Bienvenue - · Le cursus de formation Le master MEEF (métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation) décliné en 4 mentions Les étudiants admis au concours

ESPE de Bretagne - Livret d’accueil de l’étudiant - Edition / Premier degré - 2016-2017 1

Bienvenue Bienvenue à l’ESPE de Bretagne !à l’ESPE de Bretagne !

En partenariat avec les quatre universités bretonnes et le rectorat, nousavons pour mission de former l’ensemble des futurs enseignants et

conseillers principaux d’éducation, de la maternelle à l’enseignement supé-rieur, mais également de participer à leur formation continue. Nous accueillonsainsi un public très varié ayant en commun la formation des élèves pour lesconduire à la réussite scolaire et à leur insertion sociale et professionnelle. La formation initiale est conçue pour répondre à des enjeux de culture com-mune afin de garantir l’unité professionnelle nécessaire pour accompagnerau mieux les élèves tout au long de leur parcours scolaire. Cela se traduit pardes temps de formation communs à l’ensemble des parcours, ainsi que par le traitement de problématiques communesau sein de chacun des parcours. Dans ce cadre, l’ESPE de Bretagne a placé au cœur de sa stratégie la réponse aux be-soins des élèves pour la prise en compte de toutes les difficultés. Des contenus d’enseignement à l’accompagnement desstages, ces questions sont abordées dans leur diversité, du climat scolaire aux situations d’apprentissage les plus adap-tées au sein de la classe.Qu’il s’agisse de préparer les concours, d’entrer dans le métier ou de valider le master MEEF, nous avons l’ambition derépondre le mieux possible à vos aspirations, dans le cadre d’une formation universitaire ancrée sur la recherche, alliantapports disciplinaires, didactiques et professionnels. Le lien indispensable avec la recherche favorise la prise de recul pourdévelopper des compétences d’analyse critique et réflexive sur ses pratiques, exigence indispensable devant l’ampleur etla rapidité des évolutions sociétales et des innovations technologiques actuelles.Nous espérons vivement que ce livret d’accueil vous sera utile en favorisant la bonne connaissance de notre École.

Pascal BRASSELETDirecteur de l’ESPE de Bretagne

L’ESPE de Bretagne Axes stratégiques de l’Ecole P. 2 Les missions de l’ESPE de Bretagne P. 2 L’ESPE de Bretagne et les partenaires de l’école P. 2 Le cursus de formation P. 3 L’organisation du master MEEF P. 4 La carte des formations 2016-2017 P. 4 L’enseignement du et en breton P. 5 Les instances et commissions P. 7 L’ESPE en chiffres P. 7 Les sites de formation P.8 Quels interlocuteurs pour vos questions les plus courantes ? P. 14 Focus sur les comptes informatiques P. 15

Le master MEEF Quel(s) cursus à l’ESPE de Bretagne ? P. 16 Le public en reprise d’études P. 17 Objectifs et descriptif de la mention 1er degré P. 19 L’organisation des contenus de formation P. 20 Maquette M1 MEEFParcours professorat des écoles P. 21 Maquette M2 MEEFParcours professorat des écoles P. 23 Maquette M1 MEEFParcours professorat des écoles bilingue P. 24 Maquette M2 MEEFParcours professorat des écoles bilingue P. 26 Le tronc commun du master MEEF P. 27

Le mémoire en M2 MEEF P. 28 Les stages P. 29 Les mobilités étudiantes P. 31 La certification en langue étrangère P. 32 Le projet culturel P. 33

Les concours de recrutement Les épreuves et programmes P. 34 L’inscription au concours P. 34

Le stagiaire au sein de l’institution L’organisation administrative du ministère de l’Education nationale P. 35 Les droits et devoirs du fonctionnaire P. 36 L’organisation d’une école publique P. 36 Quelques outils sur le fonctionnement de l’institution P. 38

Le calendrier 2016-2017 du master MEEF P. 42 Répertoire de sigles P. 44 Coordonnées et liens utiles P. 45

Sommaire

livret-1er-degre-2016.qxp_Mise en page 1 20/07/2016 10:44 Page1

ESPE de Bretagne - Livret d’accueil de l’étudiant - Edition / Premier degré - 2016-20172

