Besoins+compétences-V4+complet

les Besoins en comptences des chercheurs lhorizon 2020 regArds croiss entre formAteurs et employeurs

les

Tu

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cad

re

- Quelles sont Les comptences cls du chercheur franais aujourdhui et horizon 2020 et quel est leur niveau de matrise ?

- Quel est ltat des relations entre formateurs et employeurs ?

- Quelles sont les principales difficults de recrutement rencontres par les employeurs ?

Enqute en ligne ralise au 1er semestre 2012

n2013-43mAi 2013

les tudes de lemploi cAdre de lApec

Observatoire du march de lemploi cadre, lApec analyse et anticipe les volutions dans un programme annuel dtudes et de veille : grandes enqutes annuelles (recrutements, salaires, mtiers et mobilit professionnelle des cadres, insertion professionnelle des jeunes diplms) et tudes spcifiques sur des thmatiques cls auprs des jeunes de lenseignement suprieur, des cadres et des entreprises.Le dpartement tudes et Recherche de lApec et sa quarantaine de collaborateurs animent cet observatoire. Toutes les tudes de lApec sont disponibles gratuitement sur le site www.cadres.apec.fr > rubrique March de lemploi

Apec, 2013

Cet ouvrage a t cr linitiative de lApec, Associationpour lemploi des Cadres, rgie par la loi du 1er juillet 1901 et publi sous sa direction et en son nom. Il sagit dune uvre collective, lApec en a la qualit dauteur.

LApec a t cre en 1966 et est administre par les partenaires sociaux (MEDEF, CFDT Cadres, CFE-CGC, FO-Cadres, UGICA-CFTC, UGICT-CGT).

Toute reproduction totale ou partielle par quelque procd que ce soit, sans lautorisation expresse et conjointe de lApec, est strictement interdite et constituerait une contrefaon (article L122-4 et L335-2 du code de la Proprit intellectuelle).

APEC LES BESOINS EN COMPTENCES DES CHERCHEURS HORIZON 2020 1

02 Contexte et objectifs 02 Mthodologie 04 Description de lchantillon 05 Dmarche adopte

1 PRINCIPAUX ENSEIGNEMENTS ET PISTES DE RFLEXION

2 COMPTENCES JUGES INDISPENSABLES PAR LES

FORMATEURS ET LES EMPLOYEURS 14 Comptences dun chercheur dbutant 18 Comptences dun chercheur expriment 24 Comptences contribuant la performance dun laboratoire

3 NIVEAU DE MATRISE DES COMPTENCES DU CHERCHEUR

FRANAIS 30 Niveau de matrise dun chercheur dbutant 31 Niveau de matrise dun chercheur expriment 4 VALUATION DE LA QUALIT DES RELATIONS ENTRE

FORMATEURS ET EMPLOYEURS

5 DIFFICULTS DE RECRUTEMENT PROUVES PAR LES

EMPLOYEURS

6 ANNEXES

SOM

MAI

RE

LES USAGES DES RSEAUX SOCIAUX PROFESSIONNELS PAR LES CADRES2

APEC LES BESOINS EN COMPTENCES DES CHERCHEURS HORIZON 20202

Formateurs et employeurs ont t interrogs sur :- Les comptences juges indispensables chez un chercheur dbutant et un chercheur expriment, et celles contribuant la performance dun labo-ratoire,

- Le niveau de matrise des comptences du cher-cheur, quil soit dbutant ou expriment,

- Ltat des relations entre formateurs et employeurs, notamment en matire didentifi cation des besoins des competences,

- Les diffi cults rencontres par les recruteurs lors du recrutement de chercheurs.

Cette tude sinscrit dans Le prolongement de la premire tude qualitative conduite en 2010 par lApex et Deloitte Conseil dans huit pays dans le monde, dont la France, sur les besoins en comp-tences dans les mtiers de la recherche horizon 2020.

Le questionnaire en ligne a t adress prs de 3 500 personnes et 518 rponses compltes ont t reues, ce qui reprsente un taux de rponse de 15 % environ. Les 518 rpondants constituent la base des ta-bleaux et graphiques prsents dans les annexes du document, sauf mention contraire. Parmi les 518 personnes ayant rpondu au question-naire fi gurent 196 formateurs et 322 employeurs.

Les activits de recherche et dveloppement jouent un rle de plus en plus important dans les stratgies de croissance nationale et de comptition interna-tionale. Les acteurs de la recherche font face de nouveaux dfi s : internationalisation, interdiscipli-narit, insertion toujours plus pousse dans lcono-mie de march...Dans ce contexte, lAPEC et Deloitte Conseil se sont interrogs sur lvolution du mtier de chercheur et sur ladquation entre loffre de formation et les attentes des employeurs.

Cette tude a pour objectif de comparer les opinions des formateurs et des employeurs concernant les comptences des chercheurs en France, en distin-guant, dune part, les sciences exactes et les sciences humaines et sociales, et dautre part, le secteur priv et le secteur public.

Cette tude se base sur les rsultats dune enqute en ligne diffuse sur Internet du 29 novembre 2011 au 7 fvrier 2012, mene en partenariat avec Le Terrain, agence spcialise dans la collecte de don-nes. Les responsables suivants ont t interrogs : des employeurs et formateurs exerant leur activit dans des organisations diverses (universits, coles et instituts, EPST*, entreprises prives) et de tailles diffrentes, dans des disciplines de recherche varies (sciences exactes et sciences humaines et sociales), pour divers champs dapplication. (Tableau 1)

CONTEXTE ET OBJECTIFS

MTHODOLOGIE

* EPST : Etablissement Public caractre Scientifi que et Technologique.


Portrait type du formateur

Personne amene diriger ou dfi nir des programmes de formation destination de futurs chercheurs.Responsable de lorientation ou de linsertion professionnelle de futurs chercheurs.

Fonctions occupes par les personnes interroges : Direction ou dfi nition de formations Direction dune unit de formation et de recherche (UFR), de dpartement pdagogique, de chaire

universitaire ou de programme Direction dune cole doctorale Vice-prsidence en charge de la formation ou de la vie universitaire Vice-prsidence responsable de Conseil Scientifi que ou de lactivit Recherche Orientation et insertion professionnelle des diplms (dont doctorants)

Portrait type de lemployeur

Personne participant la direction de laboratoires, de programmes de recherche ou dtudes, de services de recherche dveloppement ou dinnovation Directeur ou responsable des ressources humaines dont lactivit est (au moins en partie) centre sur une population de chercheurs Directeur de PME ayant une activit de recherche consquente

Fonctions occupes par les personnes interroges : Direction ou dfi nition de programmes de recherche Direction de laboratoire Direction de linnovation / de la recherche et dveloppement Direction dun Laboratoire dExcellence (LABEX), dun institut de recherche technologique (IRT) ou dun

institut hospitalo-universitaire (IHU) Direction ou gestion des ressources humaines

Tableau 1 Profi ls des rpondants

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

CONTEXTE ET MTHODOLOGIE DE LTUDE1


RPARTITION DES RPONDANTS PAR DISCIPLINE, FONCTION ET STATUT DE LEUR ORGANISATION DORIGINE

Cette rpartition exclut les quelques rpondants exerant la fois en sciences exactes et en sciences humaines et sociales (Tableau 2).

RPARTITION DES RPONDANTS EN FONCTION DE LEURS DISCIPLINES DE RECHERCHE

DESCRIPTION DE LCHANTILLON

Sciences exactes 387

Formateurs 119

Employeurs 268

Public 114

Priv 5

Public 155

Priv 113

96 % 4 % 58 % 42 %

Sciences humaines et sociales 118

Formateurs 70

Employeurs 48

Public 69

Priv 1

Public 40

Priv 8

99 % 1 % 83 % 13 %

Sous-catgorie non exploitable de faon isole (moins de 30 rponses)

Figure 1 Sur quelles disciplines lactivit de recherche laquelle vous participez repose-t-elle ? (question choix multiples)Part des rpondants ayant slectionn chaque discipline - Base 518

ChimieMcanique, gnie des matriaux, gnie civil

Science et technologie de l'information : informatique, automatique, traitement du signalBiologie cellulaire, biologie des organismes, sciences mdicales et alimentation

Energtique, mcanique des milieux fluides, gnie des procdsBiochimie et biologie molculaire

MathmatiquesBiologie des populations, cologie, science de l'environnement

Sociologie, anthropologie et sciences politiquesEconomie

Neurosciences et psychologieBiologie applique, sciences agronomiques

DroitPharmacologie et pharmacie

HistoireSciences de l'univers

Gographie et amnagementLettres

LanguesOrganisations, institutions et information

20,1 %19,9 %

16,6 %14,5 %

10,8 %

10,8 %9,3 %

8,9 %7,1 %6,8 %6,8 %6,4 %

6,2 %

5,41 %

4,6 %

2,9 %

5,0 %

5,8%

13,1 %14,3 %

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

Sour

ce :

Ape

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eloi

tte

2012

Tableau 2 Rpartition du nombre de rpondants par discipline


Au-del du croisement entre opinions des forma-teurs et des employeurs, une approche par type de discipline a t privilgie.Lanalyse des rsultats de lenqute en ligne, par la comparaison entre sous-populations (de disciplines, champs dapplication ou secteurs dactivit compa-rables), a dmontr que les points communs taient plus nombreux entre employeurs et formateurs dune mme discipline quentre formateurs de sciences humaines et sociales et de sciences exactes (ou employeurs de sciences humaines et sociales et de sciences exactes).

