Annexe A : Cadre Logique

Janvier 2010 /Décembre

2012 Logique d'intervention Indicateurs objectivement vérifiables

Sources et moyens de vérification

Risques et hypothèses

Objectifs généraux

O.G.1 : Contribuer au respect du droit à

l'éducation pour tous au Burkina Faso

A la fin du projet : Le MEBA intègre la question de l'éducation inclusive dans la réforme du système éducatif en cours

Rapports d'étape de la réforme du système éducatif

La réforme du système éducatif se poursuit ; La volonté politique du MEBA se traduit par un investissement financier et en ressources humaines compétente.

O.G.2 : Contribuer à l'amélioration des conditions

de vie des enfants en situation de handicap au

Burkina Faso

A la fin du projet : 1 200 enfants en situation de handicap âgés de 6 à 16 ans sont scolarisés dans le système ordinaire Un module de formation en Education Inclusive est introduit dans la formation initiale des enseignants

Base de données sur les enfants en situation de handicap Listes d'inscription par école Comptes rendus HI/SPEI/DREBA/DPEBA Fiches de suivi des enseignants

Les communautés, les autorités communales et les autres acteurs du niveau local sensibilisés demeurent acquis à la cause de la scolarisation des enfants en situation de handicap en milieu ordinaire.

Objectif spécifique

O.S.: Promouvoir l'accès à une éducation de qualité en milieu scolaire ordinaire des

enfants en situation de handicap au Burkina Faso

A la fin du projet : 1) Le prochain Plan Décennal de Développement de l'Enseignement de Base prend en compte la scolarisation des enfants en situation de handicap 2) Sur la zone d'intervention du projet, 9 000 enfants en situation de handicap âgés de 0 à 16 ans sont identifiés, consultés et orientés 3) 100% (soit 1 200 enfants) des enfants en situation de handicap scolarisés en

PDDEB Listes d'inscription par école Listes des commissions d'orientation Base de données sur les enfants en situation de handicap Statistiques de la CEB

Dans le cadre du processus de décentralisation, la responsabilité de la question éducative est effectivement transmise à la commune. La collaboration entre les structures impliquées (MEBA, MASSN, MS, MATD, OPH) est satisfaisante.

milieu ordinaire bénéficient de conditions d'apprentissage favorables (enseignants et encadreurs pédagogiques formés)

Résultats attendus

1. L’Etat, les décideurs politiques, les acteurs du niveau local et les communautés sont mobilisés pour la cause de l’EI au niveau national et communal

A la fin du projet 1) Au moins 6 évènements sur la thématique de l'EI (forums, conférences, journée de l'enfant africain, journée internationale de la personne en situation de handicap, Semaine mondiale d'action) sont organisés avec la participation de l'Etat, des PTF, des OSC et des élus 2) Au moins 6 communes prévoient des actions en faveur de l'EI dans leur Plan Communal de Développement 3) Un cadre inter ministériel relatif à la promotion de l'EI est fonctionnel 4) 20 groupes de parents pairs sont créés et opérationnels

Procès verbal, comptes rendus, plan d'action communal/plan communal de développement, arrêté de création du cadre inter ministériel, base de données sur les enfants en situation de handicap

La volonté politique du MEBA de promouvoir l'EI demeure constante ; Les membres de la société civile agissant en faveur des personnes en situation de handicap maintiennent leur engagement pour l’EI ; Les communautés, les autorités communales et autres acteurs du niveau local sensibilisés demeurent acquis à la cause de la scolarisation des enfants en situation de handicap en milieu ordinaire.

2. Les capacités des acteurs intervenant dans le domaine de l’EI sont renforcées

A la fin du projet: 1) 100% des enseignants du Kadiogo (soit 5 417 personnes) ont reçu une formation initiale à l'EI 2) Un module de formation initiale à l'EI est intégré au programme de formation des 5 ENEP, du CFPP et de l'ENS/UK 3) Au moins 80% des enseignants et directeurs qui accueillent des enfants en situation de handicap dans leurs écoles (soit 1 810 personnes) ont reçu une formation complémentaire

Listes des enseignants formés/CEB; base de données; comptes rendus de rencontres; programme de formation des ENEP et de l'ENS/UK; liste des personnels de la santé, action sociale et collectivités territoriales formés; rapports d'activités de HI/SPEI

Le MEBA reste favorable et prend les dispositions nécessaires à l'introduction du module de formation en EI dans les ENEP et à l'ENS/UK

