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Dossier pédagogique

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SOMMAIRE

1 - ORGANISEZ VOTRE VISITE Page 4

Choisissez votre activité (les fiches pédagogiques) Page 4

Liens avec les programmes scolaires Page 7

Informations pratiques Page 8

2 – L'EXPOSITION «ELEPHANTS» Page 9

Découvrir l'exposition Page 9

Quelques questions que vos élèves poseront probablement... Page 11

3- LE MUSÉUM-MAISON DE L'EAU, C'EST AUSSI… Page 22

Des salles d’exposition complémentaires Page 22

Des ressources pédagogiques Page 23

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1. ORGANISEZ VOTRE VISITE

Choisissez votre activité (les fiches pédagogiques)

2 visites en autonomie avec support pédagogique :

Visite libre de l'exposition (Petits)«Zoom sur les éléphants»

Niveau : Cycle 1 + CP Effectif : 1 classe Durée : 45 min. Site : Muséum

Objectifs : • Se familiariser avec l'univers muséal et les spécimens présentés• Développer son sens de l'observation et de la discrimination• Acquérir un vocabulaire spécifique

Déroulement : Cette activité permet de découvrir l'exposition en autonomie à travers des jeux d'observation adaptés aux plus jeunes.Dans chaque salle, les enfants rechercheront un ou plusieurs spécimens à partir d'une image ou d'un fragment d'image, ils repéreront les anomalies et bien d'autres jeux encore...

Ce jeu est en autonomie dans l'exposition.Traces pour l'élève : Carnet de route proposé

Visite libre de l'exposition (Grands)

«Les éléphants de A à Z»Niveau : CE + Cycle 3 Effectif : 1 classe Durée : 45 min. Site : Muséum

Objectifs : • Se repérer dans l’espace • Développer son sens de l’observation et de la déduction • Découvrir complètement l'exposition en autonomie par le jeu• Devenir acteur de son apprentissage

Déroulement : Cette activité permet de découvrir de manière ludique les différentes salles et thèmes de l’exposition.Pour chaque salle, un jeu original amènera les enfants à s'intéresser au contenu de l'exposition.

Ce jeu est en autonomie dans l'exposition.Traces pour l'élève : Le carnet de jeu fourni

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2 ateliers encadrés pour approfondir le sujet :

Conte de la savane et de la jungleNiveau : Cycle 1 + CP Effectif : 1 classe Durée : 45 min. Site : Muséum

Objectifs : • Développer ses capacités d'écoute et d'attention• Acquérir les notions essentielles touchant à une espèce• Renforcer ses aptitudes à organiser et trier les objets

Déroulement : Bien installés sur les coussins, les enfants assistent à la rencontre improbable entre un éléphant d'Afrique et un éléphant d'Asie, base d'un conte riche en informations sur les caractéristiques physiques, les mœurs de ces gros animaux...La seconde partie permet de réinvestir ce savoir par le jeu. Entourant une maquette géante d'éléphant pourvue de trappes, de pièces à coller, d'accessoires à fixer... les enfants consolident et approfondissent leurs connaissances.

Traces pour l'élève : La version écrite du conte

En route la troupe !Niveau : CE + CM Effectif : 1 classe Durée : 45 min. Site : Muséum

Objectifs : • Appréhender par le jeu la vie animale dans sa complexité• Acquérir les notions essentielles sur les modes de vie d'une espèce• Développer son sens du travail coopératif

Déroulement : Réunies autour d'un plateau géant, six équipes doivent mener leur troupe d'éléphants durant une journée à travers la savane.Leur mission : atteindre les points d'eau et les zones de nourrissage en évitant les multiples dangers du quotidien.Tout au long de leur périple, les joueurs enrichissent leur savoir sur les éléphants, leurs mœurs et leurs relations souvent conflictuelles avec les hommes.

Prolongements possibles :

Documentation approfondie sur l'éléphant (exposition du Muséum et autres sources)

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Un atelier encadré par un intervenant en arts plastiques :

L'heure des œuvres d'artNiveau : de la maternelle au lycée !

Effectif : 1 classe Durée : 1h00 Site : Muséum

Objectifs : • Apprendre à confronter une image documentaire et une "image d'artiste" • Observer, exprimer des différences...• Vivre une rencontre sensible et savoir mettre en mots ses émotions• Proposer une représentation artistique par différentes techniques de dessin

Déroulement : Le Service des arts visuels vous propose de vivre une rencontre avec deux œuvres très colorées du fonds de la collection, l'une de Valerio Adami, l'autre de Karel Appel. Non, dans l'art, l'éléphant n'est pas gris...Dire ce que l'on voit, essayer d'exprimer ce que l'on ressent, donner son interprétation du tableau...Les échanges seront suivis d'un petit moment de production graphique surprise...Rendez-vous donc pour la chasse aux éléphants mais... avec nos yeux et nos crayons !!!

