,listen and repeat. (Regarde les pendules, écoute et répète.)

it’sfive past ten

it’sten past ten

it’sa quarter past ten

it’stwenty past ten

it’stwenty-five past ten

it’shalf past ten

it’stwenty-fiveto eleven

it’stwenty to eleven

it’sa quarter to

eleven

it’sten to eleven

it’sfive to eleven





Ne dis pas « o’clock » quand ce n’est pas l’heure pile. Dis d’abord les minutes puis

l’heure.Par exemple, entre 10 heures et 10.30, dis le nombre de minutes ...past ten. Ensuiteentre 10.30 et 11 heures, donne le nombre de minutes to...eleven (l’heure qui suit).

Note bien l’utilisation de « half » pour «... et demie » et « a quarter » pour « ...et/moinsle quart »

10.30 = half past ten

10.15 = a quarter past ten

10.45 = a quarter to eleven

j e retiens

Exercise 13

Say what time it is. (Énonce à haute voix les heures suivantes.)

Écris l’heure :

1- It’s ...............................................................................................................................

2- .....................................................................................................................................

3- .....................................................................................................................................

4- .....................................................................................................................................

5- .....................................................................................................................................

Exercise 14

Fill in the clocks and then say what time it is. (Complète les pendules -il faut ajouter les aiguilles- puis énonce l’heure à haute voix.)

1- it’s a quarter past three 2- it’s half past eleven 3- it’s a quarter to six





Les anglophones utilisent en général les nombres de 1 à 12 pour l’heure.

En général, la situation indique s’il s’agit du matin ou de l’après–midi.En cas de doute, ils ajoutent in the morning (du matin), in the afternoon (de l’après-midi), in the evening (du soir), at night (la nuit)

On peut également trouver les abréviations suivantes pour l’indication d’horaires

a.m. : pour le matin, avant midi (cela vient du latin ante meridiem)

p.m. : pour l’après-midi ou le soir (cela vient du latin post meridiem)

j e retiens

Exercise 15

Say what time it is and then write the time. (Lis à haute voix l’heure indiquée par les réveils ci-dessous puis écris à côté de chaque réveil l’heure qu’il est en précisant à chaque fois : am ou pm.)

a) 10.30

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

b) 6.25

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

c) 22.30

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

d) 22.10

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

e) 8.45

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

f) 2.00

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

Check and correct.





Séance 5

J’apprends l’alphabet en anglais J’apprends les noms de certains pays et villes anglophones J’apprends à réaliser une fiche d’identité

Step 13

The alphabet

Do you know the alphabet in English? (Connais-tu l’alphabet en anglais ?)

Listen and repeat. (Écoute et répète.)

A - B - C - D - E - F - G - H - I - J - K - L - M - N - O - P - Q - R - S - T - U - V - W - X - Y - Z

Exercise 16

Listen again and circle the letter you hear. (Écoute de nouveau et entoure la lettre que tu entends.)

c e f i h a u v y

Exercise 17

Write down the letters you hear and f ind the names. (Écris les lettres que tu entends et trouve les prénoms épelés.)

1- .....................................................................................................................................

2- .....................................................................................................................................

3- .....................................................................................................................................

4- .....................................................................................................................................

5- .....................................................................................................................................

Now spell your own first name aloud. (Maintenant épelle ton prénom à haute voix).

Exercise 18

Write down the letters and f ind the countries.(Écoute et note les noms des pays qui vont être épelés.)

1- .....................................................................................................................................

2- .....................................................................................................................................

3- .....................................................................................................................................

4- .....................................................................................................................................





Exercise 19

Now write down the cities. (Maintenant écoute et note les villes qui vont être épelées.)

1- .....................................................................................................................................

2- .....................................................................................................................................

3- .....................................................................................................................................

4- .....................................................................................................................................

5- .....................................................................................................................................

6- .....................................................................................................................................