4) 40 encadreurs pédagogiques des 20 CEB, la DPEBA et la DREBA, ainsi que 42 encadreurs des ENEP, CFPP et ENS/UK ont reçu une formation de formateurs 5) 3 rencontres d'échanges entre les acteurs impliqués en EI sont organisées 6) 40 agents de la santé, 24 de l’action sociale et 24 des collectivités territoriales sont formés en EI 7) 2 voyages d'étude en Afrique francophone sont organisés à l'intention des acteurs

3. Un dispositif multi acteurs au niveau communal en vue de la scolarisation des enfants en situation de handicap en milieu ordinaire et de leur suivi scolaire et sanitaire est fonctionnel

A la fin du projet : 1) 9 000 enfants en situation de handicap de la Province sont identifiés, consultés et orientés 2) 100% (soit 1 200 enfants) des enfants en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire bénéficient d'un suivi scolaire

Rapports d'activités HI/SPEI; base de données sur les enfants en situation de handicap; registres des CSPS; fiches de suivi

La collaboration entre les structures impliquées (MEBA, MASSN, MS, MATD, OPH) est satisfaisante; La responsabilité de la question éducative est effectivement transmise à la commune

4. L'intégration scolaire d'enfants ayant une déficience visuelle ou auditive est assurée au travers des CTIS de deux CEB rurales

A la fin du projet : 1) un dispositif d'intégration viable est adopté 2) 20 enseignants et encadreurs pédagogiques sont formés à la langue des signes et au braille 3) 4 CTIS accueillent 48 enfants ayant un handicap lourd (déficience auditive et visuelle)

Procès verbal des rencontres HI/DGEB/DDEB/REPEI; rapports d'activités des associations; base de données; liste des enfants inscrits dans les CTIS

La volonté politique du MEBA se traduit par un investissement financier et en ressources humaines compétentes; La volonté et la motivation des acteurs éducatifs à enseigner aux enfants déficients visuels et auditifs demeurent réelles.

5. Les acquis et expériences du projet sont capitalisés et diffusés au niveau local, national et sous régional

A la fin du projet : 1) une évaluation finale est réalisée 2) un document de capitalisation est élaboré 3) 100% des outils, supports, rapports produits par HI sont partagés au niveau de la province, du pays et de la sous région

Rapport d'évaluation; document de capitalisation ; liste et bordereaux de diffusion

Activités Moyens Coûts et documents sources

de suivi des activités Pré conditions

Moyens transversaux :

RH : conseiller en éducation, chef de projet, assistant chef de projet, chargé de

volet gestion décentralisée, fonctions support

Véhicules, matériel informatique et bureautique

Evaluation interne, appui technique et évaluation externe du projet

Coût : 548 793 €

Résultat 1

1.1 Plaidoyer en faveur de la promotion de l'EI à l'intention des acteurs de l'éducation

RH HI: conseiller en éducation

Sources de suivi : Rapports d'activité HI/SPEI, Compte rendu des cadres de concertations et de la conférence annuelle des encadreurs pédagogiques

La volonté politique du MEBA de promouvoir l'EI demeure constante Les cadres de concertations sont tenus

1.1.1 Participation active et régulière de HI aux cadres de concertation relatifs à l'éducation et au handicap (groupes thématiques pour le suivi du PDDEB, CCEB/BF, CCI/Handicap)

1.1.2 Appui à l'identification de l'EI comme thématique dans le dispositif de formation continue des encadreurs pédagogiques (conférences annuelles)

1.2 Création et animation d'un cadre inter ministériel pour la promotion de l'EI

RH HI : équipe projet, direction du programme Défraiement participants : SG, DGEB, MASSN, MS, MATD

Sources de suivi : Rapport d'activités, arrêté de création du cadre inter ministériel, comptes rendus des cadres de concertation Coût : 224 €

La volonté politique du MEBA de promouvoir l'EI demeure constante La collaboration entre les structures impliquées (MEBA, MASSN, MS, MATD) est satisfaisante

1.2.1 Identification des acteurs à impliquer au niveau du MASSN, MS, MATD, MEBA

1.2.2 Elaboration d'une convention de partenariat entre HI et les ministères associés

1.2.3 Animation d'un cadre de concertation par an par le MEBA

1.3 Prise en compte des enfants en situation de handicap dans les statistiques scolaires par la DEP/MEBA

RH HI : équipe projet

Sources de suivi : Statistique de la DEP / MEBA

La volonté politique du MEBA de promouvoir l'EI demeure constante

1.4 Sensibilisation des conseillers municipaux à la problématique de l'EI par le MEBA

RH HI : équipe projet

Sources de suivi : PV des séances des (10) conseils municipaux

1.4.1 Présentation des activités menées en EI dans au moins neuf (9) communes

lors de la tenue des conseils municipaux

1.5 Sensibilisation des communautés sur le handicap et la scolarisation des enfants en situation de handicap

RH HI : équipe projet Conception, reproduction, diffusion des outils

Sources de suivi : Affiches, spots TV, rapports d'activité des médias, comptes rendus de rencontres, contrats de prestation Coût : 72 611 €