Attention ! Cet atelier n'est proposé que sur quelques dates et seulement en matinée :

• Le 20 mars• Le 27 mars• Le 3 avril

• Le 10 avril• Le 15 mai• Le 22 mai

• Les matinées du 23 au 27 avril pour les centres de loisirs

Traces pour l'élève : Sa propre production graphique

Prolongements possibles :

Continuer le troupeau d'éléphants en variant les outils employés (craies grasses, stylo plume, crayons de couleurs...) sur la base d'albums de littérature qui ont pour héros un éléphant (Babar, Elmer...)

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Liens avec les programmes scolairesCycle des apprentissages fondamentaux (3ème année maternelle - CP- CE1)La connaissance des éléphants s'inscrit dans l'acquisition du socle commun de connaissances et de compétences.

Découverte du monde : Caractéristiques du vivant (naissance, croissance et reproduction ; nutrition et régime alimentaire des éléphants) ; Compréhension des interactions entre les êtres vivants et leur environnement à travers l'exemple des éléphants ; Ouverture au monde culturel (relations hommes-éléphants dans le passé et aujourd'hui).

L'exposition propose une présentation moderne et ludique, sollicitant l'observation et l'expérience : dans l'exposition, les élèves ont la possibilité d'observer de près des moulages très réalistes d'oreilles, de défenses, de trompes, de peau. Un espace lecture permet de clore la visite en consultant des ouvrages pour enfants consacrés aux éléphants. Des jeux sont proposés dans ce dossier pour compléter la visite avec les plus petits.

Cycle des approfondissements (CE2-CM1-CM2)La connaissance des éléphants s'inscrit dans l'acquisition du socle commun de connaissances et de compétences.

Compréhension et de la description du monde réel : Fonctionnement du vivant (stades du développement, conditions de vie et de développement, modes de reproduction...) ; Compréhension des interactions entre les êtres vivants et leur environnement (adaptation au conditions du milieu, place et rôle des êtres vivants) ; Evolution de l'éléphant dans un environnement géré par l'homme, à travers l'étude d'un animal menacé par les activités humaines ; Importance de la biodiversité.

Culture humaniste : Relations hommes-éléphants ; Croyances et symbolique de l'animal dans le passé et aujourd'hui.

L'exposition propose une présentation moderne et ludique, sollicitant l'observation, le questionnement, l'argumentation et l'expérimentation :- les élèves auront la possibilité d'observer de près des moulages très réalistes d'oreilles, de défenses, de trompes, de peau. - un questionnaire élève est spécialement conçu pour les élèves des cycles II et II. La visite de l'exposition permet notamment d'aborder avec les élèves la distinction entre faits vérifiables et croyances (étude de la perception de l'animal dans le passé et aujourd'hui).

CollègeLa connaissance des éléphants peut s'inscrire dans les programmes : de Sciences de la Vie et de la Terre (culture scientifique, découverte de la biodiversité) ; de l'Education au développement durable et à l'environnement ; de Géographie (approche des milieux africains et asiatique à travers l'animal) ; d'Histoire et d'Histoire de l'art (approche des croyances et coutumes culturelles autour de l'éléphant).

Lycée 2nde : Biodiversité, étape et résultat de l'évolution / protection de l'environnement 1ère L, ES, et S : l'Homme et la nature (TPE)

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Terminale S : Parenté entre les êtres vivants actuels et fossiles – Evolution -Phylogenèse : «la lignée des Proboscidiens»

Informations pratiques

Accueil grand public :Le Muséum est ouvert aux visiteurs individuels du lundi au vendredi de 13h30 à 17h30 et les

dimanches de 14h00 à 17h30. Fermé les samedis et jours fériés.

Accueil des groupes :Du lundi au vendredi de 8h à 12h et de 13h30 à 17h30.Les groupes sont accueillis sur rendez-vous : réservation au 03 86 72 96 40.

Des ateliers thématiques et des visites libres de l'exposition sont proposés par l'équipe d'animation (voir plus haut).

Tarif : La visite du Muséum et les ateliers sont gratuits.

Organisation:Vestiaire pour les groupes.Possibilité de pique-niquer dans le parc avec votre classe sur réservation.