Or le poids relatif des sciences humaines et sociales par rapport aux sciences exactes nest pas le mme dans la population demployeurs que dans la popu-lation de formateurs : ainsi, 61 % des formateurs interrogs exercent en sciences exactes contre 83 % des employeurs. Par consquent, afi n dviter tout biais statistique, cette tude prsente les opinions des formateurs et des employeurs dans le domaine des sciences hu-maines et sociales, dune part, et dans le domaine des sciences exactes, dautre part.

DMARCHE ADOPTE

Figure 2 Rpartition du nombre de rpondants par fonction

Sciences exactes Sciences humaines et socialesSciences humaines et exactes

Formateurs Employeurs

61 %

83 %

4 % 2 %

36 %

15 %

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012


1

PRINCIPAUX ENSEIGNEMENTS ET PISTES DE RFLEXION

LA SLECTION LORS DES RECRUTEMENTS : PERCEPTIONS ET VCUS DES CADRES 2


UN MODLE DE COMPTENCES PARTAG FAIT QUASI CONSENSUS

Formateurs et employeurs partagent une vision com-mune des comptences attendues et matrises par le chercheur franais. 0n observe cependant quelques divergences entre employeurs publics et privs et entre sciences exactes et sciences humaines et so-ciales.LINTERDISCIPLINARIT EST LA CL DE LINNOVATION

La capacit travailler en interdisciplinarit, cl de linnovation, est la comptence juge la plus dtermi-nante horizon 2020. Cette comptence. qui nest pas bien matrise par le chercheur franais au-jourdhui, devrait prendre une place plus importante, voire centrale, dans le systme de formation.Elle devrait tre particulirement renforce au sein des quipes et / ou des laboratoires.

PRINCIPAUX ENSEIGNEMENTS DE LTUDE

LA COMPRHENSION MUTUELLE ENTRE FORMATEURS ET EMPLOYEURS SEST AMLIORE DEPUIS 10 ANS

Cependant, les universits (contrairement aux coles et instituts) nidentifi ent pas encore pleinement les besoins des employeurs en matire de comptences. Les changes, vnements, retours dexprience sont jugs insuffi sants par une majorit des rpondants.

UNE MAJORIT DEMPLOYEURS DCLARENT RENCONTRER DES DIFFICULTS LORS DU RECRUTEMENT DE CHERCHEURS

Ces diffi cults sont notamment Lies limage de la recherche en France, au manque de profi ls spcialiss et la raret des profi ls expriments.

Les rsultats de ltude permettent de dgager quatre pistes de rfl exion :

Sensibiliser les formateurs et les chercheurs sur les enjeux stratgiques de le recherche est un dfi ma-jeur relever. On cite souvent la Responsabilit Sociale et Environnementale (RSE) comme tant un de ces enjeux majeurs : comment traduire cet enjeu, qui est aussi une valeur, en comptences spcifi ques pour le chercheur ?

Mieux grer les comptences des chercheurs sim-pose dans la recherche publique et la recherche prive pour accompagner les carrires et dvelopper les passerelles entre le public et le priv ; la cration dun observatoire transverse des mtiers de la re-cherche permettrait de mieux anticiper les volu-tions et les besoins de demain garce des travaux prospectifs rcurrents.

Pour mieux valoriser le doctorat et amliorer les in-teractions entre formateurs et employeurs, il serait ncessaire de favoriser les changes de bonnes pra-tiques concernant lintgration des doctorants en entreprise et de renforcer laccompagnement des doctorants les plus loigns de lemploi et de la recherche applique.

Fluidifi er les changes internationaux entre cher-cheurs serait bnfi que pour combler certaines la-cunes telles que la capacit sauto valuer et celle de travailler en interdisciplinarit : ces comptences peuvent sacqurir en se frottant des quipes de recherche trangres. Il ne sagit pas ici dencoura-ger la fuite des cerveaux mais dencourager la mobilit des cerveaux et les changes entre cher-cheurs permettant lacquisition de comptences clefs.

PISTES DE RFLEXION


10 Comptences dun chercheur dbutant 14 Comptences dun chercheur expriment 20 Comptences contribuant la performance dun laboratoire

COMPTENCES JUGES INDISPENSABLES PAR LES FORMATEURS ET LES EMPLOYEURS

2

COMPTENCES JUGES INDISPENSABLES PAR LES FORMATEURS ET LES EMPLOYEURS3


On observe un quasi consensus entre les employeurs et les formateurs concernant les 5 comptences les plus dterminantes, aujourdhui.En sciences exactes, ces 5 comptences cls sont clas-ses dans le mme ordre par les employeurs et les formateurs. (Tableau 3)En sciences humaines et sociales, elles sont classes dans un ordre diffrent.Les 4 comptences cites comme indispensables par la plus grande partie des rpondants, quelle que soit leur fonction et leur discipline, sont les connaissances scientifi ques, la capacit travailler en quipe, la mo-tivation/implication, et la capacit formuler une problmatique de recherche. (Figure 3)

COMPTENCES DUN CHERCHEUR DBUTANTViennent ensuite : En sciences exactes, la crativit ainsi que louver-

ture desprit pour les employeurs du priv. En sciences humaines et sociales, les comptences

linguistiques. lhorizon 2020, quelques comptences relativement peu dterminantes aujourdhui vont prendre de lim-portance : La capacit prendre en compte la pertinence de la

recherche et son impact sur lenvironnement. Cette volution est marque dans les sciences exactes (elle lest moins en sciences humaines et sociales).

Ladaptabilit, en particulier pour les employeurs , mais galement pour les formateurs uniquement en sciences exactes.

LES COMPTENCES DUN CHERCHEUR DBUTANT EN SCIENCES EXACTES Employeurs et formateurs identifi ent les mmes comptences cls mais dans un ordre diffrent.

Top 5 employeurs : 1. Connaissances scientifi ques 2. Motivation/Implication 3. Capacit travailler en quipe 4. Crativit 5. Capacit formuler une problmatique de

recherche.

Top 5 formateurs : 1. Connaissances scientifi ques 2. Motivation/Implication 3. Capacit formuler une problmatique de

recherche 4. Capacit travailler en quipe 5. Crativit

Figure 3 Parmi la liste suivante, quelles sont, daprs vous, les 5 comptences indispensables pour tout chercheur dbutant en sciences exactes aujourdhui ? (rponses multiples)

Connaissances scientifiques

Motivation/Implication

Capacit formuler une problmatique de recherche

Capacit travailler en quipe

Crativit

Ouverture desprit

Comptences linguistiques

Adaptabilit

Capacit prendre en compte la pertinence de la recherche et son impact sur lenvironnement

Comptences en communication

Capacit danalyse et matrise des outils informatiques haut niveau de technicit

Culture dentreprise et comptences en gestion

77 %80 %

74 %66 %

70 %65 %

62 %56 %

50 %53 %

31 %34 %

22 %

17 %

12 %13 %

16 %12 %

3 %4 %

19 %

29 %

65 %59 %

'PSNBUFVST4DJFODFTFYBDUFTCBTF&NQMPZFVST4DJFODFTFYBDUFTCBTF

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

Tableau 3 Cinq premires comptences juges cls aujourdhui pour tout chercheur dbutant en sciences exactes par les employeurs et les formateurs


Employeurs : Tendance la hausse 1. Adaptabilit 2. Capacit prendre en compte la pertinence de la recherche et son impact sur lenvironnement 3. Comptences en communication 4. Capacit danalyse et matrise des outils

informatiques haut niveau de technicit Tendance la baisse 1. Motivation/Implication 2. Capacit travailler en quipe 3. Capacit formuler une problmatique de

recherche 4. Ouverture desprit 5. Connaissances scientifi ques 6. Crativit

Formateurs : Tendance la hausse1. Capacit danalyse et matrise des outils

informatiques haut niveau de technicit 2. Culture dentreprise et comptences en

gestion 3. Adaptabilit 4. Comptences linguistiques Tendance la baisse 1. Ouverture desprit 2. Capacit formuler une problmatique de

recherche 3. Motivation/Implication

Figure 4 Tendance la hausse des comptences juges cls lhorizon 2020 pour tout chercheur dbutant en sciences exactes par les employeurs et les formateurs (rponses multiples)

Figure 4 bis Tendance la baisse des comptences juges cls lhorizon 2020 pour tout chercheur dbutant en sciences exactes par les employeurs et les formateurs (rponses multiples)

76 %70 %

80 %74 %77 %

57 %

66 %69 %

61 %65 % 65 %

62 %

52 %

60 %

50 % 50 %

40 % 41 %

56 % 56 % 53 %54 %59 % 59 %

Formateurs - Sciences exactes(base 119) - EN 2020Formateurs - Sciences exactes (base 119) - AUJOURD'HUI

Employeurs - Sciences exactes (base 268) - EN 2020 Employeurs - Sciences exactes (base 268) - AUJOURD'HUI

Crativit Connaissances scientifiques



Capacit formuler une problmatique

de recherche

Ouverture desprit 0

40

80

40 %37 % 34 %

39 %

34 % 34 %31 %

22 %

22 % 20 %17 %12 % 12 %13 %

15 % 14 %16 %

7 %13 %

3 % 4 %

19 %

29 % 29 %

Capacit prendre en compte la pertinence

de la recherche

Culture dentreprise et comptences

en gestion

Adaptabilit Comptences linguistiques

Capacit danalyse et matrise des outils informatiques

haut niveau de technicit

Comptences en

communication

0

40

Tableau 4 Comptences juges cls lhorizon 2020 pour tout chercheur dbutant en sciences exactes par les employeurs et les formateurs

Dici 2020, quelques comptences relativement peu dterminantes aujourdhui vont prendre de limportance.