Comme toutes les ESPE de France, l’EcoleSupérieure du Professorat et de l’Educa-

tion de Bretagne a ouvert ses portes à la ren-trée 2013. Après accréditation conjointe duministère de l’Education nationale et du minis-tère de l’enseignement supérieur et de la re-cherche, une ESPE a été créée dans chaqueacadémie. Au cœur de la réforme de la forma-tion des enseignants (loi d’orientation et de pro-grammation pour la refondation de l’école dela République du 8 juillet 2013), l’ESPE de Bre-tagne a ainsi en charge la formation initiale desfuturs enseignants du 1er degré, du 2nd degréet des personnels d’éducation, et participent à

leur formation continue en partenariat avec lerectorat.L’ESPE de Bretagne est une composante uni-versitaire. En partenariat avec les quatre uni-versités bretonnes, elle assure ses missionsde formation, participe au développement et àla diffusion de la recherche en éducation, et dé-veloppe des actions de coopération internatio-nale. Implantée sur six sites de formation (Brest, Lo-rient, Quimper, Rennes, Saint-Brieuc etVannes) et structurée en trois pôles (Est, Ouestet Sud), l’ESPE de Bretagne, avec les univer-sités partenaires, est habilitée à délivrer le di-

plôme national de master “métiers de l’ensei-gnement, de l’éducation et de la formation”(MEEF) dans les quatre mentions : premier degré ; second degré ; encadrement éducatif ; pratiques et ingénierie de la formation.Vingt-six parcours sont rattachés à ces quatrementions. Les formations dispensées reposenttoutes sur un équilibre entre enseignements etstages, et proposent une initiation à la re-cherche.

Les associations complémentaires de l’Écoleet les mouvements pédagogiques ont une

expérience et une expertise dans de nombreuxchamps de l’action éducative. Fortes de leurscompétences spécifiques, complémentaires del’éducation formelle, elles constituent un ré-seau d’acteurs précieux pouvant contribuer à laformation des personnels de l’Éducation. Dansla continuité de la convention entre le RéseauNational des Écoles Supérieures du Professo-rat et de l’Éducation (R-ESPÉ) et le collectifdes associations partenaires de l’École pu-blique (CAPE), le projet de formation des en-seignants porté par l’ESPE de Bretagnepositionne ces partenaires dans leur diversitécomme des acteurs « clés » de la constructiondes compétences professionnelles des futursenseignants et personnels d’éducation. Acteursengagés et représentants de la société civile

organisée sur les questions d'éducation, ils té-moignent de la place actuelle des associationsau côté de l'école pour la réussite de tous lesélèves. La stratégie définie par l’école orien-tant les réflexions et les pratiques de formationvers l’émergence d’une école inclusive, capa-ble de prendre en compte la diversité desélèves et de permettre la réussite de tous, re-pose en partie, sur la capacité à développerdes coopérations avec ces partenaires, au seindes différents espaces de formation.

Les compétences professionnelles de la co-éducation constituent les fondements de cescoopérations : Les fondements éthiques et l’identité pro-fessionnelle« Accompagner les élèves dans le développementde leurs compétences sociales et citoyennes »

L’enseignant, concepteur de son ensei-gnement et des apprentissages« Concevoir une problématisation pour ensei-gner en prenant en compte le socle commun » L’enseignant, acteur de la communautééducative«Contribuer à la conception, à la mise enœuvre et à l’évaluation du projet d’établisse-ment et du projet d’école »« Dans le cadre du projet d’établissement oud’école, participer à la conception, à la mise enœuvre et à l’évaluation d’actions collectivescoordonnées permettant à chaque élève deconstruire son parcours »« Coopérer avec les parents à la constructiondes compétences et du parcours de leur en-fant »

Les missions de l’ESPE de BretagneLes missions de l’ESPE de Bretagne

L’ESPE de Bretagne et les partenaires de l’écoleL’ESPE de Bretagne et les partenaires de l’écoledes coopérations au service de la formation des enseignantsdes coopérations au service de la formation des enseignants

Les orientations stratégiques de l’ESPE deBretagne s’inscrivent naturellement dans

l’ambition de la loi pour la refondation de l’écolede la République et se fondent sur le premierarticle du code de l’éducation définissant lesmissions du service public de l’éducation parles cinq phrases suivantes : « Il reconnaît quetous les enfants partagent la capacité d'ap-prendre et de progresser. Il veille à l'inclusionscolaire de tous les enfants, sans aucune dis-tinction. Il veille également à la mixité socialedes publics scolarisés au sein des établisse-ments d'enseignement. Pour garantir la réus-site de tous, l'école se construit avec laparticipation des parents, quelle que soit leurorigine sociale. Elle s'enrichit et se conforte par

le dialogue et la coopération entre tous les ac-teurs de la communauté éducative ».

L’Ecole se doit de contribuer, au travers dela formation des enseignants et personnelsd’éducation, à relever le défi majeur de l’in-clusion scolaire pour la réussite de tous. Laprise en compte de la diversité des élèvesdans son enseignement et son action édu-cative constitue l’axe structurant de déve-loppement professionnel des étudiants etdes enseignants de l’École.

Ce défi, au cœur des actions de l’École, est àrelever au travers de deux enjeux :

> L’évolution de la formation initiale des ensei-gnants et des personnels d’éducation ; > La construction d’une École ressource pourtous les enseignants.

