MathieuCassottiProfesseurdepsychologiedudéveloppement

LaboratoiredePsychologieduDéveloppementetdel’Éducationdel’enfant(LaPsyDÉ,UMRCNRS8240)

Biais,fixationsetinhibitionsdanslagénérationd’idéescréatives

Biaisderaisonnement

Biaisderaisonnement

Vousachetezuncheval50€ puisvouslerevendez60€.Unesemaineaprèsvousrachetezcemêmecheval70€puisvouslerevendez80€.

Combienavez-vousgagnéd’argent ?

Biaisderaisonnement

Théoriesdudoubleprocessus (Kahneman,2003;2011)

Biaisderaisonnement

Théoriesdudoubleprocessus (Kahneman,2003;2011)

(Houdé,1995;2014)

Biaisderaisonnement

Théoriesdudoubleprocessus:perspectivedéveloppementale

(Houdé,1995;2014)

Objet

Nombre

Catégorisation

RaisonnementEtprisededécision

Biaisdanslarésolutiondeproblème

Leproblèmedelabougie

Biaisdanslarésolutiondeproblème

Fixationfonctionnelle (Duncker,1945)

Leproblèmedelabougie

Biaisdanslarésolutiondeproblème

Fixationfonctionnelle (Duncker,1945)

Leproblèmedelabougie

0

30

60

90

AvecAmorceSansAmorce

%desujet

Biaisdanslarésolutiondeproblème

Fixationfonctionnelle chezl’enfant(German etal.,2000)

Biaisdanslarésolutiondeproblème

Fixationfonctionnelle chezl’enfant(German etal.,2000)

0

40

80

120

AvecAmorce Sansamorce

5ans

6ans

Tempsm

oyen

(s)

Effetsdefixation

« Concevoir une chaise de camping légère et bon marché »

Effetsdefixation

« Concevoir une chaise de camping légère et bon marché »

Effet de fixation

Effetsdefixation

« Concevoir une chaise de camping légère et bon marché »

Effet de fixation Proposition originale

3systèmes

EffetsdeFixation

Biaiscognitifsdanslagénérationd’idées

EffetsdeFixation

Biaiscognitifsdanslagénérationd’idées

« Vous êtes un concepteur et on vous demande deproposer le plus de solutions créatives possibles auproblème suivant :

Faire en sorte qu’un œuf de poule lâché d’unehauteur de 10m ne se casse pas. »

Agogué,M.,Kazakçi,A.,Hatchuel,A.,LeMasson,P.,Weil,B.,Poirel,N.,&Cassotti,M.(2014).Theimpactoftypeofexamples onoriginality:Explaining fixationandstimulationeffects.TheJournalofCreativeBehavior.

EffetsdeFixation

Biaiscognitifsdanslagénérationd’idées

« Vous êtes un concepteur et on vous demande deproposer le plus de solutions créatives possibles auproblème suivant :

Faire en sorte qu’un œuf de poule lâché d’unehauteur de 10m ne se casse pas. »

Ralentir lachute

Amortirlachute Protégerl’œuf

3heuristiquesdeconception(System1 ) (Agogué etal.,2014)

Agogué,M.,Kazakçi,A.,Hatchuel,A.,LeMasson,P.,Weil,B.,Poirel,N.,&Cassotti,M.(2014).Theimpactoftypeofexamples onoriginality:Explaining fixationandstimulationeffects.TheJournalofCreativeBehavior.

Imaginer et dessiner unjouet nouveau et différent(Smith et al, 1993)

Effet de stimulation (Fink et al, 2010)

EffetsdeFixation

Pourquoilesexemplesprovoquent-ilsdeseffetsdefixationdanscertainescirconstancesetdansd’autresaucontraire

stimulentlacréativité?

Le rôle des exemples dans la génération d’idées

EffetsdeFixationLe rôle des exemples dans la génération d’idées

Agogué,M.,Kazakçi,A.,Hatchuel,A.,LeMasson,P.,Weil,B.,Poirel,N.,&Cassotti,M.(2014).Theimpactoftypeofexamples onoriginality:Explaining fixationandstimulationeffects.TheJournalofCreativeBehavior.

EffetsdeFixationLe rôle des exemples dans la génération d’idées

Agogué,M.,Kazakçi,A.,Hatchuel,A.,LeMasson,P.,Weil,B.,Poirel,N.,&Cassotti,M.(2014).Theimpactoftypeofexamples onoriginality:Explaining fixationandstimulationeffects.TheJournalofCreativeBehavior.

EffetsdeFixationchezl’enfant

Ralentir lachute

Amortirlachute

Protégerl’œuf

Agogué,M.,Poirel,N.,Pineau,A.,Houdé,O.,&Cassotti,M.(2014).Theimpactofage andtrainingoncreativity:adesign-theory approach tostudy fixationeffects.Thinking Skillsand Creativity.

EffetsdeFixationchezl’enfant

0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

Dampening)the)shock Protec2ng)the)egg Slowing)the)fall

Enfants Adultes

Nom

bre)moyen

)de)solu2o

nsns

ns

Ralentir lachute

Amortirlachute

Protégerl’œuf

***

Agogué,M.,Poirel,N.,Pineau,A.,Houdé,O.,&Cassotti,M.(2014).Theimpactofage andtrainingoncreativity:adesign-theory approach tostudy fixationeffects.Thinking Skillsand Creativity.