Sour

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2012

Sour

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Ape

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Sour

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Ape

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eloi

tte

2012



Top 5 employeurs / formateurs 1. Capacit formuler une problmatique de

recherche 2. Connaissances scientifi ques 3. Capacit travailler en quipe 4. Comptences linguistiques 5. Motivation/Implication

Figure 5 Parmi la liste suivante, quelles sont, daprs vous, les 5 comptences indispensables pour tout chercheur dbutant en sciences humaines et sociales aujourdhui ? (rponses multiples)






Ouverture desprit

Crativit


Adaptabilit




77 %88 %

79 %73 %

56 %54 %

46 %53 %

44 %49 %

10 %

38 %46 %

31 %

30 %

13 %17 %

6 %2 %4 %

23 %

27 %

60 %60 %

'PSNBUFVST4DJFODFTIVNBJOFTFUTPDJBMFTCBTF&NQMPZFVST4DJFODFTIVNBJOFTFUTPDJBMFTCBTF

LES COMPTENCES DUN CHERCHEUR DBUTANT EN SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES Un consensus se dgage entre employeurs et formateurs sur les comptences cls et leur hirarchisation.

Sour

ce :

Ape

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tte

2012

Sour

ce :

Ape

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2012

Tableau 5 Cinq premires comptences juges cls aujourdhui pour tout chercheur dbutant en sciences humaines et sociales par les employeurs et les formateurs


Employeurs : Tendance la hausse 1. Adaptabilit 2. Crativit 3. Capacit danalyse et matrise des outils

informatiques haut niveau de technicit 4. Culture dentreprise et comptences en

gestion Tendance la baisse 1. Capacit formuler une problmatique de recherche 2. Connaissances scientifi ques 3. Ouverture desprit

Formateurs : Tendance la hausse1. Capacit danalyse et matrise des outils

informatiques haut niveau de technicit 2. Ouverture desprit 3. Comptences linguistiques 4. Culture dentreprise et comptences en

gestion Tendance la baisse 1. Capacit formuler une problmatique de

recherche 2. Motivation/Implication 3. Connaissances scientifi ques 4. Adaptabilit

Figure 6 Tendance la hausse des comptences juges cls lhorizon 2020 pour tout chercheur dbutant en sciences humaines et sociales par les employeurs et les formateurs (rponses multiples)

29 %23 %

31 %

79 %

27 %

67 %73 %

32 %24 %

30 %

53 %60 %

46 %

69 %

46 %

88 %

67 %

55 %60 %59 %

77 %

63 %

35 %

46 %

Formateurs - Sciences humaines et sociales(base 70) - EN 2020Formateurs - Sciences humaines et sociales (base 70) - AUJOURD'HUI

Employeurs - Sciences humaines et sociales (base 48) - EN 2020 Employeurs - Sciences humaines et sociales (base 48) - AUJOURD'HUI

0

40

100

AdaptabilitCapacit travailler en quipe



de recherche



17 %

6 %

19 %25 %

2 %4 %9 % 8 % 10 %

13 % 13 % 10 %

38 %46 % 47 % 48 %44 %

49 %56 %

33 %

56 %54 %59 %

52 %


en gestion

Crativit Comptences en

communication


Ouverture desprit

0

40


haut niveau de technicit

Il existe quelques divergences entre formateurs et employeurs quant lvolution de certaines comptences dici 2020 : ouverture desprit, crativit, adaptabilit.

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

Sour

ce :

Ape

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2012

Sour

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Ape

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2012

Figure 6 bis Tendance la baisse des comptences juges cls lhorizon 2020 pour tout chercheur dbutant en sciences humaines et sociales par les employeurs et les formateurs (rponses multiples)

Tableau 6 Comptences juges cls lhorizon 2020 pour tout chercheur dbutant en sciences humaines et sociales par les employeurs et les formateurs



LA HIRARCHISATION DES COMPTENCES CONSIDRES COMME INDISPENSABLES PAR LA MAJORIT DES RPONDANTS POUR UN CHERCHEUR DBUTANT

Ce schma prsente le classement des 5 comp-tences les plus cites comme tant indispensables pour un chercheur dbutant au sein de chaque sous-catgorie de population. (Figure 7)

Comptences Sciences exactes Sciences humaines et sociales

Formateurs Employeurs Formateurs Employeurs

Public Priv

Capacit formuler une problmatique de recherche 3 4 - 1 1

Capacit travailler en quipe 4 3 3 3 3

Comptences linguistiques - - - 4 4

Connaissances scientifi ques 1 1 1 2 2

Crativit 5 5 4 - -

Motivation / Implication 2 2 2 5 5

Ouverture desprit - - 5 - -

Exemple de lecture : - La comptence connaissances scientifi ques apparat comme la plus importante chez les employeurs, en sciences exactes comme en sciences humaines et sociales, dans le

public comme dans le priv. Elle occupe le deuxime rang chez les formateurs, derrire la capacit formuler une problmatique de recherche . - L ouverture desprit apparat dans le TOP 5 des comptences chez les employeurs en sciences exactes du priv uniquement, o elle occupe le cinquime rang.

Figure 7 Comptences juges indispensables aujourdhui pour un chercheur dbutant

Un quasi consensus se dgage nouveau entre les employeurs et les formateurs concernant les 5 comp-tences les plus dterminantes. La capacit grer et piloter des quipes, dve-lopper un rseau, travailler en interdisciplinarit et les connaissances scientifi ques sont les comptences les plus attendues par tous les rpondants, quelle que soit leur fonction ou leur discipline. La capacit formuler une problmatique de re-cherche est ensuite valorise en sciences exactes, tan-dis que la capacit apprendre et se renouveler est

COMPTENCES DUN CHERCHEUR EXPRIMENT

plbiscite en sciences humaines et sociales. En sciences exactes, la capacit dvelopper un r-seau et la capacit formuler une problmatique sont davantage mises en valeur par les employeurs du priv que ceux du public La capacit travailler en interdisciplinarit, identi-fi e par la majorit des rpondants comme une com-ptence indispensable aujourdhui, va prendre de limportance dici 2020 (en particulier dans les orga-nisations publiques).

Sour

ce :

Ape

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eloi

tte

2012


La capacit prendre en compte la pertinence de la recherche et son impact sur lenvironnement va ga-lement acqurir de limportance.

Enfi n, aux yeux des employeurs, la capacit danalyse et de matrise des outils informatiques haut niveau de technicit va se dvelopper, notamment dans les organisations prives.

LES COMPTENCES DUN CHERCHEUR EXPRIMENT EN SCIENCES EXACTESUn consensus est observ entre employeurs et formateurs sur les 5 comptences cls et leur hirarchisation.

Top 5 employeurs / formateurs : 1. Capacit grer et piloter des quipes 2. Connaissances scientifi ques 3. Capacit dvelopper un rseau

4. Capacit travailler en interdisciplinarit 5. Capacit formuler une problmatique

de recherche

Figure 8 Parmi la liste suivante, quelles sont, daprs vous, les 5 comptences indispensables pour tout chercheur expriment aujourdhui ? (rponses multiples)

Capacit grer et piloter des quipes


Capacit dvelopper un rseau

Capacit travailler en interdisciplinarit



Capacit apprendre et se renouveler

Crativit

Comptences en gestion de projet


Capacit intgrer les connaissances dj existantes

Ouverture desprit


Capacit valuer

Capacit sautovaluer

Adaptabilit





49 %52 %

44 %48 %

40 %40 %

35 %40 %

34 %17 %

17 %

17 %

34 %26 %

30 %

26 %

25 %

25 %

29 %

12 %

13 %

13 %15 %

16 %12 %

10 %18 %

18 %

6 %6 %

8 %

9 %

3 %4 %

34 %

23 %

22 %20 %21 %

47 %41 %

'PSNBUFVST4DJFODFTFYBDUFTCBTF&NQMPZFVST4DJFODFTFYBDUFTCBTF

Sour

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Sour

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2012

Tableau 7 Cinq premires comptences juges cls aujourdhui pour tout chercheur expriment en sciences exactes par les employeurs et les formateurs



La capacit travailler en interdisciplinarit, dj indispensable, est la comptence qui va gagner le plus dimportance dici 2020.

