Année scolaire 2017-2018 · Deux enfants, chaque midi, viennent collaborer avec l'institutrice et la puéricultrice afin d'encadrer au mieux les tous jeunes. Tous semblent ravis

Rapport d’activités - Ecole des Etoiles - Marchienne-au-Pont - Septembre 2017 ⁕ 1

Année scolaire 2017-2018

Rapport d’activités du mois de septembre 2017

Ecole des Etoiles de Marchienne-au-Pont


Ce présent rapport est élaboré mensuellement. Il est construit selon : - un axe chronologique qui situe les activités dans le temps par dates ;

- un axe pédagogique par le biais d’une référenciation aux points la

structure proposée par la circulaire 2443 du 11 août 2008 (le tableau se trouve en fin de document) ; les références sont indiquées dans un encadré grisé (Ex. : renvoie à l’axe « Décret Missions » : Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves)1

1 Le tableau de correspondance se trouve en dernière page de la brochure.


Jour après jour…

Avant même que ne retentisse la cloche de la rentrée, plusieurs membres de l'équipe éducative étaient déjà en formation le 24 août afin de préparer au mieux cette rentrée 2017. Les enseignants titulaires de 2ème, 3ème, 4ème, 5ème et 6ème années du primaire ont assisté à la formation "OhOh! L'orthographe en douceur" proposée par les éditions Atzeo. Outil pensé et conçu pour les élèves de la 2e à la 6e années, celui-ci permettra donc une approche continuée dans la construction des réflexes orthographiques chez nos élèves.

Orthographe avec OhOh ! Après plusieurs concertations au sujet de l’orthographe avec mes collègues de troisième et quatrième années du primaire, nous avions pu constater la persistance des difficultés des enfants face à l’utilisation du langage écrit. La pratique de la dictée dite « classique » semblait ne pas vraiment porter ses fruits lorsqu’il s’agissait de réinvestir les mots et phrases préparés dans de l’écriture spontanée. Une question se posait : Pourquoi un enfant ayant d’excellents résultats en dictée préparée avait tant de difficultés à produire des phrases correctes ? Nous avons donc voulu trouver des pistes de solution pour aider les enfants à dépasser leurs blocages et nous sommes inscrites à une formation sur l’orthographe donnée par les éditions Atzéo, à l’origine entre autres des manuels « oh, oh, l’ortho ! ». Le principe de base étant d’entraîner les enfants à mettre en mémoire visuellement les mots pour leur apprendre à écrire comme ils voient et non comme ils entendent (principe de la dictée copie), de collecter des mots et formes usuelles pour qu’ils établissent des relations entre ceux-ci et se rendent compte de leur fréquence d’apparition dans des textes divers et non pas formatés. Cette méthode m’a séduite et donné l’envie de la tester cette année. Elle permet de travailler des textes en lecture et puis en dictée copie. Elle portera plus facilement ses fruits, je pense, puisqu’elle sera également perpétuée aux cycles moyen et supérieur.

Mme Alexandra, titulaire P2


La réunion de préparation de la rentrée organisée le 30 août a permis à l'équipe de parcourir les projets pédagogique et d'établissement de notre école. En effet, une commission chargée de mettre à jour notre brochure de présentation s'était réunie pendant les vacances. Nous avons pu également définir les thèmes

privilégiés de cette année scolaire : la construction des démarches mathématiques et la réflexion sur l’évaluation (et le carnet de progression). Du 11 au 15 septembre, les élèves de 3e et 4e années du primaire se sont rendus au Centre de Plein Air et de Dépaysement La Roseraie à Peruwelz. Pendant une semaine, ils ont appris à vivre ensemble , découvert la pédofaune, observer les oiseaux, appris à mesurer la hauteur d'un arbre et à calculer son âge, fait des expériences et découvert la vie dans la nature environnante . Une très belle aventure pour tous ces enfants qui reviennent émerveillés par cette expérience qui trouvera sa suite dans l’exploitation dans les classes !


Le premier Grand accueil des primaires organisé le lundi 18 septembre nous a permis de nous rassembler et, notamment, fêter les anniversaires du mois de septembre ! Le Grand accueil, qui sera organisé tous les 15 jours, vise essentiellement à travailler cette idée de grande assemblée afin d'échanger des points de vue, des idées, des projets... Tout en rappelant certaines règles de vie ensemble au sein de l'école.

Depuis le 18 septembre, chaque classe, dès la 3ème maternelle, profite d’une animation proposée par les animateurs d’Oxyjeunes sur le temps de midi. Concrètement, chaque jour, une animation ludique, sportive ou créative est proposée à 2 classes sur le temps de pause de midi durant 30 minutes. Une manière de réduire le nombre d’enfants dans la cour de récréation sur le temps de midi tout en proposant des alternatives aux enfants… dans l’amusement et la détente !