Cinq objectifs sont associés à ces enjeux : >Construire une formation initiale en prise avecles problématiques professionnelles des en-seignants ;>Améliorer la qualité de la formation et des ser-vices pour tous les usagers de l’École ;> Valoriser la recherche en éducation sur despratiques effectives en milieu scolaire et fairebénéficier des résultats de la recherche les ac-teurs et usagers de l’ESPE ; > Développer une offre de formation continueen partenariat avec les acteurs de l’Éducationnationale ;> Développer une formation au et par le nu-mérique.

Axes Axes stratégiques de l’Ecolestratégiques de l’Ecole


Le cursus de formationLe cursus de formationLe master MEEFLe master MEEF

(métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation)décliné en 4 mentions

Les étudiants admis au concours à la fin de leur master 1 sans avoir validé leur année, peuvent conserver pendant un an le bénéfice de leur admission au concours. Ce report d’ad-mission leur donne une nouvelle chance d’obtenir leur master.Les étudiants ayant échoué au concours peuvent poursuivre leur cursus de master 2 leur permettant de préparer à nouveau le concours.




La carte des formations 2016-2017La carte des formations 2016-2017

L’organisation du master MEEFL’organisation du master MEEF

Mention MEEF premier degréMention MEEF premier degré

Parcours professeur des écolesSix sites de formation : Brest ; Lorient ; Quimper ; Rennes ; Saint-Brieuc ; Vannes Parcours professeur des écoles bilingue : site de formation de Saint-Brieuc

Parcours Brest Lorient Rennes Saint-Brieuc FOADAllemand X

Anglais X X X

Arts plastiques X

Biotechnologie X

Breton X

Chinois X

Documentation X

Education physique et sportive X X

Enseigner en lycée professionnel(1) X

Espagnol X X

Histoire-Géographie X X X

Italien X

Lettres modernes X X

Lettres classiques X

Mathématiques X X X(2)

Musique X

Philosophie X

Physique - Chime(3) X X

Sciences économiques et sociales X

Sciences de la vie et de la Terre X

Sciences industrielles de l’ingénieur X

Parcours Brest Lorient Rennes Saint-Brieuc VannesConseiller principal d’éducation X

(1) Seul le M2 est ouvert pour les lauréats des concours(2) A l'UBS, le M1 est à distance et le M2 n'est pas ouvert.(3) A Brest, seul le M1 est ouvert.

Mention MEEF pratiques et ingénierie de la formationMention MEEF pratiques et ingénierie de la formation

Parcours handicap, difficulté et grande difficulté scolaire (HG2DS) - M1 : site de formation de Rennes – M2 : site de formation de Saint-BrieucParcours Recherches en Didactique (ReD) - M1 et M2 : sites de formation de Quimper et de Rennes

Mention MEEF encadement éducatifMention MEEF encadement éducatif

Mention MEEF second degréMention MEEF second degré

M : masterS : semestre



Le master MEEF mention 1er degré parcours professoratdes écoles bilingue

Master MEEF kentañ derez ar skolioù divyezhek

Le site de Saint-Brieuc de l'ESPE de Bretagne accueille les étudiants quise destinent à enseigner en breton et en français dans l'enseignement

bilingue. Cet enseignement est fondé sur l’apprentissage, dès le plus jeuneâge, d’une deuxième langue. Dans le réseau public, il y a parité horaire : fran-çais et breton occupent une part égale dans les apprentissages dans le cadredes programmes nationaux en vigueur. Les filières bilingues commencentdès la maternelle et se poursuivent ensuite dans le secondaire. Sant-Brieg e vez stummet ar studianted da vont da skolaer brezhoneg-gal-leg er c’helenn divyezhek. Er c'hlasoù divyezhek-se e vez desket brezhonegouzhpenn ar galleg gant ar vugale vihan diwar ar penn kentañ. Kement-ha-kement e vez graet skol e brezhoneg hag e galleg er skolioù publik diouzh arprogrammoù ofisiel. Ar c'hlasoù divyezhek zo anezho adalek ar skol-vammbetek fin al lise.L’année de master 1 propose trois unités d’enseignement axées sur le bre-ton, la culture bretonne ainsi que la spécificité du bilinguisme scolaire. Les tra-vaux de recherche (TER) portent sur la thématique de l’enseignement dubreton ou sur la didactique en classe bilingue. Le stage de quatre semainesest effectué en classe bilingue. E bloavezh kentañ ar master e vez kentelioù diwar-benn ar brezhoneg, se-venadur Breizh ha an divyezhegezh er skolioù. Al labour klaskerezh (TER) zodiazezet war an doare da gelenn brezhoneg er skolioù pe war ar mod d’oberskol er c’hlasoù divyezhek. Peder sizhunvezh staj a vez graet e klasoù di-vyezhek.Le taux de réussite au concours de recrutement est excellent avec plus de80% des étudiants inscrits en M1, auxquels s'ajoutent des étudiants inscritsen M2. en 2014-2015, 13 M1 admis sur 16 en 2015-2016, 18 M1 admis sur 22Muioc'h eget 80% eus ar studianted M1 a dap ar c’hoñkour bep bloaz ha stu-dianted M2 ouzhpenn. e 2014-2015, 13 studiant M1 a zo bet degemeret diwar 16 e 2015-2016, 18 studiant M1 a zo bet degemeret diwar 22