Employeurs : Tendance la hausse 1. Capacit prendre en compte la pertinence de la recherche et son

impact sur lenvironnement 2. Capacit danalyse et matrise des outils informatiques haut niveau

de technicit 3. Capacit travailler en interdisciplinarit 4. Comptences linguistiques Tendance la baisse 1. Motivation/Implication 2. Capacit formuler une problmatique de recherche 3. Capacit valuer 4. Connaissances scientifi ques 5. Capacit intgrer des connaissances dj existantes 6. Capacit grer et piloter des quipes

Formateurs : Tendance la hausse1. Capacit travailler en interdisciplinarit 2. Comptences en communication 3. Capacit prendre en compte la perti-

nence de la recherche et son impact sur lenvironnement

4. Adaptabilit Tendance la baisse 1. Connaissances scientifi ques 2. Ouverture desprit 3. Capacit formuler une problmatique de

recherche 4. Capacit valuer

Figure 9 Tendance la hausse des comptences juges cls lhorizon 2020 pour tout chercheur expriment en sciences humaines et sociales par les employeurs et les formateurs (rponses multiples)

Comptencesen gestion de projet

CrativitAdaptabilit Comptencesen

communication

Cultured'entreprise et comptences

en gestion

Comptenceslinguistiques

Ouverturedesprit

Capacit travailler

en inter-

disciplinarit

Capacit danalyse et matrise des

outils informatiques haut

niveau detechnicit

Capacit prendreen compte la

pertinence de la recherche et son

impact sur lenvironnement

0

30

60

12 %16 %

23 % 21 %

4 %3 %8 %

12 %

40 %40 %

54 %48 %

17 %

18 %20 % 20 %13 %

8 %13 %

16 %

26 %

34 %34 %29 % 30 %

23 %23 %

32 %

17 %

9 %

17 % 18 %

6 %6 %11 %

7 %

21 %25 %

18 %21 %

Formateurs - Sciences humaines et sociales (base 70) - EN 2020Formateurs - Sciences humaines et sociales (base 70) - AUJOURD'HUI


Capacit apprendre et

se renouveler


Capacit grer et piloter des

quipes


Capacit valuer

Motivation /Implication

Capacit s'auto-valuer

Capacit formuler une

problmatique de recherche



0

30

60

16 % 16 %

24 % 24 %

9 %

40 %

52 % 52 %48 %

38 %44 %

47 %49 % 49 %43 %41 %

38 %

18 %15 % 15 %13 %

10 % 10 %

20 %22 %

26 % 29 %26 %25 %22 %

33 %34 % 34 % 34 %35 %

25 %31 %

17 % 17 %19 %

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

Sour

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tte

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Figure 9 bis Tendance la baisse des comptences juges cls lhorizon 2020 pour tout chercheur expriment en sciences humaines et sociales par les employeurs et les formateurs (rponses multiples)

Tableau 8 Comptences juges cls lhorizon 2020 pour tout chercheur expriment en sciences exactes par les employeurs et les formateurs


LES COMPTENCES DUN CHERCHEUR EXPRIMENT EN SCIENCES HUMAINES ET SOCIALESEmployeurs et formateurs identifi ent les mmes comptences cls mais dans un ordre diffrent.

Top 5 employeurs : 1. Capacit grer et piloter des quipes 2. Capacit dvelopper un rseau 3. Capacit apprendre et se renouveler 4. Capacit travailler en interdisciplinarit 5. Connaissances scientifi ques

Top 5 formateurs : 1. Capacit dvelopper un rseau 2. Capacit travailler en interdisciplinarit 3. Capacit grer et piloter des quipes 4. Capacit apprendre et se renouveler 5. Connaissances scientifi ques

Figure 10 Parmi la liste suivante, quelles sont, daprs vous, les 5 comptences indispensables pour tout chercheur expriment aujourdhui ? (rponses multiples)







Crativit



Ouverture desprit




Capacit sautovaluer

Capacit valuer


Adaptabilit




50 %53 %

40 %49 %

44 %39 %

38 %36 %

23 %33 %

16 %

8 %

35 %31 %33 %

23 %

15 %

21 %

27 %

17 %

11 %

14 %17 %

13 %10 %

6 %2 %

19 %

3 %

15 %

20%

1 %4 %

27 %

30 %

33 %26 %

15 %

44 %54 %

'PSNBUFVST4DJFODFTIVNBJOFTCBTF&NQMPZFVST4DJFODFTIVNBJOFTCBTF

Sour

ce :

Ape

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Sour

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Tableau 9 Comptences juges cls aujourdhui pour tout chercheur expriment en sciences humaines et sociales par les employeurs et les formateurs



La capacit travailler en interdisciplinarit, dj indispensable, va gagner en importance dici 2020.

Employeurs : Tendance la hausse 1. Capacit danalyse et matrise des outils informatiques haut niveau

de technicit 2. Capacit travailler en quipe 3. Capacit prendre en compte la pertinence de la recherche et son

impact sur lenvironnement 4. Capacit travailler en interdisciplinarit Tendance la baisse 1. Crativit 2. Capacit sauto-valuer 3. Capacit apprendre et se renouveler 4. Motivation/Implication

Formateurs : Tendance la hausse1. Comptences linguistiques 2. Capacit prendre en compte la perti-

nence de la recherche et son impact sur lenvironnement

3. Capacit travailler en interdisciplinarit Tendance la baisse 1. Capacit dvelopper un rseau 2. Capacit apprendre et se renouveler 3. Crativit

Figure 11 Tendance la hausse des comptences juges cls lhorizon 2020 pour tout chercheur expriment en sciences humaines et sociales par les employeurs et les formateurs (rponses multiples)

Formateurs - Sciences humaines et sociales (base 70) - EN 2020Formateurs - Sciences humaines et sociales (base 70) - AUJOURD'HUI


Ouverture desprit



Capacit intgrer les

connaissances dj existantes

Motivation /Implication


se renouveler

CrativitCapacit grer et piloter des

quipes




0

30

60

46 %

33 %33 % 33 %39 %

36 %31 % 31 %

26 %29 %27 % 27 %29 %

23 % 23 %26 % 21 % 21 %21 %

35 %35 %

9 % 8 % 8 %11 %

48 %54 %

19 %15 % 15 % 16 % 17 %14 %13 % 13 %

44 % 44 %40 %

30 %

38 %



Culture dentreprise

et comptences en gestion

Adaptabilit Capacit valuer

Capacit travailler

en inter-

disciplinarit

Comptences en

communication






outils informatiques haut niveau de technicit

0

30

60

33 %31 %

23 %20 %

27 %29 %

23 %27 % 27 %26 %

8 %

21 %

35 %

1 %7 %

3 %9 % 10 %10 % 10 %

2 %6 % 6 %4 %

49 %54 % 53 %

50 %54 %

48 %

19 %15 % 15 %

17 %15 %14 %13 % 13 %13 %

40 %

Sour

ce :

Ape

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2012

Sour

ce :

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Sour

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Figure 11 bis Tendance la baisse des comptences juges cls lhorizon 2020 pour tout chercheur expriment en sciences humaines et sociales par les employeurs et les formateurs (rponses multiples)

Tableau 10 Comptences juges cls lhorizon 2020 pour tout chercheur expriment en sciences humaines et sociales par les employeurs et les formateurs


Figure 12

LA HIRARCHISATION DES COMPTENCES CONSIDRES COMME INDISPENSABLES PAR LA MAJORIT DES RPONDANTS POUR UN CHERCHEUR EXPRIMENT

Ce schma prsente le classement des 5 comptences les plus cites comme tant indispensables pour un chercheur expriment au sein de chaque sous-catgorie de population. (Figure 12)

Comptences Sciences exactes Sciences humaines et sociales


Public* : 96 % Public Priv Public* : 99 % Public* : 83 %

Capacit apprendre et se renouveler - - 4 3 4

Capacit dvelopper un rseau 3 2 - 2 1

Capacit formuler une problmatique de recherche 5 4 - - -

Capacit grer et piloter des quipes 1 1 1 1 3

Capacit travailler en interdisciplinarit 4 5 2 4 2

Connaissances scientifi ques 2 3 3 5 5

Motivation / Implication - - 5 - -

Exemple de lecture : - La capacit grer et piloter ses quipes apparat comme la comptence la plus importante chez lensemble des rpondants, lexception des employeurs en sciences humaines

et sociales, chez qui elle apparat en 3e position (derrire la capacit dvelopper un rseau et la capacit travailler en interdisciplinarit ). Notons que 83 % des employeurs en sciences humaines et sociales travaillent dans une organisation publique.

- La comptence motivation / implication apparat dans le TOP 5 des comptences chez les employeurs en sciences exactes du priv uniquement, o elle occupe le cinquime rang.

Sour

ce :

Ape

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2012



Top 5 employeurs en sciences exactes : 1. Connaissances scientifi ques 2. Crativit 3. Capacit travailler en interdisciplinarit 4. Capacit grer et piloter des quipes 5. Motivation/Implication

Top 5 formateurs en sciences humaines et sociales : 1. Capacit dvelopper un rseau 2. Crativit 3. Capacit travailler en interdisciplinarit 4. Connaissances scientifi ques 5. Capacit travailler en quipe

Connaissances scientifi ques, capacit travailler en interdisciplinarit et crativit sont les comptences les plus plbiscites par les employeurs, quelle que soit leur discipline de recherche et la nature publique ou prive de leur organisation dorigine Vient ensuite, en sciences exactes, la comptence motivation/impli-cation chez les employeurs issus du priv. La capacit dvelopper un rseau parat plus impor-tante en environnement public que dans le priv : elle est valorise par les employeurs publics en sciences exactes et par les employeurs en sciences humaines et sociales ( 93 % issus du public).La notion dquipe contribue galement la perfor-mance dun laboratoire : - La capacit grer et piloter des quipes est ainsi valorise par les employeurs publics en sciences exactes.

- La capacit travailler en quipe est mise en avant en sciences humaines et sociales et par les em-ployeurs privs en sciences exactes.

COMPTENCES CONTRIBUANT LA PERFORMANCE DUN LABORATOIRE

horizon 2020, la performance des laboratoires va tre de plus en plus lie leur capacit travailler en interdisciplinarit (comptence dj considre comme indispensable aujourdhui). En sciences exactes, les comptences linguistiques ainsi que la capacit prendre en compte la pertinence de la re-cherche et son impact sur lenvironnement, actuelle-ment moins valorises quen sciences humaines et sociales, vont galement prendre de limportance.