EffetsdeFixationchezl’enfant

Cassotti,M., Camarda,A.,Poirel,N.,Houdé,O.,&Agogué,M.(2015).Fixationeffect increativeidea generation:Oppositeimpactsofexample inchildren andadults.Thinking Skills andCreativity

EffetsdeFixationchezl’enfantNom

bre'moyen

'de'catégorie

s

0

2

4

6

Enfants Adultes

Groupe'contrôle'Groupe'avec'exemple'

Cassotti,M., Camarda,A.,Poirel,N.,Houdé,O.,&Agogué,M.(2015).Fixationeffect increativeidea generation:Oppositeimpactsofexample inchildren andadults.Thinking Skills andCreativity

ProjetANRIDéfixE

26

SocialInhibition LatentInhibition CognitiveInhibition

Uneinhibition oudesinhibitions?

Quelestlerôleducontrôle inhibiteurdans lacréativité

It is deleterious for creativity

⇒ Themore creative a person is, the lower ishis performance on a cognitive inhibitiontask (Dorfman, 2008; Lien & Lien, 2013)

It is necessary for creativity

⇒ Individuals who are most creative arethose that score higher on tasksmeasuring cognitive inhibition (Gorboz etNecka, 2003 ; Edl et al., 2014)

ProjetANRIDéfixE

Tached’inhibition etgénérationd’idées

Tâched’utilisationsalternatives

TâcheduStroop

Inhibitionetcréativité

Ilexisteunecorrélationpositiveentrelaperformancedanslatâchedustroop etlacapacitéàgénérerdesutilisations

alternatives (Golden,1975;Benedeketal.,2012)

InhibitionetcréativitéNeuro-imagerieetgénérationd’idées

Kleibeuker etal.(2013)

Influencedel’inhibition cognitivedansledépassementdeseffetsdefixation

Camarda etal.

ProjetANRIDéfixE

Influencedel’inhibition cognitivedansledépassementdeseffetsdefixation

Camarda etal.

ProjetANRIDéfixE

Proposezleplusgrandnombredesolutionsauproblèmesuivant:

Faireensortequ’unœufdepoulelâchéd’unehauteurde10mètresnesecassepas.

Importance de l’évaluation sociale au cours du développement

2

ProjetANRIDéfixE

EnfantsN = 49

(M=11ans,24femmes)

AdolescentsN = 55

(M=14.2ans,23femmes)

Jeunes adultesN = 45

(M=21.3ans,28femmes)

Seul

Leparticipant estseul danslapièceexpérimentale

Evaluation sociale par un expert adulte

Unexpertadulte estprésentpourévaluerleparticipant

Tâche de l’oeuf

« Faire en sorte qu’un

œuf de poule lâché

d’une hauteur de 10

mètres ne se casse pas »

Groupes d’âge

+ Mesure de la motivation

ProjetANRIDéfixE

**

**

ns

Enfants Adolescents Jeunes adultes

Nom

bre

de r

épon

se e

n ex

pans

ion

Pasd’effetducontextesocialsurlamotivation

F(2,143)=5.14,p <.01,ηp2 =.07

35

ProjetANRIDéfixE

Biais sociaux (pressionévaluative)

Biais cognitifs(effetsdefixation)

(DeKruif,etal.,2000)

Créativité de l’enseignant

Brainstorming

ContextepropiceAméliorationdes

performanceslorsqueassociationàdelagénération

individuelle(Buchanan&Lindgren,1973 ;Lindgren&Lindgren,1965)

Présentation d’exemples

…enfixation:renforcelafixation

…enexpansion:effetdestimulation

(Cassottietal.,2016)

Comment améliorer l’idéation

créative chez des enfants

en classe ?Recherche-intervention

Dans la littérature

de la créativité Leader défixateur

• équipepluscréative• favoriseladétection

dessolutionsclassiques

≠

(Ezzatetal.,2017)

40

ProjetANRIDéfixE

N = 1098-11ans

A la manière de, en Fixation

Travail sur un textelittéra ire et discussionsautour descaractéristiques du texte.Le texte dé crit ici unexemple en fixation.

A la manière de, en Expansion

Travail sur un textelittéra ire et discussionsautour descaracté ristiques du texte,prése nta nt ici un exempleen expansion.

Brainstorming

Généra tion collective surdes post-it, en insista ntsur les ré gle s duBrainstorming. Puis,catégorisation des idées.

Défixation

Travail sur lesconnaissances via desdéfinitions, puis sur lesidées en le ur faisa ntcomprendre l’idée defixation (bonhomme quicourt) e t de l’expa nsion(bonhomme quiréfléchit).

Pré-test Post-test

5 semaines d’intervention, 1 atelier par semaine sur un thème

spécifique (e.g. la rencontre inattendue)

Limitation des blocages sociaux (évaluation,…)

Suite à l’atelier :• Génération d’idées• Rédaction individuelle

Effet des exemples en

fixation

Brainstorming associé à de la génération

individuelle

Effet des exemples en

expansion

Modèle triadique de la créativité

Défixation

Travail sur lesconnaissances via desdéfinitions, puis sur lesidées en le ur faisa ntcomprendre l’idée defixation (bonhomme quicourt) e t de l’expa nsion(bonhomme quiréfléchit).

42

ProjetANRIDéfixE

MathieuCassottiProfesseurdepsychologiedudéveloppement

LaboratoiredePsychologieduDéveloppementetdel’Éducationdel’enfant(LaPsyDÉ,UMRCNRS8240)

Biais,fixationsetinhibitionsdanslagénérationd’idéescréatives