Venir au Muséum:5, bd Vauban89000 Auxerre

03 86 72 96 40 / Fax : 03 86 72 96 49museum.mairie@auxerre.com

Pour en savoir plus :consulter le site de la ville d'Auxerre : www.auxerre.com

à la rubrique Vie culturelle et loisirs pages Muséum -Maison de l'eau

Retrouvez-y également le Webzine publié chaque année en juin.

Le Service des Publics du Muséum est assisté par deux enseignantes détachées, Mme Danièle Louis et Mme Evelyne Fontaine, présentes les vendredis.

Vous pouvez les contacter pour un simple renseignement ou pour construire un projet pédagogique autour de l’exposition temporaire ou de tout autre thème que vous souhaitez aborder.

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Une visite pédagogique de l'exposition est prévue :

• le mercredi 14 mars 2012 à 14h30 pour les enseignants qui souhaitent en savoir plus

et • le jeudi 15 mars à 14h30

pour les animateurs des Centres de loisirs.

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2. L'EXPOSITION «ELEPHANTS»

Découvrir l'exposition

SALLE 1 : Un... deux... trois éléphants

Présentation d’animaux naturalisés pour rappeler les milieux dans lesquels vivent les éléphants :– Les animaux vivant avec l'éléphant de savane dans la savane (lion, oryx, guépard,

phacochère...). En fond, une évocation de paysage de savane ;– Les animaux vivant avec l'éléphant d'Asie dans la forêt tropicale (ours malais, cobra,

mangouste) ; en fond, une évocation de la forêt.– «Et moi ?» : présentation de l'éléphant de forêt (Afrique).

Deux grandes images permettent de comparer l’éléphant d'Asie et l’éléphant de savane en grand format. Sur chacune des représentations, une petite «fiche d'identité» permet au visiteur d'imaginer la taille réelle des animaux et de jouer au jeu des erreurs (forme du dos, de la trompe, etc.).

Petit rappel « généalogique » : le mammouth n’est pas l’ancêtre de l’éléphant !Définition et étymologie des termes «Pachydermes» et «Proboscidiens».Jeu multimédia sur l’origine de la trompe.

SALLE 2 : Anatomie d'un éléphant

Cet espace évoque les adaptations anatomiques des éléphants (adaptation à un climat chaud : oreilles « climatiseurs », adaptations liées à sa taille et à son poids, spécialisation alimentaire dans les végétaux ligneux...).

Des moulages permettent d'appréhender l'animal sous tous ses aspects :– trompes (éléphants d’Asie et de savane) ;– oreilles (éléphants d’Asie et de savane) ;– moulage de peau.Dans des vitrines :– molaires et coupes longitudinales de molaires (éléphants d’Asie et de savane).Film, son et photos illustrent les multiples fonctions de la trompe : nez, trompette, tuba, outil, douche...Jeux : marcher comme un éléphant : la trompe, boîte à outils.

SALLE 3 : Étonnants éléphants !

Ici sont abordés les facultés surprenantes des éléphants : la communication (dont les infrasons), l'organisation sociale, l'enfance de l'éléphant, ses qualités de nageur, ses capacités d'apprentissage...Avec également un point sur la légendaire mémoire et sur les cimetières d'éléphants...

Sont présentés notamment :– un éléphanteau (moulage) ;– un daman des rochers (proche cousin de l'éléphant) ;– un film sur le devenir de la bouse d’éléphant (décomposition par les bousiers) ;– une reconstitution sous bulle d'un groupe de femelles et de jeunes d'une part et d'un mâle solitaire d'autre part, pour illustrer la structure sociale.

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De courts films et de nombreuses photos présentent tous ces aspects.Une section s’attache à la croissance étonnante de l’éléphanteau : taille à la naissance et rythme de croissance, quantité de lait quotidienne...

SALLE 4 : Mythes et Imaginaire

L’éléphant est chargé de symbolique depuis l’Antiquité et se retrouve dans l’art comme dans la publicité ou le cinéma.

Imaginaire : l'éléphant au Moyen Age, sa symbolique et les représentations plus ou moins fantaisistes. Dalle funéraire avec éléphant, masque africain, statuette du dieu Ganesh...

Les premiers écrits scientifiques sur l’éléphant : Cuvier, Buffon, d’Orbigny... présentation d’ouvrages anciens.

Exotisme : l'éléphant comme symbole d'exotisme (gravures de Jules Verne, statuettes...).

Bête de pub : l'éléphant dans la publicité comme symbole d'exotisme, de force... et son utilisation comme mascotte.

Les expressions : voir des éléphants roses, comme un éléphant dans un magasin de porcelaine, pantalon patte d’éléphant...