LES COMPTENCES JUGES CLS AUJOURDHUI Connaissances scientifi ques, capacit travailler en interdisciplinarit et crativit sont mises en avant quelle que soit la discipline, mais de grands carts dapprciation entre sciences exactes et sciences hu-maines et sociales sont obscures pour certaines com-ptences. (Tableau 11 et Figure 13)

Sour

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Tableau 11 Comptences juges cls aujourdhui pour un laboratoire de recherche expriment par les employeurs et les formateurs


Figure 13 Quelles sont les comptences qui contribuent de manire distinctive la performance dun laboratoire aujourdhui ? (rponses multiples)


Crativit







Capacit prendre en compte la pertinence de la


Capacit sautovaluer


Comptences sen communication

Ouverture desprit




Adaptabilit

Capacit valuer


56 %36 %

46 %49 %

40 %50 %

40 %35 %

38 %24 %

22 %21 %

35 %32 %33 %

29 %

27 %

10 %

37 %

28 %

37 %

21 %17 %

13 %11 %

25 %10 %

13 %

9 %

13 %

21%

9 %6 %

17 %

36 %

25 %24 %25 %

46 %42 %

'PSNBUFVST4DJFODFTFYBDUFTCBTF&NQMPZFVST4DJFODFTIVNBJOFTFUTPDJBMFTCBTF

LES COMPTENCES CLS LHORIZON 2020

La capacit travailler en interdisciplinarit, dj indispensable, va gagner de limportance en particulier en sciences exactes. Celle prendre en compte la pertinence de la recherche et son impact sur lenvironnement reste prgnante. (Tableau 12)

Employeurs : Tendance la hausse 1. Capacit prendre en compte la pertinence de la recherche et son

impact sur lenvironnement 2. Capacit travailler en interdisciplinarit 3. Comptences linguistiques 4. Capacit dvelopper un rseau Tendance la baisse 1. Connaissances scientifi ques 2. Motivation/Implication 3. Capacit formuler une problmatique de recherche 4. Capacit grer et piloter des quipes

Formateurs : Tendance la hausse1. Adaptabilit Tendance la baisse 1. Connaissances scientifi ques 2. Capacit formuler une problmatique de recherche 3. Capacit apprendre et se renouveler 4. Capacit intgrer des connaissances dj existantes 5. Capacit travailler en quipe 6. Capacit grer et piloter des quipes

Sour

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2012

Sour

ce :

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Tableau 12Comptences juges cls lhorizon 2020 pour un laboratoire de recherche expriment par les employeurs et les formateurs



Figure 14 Tendance la hausse des comptences juges cls lhorizon 2020 pour un laboratoire de recherche (rponses multiples)

Capacit valuer

Culture dentreprise




Culture dentreprise




Ouverturedesprit

Comptenceslinguistiques

Capacit travailler

en inter-

disciplinarit




0

30

60

29 %

17 %

29 %33 %

42 %46 %

55 %

46 %

26 %

10 %

18 %

25 %

56 %

36 %

43 %

54 %

13 %11 %15 % 15 %

10 %9 %12 %

15 %

35 %32 %34 %

23 %

6 %9 %10 % 10 %

38 %

24 %25 %

35 %

21 %22 %23 %

21 %

Note : les employeurs en sciences humaines et sociales ont tendance moins se prononcer sur les comptences attendues en 2020, ce qui explique pourquoi des comptences ont tendance perdre de limportance sans que dautres nen gagnent.

Figure 14 bis Tendance la baisse des comptences juges cls lhorizon 2020 pour un laboratoire de recherche (rponses multiples)

Formateurs - Sciences exactes(base 268) - EN 2020Formateurs - Sciences exactes(base 268) - AUJOURD'HUI

Employeurs - Sciences humaines (base 48) - EN 2020 Employeurs - Sciences humaines (base 48) - AUJOURD'HUI

Adaptabilit Capacit travailler en quipes



quipes







Crativit

0

30

50

31 % 33 %

26 %23 %

17 %

37 %

21 % 19 %

37 %

21 %

27 %28 % 28 %

17 %

8 %

21 %23 % 24 % 23 %

36 %

25 %25 %27 %

35 %40 %

25 %

49 % 50 %46 %

42 %

31 %

13 %

27 %

40 %

13 %17 %

19 %

33 %

50 %

38 %

Sour

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Sour

ce :

Ape

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Figure 15

LA HIRARCHISATION DES COMPTENCES CONTRIBUANT LA PERFORMANCE DUN LABORATOIRE PAR LA MAJORIT DES RPONDANTS

Ce schma prsente le classement des 5 comptences les plus cites comme contribuant la performance dun laboratoire au sein de chaque sous-catgorie de population. (Figure 15)

Comptences Sciences Exactes Sciences humaines et sociales

Employeurs Employeurs

Public Priv

Capacit dvelopper un rseau 4 - 1

Capacit grer et piloter des quipes 5 - -

Capacit travailler en quipe - 5 5

Capacit travailler en interdisciplinarit 2 3 3

Connaissances scientifi ques 3 1 4

Crativit 1 2 2

Motivation / Implication - 4 -

Exemple de lecture :- La capacit dvelopper un rseau , comptence la plus cite par les employeurs en sciences humaines et sociale, noccupe que le 4e rang

chez les employeurs en sciences exactes du public et napparat pas dans le TOP 5 des comptences dun laboratoire chez les employeurs en sciences exactes du priv.

- La crativit est la comptence la plus cite par les employeurs en sciences exactes du public ; elle apparat au deuxime rang chez les employeurs en sciences exactes du priv et chez les employeurs en sciences humaines.

2012

Sour

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2012



COMPTENCES PEU CITES PAR LES RPONDANTS

Plusieurs comptences apparaissent peu cites par les rpondants comme fi gurant parmi les 5 comp-tences indispensables :

Culture dentreprise et comptences en gestionQue lon raisonne lchelle dun chercheur-d-butant, dun chercheur expriment ou dun la-boratoire, la majorit des rpondants lui prf-rent dautres comptences.Cette comptence prend toutefois de limpor-tance lhorizon 2020.

Capacit danalyse et matrise des outils infor-matiques haut niveau de technicitLgrement plus valorise chez le chercheur d-butant que chez le chercheur expriment, cette comptence demeure moins importante que les autres aux yeux des rpondants.Le quart des employeurs privs en sciences exactes considrent cependant quelle est indis-pensable.Cette comptence prend de limportance dans les projections en 2020 sans atteindre un niveau lev.

Comptence en communicationCette comptence est peu mise en valeur au ni-veau individuel (chercheur dbutant ou cher-cheur expriment).Toutefois, plus de 20 % des employeurs la consi-drent lie la performance dun laboratoire.


26 Niveau de matrise dun chercheur dbutant 27 Niveau de matrise dun chercheur expriment

NIVEAU DE MATRISE DES COMPTENCES DU CHERCHEUR FRANAIS3



Dans les pages suivantes, la moyenne et lcart type sont indiqus pour chaque comptence. Ces rsul-tats sont prsents en annexe sous forme de dia-grammes en botes (Box & Whiskers Plots).

Selon eux, la capacit prendre en compte la per-tinence de la recherche et son impact sur lenviron-nement et les comptences linguistiques paraissent plutt mal matrises. (Tableau 13)

Aprs avoir identifi les comptences indispen-sables pour un chercheur, les rpondants em-ployeurs et formateurs ont t interrogs sur le ni-veau de matrise de ces comptences cls par le chercheur : ils ont ainsi pu attribuer chacune dentre elle une apprciation ( trs satisfaisant , plutt satisfaisant , plutt pas satisfaisant ou pas du tout satisfaisant ). Dans le cadre de lanalyse, ces apprciations ont t converties en notes, afi n de calculer la note moyenne et lcart type qui illustre la dispersion des notes.

Les correspondances sont les suivantes : Trs satisfaisant : note de 3. Plutt satisfaisant : note de 2. Plutt pas satisfaisant : note de 1. Pas du tout satisfaisant : note 0.

Si les connaissances scientifi ques et la motivation/implication sont des comptences plutt bien ma-trises, selon les employeurs et les formateurs, au-cune comptence nest considre comme trs bien matrise.

NIVEAU DE MATRISE DUN CHERCHEUR DBUTANT

Base 518 Moyenne Ecart-type

Connaissances scientifi ques 2,0 0,59Motivation/Implication 1,9 0,72


1,8 0,67

Capacit travailler en quipe 1,6 0,65

Adaptabilit 1,6 0,63

Capacit formuler une problmatique de recherche 1,5 0,71

Ouverture desprit 1,5 0,66

Crativit 1,5 0,70

Comptences en communication 1,3 0,70

Comptences linguistiques 1,1 0,74


1,1 0,69

Note : Seules les comptences ayant

t values par un nombre signifi catif de rpondants sont reprsentes, cest pourquoi les

comptences culture dentreprise et comptences en gestion et

capacit danalyse et matrise des outils informatiques haut niveau de

technicit ne fi gurent pas dans ce tableau.

Note : Lcart type est la moyenne des

carts par rapport la moyenne. Plus lcart type est grand, plus les notes sont disperses autour de la

moyenne, et inversement.