Dès le mardi 19 septembre, la collaboration avec le programme d'ouverture aux langues et cultures (O.L.C.) a pu redémarrer à travers des ateliers animés par l'enseignante désignée par le consulat italien . Toutes les classes du primaire, ainsi que celles du 5/8, pourront ainsi bénéficier d’ateliers d'éveil et de partage. Pendant la journée du 20 septembre, les directions des 3 écoles des Étoiles se sont réunies à Marchienne-au-Pont pour préparer la journée pédagogique organisée par le pouvoir organisateur le 28 septembre. C'est également le 20 septembre que les premières animations de sensibilisation à la langue néerlandaise ont été proposées aux classes de 1ère, 2ème, 3ème et 4ème années du primaire en collaboration avec l'association Tradanim . Ce projet a pu voir le jour grâce au soutien du Pouvoir Organisateur. Tradanim, spécialiste du développement des langues chez les enfants, propose des activités ludiques et dynamiques aux jeunes élèves ! Les enfants semblent ravis de cette nouvelle formule... En vue du recomptage annoncé au 30 septembre, les membres de l'équipe éducative et la direction se sont rencontrés tout au long de la journée du 21 septembre afin d'identifier les besoins de chaque cycle en termes de remédiation, soutien, activités spécifiques... Un travail qui trouve tout son sens dans l'accompagnement pédagogique que nous voulons offrir à tous nos élèves.


Depuis le 22 septembre, les élèves de 6e année viennent apporter leur soutien dans l'organisation et la distribution des repas dans la Maison des petits , qui accueille les élèves des classes d'accueil et de 1ère maternelle. Deux enfants, chaque midi, viennent collaborer avec l'institutrice et la puéricultrice afin d'encadrer au mieux les tous jeunes. Tous semblent ravis de cette nouvelle collaboration ! Le Grand déjeuner des familles proposé, préparé et organisé par l'Association de parents et financé par nos différents sponsors a réuni une fois encore près de 500 personnes ce dimanche 24 septembre ! Une véritable réussite de convivialité et de partage !

La journée pédagogique du 28 septembre organisée par le pouvoir organisateur à l'école des étoiles de Bruxelles a permis aux différentes équipes de se rencontrer, de partager, d'échanger tout en vivant des ateliers relatifs au thème de la bienveillance en pratique ! Un petit livret de présentation de cette journée a d'ailleurs été réalisé. Des ateliers, nous retiendrons essentiellement (en termes d’éléments qui peuvent impacter notre travail au quotidien) : - l’impact sur la vie personnelle d’un enfant dyslexique (Film « Mots de

lettres, maux de l’être » par la Fondation Dyslexie de Jacques Beaulaton.) ;

- le Cahier des recettes, comment faire pour... ? pour organiser les démarches mentales en passer par la verbalisation et l’écrit ;


- l’utilisation du concept d’intelligences multiples pour aborder des contenus, synthétiser, compléter la formation des élèves, développer les différentes facettes de l’intelligence(s)…

- la nécessité et l’utilité de montrer le geste, parler peu et verbaliser les moments-clés avec l’approche Montessori .

Pistes, activités, innovations et initiatives pédagogiques

La collation saine et collective en 2ème maternelle Nous avons débuté notre projet par une découverte sensorielle "à l'aveugle" de différents fruits. Nous avons ensuite dégusté et observé tous nos fruits (mangue, pomme, poire, banane, raisin, mandarine et prune). Après une

discussion sur l'alimentation et l'importance des fruits et des légumes pour notre corps, les enfants ont réalisé des Vitaminos en transformant les fruits en bonshommes rigolos et comestibles ! Des ateliers culinaires – smoothie mangue-banane et voiturettes pomme-raisin – ont suivi cette exploration gustative. La collaboration avec les parents a pu s'installer pour inscrire ce

projet dans le long terme. Chaque parent s'inscrit et prépare une collation saine pour la classe au vendredi de son choix.

Mme Florence, titulaire M2


Les fichiers autonomes au degré moyen Dès la rentrée de septembre, nous avons mis en place, avec ma collègue de quatrième année, les fichiers “Freinet” pour nos classes. Ces fichiers mettent

l’accent sur la responsabilité des enfants et leur autonomie. Pendant 25 minutes par jour, les enfants choisissent un fichier et le réalisent. Ceux-ci sont très souvent sans consigne écrite et les élèves doivent suivre les exemples mis à leur disposition afin de comprendre le fonctionnement de l’exercice. Les fichiers sont

également autocorrectifs et ils gardent toujours cette autonomie dans la correction. L’enseignante joue un rôle d’aidant et de facilitateur afin d’apporter des relances, des "coups de pouce" ou des explications supplémentaires à certains enfants qui en ont besoin.

