Exemples d’échelles d’habiletés en fonction des buts à atteindre pour l’enseignante

S’approprier la philosophie de l’atelier d’écritureLes pratiques derrière l’atelier d’écriture :https://atelierecritureprimaire.com/2016/07/10/les-pratiques-derriere-latelier-decriture/

.1 Offrir le choix du sujet à l’élève.

.2 Utiliser les tableaux d’ancrage pour garder des traces de notre enseignement.

Des exemples de tableaux d’ancrage :https://atelierecritureprimaire.com/2016/08/24/des-exemples-de-tableaux-dancrage/

.3 Accepter de laisser des erreurs dans les textes. Les enfants corrigent ce qu’ils sont en mesure de faire. On travaille l’auteur et non le texte.

.4 Utiliser des textes modèles pour démontrer les stratégies enseignées.

Organiser sa classeDes idées d’aménagement de la classe :https://atelierecritureprimaire.com/2016/08/24/des-idees-damenagement-de-la-classe/

Une salle de classe conviviale :https://atelierecritureprimaire.com/2016/04/17/une-salle-de-classe-conviviale/

.1 Des livres, des livres, beaucoup de livres. Commencez tôt pour garnir votre coin lecture. Dresser la liste des incontournables pour votre niveau d’enseignement.

.2 Aménager un coin rassemblement pour faire la mini-leçon.

.3 Garder de l’espace d’affichage (pour les tableaux d’ancrage).

.4 Prévoir un coin écriture où le matériel sera disponible (feuilles, brocheuse, bandes de correction, etc.)

.5 Placer les élèves en îlots pour favoriser le travail d’équipe.

.6 Organiser des paniers pour chaque équipe. Tout le matériel nécessaire s’y trouve.

Organiser la reliure d’auteur

.1 Prévoir une pochette dans laquelle les auteurs mettront leurs textes (en cours d’un côté et terminés pour l’instant de l’autre).

.2 Insérer une feuille « Défis » sur laquelle les élèves pourront toujours avoir sous les yeux le défi à travailler pour le moment.

.3 Garnir la reliure d’auteur de différents outils : mur des mots, photographies de certains tableaux d’ancrage, dictionnaire personnel, etc.

Faire travailler les auteurs en partenariat

.1 Faire échanger les élèves avec l’ami d’à côté lors de la partie « engagement » de la mini-leçon.

.2 Lors du partage, favoriser les échanges entre élèves.

.3 Instaurer les partenaires d’écriture.Les partenaires d’écriture : Qui avec qui?https://atelierecritureprimaire.com/2016/09/04/les-partenaires-decriture-qui-avec-qui/

Donner de la .1 Circuler dans la .2 Faire des entretiens individuels. .3 Enseigner en

Expérimenter les mini-leçons

.1 Apprivoiser chaque partie de la mini-leçon.

Mini-leçon :https://atelierecritureprimaire.com/category/mini-lecons/

.2 Commencer par le module 1 de première année (Écrire des récits inspirés de nos petits moments) puisqu’il est en français (pour les enseignants de première à troisième année). Sinon, les modules 1 de 2ème et 3ème année seront disponibles au printemps.

.3 Intégrer l’enseignement de mi-atelier dans la période d’écriture.

.4 Regarder des vidéos (disponibles sur le site du TCRWPhttp://readingandwritingproject.org/resources) et se filmer.

rétroaction à l’élève

partie écriture autonome de la période pour donner des rétroactions (compliment et défi).

Les entretiens : composante importante de l’atelier d’écriture :https://atelierecritureprimaire.com/2016/03/20/les-entretiens-composante-importante-de-latelier-decriture/

petits groupes.