Sour

ce :

Ape

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eloi

tte

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Tableau 13 Niveau de matrise des comptences du chercheur dbutant


En revanche, la capacit travailler en interdiscipli-narit, la capacit sauto-valuer et les comp-tences linguistiques sont plutt mal values par les rpondants. (Tableau 14)

Les connaissances scientifi ques sont bien voire trs bien matrises par le chercheur expriment. Capa-cit formuler une problmatique de recherche, capacit intgrer les connaissances dj exis-tantes et motivation/ implication sont plutt bien matrises.

NIVEAU DE MATRISE DUN CHERCHEUR EXPRIMENT

Base 518 Moyenne Ecart-type

Connaissances scientifi ques 2,3 0,50

Motivation/Implication 2,0 0,62

Capacit formuler une problmatique de recherche 2,0 0,51

Capacit intgrer les connaissances dj existantes 1,9 0,61

Capacit dvelopper un rseau 1,7 0,63

Capacit travailler en quipe 1,7 0,67

Crativit 1,6 0,66

Capacit valuer 1,6 0,75

Ouverture desprit 1,5 0,76

Capacit grer et piloter des quipes 1,5 0,66

Adaptabilit 1,5 0,66

Capacit apprendre et se renouveler 1,4 0,66


1,4 0,63

Comptences en gestion de projet 1,4 0,66

Comptences en communication 1,3 0,71

Capacit travailler en interdisciplinarit 1,2 0,66

Capacit sauto-valuer 1,2 0,68

Comptences linguistiques 1,2 0,71


t values par un nombre signifi catif de rpondants sont reprsentes, cest pourquoi les

comptences culture dentreprise et comptences en gestion et

capacit danalyse et matrise des outils informatiques haut niveau de

technicit ne fi gurent pas dans ce tableau.

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

Tableau 14 Niveau de matrise des comptences du chercheur expriment



MISE EN PERSPECTIVE DES COMPTENCES ATTENDUES ET DES COMPTENCES MATRISES DU CHERCHEUR DBUTANT

Figure 17Croisement entre comptences attendues et des comptences matrises du chercheur dbutant

Comptences mieux maitrises

Comptences moins maitrises

Com

pte

nces

jug

es m

oins

prio

ritai

res

Comptences juges prioritaires

Comptences juges moins prioritaires moyennement matrises

"EBQUBCJMJUn$BQBDJUnEBOBMZTFFUNBtUSJTFEFTPVUJMTJOGPSNBUJRVFThIBVUOJWFBVEFUFDIOJDJUn

$PNQnUFODFTFODPNNVOJDBUJPO

Comptences juges moins prioritaires mal matrises

$BQBDJUnhQSFOESFFODPNQUFMBQFSUJOFODFEFMBSFDIFSDIFFUTPOJNQBDUTVSMFOWJSPOOFNFOU$PNQnUFODFTMJOHVJTUJRVFT

Comptences juges prioritaires mieux matrises

$POOBJTTBODFTTDJFOUJGJRVFT.PUJWBUJPO*NQMJDBUJPO

Comptences juges prioritaires moyennement matrises

$BQBDJUnhGPSNVMFSVOFQSPCMnNBUJRVFEFSFDIFSDIF$BQBDJUnhUSBWBJMMFSFOnRVJQF

$SnBUJWJUn0VWFSUVSFEFTQSJU

Note : Seules les comptences ayant t values par un nombre signifi catif de rpondants sont reprsentes S

ourc

e : A

pec/

Del

oitt

e 20

12


MISE EN PERSPECTIVE DES COMPTENCES ATTENDUES ET DES COMPTENCES MATRISES DU CHERCHEUR EXPRIMENT

Figure 18Croisement entre comptences attendues et des comptences matrises du chercheur expriment

Comptences mieux maitrises

Comptences moins maitrises

Com

pte

nces

jug

es m

oins

prio

ritai

res

Comptences juges prioritaires

Comptences juges moins prioritaires moyennement matrises

$BQBDJUnhUSBWBJMMFSFOnRVJQFComptences en gestion de projet$BQBDJUnhQSFOESFFODPNQUFMBQFSUJOFODFEFMBSFDIFSDIFFUTPOJNQBDUTVSMFOWJSPOOFNFOU

$SnBUJWJUn0VWFSUVSFEFTQSJU

Comptences juges moins prioritaires mal matrises

$BQBDJUnhTBVUPnWBMVFS$PNQnUFODFTMJOHVJTUJRVFT

Comptences juges moins prioritaires bien matrises

.PUJWBUJPO*NQMJDBUJPO$BQBDJUnhJOUnHSFS

MFTDPOOBJTTBODFTEnKhFYJTUBOUFTComptences juges prioritaires

bien matrises

$BQBDJUnhGPSNVMFSVOFQSPCMnNBUJRVFEFSFDIFSDIF

Comptences juges prioritaires mieux matrises

$PNQnUFODFTKVHnFTQSJPSJUBJSFTtrs bien matrises

Comptences juges prioritaires mal matrises

$BQBDJUnhUSBWBJMMFSFOJOUFSEJTDJQMJOBSJUn

Comptences juges prioritaires moyennement matrises

$BQBDJUnhEnWFMPQQFSVOSnTFBV$BQBDJUnhBQQSFOESFFU

hTFSFOPVWFMFS$BQBDJUnhHnSFSFUQJMPUFSEFTnRVJQFT


t values par un nombre signifi catif de rpondants sont

reprsentes Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012


VALUATION DE LA QUALIT DES RELATIONS ENTRE FORMATEURS ET EMPLOYEURS4

EVALUATION DE LA QUALIT DES RELATIONS ENTRE FORMATEURS ET EMPLOYEURS5


La majorit des rpondants, quelle que soit leur fonction et leur discipline de recherche, pense que les universits nont pas identifi les besoins des employeurs en matire de comptences. linverse, les coles et instituts auraient bien identifi les besoins des employeurs selon la plupart des rpondants. Par ailleurs, si les rpondants considrent que la comprhension mutuelle entre formateurs et employeurs sest amliore depuis 10 ans, ils soulignent que les interactions demeurent insuffi santes. De mme, la majorit des rpondants pense que les changes, les vnements et les retours dexprience entre employeurs et formateurs ne sont pas assez frquents. Enfi n, la valorisation du doctorat et des connaissances des doctorants est le moyen le plus cit par les rpondants pour amliorer la qualit des interactions entre employeurs et formateurs.

En sciences humaines et sociales, les avis sont plus partags : - 61 % des formateurs pensent linverse que les universits ont identifi les besoins des employeurs,

- Chez les employeurs, les avis sont partags entre oui (48 %) et non (52 %).

LANTICIPATION MOINS DVELOPPE EN UNIVERSIT En sciences exactes, formateurs (62 %) et em-ployeurs (73 %) saccordent dire que les universi-ts nont pas bien identifi les besoins des em-ployeurs en matire de comptences. (Figure 19)

UNE AMLIORATION NOTABLE DE LA COMPRHENSION MUTUELLE ENTRE EMPLOYEURS ET FORMATEURS

Figure 19 Pensez-vous que les universits ont bien identifi les besoins des employeurs en matire de comptences ? (Base 464)

58 %62 %

36 %

11 %

26 %

3 %3 %

41 %36 %

59 %

1 %

11 %

2 % 3 %7 %

41 %

Formateurs - Sciences humaines et socialesFormateurs - Sciences exactes

Employeurs - Sciences humaines et socialesEmployeurs - Sciences exactes

Oui, pluttOui, tout fait Non, pas du toutNon, plutt pas0

30

60

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012


La majorit dentre eux considre que les interac-tions entre employeurs et formateurs demeurent insuffi santes.

91 % des employeurs en sciences humaines et so-ciales partagent cette opinion, contre 72 % des employeurs en sciences exactes. Parmi les employeurs en sciences exactes, cette ad-hsion est plus importante chez les acteurs publics (79 %) que chez les acteurs privs (62 %).

DES INTERACTIONS JUGES INSUFFISANTES ENTRE EMPLOYEURS ET FORMATEURS Si plus de 65 % des rpondants considrent que la comprhension mutuelle entre formateurs et em-ployeurs sest plutt amliore depuis 10 ans (ce niveau de comprhension atteint 85 % chez les for-mateurs),

UNE MEILLEURE IDENTIFICATION DES BESOINS DES EMPLOYEURS PAR LES COLES ET INSTITUTS De faon gnrale, plus de 70 % des rpondants estiment que les coles et instituts ont plutt iden-tifi les besoins des employeurs en matire de com-ptences.

Figure 20 Et pensez-vous que les coles et instituts ont bien identifi les besoins des employeurs en matire de comptences ? (Base 451)

1 %5 %

20 %



Employeurs - Sciences exactes -PrivEmployeurs - Sciences exactes -Public


30

60

70 %

9 %

58 %

5 %

32 %


30

6065 %

25 %

67 %

3 %

65 %

4 %1 %

79 %

15 %13 %7 %

2 %

19 %16 %

12 %7 %

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

EVALUATION DE LA QUALIT DES RELATIONS ENTRE FORMATEURS ET EMPLOYEURS5


linverse, le partage dun vocabulaire commun est le moyen le moins cit par les rpondants pour am-liorer ces interactions.