En master 2, la moitié du temps de formation (hors stage) est en breton outraite du bilinguisme. Ce temps de formation comprend la recherche, descours spécifiques ainsi que le stage en responsabilité. An hanter eus ar stummadur e master 2 a vez graet e brezhoneg pe war arc’helenn divyezhek. Teir lodenn zo er stummadur vrezhoneg : kentelioù klas-kerezh, kentelioù war ar c’helenn divyezhek ha kentelioù war ar staj er skolioù.

Le niveau de compétence en langue bretonneBezañ barrek war ar brezhoneg

Les épreuves de breton du CRPE langue régionale requièrent le niveau C1du CECRL(1) (degré 5 du DCL(2)). Compte tenu de la charge de travail en M1,il n’est pas envisageable de progresser de plus d’un niveau au cours de l’an-née. En conséquence, le niveau minimum B2 du CECRL (degré 4 du DCL)est vivement conseillé à l’entrée du M1.Amprouennoù brezhoneg ar CRPE a zo a-live gant live C1 ar CECRL(1) pe(live 5 an DCL(2)).Kement a labour a vez er bloavezh M1 ma ne vez ket aes gwellaat e vrez-honeg muioc’h evit ul live CECRL e-kerzh ar bloaz. Abalamour d’an dra-se evez aliet an dud da zont er bloavezh M1 gant live B2 ar CECRL pe (live 4 anDCL).Le master MEEF mention 2nd degré parcours breton

Master MEEF eil derez brezhonegLe site de Saint-Brieuc de l’ESPE de Bretagne prépare les étudiants auCAPES/CAFEP de breton, qui se caractérise par une bivalence : anglais,histoire-géographie, lettres ou mathématiques. Outre la langue bretonne, quipeut être enseignée sous forme d’option ou en filière bilingue, les professeursde breton peuvent être amenés, à enseigner leur deuxième valence, en fran-çais ou/et en breton pour ce qui concerne l’histoire-géographie et les mathé-matiques. E Sant-Brieg e vez preparet ar c'h/CAPES/CAFEP brezhoneg. Un danvez alla rank an studianted dibab ouzhpenn ar brezhoneg : saozneg, istor ha jeo-grafi, lizhiri pe matematikoù. Estreget kelenn brezhoneg, evel un opsion pee klasoù divyezhek, e c’hall ar gelennerien brezhoneg/matematikoù habrezhoneg/istor-jeografi kelenn o eil danvez e galleg pe e brezhoneg,diouzh an ezhomm.(1) cadre européen commun de référence pour les langues(2) diplôme de compétence en langue

L’enseignement du et en breton :L’enseignement du et en breton :Une spécificité de l’ESPE de BretagneUne spécificité de l’ESPE de Bretagne

Kelenn brezhoneg hag e brezhoneg : E ESPE Breizh nemetken



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Venez nous rencontrer à Rennes :� 35 rue Louis Guilloux � 304 rue de Fougères � 27A boulevard Solférino � 105 avenue Henri Fréville



1879 étudiants en master 1 MEEF en 2015-2016> 720 étudiants en M1 MEEF mention 1er degré / parcours professorat desécoles> 22 étudiants en M1 MEEF mention 1er degré / parcours professorat desécoles bilingue> 1016 étudiants en M1 MEEF mention 2nd degré / parcours disciplinaires> 69 étudiants en M1 MEEF mention encadrement éducatif / parcours conseil-ler principal d’éducation> 52 étudiants en M1 MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation /parcours handicap, difficulté et grande difficulté scolaire / parcours recherchesen didactique

1143 étudiants en master 2 MEEF en 2015-2016> 483 étudiants et stagiaires à mi-temps en M2 MEEF mention 1er degré / parcours professorat des écoles dont 15 inscrits en mention européenne> 31 étudiants et stagiaires à mi-temps en M2 MEEF mention 1er degré / parcours professorat des écoles bilingue> 554 étudiants et stagiaires à mi-temps en M2 MEEF mention 2nd degré / parcours disciplinaires> 37 étudiants et stagiaires à mi-temps en M2 MEEF mention encadrementéducatif / parcours conseiller principal d’éducation> 38 étudiants en M2 MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation /parcours handicap, difficulté et grande difficulté / parcours recherches en di-dactique