SALLE 5 : Des enfants et des éléphants

L’éléphant est un héros pour la jeunesse.Présentation de jouets, objets, affiches, livres...

Coin lecture en collaboration avec la Bibliothèque municipale.Jeu multimédia : l’éléphant dans différentes cultures.

Domestication : un panneau, des photos et un film rappellent que l’éléphant travaille pour l’Homme depuis l’Antiquité.

SALLE 6 : Trafics

Ivoire et trafics : films de saisies de douanes ; chiffres d'exportation d'ivoire et montant représenté par ce trafic. NB : pour des raisons de sécurité, le Muséum n’exposera aucun objet en ivoire animal dans l’exposition.

Une espèce en voie de disparition ? Cartes montrant le rétrécissement des aires de répartition, chiffres montrant la baisse des effectifs et rappel des causes de cette disparition (chasse pour l'ivoire et la viande de brousse, réduction des biotopes, sécheresses...).

Ce qu’on ne sait pas encore sur l’éléphant... Afin de mieux connaître et protéger les éléphants, les chercheurs étudient cet animal sous tous les angles.Projection d’un film documentaire sur les études de biomécanique sur la marche de l’éléphant d’Asie.

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1er ETAGE

SALLE 7 :Salle d'atelier avec exposition de travaux sur la «peau d’éléphant» réalisés par des élèves de l’École des Beaux-Arts d’Auxerre.

SALLE DES FOSSILES DE L’YONNE (exposition permanente) :

Les richesses, la vie et l'histoire du Muséum se découvrent aussi dans l'exposition permanente.

La salle des Fossiles de l'Yonne présente les fossiles les plus marquants de notre collection. A voir : Coraux de Mailly-le-Château

Ichtyosaures Squelette d'ours des cavernes

Salle 1 : Un... deux... trois éléphants

Salle 2 : Anatomie d’un éléphant

Salle 3 : Étonnants éléphants

Salle 4 : Mythes et imaginaire

Salle 5 : Des enfants et des éléphants

Salle 6 : Trafics

Salle 7 (1er étage) : Atelier d'animation

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Salle 7

Salle des

fossiles

1er étage

Rez de chaussée

Salle 1

Salle 6

Salle 5 Salle 4

Salle 3

Salle 2

Accueil

Quelques questions que vos élèves poseront probablement...

D’où viennent les animaux ? Sont-ils morts? Qui les a tués?

Les animaux du Muséum ont parfois été tués par des chasseurs, des collectionneurs et même des zoologistes (jusqu’au début du XXème siècle).

Ces pratiques n’ont plus court par respect pour la faune.Aujourd’hui, les animaux qui entrent au musée sont morts de mort naturelle ou de maladie, dans

la nature, dans un centre de soins ou dans un parc zoologique. Leur dépouille a été récupérée de manière légale, en respectant les réglementations nationale et internationale sur la faune, pour être naturalisée.

Sont-ils «vrais» ?

Les étapes de naturalisation d’un animal sont les suivantes :

• Prélèvement de la peau sur la dépouille et tannage ;• Fabrication d’un mannequin (armature métallique + matériel de rembourrage ou mannequin

de polystyrène) aux dimensions de l’animal mort, auquel le taxidermiste donne une position naturelle ;

• Habillage du mannequin avec la peau qui est alors recousue.

Les éléments ne se décomposant pas (dents, défenses, cornes, sabots, griffes, bec…) sont conservés.Les éléments putrescibles (yeux, langue…) sont remplacés : yeux de verre, langue de résine.L’animal naturalisé est donc en partie vrai. Sa taille et son aspect extérieur sont véridiques.

Pourquoi n’a-t-on pas le droit de toucher les animaux ?

Les animaux naturalisés ne doivent pas être touchés pour deux raisons :• Ce sont des objets fragiles. Un toucher répété, même doux, représente des

risques de cassure des parties fragiles (oreilles, queue…) et d’usure.• Les animaux ont été traités avec des produits toxiques et même, pour les plus

anciens, à l’arsenic (produit de tannage des XVIIIème et XIXème siècles). Autant éviter d’y poser les doigts…

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Etapes de naturalisation d’une martre Martes martes

Zoom sur le matériau de remplissage de la martre naturalisée qui lui donne son volume

Zoom sur la tête de la martre  : sous la peau, le crâne et le matériau de remplissage qui lui donnent son volume.

Pourquoi la lumière est-elle faible dans le musée ?