Figure 21 Diriez-vous que la comprhension mutuelle entre formateurs et employeurs sest dveloppe depuis 10 ans ? Base 476

Diriez-vous que le systme actuel denseignement suprieur et de recherche produit des interactions suffi santes entre employeurs et formateurs ? Base 481

71 %

32 %

75 %

2 %

61 %

1 %1 %

61 %

12 %12 %5 % 8 %

11 %16 %

12 %

20 %

Formateurs - Sciences humaines et socialesFormateurs - Sciences exactes Employeurs -Sciences humaines et socialesEmployeurs - Sciences exactes


30

60

43 %

70 %

26 %

9 %

20 %

2 %4 %

27 %

54 %

67 %

1 %7 %5 %

1 %3 %

61 %


30

60

La valorisation du doctorat et des connaissances des doctorants, moyen le plus cit pour amliorer la qualit des interactions entre employeurs et forma-teurs.

LE DOCTORAT MIEUX VALORISER

Figure 22 Parmi la liste suivante, quels sont les lments qui, selon vous, pourraient amliorer la qualit des interactions entre employeurs et formateurs ? Part des rpondants ayant slectionn chaque comptence - Base 518

Valorisation du doctorat et connaissance des doctorants

Existence d'tudes prospectives rcurrentes sur les comptences attendues (conseils de perfectionnement)

Implication des employeurs dans la dfinition des programmes /objectifs pdagogiques

Amnagement de lieux de de rencontres

Suivi des carrires

Prsence des recruteurs dans les instances de gouvernance des tablissements

Partage d'un vocabulaire commun

70 %

30 %

35 %

44 %

27 %

23 %

51 %

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012


76 %

10 %

79 %

15 %

74 %

6 %7 %

65 %

18 %14 %

2 %

16 %

2 %0 %0 %

14 %

Formateurs - Sciences humaines et socialesFormateurs - Sciences exactes Employeurs - Sciences humaines et socialesEmployeurs - Sciences exactes


30

60

21 %

73 %

16 % 15 %11 %

8 %6 %

18 %

71 %78 %

1 %

13 %

2 %0 %1 %

67 %


30

60



15 %

75 %

4 %

20 %

4 %

15 %12 %14 %

70 %

83 %

1 %

24 %

2 %0 %1 %

60 %


40

80

que soit leur fonction ou leur discipline de re-cherche, considrent que les changes vnemen-tiels et retours dexprience entre employeurs et formateurs ne sont pas assez frquents. Lopinion des employeurs est lgrement plus tran-che (plus de non, pas du tout ).

LES VNEMENTS ET RETOURS DEXPRIENCE ENTRE EMPLOYEURS ET FORMATEURS NE SONT PAS ASSEZ FRQUENTS Un consensus large se dgage dans la population interroge : plus de 75 % des rpondants, quelle

Figure 23Pensez-vous que les changes entre employeurs et formateurs sont suffi samment frquents ? Base 477

Trouvez-vous que les retours dexprience entre employeurs et formateurs sont suffi samment frquents ? Base 469

Les vnements permettant la rencontre entre employeurs et formateurs sont-ils suffi samment frquents ? Base 460

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

Sour

ce :

Ape

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2012


DIFFICULTS DE RECRUTEMENT PROUVES PAR LES EMPLOYEURS5

DIFFICULTS DE RECRUTEMENT PROUVES PAR LES EMPLOYEURS6


Des pistes damlioration existent. Limage de la recherche en France, le manque de profi ls spciali-ss et la raret de profi ls expriments constituent les principales diffi cults auxquelles se heurtent les employeurs dans le recrutement des chercheurs.

Cependant, prs dun tiers des personnes interro-ges nont pas indiqu de diffi cult particulire : 15 % des rpondants dclarent ne pas prouver de diffi cults recruter des chercheurs et 15 % des r-pondants ne sont pas en mesure de les identifi er.

LA MAJORIT DES PERSONNES INTERROGES RENCONTRENT DES DIFFICULTS LORS DE LEURS OPRATIONS DE RECRUTEMENT DE CHERCHEURS

Figure 24 Quelles sont les diffi cults rencontres par votre entreprise lors du recrutement de chercheurs ? Base 271

Image de la recherche dans le pays

Manque de profils spcialiss dans certaines disciplines

Raret des profils expriments

Manque d'attractivit de l'organisation

Pas de difficult particulire

Manque d'attractivit du domaine d'activit

Dfaut de mobilit public-priv des chercheurs

Dfaut de mobilit internationale des chercheurs

Difficult trouver des dtenteurs de diplmes d'ingnieur

Dfaut de mobiiit interdisciplinaire des chercheurs

Difficult trouver des dtenteurs de doctorats

Accessibilit du site

Conditions de vie sur le site

Difficult trouver des dtenteurs de masters

39 %

20 %

20 %

26 %

18 %

15 %

11 %

10 %

10 %

10 %

8 %

6 %

5 %

27 %

80 % des personnes qui dclarent se heurter au dfaut de mobilit public-priv des chercheurs ont indiqu que la valorisation de cette double exprience permettrait de favoriser cette mobilit public-priv.

Les trois quarts des personnes qui dclarent se heurter au dfaut de mobilit internationale des chercheurs ont indiqu que la hausse des rmunrations et allgement des barrires administratives permettraient de favoriser cette mobilit internationale.

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012


Pour mieux valoriser le doctorat et amliorer les in-teractions entre formateurs et employeurs, il serait ncessaire de favoriser les changes de bonnes pra-tiques concernant lintgration des doctorants en entreprise et de renforcer laccompagnement des doctorants les plus loigns de lemploi et de la recherche applique.

Fluidifi er les changes internationaux entre cher-cheurs serait bnfi que pour combler certaines la-cunes telles que la capacit sauto valuer et celle de travailler en interdisciplinarit : ces comptences peuvent sacqurir en se frottant des quipes de recherche trangres. Il ne sagit pas ici dencoura-ger la fuite des cerveaux mais dencourager la mobilit des cerveaux et les changes entre cher-cheurs permettant lacquisition de comptences clefs.

Les rsultats de ltude permettent de dgager quatre pistes de rfl exion :

Sensibiliser les formateurs et les chercheurs sur les enjeux stratgiques de le recherche est un dfi ma-jeur relever. On cite souvent la Responsabilit Sociale et Environnementale (RSE) comme tant un de ces enjeux majeurs : comment traduire cet enjeu, qui est aussi une valeur, en comptences spcifi ques pour le chercheur ?

Mieux grer les comptences des chercheurs sim-pose dans la recherche publique et la recherche prive pour accompagner les carrires et dvelopper les passerelles entre le public et le priv ; la cration dun observatoire transverse des mtiers de la re-cherche permettrait de mieux anticiper les volu-tions et les besoins de demain garce des travaux prospectifs rcurrents.


42 Annexe 1 45 Annexe 2 51 Annexe 3 68 Annexe 4

ANNEXES

6

ANNEXES8


ANNEXE 1. COMPTENCES JUGES INDISPENSABLES PAR LES FORMATEURS ET LES EMPLOYEURS : AUJOURDHUI ET EN 2020

HIRARCHISATION ACTUELLE ET VOLUTION DICI 2020 DES COMPTENCES DUN CHERCHEUR DBUTANT

Sciences exactes Sciences humaines et sociales



Adaptabilit

Capacit formuler une problmatique de recherche Capacit prendre en compte la pertinence de la recherche et son impact sur lenvironnement

Capacit travailler en quipe Capacit danalyse et matrise des outils informatiques haut niveau de technicit


Comptences linguistiques Connaissances scientifi ques Crativit Culture dentreprise et comptences en gestion

Motivation/Implication Ouverture desprit

Comptence qui va prendre de limportance Comptence qui va perdre de limportance Pas dvolution notable publique 1 Comptence faisant partie du TOP 5 aujourdhui

Figure 25

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

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2012

3

4

1

5

2

2

4

3

1

5

2

2

3

1

4

1

2

5

1

3

4

2

5

2

1

3

4

2

5

2


HIRARCHISATION ACTUELLE ET VOLUTION DICI 2020 DES COMPTENCES DUN CHERCHEUR EXPRIMENT




Adaptabilit

Capacit apprendre et se renouveler Capacit dvelopper un rseau Capacit valuer

Capacit formuler une problmatique de recherche Capacit grer et piloter des quipes Capacit intgrer les connaissances dj existantes


Capacit sauto-valuer


Capacit travailler en interdisciplinarit Capacit danalyse et matrise des outils informa-tiques haut niveau de technicit




Connaissances scientifi ques Crativit



Ouverture desprit

4

1

2

3

5

3

2

1

4

5

4

1

3

2

5

3

5

1

4

2

2

4

1

5

3


Figure 26

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

ANNEXES8


HIRARCHISATION ACTUELLE ET VOLUTION DICI 2020 DES COMPTENCES CONTRIBUANT LA PERFORMANCE DUN LABORATOIRE


Employeurs Employeurs

Public Priv Public* : 83 %

Adaptabilit


Capacit dvelopper un rseau Capacit valuer


Capacit grer et piloter des quipes Capacit intgrer les connaissances dj existantes


Capacit sauto-valuer

Capacit travailler en quipe Capacit travailler en interdisciplinarit Capacit danalyse et matrise des outils informatiques haut niveau de technicit



Comptences linguistiques Connaissances scientifi ques Crativit Culture dentreprise et comptences en gestion

Motivation/Implication Ouverture desprit

5

3

1

2

4

1

5

3

4

2

4

5

2

3

1


Figure 27

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012


ANNEXE 2. COMPTENCES JUGES INDISPENSABLES PAR LES EMPLOYEURS : ZOOM PUBLIC/ PRIV

Secteur public : 1. Connaissances scientifi ques2. Motivation/Implication3. Capacit travailler en quipe4. Capacit formuler une problmatique de recherche5. Crativit

Secteur priv : 1. Connaissances scientifi ques2. Motivation/Implication3. Capacit travailler en quipe4. Crativit5. Ouverture desprit

Figure 28 Parmi la liste suivante, quelles sont, daprs vous, les 5 comptences indispensables aujourdhui pour tout chercheur dbutant en sciences exactes ?