1.5.1 Production de 4 000 grandes affiches à l'intention des écoles, CEB, DPEBA, mairie, action sociale, santé, OPH

1.5.2 Conception et diffusion d'un spot publicitaire TV sur le handicap et le droit des enfants en situation de handicap à l'éducation

1.5.3 Projection du film "Manef yam " dans les 20 CEB de la Province

1.5.4 Diffusion de 8 microprogrammes sur 4 radios (RMO, Radio Scolaire….)

1.5.5 Soutien à la mise en place des sensibilisations par les pairs (parents)

1.5.6 Soutien à la mise en place de groupes d'enfant à enfant dans 4 CEB

Résultat 2

2.1 Formation de 40 formateurs en EI au niveau des 20 CEB (2 encadreurs pédagogiques/CEB)

RH HI : équipe projet Frais de formation

Sources de suivi : Liste des formateurs formés; base de données; rapports de formation; rapports d'activités HI/SPEI Coût : 4 027 €

Les encadreurs pédagogiques identifiés et les enseignants sont disponibles

2.1.1 Formation initiale en EI de 20 formateurs des 10 nouvelles CEB + DPEBA et DREBA

2.1.2 Formation complémentaire en EI de 40 formateurs au niveau des 20 CEB + DPEBA (2) + DREBA (2)

2.2 Formation des acteurs impliqués en EI

RH HI : équipe projet Frais de formation

Sources de suivi : Listes des directeurs et enseignants formés; liste des personnels de la santé, action sociale et collectivités territoriales formés; base de données; rapports d'activités de HI/SPEI Coût : 196 022 €

Les partenaires et acteurs impliqués dans l’EI identifiés sont disponibles

2.2.1 Formation initiale en EI de l'ensemble des directeurs d'école et enseignants de la Province

2.2.2 Formation initiale en EI à l'intention de personnel de la santé, action sociale, collectivités territoriales

2.2.3 Formation complémentaire à l'intention des directeurs d'école et enseignants de la Province accueillant des enfants en situation de handicap dans leurs écoles

2.3 Organisation d'un atelier d'échange annuel entre les

RH HI : équipe projet Sources de suivi : Comptes rendus des ateliers, rapports

La collaboration entre les structures impliquées

acteurs impliqués en EI (HI, MEBA, MASSN, MS, MATD, REPEI)

d'activités de HI/SPEI Coût : 1 237 €

(MEBA, MASSN, MS, MATD, REPEI) est satisfaisante

2.4 Introduction d'un module « Education Inclusive » dans le programme de formation initiale des enseignants

RH HI : équipe projet, direction du programme Frais de formation

Sources de suivi : Rapports d'activités de HI/SPEI, comptes rendus des rencontres ; Listes des formateurs formés, fiches de suivi, rapports d'activités HI/SPEI Coût : 2 795 €

Le MEBA reste favorable et prend les dispositions nécessaires à l'introduction du module de formation en EI dans les ENEP et à l'ENS/UK

2.4.1 Rencontre avec le MEBA/SG pour permettre l'introduction du module dans le programme de formation (décision prise par SG) des ENEP, CFPP et ENS/UK

2.4.2 Recyclage des formateurs de l'ENEP de Loumbila

2.4.3 Formation des formateurs des 5 autres ENEP du pays, du CFPP et de l'ENS/UK

2.4.4 Suivi de l’introduction effective du module dans les ENEP, le CFPP et à l'ENS/UK

2.5 Mise à disposition des acteurs éducatifs de supports et matériels pédagogiques adaptés

RH HI : équipe projet Reproduction « livret pédagogique », autre matériel pédagogique

Sources de suivi : supports pédagogiques; liste des nouveaux ouvrages, rapports d'activités HI/SPEI, attestation de réception du

2.5.1 Conception de supports

pédagogiques spécifiques à chaque handicap pour permettre à l’enseignant une meilleure prise en charge des enfants en situation de handicap

matériel fourni Coût : 15 267 €

2.5.2 Appui aux centres de ressources du SPEI, des ENEP, du CFPP et de l’ENS/UK en matériel didactique à disposition des acteurs éducatifs