Step 14

Daniel va se présenter. Pour bien le comprendre tu vas procéder par étapes.La première étape est de se préparer. Quand quelqu’un se présente, de quoi parle-t-il en général ? Ecris tes idées sur ton cahier.Maintenant tu vas procéder à une première écoute. Tu sais que les anglophones accentuent lesmots porteurs de sens. Commence donc en écoutant une première fois et note sur ton cahier lesmots que tu comprends.Regarde ta liste. Est-ce qu’elle contient des mots que tu peux mettre en relation avec les idées quetu as notées ? Si oui, relie-les à tes idées.Il y a peut-être maintenant des choses que tu penses comprendre mais dont tu n’es pas certain.Tu vas réécouter Daniel et essayer de vérifier tes hypothèses.

Regarde tes notes maintenant et fais le bilan de tout ce que tu sais sur Daniel.

Exercise 20

Tu vas compléter cette fiche d’identité pour Daniel. Utilise les notes que tu as prises pour la compléter. Quand tu auras terminé, identifie les éléments qui manquent. Écoute ton CDSTEP 14 de nouveau en te concentrant sur ces éléments, et essaie de compléter les dernièresinformations manquantes.

First Name: .............................................. Family name: ..............................................

Nationality: .........................................................................................................................

City: ....................................................................................................................................

Age: ....................................................................................................................................

Family : .............................................. sisters and ............................................ brothers

Sisters names: ..................................................and ...........................................................

Ages: ...............................................................and ............................................................

Daniel’s favourite subjects: Maths and .................................................................................

His favourite football team: ...............................................................................................

Colour of their shirts: .........................................................................................................

Daniel’s dog’s name: ..........................................................................................................

Dog’s age: ..........................................................................................................................

Check and correct.





Pour bien comprendre un document sur ton CD il faut procéder par étapes :

D’abord, tu te prépares. Avant d’écouter un document y a-t-il des indications(illustrations, titre, consigne) qui te permettent d’imaginer le sujet du dialogue (oumonologue) ? Tu peux noter tes idées, et ceci même en français.

Procède ensuite à une première écoute et note les mots que tu comprends.

Essaie de lier ces mots à tes idées afin de mieux comprendre la situation.

Ensuite écoute de nouveau et vérif ie tes hypothèses.

Fais le bilan ensuite de tout ce que tu sais. S’il reste des « zones d’ombre » écoute tonCD de nouveau en te concentrant sur ces éléments.

j e retiens





Séance 6

Je complète ma fiche d’identité J’apprends les noms des matières à l’école Je découvre la journée scolaire en Grande-Bretagne

Step 15

Tu as déjà complété une fiche d’identité pour Daniel.

Maintenant complète la tienne mais ne complète pas la dernière ligne pour l’instant :

My photo

First Name: .................................................Family name:................................................

Age: .................................................................................................................................

Nationality: ................................................ ....................................................................

Residence (city, village…): .................................................................................................

Family: .....................................................sisters and .........................................brothers

Sisters’ names:........................................and ..................................................................

Brothers’ names: .............................................................................................................

Favourite subjects: ............................................................................................................





Step 16

Daniel nous a dit que sa matière préférée était le français. Regarde l’emploi du temps de Laura,

sa cousine, qui vit en Angleterre.

Y a t-il des matières que l’on n’étudie pas en France ? Note-les dans ton cahier maintenant.

As-tu remarqué d’autres différences avec la vie scolaire en France ?

Tu as certainement remarqué « Registration and Assembly ». En effet, souvent en Grande-Bretagne, les élèves doivent se présenter devant leur professeur principal avant d’aller en cours.Celui-ci note les absences.... et les retards ! Une ou plusieurs fois dans la semaine, le principal (« the Head ») s’adresse à tous les élèves et professeurs du collège (Assembly). Il félicite des

élèves ayant participé à des évènements sportifs ou musicaux par exemple, il rappelle dateset examens importants, et de manière générale, tient tout le monde au courant de la vie del’établissement.

Laura’s timetable

Time Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

8.20 - 8.35 Registration and Assembly

8.35 - 9.20 French English Maths Geography Maths

9.20 - 10.05 History French Science History Maths

10.05 - 10.20 Break

10.20 - 11.05 Maths Geography English ReligiousStudies English

11.20 - 12.05 Maths Science Drama French Music

12.05 - 12.50 Lunch

12.50 - 1.05 Afternoon registration

1.05 - 1.50 Science French

Information

Technology (IT)

Drama Science

1.50 - 2.35 Science Geography IT Physical

Education(PE)

Art

2.35 - 3.10 English Maths English PE Art





Exercise 21

Écoute attentivement le CD et écris le cours qui débute à l’heure mentionnée en t’aidant del’emploi du temps de Laura Step 16.