Crativit

Ouverture desprit



Adaptabilit





74 %79 %

66 %79 %

55 %67 %

53 %47 %

46 %68 %

35 %29 %

21 %

12 %

7 %

24 %

2 %

24 %

25 %

10 %

17 %9 %

75 %62 %

&NQMPZFVSTTDJFODFTFYBDUFT1VCMJDCBTF&NQMPZFVSTTDJFODFTFYBDUFT1SJWnCBTF

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

Tableau 15 Top 5 des comptences juges indispensables aujourdhui par les employeurs pour tout chercheur dbutant en sciences exactes

COMPTENCES JUGES INDISPENSABLES AUJOURDHUI POUR TOUT CHERCHEUR DBUTANT EN SCIENCES EXACTES : ZOOM PUBLIC /PRIV

ANNEXES8


COMPTENCES JUGES INDISPENSABLES LHORIZON 2020 POUR TOUT CHERCHEUR DBUTANT EN SCIENCES EXACTES : ZOOM PUBLIC /PRIV

Secteur public : Tendance la hausse 1. Adaptabilit2. Capacit prendre en compte la pertinence de la recherche

et son impact sur lenvironnement3. Comptences en communication4. Capacit danalyse et matrise des outils informatiques

haut niveau de technicit5. Culture dentreprise et comptences en gestion Tendance la baisse 1. Motivation/Implication 1. Motivation/Implication2. Capacit travailler en quipe3. Capacit formuler une problmatique de recherche4. Connaissances scientifi ques5. Crativit6. Ouverture desprit

Secteur priv : Tendance la hausse 1. Adaptabilit2. Capacit prendre en compte la pertinence de la

recherche et son impact sur lenvironnement3. Capacit danalyse et matrise des outils informatiques

haut niveau de technicit Tendance la baisse 1. Ouverture desprit2. Motivation/Implication3. Connaissances scientifi ques4. Crativit5. Capacit formuler une problmatique de recherche6. Capacit travailler en quipe

Figure 29 Tendance la hausse des comptences juges indispensables lhorizon 2020 pour tout chercheur dbutant en sciences exactes (rponses multiples)

59 %66 % 68 %

74 %

42 %38 %

46 %

71 %

55 % 55 %53 %

75 %

66 %

79 %

62 % 64 %62 %

47 %

59 %

67 %

55 %

47 %41 %

79 %

Employeurs sciences exactes Public (base 155) EN 2020Employeurs sciences exactes Public (base 155) AUJOURD'HUI

Employeurs sciences exactes Priv (base 113) EN 2020Employeurs sciences exactes Priv (base 113) AUJOURD'HUI

Ouverture desprit Crativit Connaissances scientifiques


de recherche



0

40

80

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

Figure 29 bis Tendance la baisse des comptences juges indispensables lhorizon 2020 pour tout chercheur dbutant en sciences exactes (rponses multiples)

25 %

17 %12 %

7 %

24 %

8 %2 %

36 %

21 %

9 % 10 %

25 %

16 %

5 %

31 %35 %

31 %38 %

21 %

35 %29 %

38 %

19 %24 %

Adaptabilit Capacit prendre en compte la pertinence de lala recherche et son impact

sur lenvironnement

Comptences en

communication


en gestion

Capacit danalyse et matrise

des outils informatiques haut niveau de technicit


0

40

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

Tableau 16 Comptences juges indispensables lhorizon 2020 par les employeurs pour tout chercheur dbutant en sciences exactes : zoom public/priv


Figure 30 Parmi la liste suivante, quelles sont, daprs vous, les 5 comptences indispensables aujourdhui pour tout chercheur expriment en sciences exactes ?








Crativit





Ouverture desprit

Adaptabilit

Capacit valuer





Capacit sautovaluer

46 %51 %

43 %38 %

36 %32 %

35 %33 %32 %

47 %

10 %

21 %

30 %24 %

27 %

25 %

23 %

27 %

12 %

17 %

8 %

17 %16 %

11 %

13 %

0 %9 %

13 %

5 %

12 %

21 %

17 %7 %

43 %

32 %

22 %21 %21 %

46 %42 %

Employeurs sciences exactes Public (base 155)Employeurs sciences exactes t Priv (base 113)

COMPTENCES JUGES INDISPENSABLES AUJOURDHUI POUR TOUT CHERCHEUR EXPRIMENT EN SCIENCES EXACTES : ZOOM PUBLIC /PRIV

Secteur public :1. Capacit grer et piloter des quipes2. Capacit dvelopper un rseau3. Connaissances scientifi ques4. Capacit formuler une problmatique de recherche5. Capacit travailler en interdisciplinarit

Secteur priv :1. Capacit grer et piloter des quipes2. Capacit travailler en interdisciplinarit3. Connaissances scientifi ques4. Capacit apprendre et se renouveler5. Motivation/Implication

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

Tableau 17 Comptences juges indispensables aujourdhui par les employeurs pour tout chercheur expriment en sciences exactes : zoom public/priv

ANNEXES8


COMPTENCES JUGES INDISPENSABLES PAR LES EMPLOYEURS LHORIZON 2020 POUR TOUT CHERCHEUR EXPRIMENT EN SCIENCES EXACTES : ZOOM PUBLIC/PRIV

Secteur public : Tendance la hausse 1. Capacit travailler en interdisciplinarit2. Comptences en gestion de projet3. Capacit danalyse et matrise des outils informatiques

haut niveau de technicit4. Capacit prendre en compte la pertinence de la recherche

et son impact sur lenvironnement Tendance la baisse 1. Motivation/Implication2. Capacit formuler une problmatique de recherche3. Capacit valuer4. Capacit grer et piloter des quipes

Secteur priv : Tendance la hausse 1. Comptences linguistiques2. Capacit prendre en compte la pertinence de la

recherche et son impact sur lenvironnement3. Capacit danalyse et matrise des outils informatiques

haut niveau de technicit Tendance la baisse 1. Capacit intgrer des connaissances dj existantes2. Connaissances scientifi ques3. Motivation/Implication4. Comptences en gestion de projet5. Capacit formuler une problmatique de recherche

Figure 31 Tendance la hausse des comptences juges indispensables lhorizon 2020 pour tout chercheur expriment en sciences exactes (rponses multiples)

Employeurs sciences exactes tPublic (base 155) EN 2020Employeurs sciences exactes t Public (base 155) AUJOURD'HUI

Employeurs sciences exactes t Priv (base 113) EN 2020Employeurs sciences exactes t Priv (base 113) AUJOURD'HUI


de recherche


se renouveler


Capacit travailler en quipes


quipes



Capacit valuer

Ouverturedesprit


0

10

20

30

40

50

60

22 %21 %19 %

27 %

10 %

43 %

32 %27 %

51 %

37 %36 %

46 % 43 %

36 % 37 %42 %

32 %

17%14 %

17 %

9 %4 %

9 %

27 %

21 %21 % 21 %19 %21 % 24 %

43 %

22 %

31 %35 %

25 %

17 %

9 %

16 %

33 %

21 %

Comptences en

communication

CrativitCulture dentreprise

et comptences

en gestion


AdaptabilitCapacit prendre

en compte la pertinence de la recherche et son impact sur lenvironnement





Capacit travailler

en inter-

disciplinarit

0

10

20

30

40

50

60

43 %38 %

52 %

42 %

30 %24 %

34 %

22 %

11 %

0 %

9 %

17 %12 %13 %

20 %23 %

9 %5 %

10 %

3 %

23 %

12 %7 %

19 %

27 %32 %

35 %

27 %

13 %8 %10 %

26 %

17 %

10 %10 %

23 %

32 %

47 % 46 %

26 %

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

Figure 31 bis Tendance la baisse des comptences juges indispensables lhorizon 2020 pour tout chercheur expriment en sciences exactes (rponses multiples)

Sour

ce :

Ape

c/D

eloi

tte

2012

Tableau 18 Comptences juges indispensables par les employeurs lhorizon 2020 pour tout chercheur expriment en sciences exactes : zoom public/priv


Figure 32 Quelles sont les comptences qui contribuent de manire distinctive la performance dun laboratoire aujourdhui ?


Crativit




Adaptabilit




Ouverture desprit






Capacit valuer

Capacit sautovaluer




50 %49 %

42 %54 %

37 %36 %35 %

34 %

33 %

35 %

13 %

20 %

30 %

19 %

28 %

27 %

26 %17 %

43 %

14 %

12 %

12 %

26 %

6 %

8 %

9 %9 %

27 %

32%

12 %

32 %

21 %

8 %

41 %

31 %

24 %

19 %

23 %

50%41 %

Employeurs sciences exactes Public (base 155)Employeurs sciences exactes t Priv (base 113)

COMPTENCES JUGES INDISPENSABLES POUR CONTRIBUER LA PERFORMANCE DUN LABORATOIRE

Secteur public :1. Crativit2. Capacit travailler en interdisciplinarit3. Connaissances scienti

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Besoins+compétences-V4+complet