257 personnels> 37 enseignants-chercheurs> 57 formateurs à temps plein> 61 formateurs à temps partagé> 102 personnels administratifs, ingénieurs et techniciens

L’ESPE de Bretagne fonde son action selon un principe partenarial à tous lesniveaux. Les quatre universités partenaires et le rectorat sont ainsi repré-

sentés dans toutes les instances et commissions. Deux instances sont prévuespar la loi : le conseil de l’école et le conseil d’orientation scientifique et pédago-gique (COSP). Le conseil de l’école a créé deux commissions : une commissionrecherche et une commission numérique. Enfin, un bureau de direction assistele directeur. Leurs compositions sont consultables sur le site web de l’ESPE.

Le conseil de l’écoleLe conseil de l’école administre l’ESPE. En particulier, il émet un avis sur le do-cument d’orientation politique et budgétaire préparé annuellement par le direc-teur, adopte les règles relatives aux examens et les modalités de contrôle desconnaissances, adopte le budget de l'école, approuve les contrats pour les af-faires intéressant l'école, est consulté sur les recrutements et est informé dubudget de projet de l'école. Il comporte 30 membres : 10 représentants élus des personnels, 4 représentantsdes usagers, 3 représentants de la communauté d’universités et 13 personna-lités extérieures, dont 1 représentant de la région, 5 désignés par le recteur, 1représentant de chaque université et 3 personnalités désignées par le conseil. Le directeur de l’école prépare les délibérations du conseil et en assure l’exé-cution.

Le conseil d’orientation scientifique et pédagogique(COSP)

Le COSP contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la po-litique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'école. Ilpropose des orientations dans les domaines de la formation initiale, notammentpar les maquettes des masters MEEF, de la formation continue et de la re-cherche. Il est consulté, pour avis, sur les orientations relatives à la politiquescientifique de l’école et à la politique des emplois. Il commandite l'évaluation

des enseignements par les étudiants, définit les objectifs du dispositif d'évalua-tion et en détermine le processus. Enfin, il a une mission générale de réflexionprospective dans les différents domaines de la formation, qui peut le conduireà exprimer des préconisations sur l’évolution de la formation au sein de l’ESPEde Bretagne. Il comporte 20 membres : 10 membres de droit représentant la communautéd’universités et d’établissements et les 4 universités partenaires (2 par établis-sement) et 10 personnalités extérieures désignées pour moitié par le recteur etpour moitié par le conseil de l’école. Les propositions et avis du COSP sont portés à la connaissance du conseil del'école.

La commission recherche et la commission numériqueCes commissions consultatives ont l’objectif d’aider à la mise en œuvre desorientations stratégiques définies par le conseil d'école, d’assurer la coordina-tion entre les partenaires et d’impulser des initiatives, respectivement dans le do-maine de la recherche en éducation et dans le cadre du projet numérique del’ESPE.

Le bureau de directionLe bureau de direction a en charge la mise en œuvre des décisions des ins-tances. Il étudie toute question concernant l’ensemble des partenaires del’ESPE. Il est composé, outre du directeur de l’école et de ses adjoints, du responsableadministratif et financier, des chargés de mission, de deux personnels de l’aca-démie (1er et 2nd degrés) désignés par le recteur, et d’un membre de chacune desuniversités partenaires, désigné par leur président.

Instances et commissionsInstances et commissions

L’ESPE en chiffresL’ESPE en chiffres 1 composante universitaire au sein de la communauté d’universi-tés et d’établissements

4 universités partenairesUniversité de Bretagne Occidentale, Université de Rennes 1, Univer-sité Rennes 2, Université de Bretagne Sud

4 mentions du master MEEF, 26 parcours1er degré> 2 parcours professorat des écoles (monolingue et bilingue)2nd degré> 21 parcours disciplinaires 2nd degréEncadrement éducatif> 1 parcours conseiller principal d’éducationPratiques et ingénierie de la formation> 1 parcours handicap, difficulté et grande difficulté scolaire (HG2DS)> 1 parcours recherches en didactique (ReD)

3 pôlesPôle ESTPôle OUESTPôle SUD

6 sites de formationRennes et Saint-BrieucBrest et QuimperLorient et Vannes



Les sites de formationLes sites de formation

BRESTAdresse : Centre Georges Michel Thomas8 rue d’Avranches - 29200 - BREST

Horaires d’ouverture : 7H30 - 19H00 du lundi au vendredi

Téléphone standard : 02 98 47 80 20 Fax : 02 98 47 80 29

Responsable pédagogique : Gwenaelle RIOU-AZOUContact : [email protected]