1- .....................................................................................................................................

2- .....................................................................................................................................

3- .....................................................................................................................................

4- .....................................................................................................................................

5- .....................................................................................................................................

Check and correct.

Step 17

Tu vas entendre une série de matières. Répète-les et fais très attention de respecter les syllabes accentuées. Attention, certaines matières ressemblent, à l’écrit, au français mais leur prononciation est bien différente !

Écoute de nouveau, écris les matières sur ton cahier et vérifie l’orthographe par rapport àl’emploi de temps de Laura.

Maintenant tu peux compléter la dernière rubrique de ta fiche d’identité dans STEP 15 !

À propos de « subjects » , quelles sont les matières que l’on n’étudie pas en France ? Qu’as-tunoté ? En Grande-Bretagne, les élèves peuvent étudier la religion (« Religious Studies ») et suivre des cours de théâtre (« Drama »).

Il ne fallait pas noter IT (« Information Technology ») car il s’agit de l’informatique, bien sûr. As-tu remarqué qu’ EPS se dit... PE (« Physical Education ») !





Séance 7 J’apprends les noms des pays anglophones

J’apprends les nationalités anglophones Je sais demander sa nationalité à quelqu’un et donner la mienne

Step 18

Est-ce que tu te souviens des pays anglophones que tu as notés lors de la Séance 5 ?

Essaie de faire l’exercice suivant.

Exercise 22

Complete the missing letters and f ind the countries. (Complète les lettres qui manquent et trouveles pays anglophones.)

C — N — D —

A U — T — — — — —

I — — — — — —

a - Listen and repeat the names of these countries:

Great Britain Ireland The USA Canada

Australia New Zealand Jamaica South Africa

b- Listen and circle the stressed syllable. (Écoute et entoure la syllabe accentuée.)

Britain Ireland Canada Australia Jamaica

Exercise 23

Circle the three countries which are not English-speaking.(Entoure les trois pays qui ne sont pas anglophones.)

Great Britain Italy The USA France

New Zealand Jamaica Ireland Iceland

Ne mets jamais « the » avant Great Britain, France etc. Tu dis “The United States” “TheUnited Kingdom” (parce qu’il s’agit de “The United States of America” et “The UnitedKingdom of Great Britain and Northern Ireland”).

À propos du Royaume Uni n’oublie pas que :

Great Britain (souvent appelé « Britain ») = England (l’Angleterre) + Scotland (l’Ecosse) +Wales (le Pays de Galles)

The United Kingdom (le Royaume Uni) = Great Britain + Northern Ireland (la GrandeBretagne + l’Irlande du Nord)





The Republic of Ireland (la république d’Irlande), souvent appelée simplement « Ireland »,comme son nom l’indique, est une république qui ne fait pas partie du Royaume Uni.

Dans le monde, les principaux pays anglophones sont : la Grande Bretagne, l’Irlande, lesEtats-Unis, le Canada, l’Australie, la Nouvelle-Zélande et certaines îles des Caraïbes.

L’Afrique du Sud est souvent considérée comme un pays anglophone bien que plusieurslangues y coexistent.

Dans beaucoup d’autres pays, en général d’anciennes colonies britanniques (l’Inde par exemple), l’anglais reste très important.

Step 19

Tu as déjà vu, lors de la première séance, qu’il y a deux manières de donner sa nationalité :Daniel is Irish ou Daniel is from Ireland . Ireland est, bien évidemment, le nom du pays et Irishest l’adjectif qui décrit la nationalité.

Tu as vu également que pour savoir d’où vient quelqu’un, tu dis « Where are you from? ».

Si tu veux préciser la ville d’où tu viens, tu utilises « from » : I’m from New York .

Exercise 24

Match the country and the nationality. (Associe le pays à la nationalité.)