Mme Brenda, titulaire P3


Le co-titulariat au cycle supérieur et en 3ème maternelle Pour développer davantage l’autonomie et préparer les enfants dans leur

entrée au secondaire, nous avons choisi le co-titulariat en 5ème et 6ème années. C’est l’enfant qui change de classe selon son activité, il doit consulter un horaire affiché dans le couloir. Chaque enfant dispose d’un bac dans lequel il doit placer tous les cours nécessaires à la journée. Il doit également gérer de lui-même ses travaux de la

semaine, donnés par chaque titulaire qui doit se concerter régulièrement avec son équipière.

Mme Myriam, co-titulaire P5-P5

Cette année en M3, étant donné le groupe-classe ainsi que le nombre d'enfants, nous avons pris la décision de dédoubler le grand groupe et de

travailler en collaboration afin d'avoir un apprentissage plus efficace et un meilleur regard sur l'ensemble. Nous avons établi un horaire pour que chaque groupe bénéficie des mêmes nombres de périodes avec l'une et

l'autre. Cette collaboration entraine différentes concertations afin de se partager les différentes compétences. Mme Esra se charge, par exemple, des

domaines en mathématique comme solides et figures, grandeurs, situations problèmes. En écriture, elle dirige également le graphisme et la tenue du

crayon…Mme Christelle se charge, en mathématique, des nombres et opérations, de la conscience phonologique et la pré-lecture… Toutes nos

activités sont pensées et prévues à l'avance et réparties suivant les thèmes du moment.

Mmes Christelle et Esra, co-titulaires M3.


Mathématique : approche suggérée par la Méthode de Singapour Cette année, les élèves de première année tentent d'apprendre les décompositions additives des nombres de 0 à 10 par un apprentissage plus global. C'est en consultant la méthode d'apprentissage des mathématiques dite « de Singapour », que j'ai pris conscience qu'il était possible de travailler de manière plus globale l'apprentissage des décompositions additives des nombres. En effet, les mathématiques étant une observation de ce qui nous entoure, il est donc possible de faire réaliser aux enfants que les décompositions des nombres de 0 à 10 sont, en fait, partout autour d'eux. Le travail ce mois-ci a donc été de mettre en évidence ces groupements et d'en favoriser leur observation et leur mémorisation. Les enfants ont commencé par verbaliser et vivre les décompositions de 0 à 6 au sein d'un jeu musical et corporel qui permettait de prendre conscience que 4 enfants groupés dans un cerceau, c'est aussi 2 filles et 2 garçons ou 3 garçons et 1 fille ou 4 garçons et 0 fille, etc. De plus, chaque matin, la classe se dit bonjour avec une chanson lors de laquelle, les prénoms des enfants sont énoncés. Cette litanie des prénoms a permis d'imposer des groupements de 6 prénoms et de donner l'occasion aux enfants de développer des stratégies de comptage afin de faciliter l'image mentale du nombre et de savoir tout en chantant où est le sixième enfant. Les enfants ont ainsi découvert que 6, c'est 3 groupes de 2 enfants ou 2 groupes de 3 enfants ou encore 4 enfants et 2 enfants et pour finir, 5 et 1 ou 6 et 0. Les décompositions de 5 ont également été travaillées au sein du petit magasin de la classe "Tout à 1€" où chaque acheteur a été obligé de se présenter avec un billet de 5 € à la caisse et de n'acheter que 1 à 5 objets du magasin. C'est ainsi que le vendeur a été obligé d'utiliser les compléments de 5 pour rendre la monnaie (pièces de 1€ ou 2€ disponibles). Une corde à nœuds a été placée dans le magasin (voir « Faire des maths en première année ») pour aider l'enfant à rendre la monnaie. La corde sera remplacée par la table additive de 5 en démontrant à l'enfant que la connaître par cœur permet d'aller plus vite et de gagner ainsi du temps de jeu.

Mme Delphine, titulaire P1


Tableau de correspondance des références aux axes du rapport d’activités

Références Intitulés des axes particulièrement poursuivis dans le cadre du rapport d’activités

01 « Décret Missions » : Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.

02 « Décret Missions » : Amener tous les élèves à s’approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui les rendent aptes à apprendre toute leur vie et à prendre une place active dans la vie économique, sociale et culturelle.

03 « Décret Missions » : Préparer tous les élèves à être des citoyens responsables, capables de contribuer au développement d’une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures.

04 « Décret Missions » : Assurer à tous les élèves des chances égales d’émancipation sociale.

05 Avis et propositions du Conseil de Participation 06 Gestion des inscriptions 07 Formation continuée de l'équipe éducative 08 Innovations pédagogiques 09 Soutien des élèves en difficultés 10 Orientation des élèves en fin de 6e année 11 Travaux à domicile à la deuxième étape 12 Collaboration avec les partenaires externes en matière

artistique, culturelle et sportive 13 Education aux médias, à la santé, à l’environnement

Documents

Année scolaire 2017-2018 · Deux enfants, chaque midi, viennent collaborer avec l'institutrice et la puéricultrice afin d'encadrer au mieux les tous jeunes. Tous semblent ravis