2.6 Appui à l’organisation de 2 voyages d'étude en Afrique francophone à l'intention des acteurs

RH HI : équipe projet Réseau international HI

Sources du suivi: TdR, compte rendu de mission Coût : 2 824 €

Résultat 3

3.1 Consolidation du dispositif d'intégration scolaire des enfants en situation de handicap

RH HI : équipe projet Honoraires consultations médicales, défraiement action sociale, santé, commune, CEB

Sources de suivi : Rapports d'activités HI/SPEI; base de données sur les enfants en situation de handicap; registres des CSPS; fiches de suivi Coût : 41 985 €

La collaboration entre les structures impliquées (MEBA, MASSN, MS, MATD, OPH) est satisfaisante; La responsabilité de la question éducative est effectivement transmise à la commune

3.1.1 Mise en place des commissions communales pour la scolarisation, le suivi sanitaire et l'insertion sociale des enfants en situation de handicap

3.1.2 Accompagnement des commissions communales dans les étapes d'identification, de

consultation, d'orientation scolaire des enfants en situation de handicap en milieu ordinaire

3.2 Consolidation du dispositif de suivi

RH HI : équipe projet Défraiement DDEB

Sources de suivi : comptes rendus des rencontres, fiches de suivi, registre des CSPS relatifs au suivi sanitaire des ESH Coût : 22 901 €

3.2.1 Accompagnement des acteurs (DDEB, DPEBA, collectivités territoriales) en vue de l'appropriation des activités relatives au suivi scolaire

3.2.2 Mise en place de mécanismes de veille au niveau école pour assurer un suivi sanitaire des enfants en situation de handicap scolarisés

Résultat 4

4.1 Concertation avec DGEB/DDEB/REPEI pour l'adoption d'un dispositif d'intégration viable

RH HI : conseiller technique en éducation, équipe projet

Sources de suivi : Comptes rendu des rencontres; document descriptif du dispositif amendé

La volonté politique du MEBA se traduit par un investissement financier et en ressources humaines compétentes;

4.2 Appui aux CTIS pour enfants déficients auditifs et classes inclusives existantes

RH HI : équipe projet

Sources de suivi : Rapports d'activités des associations; base de données; attestations de réception du matériel fourni; comptes rendus des

La volonté et la motivation des acteurs éducatifs à enseigner aux enfants déficients auditifs demeurent réelles.

4.2.1 Dotation en fournitures et équipements scolaires

4.2.2 Formation spécifique en

Langue des Signes par le REPEI

Frais de formation, suivi REPEI Défraiement DDEB, DPEBA

rencontres; rapports d'activité HI/SPEI Coût : 12 987 €

4.2.3 Suivi pédagogique assuré par le REPEI, la CEB, le SPEI

4.2.4 Organisation de deux (2) rencontres par année avec les parents des enfants inscrits en CTIS et classes inclusives

4.3 Ouverture de deux (2) CTIS pour enfants déficients visuels dans une (1) CEB rurale

RH HI : équipe projet Frais de formation, suivi REPEI Défraiement DDEB, DPEBA

Sources de suivi : Comptes rendus des rencontres, attestations de réception du matériel et documents; rapport de formation du REPEI, fiches du suivi pédagogique Coût : 11 682 €

La volonté et la motivation des acteurs éducatifs à enseigner aux enfants déficients visuels et auditifs demeurent réelles.; Des salles de classes sont disponibles pour accueillir les nouvelles CTIS

4.3.1 Organisation de 2 rencontres avec le REPEI pour préparer la mise en place des CTIS

4.3.2 Dotation en fournitures et équipements scolaires, documents traduits en braille par le REPEI

4.3.3 Formation spécifique en braille par le REPEI

4.3.4 Suivi pédagogique assuré par le REPEI, le CEB, le SPEI

4.3.5 Organisation de deux (2) rencontres par année avec les parents des enfants inscrits en CTIS

Résultat 5

5.1 Elaboration et diffusion d'un document de capitalisation présentant les bonnes pratiques et les outils élaborés

RH HI : équipe projet Conception, reproduction diffusion du document

Sources de suivi : Document de capitalisation, liste de diffusion, Bulletin, liste de diffusion, rapport d’étude, rapports d’évaluation Coût : 12 733 €

5.2 Production d'un bulletin d'information « Ecole pour Tous »