ATELIERCOMMENT ENSEIGNER

LES GESTES TECHNIQUESHockey Québec

Mai 2013

RENÉ PARENT

Éducateur physique de formation Passionné de hockey Entraîneur toute catégorie hockey et

football depuis 15 ans 20 ans d’expérience comme entraîneur

dans les écoles de hockey Formateur pour Hockey Québec Impliqué dans le programme MAHG

depuis 30 ans

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COMMENT ENSEIGNER LES HABILETÉS ?

Qu’est-ce qu’une habileté?

Qualité de ce qui est fait avec adresse, avec intelligence et de compétence, dans une activité demandant l’acquisition et

l’application de techniques.

DÉMONSTRATION

Observations générales sur les améliorations ou corrections lors des interventions des entraîneurs

CONNAISSANCES :- On manque beaucoup de vocabulaire technique et de tactique individuelle-  On a de la difficulté à reconnaître l’objectif de l’exerciceInsister pour que les entraîneurs visionnent le DVD technique  EXPLICATIONS : - Il faut être ferme et avoir de la discipline- Améliorer le balayage visuel- Placer les joueurs à genoux- Créer un bon climat d’apprentissage et le rendre positif en donnant les conséquences sur la partie de hockeyDonner des explications courtes et précises (15 sec), donner les points clés (1 ou 2) à penser puis on démontre l’exercice. On ne l’explique pas- Choisir l’endroit approprié pour expliquer et démontrer- Choisir le ou les points clés pertinents à tel exercice pour mieux faire apprendre.Trop centré sur l’exercice au lieu du geste technique travaillé. On fait faire l’exercice au lieu de s’en servir pour faire apprendre le geste technique.- Souvent on ne se prépare pas; encore moins en groupe- L’organisation sur la glace telle que demandée lors des stages de formation est souvent modifiée.  

Observations générales sur les améliorations ou corrections lors des interventions des entraîneurs

DÉMONSTRATIONS : - Idéalement, elle doit être faite par un deuxième entraîneur ou aide, pas par un joueurL’entraîneur commente la démonstration (selon l’exercice) et fait observer les points clés expliqués plus tôt.- Si pertinent, démontrer  l’exercice demandé en même temps et au bon endroit- Elle doit être fidèle à la technique et à vitesse réduite.  INCITATION :- Phase principale de l’intervention pédagogiqueSe fait au moment opportun : juste avant l’exécution du geste technique c’est un rappel du point clé demandé.- L’entraîneur doit être positionné à l’endroit approprié pour être bien compris  OBSERVATION :- On doit observer avant tout le point clé demandé- On peut en observer un autre pertinent si on voit une erreur majeure  RÉTROACTION :- Si en vague, elle est d’ordre généralElle se fait sur le point clé demandé surtout et en peu de mots- Elle peut être d’ordre organisationnel- Lors du virage, passes, tirs, elle est individuelleNe pas oublier la rétroaction à la fin de chacun des 6 exercices

Points d’observation à améliorer ou corriger

Vague : Tous en même temps (jusqu’à 10 joueurs)Entraîneur face à sa vagueVoir tous les joueurs (reculer en S)Insister sur les points clés demandésArrêt à a ligne centrale (pas de ligne bleue)Répéter un point clé avant la prochaine séquence Cercles : Virage brusqueFaire les deux côtés (le joueur garde son rang)Entraîneur à l’intérieur du virageÉviter les attentes (rythme)Insister au bon momentInsister sur le glissement sur deux patins lors de la phase préparatoire« Feed-back » correctif Croisement avant Rapetisser le cercle de façon à ce que les joueurs puissent vraiment croiser le genouS’il y a 2 entraîneurs, faire un deuxième cercle avec des cônes

Points d’observation à améliorer ou corriger

En zone :Corriger et insister sur points clés demandésVoir tous les joueurs Jeux : Expliquer un ou deux points clés d’un geste technique pertinent au jeu en questionSi possible démontrer le jeu au lieu de l’expliquer (perte de temps)Inciter sur les points clés demandés tout en animant le jeu

Tirs : Joueurs sur la ligne bleueEntraîneur face aux joueursExpliquer 2 points clés maximumSurveiller la démonstrationL’Aide place les rondellesCirculer et corriger Passes : Regrouper les joueurs par 2 seulement à la fin de la démonstrationExpliquer seulement le geste techniqueDémontrer l’éducatifCirculer et corriger

Points d’observation à améliorer ou corriger

2X2 : Joueurs de mêmes habiletés ensemble Si le nombre est impair, prendre un aideÉviter les coursesInsister sur la bonne exécution Sans bâton : Ramasser et remettre les bâtons tels que vu lors des stagesÉviter les pertes de temps Parcours : Un entraîneur qui commente les exercices du parcoursUn entraîneur qui exécute correctement le parcours (vitesse moyenne)Disperser les sous-groupes à leur départ avec un entraîneurAvoir un bon rythme (éviter les attentes trop longues)Prendre la position de départ à chacune des longueursLes Entraîneurs sont positionnés aux endroits stratégiques pour inciter à la bonne exécutionS’accroupir en petit bonhomme au lieu de passer sous le bâton (baisser les fesses au lieu de la tête)À la fin envoyer les joueurs dans leur coin respectif, au lieu d’une autre réunion au centre

Points d’observation à améliorer ou corriger

Circuits (M4) : Donner un bon rythme à l’exerciceCentrer ses interventions sur les gestes techniques pertinents et non sur l’exercice Jeu dirigé : Ce n’est pas du jeu libreDonner 1 ou 2 thèmes à faire observerSur un quart (1/4) de glace lorsque exigéLes entraîneurs doivent inciter les joueurs à pratiquer le ou les points clés demandés

10 principes de réussite

1. Tous les gestes se font avec le poids sur le devant des lames, sauf le virage brusque.

2. Tous les gestes se font avec les jambes fléchies.

3. On doit toujours regarder dans la direction recherchée pour initier un geste.

4. En patinage avant et arrière, avec ou sans rondelle, on doit garder la tête levée.

5. En patinage avant, on tient le bâton sur la glace, à une ou deux mains, selon la situation. Pas de mouvement latéral des bras.

11JB: 65

10 principes de réussite (suite)

6. En patinage arrière, on tient le bâton sur la glace, à une main.

7. Lors d’un tir ou d’une passe, on doit regarder la cible sauf pour le tir frappé.

8. Lors d’un tir ou d’une passe, on doit utiliser le revers et le coup droit en fonction de notre position.

9. Lors d’une passe, il faut pousser la rondelle et non la frapper. Sauf la passe frapper-poignet (Pfpo).

10. Lors de l’enseignement, il faut observer un élément à la fois.

12JB: 65

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