Responsable administratif : Daniel OLLIVIERContact : [email protected]

Secrétariat du site : Sylvaine ALIXContact : [email protected] 02 98 47 80 25

Coordonnateurs pédagogiques 1er degré : Véronique TRÉGUERContact : [email protected] 2nd degré : Jean-Luc PILORGÉContact : [email protected]

Scolarité :Contacts : 1er degré : [email protected] degré : service-scolarité[email protected] : 8h00-12H30 13H15 -17H00 du lundi au jeudi

8h00-12H30 13H15 -16H00 le vendredi

Les espaces spécialisés : Audiovisuel :

Contact : [email protected] 02 96 68 60 46

Informatique : José LATORREContact : [email protected] 02 98 47 80 35

CAREL : Dominique BARONContact : [email protected]@espe-bretagne.fr

CAREST : Didier CLECHContact : [email protected]@espe-bretagne.fr

Bibliothèque Universitaire :Contact : [email protected] 02 98 47 80 28Horaires : 8H30 -18H00 du lundi au jeudi 8H30-17H00 le vendredi

Coordonnatrice actions culturelles du site :Sylvie LAFILLEContact : [email protected]

Réservation de salles :Contact : [email protected] 02 98 47 80 36

La reprographie : en BU-EspeHoraires d’ouverture : 8H30 -18H00 du lundi au jeudi 8H30-17H00 le vendredi

La vie étudiante sur le site :Le conseil de la vie étudiante se réunit deux fois dans l’année en as-semblée plénière.

Restauration :Cafétéria sur le site avec réfrigérateurs / micro-ondes à dispositiondes étudiants - Restaurants universitaires à proximité

Accès site : Bus : Bibus - ligne 5 : Arrêt « Ségur » Bibus - lignes 1- 2 ou 10 : Arrêt « Université » ou « Bouguen »

Stationnement auto-étudiants : Parkings inférieurs et supérieurs Le parking central est réservé aux personnels.

Abri vélo étudiants-personnels : Parking central



LORIENTAdresse : 4 rue Jean Zay - BP 92116 - 56321 LORIENT Cedex

Horaires d’ouverture : 7h30 à 19h00

Téléphone standard : 02 97 87 29 29

Responsable pédagogique : Eric LIMOUSINContact : [email protected]

Responsable administrative : Nathalie GODINEAUContact : [email protected]

Responsable scolarité : Anne-Sophie LE MOINGContact : [email protected]

Secrétariats scolarité du site : Master MEEF PE et MEEF PLC Anglais : Karen LE DESSERTContact : [email protected] 97 87 29 32 Master MEEF PLC Histoire : Carole LE COGNECContact : [email protected] 02 97 87 29 73

Les coordonnateurs pédagogiques : 1er degré - M1 : Véronique MEHL

Contact : [email protected] 1er degré - M2 : Carole GUILLOU

Contact : [email protected] 2nd degré - Anglais : Catherine KERBRAT-RUELLAN

Contact : [email protected] 2nd degré - Histoire : Eric LIMOUSIN

Contact : [email protected]é de lettres, langues, sciences humaines et sociales4 rue Jean Zay - BP 92116 - 56321 Lorient Cedex

2nd degré - Mathématiques : Sylvain BARRÉ Contact : [email protected] M1 est à distance et le M2 n’est pas ouvert.

2nd degré - Sciences industrielles de l’ingénieur et biotechnologie : Dominique LESCARContact : [email protected]

2nd degré - Professeur lycée professionnel :Philippe VILLETTEContact : [email protected]é des sciences et sciences de l’ingénieur 2 rue Le Coat Saint Haouen - 56321 Lorient

Les espaces spécialisés : Informatique :

Salles en libre accès au Paquebot et en Sciences Bibliothèque Universitaire :

Contact : [email protected] 97 87 65 40horaires : 8h à 19h du lundi au vendredi

Expositions temporaires : Contact : [email protected]

Réservation de salles : Marie-Christine LE BRUCHECContact : [email protected] 97 87 29 55

La reprographie : Nathalie GODINEAUContact : [email protected]

La vie étudiante sur le site :Le site de formation de Lorient regroupe de nombreuses associationsétudiantes : English Speaking Society (théâtre en langue anglaise),Olympe (étudiants en Histoire), Los Buffones (théâtre en langue es-pagnole), Unizic (association musicale)…

Restauration :Restaurant universitaire, cafétérias

Accès site : Bus : arrêt “université”. Lignes 1-4-21-22- 30-31- 40-42 Stationnement possible : parking à vélo et parking sur les sitesdes facultés des lettres et des sciences