France

India

Britain Jamaica

Ireland

Australia

Canada

The USA

South Africa

British

French

AmericanIrish

Canadian

Indian

South African

Australian

Jamaican





Exercise 25 a

Listen to your CD and f ill in the nationalities. (Écoute ton CD et complète le tableau.)

Attention ! Certaines personnes disent de quel pays elles viennent, d’autres donnent leur nationalité. Quand tu as terminé ton écoute, essaie de compléter les cases vides à l’aide detes notes (il restera quelques cases vides). Vérifie que tu n’as pas confondu le nom du payset l’adjectif pour la nationalité.

Name Country Nationality City (ville)

Brian

Susie

George

Scott

Tim

Barbara

Lucy

Exercise 25 b

Listen and repeat:

American Australian Canadian Irish

Listen to your CD again and circle the stressed syllable.(Écoute ton CD de nouveau et entoure la syllabe accentuée.)

As-tu remarqué que l’accent de mot est sur la première syllabe de Ca nada mais sur ladeuxième syllabe de Cana dian ? Répète les deux mots plusieurs fois.

Check and correct.





Séance 8

Je m’évalueLa séquence 1 est terminée. Voici une série d’exercices qui te permettra de faire le bilan de tesconnaissances. N’hésite pas à retourner voir les cours si tu as du mal à faire les exercices. À la finde cette séance, vérifie tes réponses et corrige tes erreurs (si tu en fais !)

Exercise 1

Listen to your CD and write the letters you hear. (Écoute ton CD et écris les lettres que tu entends.Tu devras trouver trois prénoms anglais.)

1- .....................................................................................................................................

2- .....................................................................................................................................

3- .....................................................................................................................................

Now spell your first name in English and then spell the name of your favourite animal.(Maintenant épelle ton prénom en anglais, (à haute voix !), puis le nom de ton animal préféré.)

Exercise 2

Listen to your CD and write the numbers you hear. Listen again and repeat the numbers. Then do the calculations! (Écoute ton CD et note les chiffres. Répète-les puis fais les calculs!)

1- ...............................................+ ........................................... = .....................................

2- ...............................................+ ........................................... = .....................................

3- ............................................... + ........................................... = .....................................

4- ............................................... + ........................................... = .....................................

Exercise 3

Listen to your CD and circle the stressed syllable. (Maintenant écoute et entoure la syllabeaccentuée.)

January August November Canada Australia Manchester

Exercise 4

Complete as in the example. (Complète comme dans l’exemple.)

Example : I’m from Canada. = I’m Canadian.

I’m from Australia. = I’m .................................................................................................. .

I’m ............................................................................................................... . = I’m British.

She’s from France. = She’s ................................................................................................. . They’re from Ireland. = They’re .......................................................................................... .





Exercise 5

Recite the months aloud. Don’t forget the names of the missing months! Then complete inwriting. (Récite les mois à haute voix et n’oublie pas d’inclure les mois qui manquent. Ensuite complète la

liste à l’écrit.) January – February – ............................................................................................ – April –

.................................................................................................................. – June – July –

.....................................................................................................September – October –

....................................................................................................................... December.

Exercise 6

Find the question. (Retrouve la question qui correspond à la réponse.)

1- ..................................................................................................................................?

My name is Robert.

2- ......................................................................................................................, Robert?

I’m thirteen.

3- ..................................................................................................................................?

I’m from New Zealand.

Exercise 7

Complete the sentences. (Complète les phrases suivantes.)

1- Benjamin .......................................................................................................... French.

2- He ............................................................................................................... from Paris.

3- Paris ............................................................................................. the capital of France.

4- Lucie .............................................................................................................. his sister.

5- She .......................................................................................................................... 12.

6- They ............................................................................................................ in my class.

Exercise 8

What time is it? (Quelle heure est-il ?)

11.20: it’s ......................................................................................................................

06.30: it’s .......................................................................................................................

07.45: it’s .......................................................................................................................22.10: it’s .......................................................................................................................




Exercise 9

Que dis-tu en anglais quand :

1- Tu rencontres un copain ?

.....................................................................................................................................

2- Tu te présentes à quelqu’un que tu ne connais pas ?

.....................................................................................................................................

3- Tu donnes ton âge ?

......................................................................................................................................

Check and correct.


Documents

Anglais Sequence 1