Les objets de musée sont fragiles.La lumière, naturelle ou artificielle, est

particulièrement redoutable. Elle peut décolorer et endommager le papier, les peintures mais aussi la fourrure, les plumes et même certains minéraux.

C’est pourquoi nous contrôlons le niveau de lumière à l’intérieur du musée et notamment de lumière arrivant directement sur les spécimens. Il ne doit pas dépasser 50 lux*.

C’est aussi pour cela que les photos avec flash sont interdites.*Pour comparaison : appartement 100 à 200 lux, grand magasin 500 à 700 lux.

Pourquoi faut-il toujours fermer les portes et les fenêtres ?

Nous maintenons portes et fenêtres fermées pour éviter l’arrivée d’insectes qui pourraient s’installer dans le musée et s’attaquer aux collections.

Certains insectes mangent la peau, les poils, les plumes….

Qu’est-ce que c’est ?

Cet appareil est un thermohygrographe. Il enregistre les variations de la température ambiante et de l’humidité de l’air.

Ces informations sont précieuses pour nous. En effet, les variations brusques de température ou d’humidité peuvent endommager les objets. L’enregistrement nous permet de surveiller le climat des salles d’exposition et des réserves.

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Zoom sur le dos d’un jeune blaireauOn voit la différence très nette entre la couleur d’origine (en haut de l’image) et le flanc droit, complètement décoloré par la lumière du jour.

Photo : Muséum d’Auxerre

Aile de pigeon infestée par des dermestes, insectes redoutés des musées et des bibliothèques.Les plumes ont été dévorées.

3. Le Muséum-Maison de l'eau, c'est aussi…

Des salles d’exposition complémentaires

Salle des fossiles de l’YonneAutour d’une carte géologique du département, cette salle

présente une sélection de fossiles trouvés dans l’Yonne :

• fossiles marins : oursins, poissons, étoile de mer, coraux de Mailly-le-Château…

• ichtyosaures (reptiles marins contemporains des dinosaures) de Vassy et de Coulangeron. Ce dernier est un spécimen très précieux scientifiquement car c’est le premier fossile de cette espèce jamais découvert.

• ours des cavernes d’Arcy-sur-Cure.

Une vitrine explique le processus de fossilisation.

Salle Paul Bert :Paul Bert (1833-1886) fut à la fois chercheur en physiologie et homme politique.

Ses travaux scientifiques portèrent notamment sur la respiration et sur les effets des changements de pression atmosphérique (en profondeur ou en altitude) sur les organismes vivants. Il décrivit l’effet Paul Bert (toxicité de l’oxygène pur) et, le premier, préconisa l’emploi de l’oxygène en altitude (par les alpinistes et surtout les aérostiers). Ses travaux servent encore aujourd’hui en médecine.

Il fut aussi membre de sociétés savantes locales et conservateur de la collection de zoologie du Musée d’histoire naturelle d’Auxerre.

Les archives de Paul Bert sont aujourd’hui réparties entre les Archives municipales, la Bibliothèque municipale et le Muséum (fonds scientifique).

Cette salle présente la vie et l’œuvre de Paul Bert.

La salle d'exposition de la Maison de l'eauDe mai à octobre, l'ancienne usine élévatoire accueille sur près de 200 m² des expositions

complémentaires à celles du Muséum en leur apportant la dimension du Développement durable et des problèmes environnementaux qui animent la société.

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Oursin fossilePygorhynchus cylindricus

Poisson fossilePriscacara liops

Des ressources pédagogiques

Un catalogue d'animations permanentes

Pour aborder les thèmes de l'environnement, du développement durable et des sciences, tout au long de l'année, des animateurs peuvent intervenir après étude de votre projet.

Des expositions itinérantes et malles pédagogiques

Ces expositions et malles sont prêtées gratuitement sur présentation d’une attestation d’assurance.

Elles ne sont pas confiées à des entreprises de transport. Le transport est à effectuer par vos soins.

Le catalogue des expositions itinérantes et malles pédagogiques est disponible au Muséum et sur Internet :

• sur le site de l’académie Dijon, SVT, rubriques ressources régionales :http://webpublic.ac-dijon.fr/pedago/svt/dyn

• sur le site de la ville d'Auxerre :http://www.auxerre.com/vie_culturelle_museum_mee_prets.html

Consultation de spécimens

Si vous souhaitez illustrer un projet pédagogique (le loup, la forêt…) par la découverte de spécimens naturalisés, il est peut-être possible de vous présenter des spécimens de nos collections*.

Renseignez-vous auprès de notre Service des Publics.

*sous réserve que le spécimen soit en état de supporter une exposition hors des réserves.

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