Les rendez-vous sur le site de Lorient

Les mardis de la recherche Le jeudi : les culturiosités



QUIMPERAdresse : 8 rue de Rosmadec - 29000 QUIMPER

Horaires d’ouverture : 7h30 - 19h30


Responsable pédagogique : Marianne SICHLERContact : [email protected]

Responsable administrative : Anne MORVANContact : [email protected]

Accueil du site : Françoise SALAUNContact : [email protected] 98 55 29 92

Scolarité :Contact : [email protected] - 17h00

Les espaces spécialisés : Audiovisuel : Roland LAUBRIAT

Contact : [email protected] 98 55 80 44

Informatique : Contact : [email protected]

CAREL : Roland LAUBRIATContact : [email protected]

CAREST : Camille GIRAULTContact : [email protected]

Bibliothèque Universitaire : Dominique CHALMContact : [email protected] 98 55 80 58

Coordonnatrice actions culturelles du site : Sylvie LE COGUENContact : [email protected]

Réservation de salles :Contact : [email protected] 98 55 29 92

La reprographie : Françoise SALAUNContact : [email protected] 02 98 55 29 92

La vie étudiante sur le site :Foyer étudiant, soirées d’intégration, chasse à l’oeuf de Pâques,fêtes de fin d’année…

Restauration :Cafétéria du site, cantine du lycée BRIZEUX voisin

Accès site : Bus : ligne 10 Prat ar Rouz - Arrêt “ESPE” Stationnement : deux parkings étudiants Abri vélo étudiants-personnels

Les rendez-vous sur le site de Quimper

Chorale, atelier corps-voix, Jeudis de l’ESPE, sorties piscine, ateliers culturels,

potager pédagogique, ...


Adresse : 153 rue Saint Malo - CS 54 310 - 35043 RENNES CedexHoraires d’ouverture : En continu de 8h00 à 17h30Téléphone standard : 02 99 54 64 44Responsable pédagogique : Rozenn ANDROContact : [email protected]

Responsable administrative : Johanna AGUADOContact : [email protected]

Secrétariat du site : 02 99 54 64 57Les coordonnateurs pédagogiques 1er degré : Christian LORINQUER

Contact : [email protected] 2nd degré : RMO (responsable de la mise en œuvre)

du parcours CPE : RMO du parcours

Scolarité :Contact : [email protected] lundi au jeudi de 8h30 à 13h00 et de 13h30 à 17h00Le vendredi de 8h30 à 13h00 et de 13h30 à 16h00

Les espaces spécialisés : Espace multimédia / Guichet numérique :

accompagnement pédagogique/prêt de matériel audiovisuel/ateliers numériquesHugues LE NOANEContact : [email protected] 99 54 64 08

CAREL : Sylvie GARÇONContact : [email protected] / 02 99 54 68 94En continu, du lundi au vendredi de 8h00 à 17h00

CAREST : Yves KUSTERContact : [email protected] / 02 99 54 66 91Prêt de matériel scientifique

Bibliothèque Universitaire :Contact : [email protected] / 02 99 54 64 04Lundi, vendredi de 8h30 à 17h30Mardi, mercredi, Jeudi de 8h30 à 18h30La Bibliothèque Universitaire dispose d’une salle pour le travail en groupes.

Coordonnatrice actions culturelles du site : Magali BIGAUDContact : [email protected]

Réservation de salles : Contact : [email protected]

La reprographie :Aucun usager (étudiant, professeur stagiaire, stagiaire en formationcontinue) n’est autorisé à accéder à la reprographie. La vie étudiante sur le site :Le conseil de la vie étudiante se réunit 3 fois dans l’année en assem-blée plénière et en commissions (commission pédagogique et com-mission vie sur le site).Restauration :Le restaurant universitaire « Le Mélénik » (situé sur le parking) est ou-vert de 11h30 à 13h30. Les périodes de fermeture sont affichées. Vous trouverez à la cafétéria du site (cour intérieure) des distributeursde sandwichs, friandises et boissons. Des micro-ondes sont à disposi-tion. Accès site : Piétons : Par le 9, rue Pierre Legrand

Par le 153, rue Saint Malo Bus : Ligne C2 - arrêt « ESPE » (boulevard de Verdun)

Ligne 12 - arrêt « Lenoir » (rue Saint Malo) Métro : Station « Anatole France » Train : Gare « Pontchaillou » Stationnement : Stationnement possible pour les vélos (rue

Pierre Legrand et à l’intérieur de l’enceinte).Le parking voitures est réservé aux personnels et aux personnes à mo-bilité réduite. Il n’est accessible ni aux étudiants ni aux stagiaires.


RENNES

Les rendez-vous sur le site de Rennes

Les jeudis midi de l’ESPE Trois conseils de vie étudiante par an Programme des actions artistiques et culturelles



SAINT-BRIEUC

Adresse : 1 rue Théodule Ribot 22000 SAINT-BRIEUC

Horaires d’ouverture : 8h - 18h30 du lundi au vendredi


Responsable pédagogique : Jean-Michel SAVOLLEContact : [email protected]

Responsable administrative : Marie TRAINEAUContact : [email protected]

Secrétariat du site : Viviane HERVOContact : [email protected] 02 96 68 34 66

Les coordonnateurs pédagogiques :

1erdegré : Jean-Michel SAVOLLEContact : [email protected]

1erdegré bilingue : Guillaume MORVAN Contact : [email protected]

2nd degré breton : Ronan L’HOURRE Contact : [email protected]

Handicap, difficulté et grande difficulté scolaire :Nathalie BONNETON-BOTTEContact : [email protected]

Scolarité :Contacts : [email protected] [email protected]

Les espaces spécialisés : Audiovisuel : Josiane BOUGEARD


Informatique : Cyril DE SUTTERContact : [email protected] 96 68 34 63

CAREL : Marie-Noëlle RAOULTContact : [email protected] 96 68 34 75

CAREST : Josiane BOUGEARDContact : [email protected] 96 68 34 60

Bibliothèque Universitaire :Contact : [email protected] 96 68 34 52

Coordonnatrice actions culturelles du site : Claudette LUSSEAUContact : [email protected]

Réservation de salles : Contact : [email protected] 96 68 34 68

La reprographie :Les étudiants ont accès à des photocopieurs à la bibliothèque uni-versitaire (selon les horaires d’ouverture) ou au service informatique(en libre accès).

La vie étudiante sur le site :L’association Théodule’s permet aux étudiants de participer à la vieculturelle et sportive locale en leur proposant au cours de l’annéescolaire des réductions pour différentes manifestations. Elle proposeégalement différents ateliers en fonction des demandes (cours deguitare, chants bretons, badminton,...).

Restauration :La salle de restauration est équipée de refrigérateurs et de micro-ondes. Des distributeurs de boissons et friandises sont installésdans la cafétéria du site.

Accès site : Bus : arrêt “Paul Féval”, ligne A 15 minutes à pied de la gare SNCF Stationnement possible (auto et vélo)

Les rendez-vous sur le site de Saint-Brieuc

Ateliers culturels du mercredi après-midi, chorale, lectures partagées, ...


Adresse :32 avenue Roosevelt 56000 VANNES

Horaires d’ouverture : 8h00 - 18h00 du lundi au vendredi


Responsable pédagogique : Benoît MOMBOISSEContact : [email protected]

Responsable administrative : Françoise LE BOLLOCHContact : [email protected]

Secrétariat du site : Claudine GARNIERContact : [email protected] 97 63 97 10

Coordonnateurs pédagogiques Claudine DESMOULIERES

Contact : [email protected] Pierre-Yves JOUAN

Contact : [email protected]

Scolarité : Contact : [email protected]

Les espaces spécialisés : Audiovisuel : Jean-Michel LONCLE


Informatique : Thomas OBERLÉContact : [email protected] 97 63 97 19

CAREL : Valérie D’ASSIGNIESContact : [email protected] 97 63 97 20

CAREST : Benoît MOMBOISSEContact : [email protected] 97 63 97 16

Bibliothèque Universitaire :Contact : [email protected] 97 63 97 47

Coordonnatrice actions culturelles du site : Hélène GUILLEMETTEContact : [email protected]

Réservation de salles :Contact : [email protected] 97 63 97 09

Accès site : Bus : arrêt « Ecole normale » Vannes Stationnement possible (auto et vélo)


VANNES



Quels interlocuteurs Quels interlocuteurs pour vos questions les plus courantes ?pour vos questions les plus courantes ?Les étudiants qui préparent un master MEEF 1er degré parcours professorat des écoles à l'ESPE de Bretagne sont inscrits, selon leur affectation géographique,dans une des universités de l'académie : site de Brest ou site de Quimper : inscription administrative à l'UBO site de Lorient ou site de Vannes : inscription administrative à l'UBS site de Saint-Brieuc : inscription administrative à l'université de Rennes 2 site de Rennes : inscription administrative à l'université de Rennes 1 ou à l'université Rennes 2.

Les étudiants qui préparent un master MEEF 1er degré parcours professorat des écoles bilingue à l'ESPE de Bretagne sont inscrits en fonction de leur univer-sité d'origine, soit à l'UBO soit à l'université de Rennes 2.

L'inscription administrative à l'université avec paiement des droits universitaires permet la délivrance de la carte d'étudiant.Si vous êtes inscrit(e) à l'UBO vous serez en même temps inscrit(e) à l’ESPE qui est votre unique interlocuteur.Si vous êtes inscrit(e) à l'université Rennes 2 ou à l'université de Rennes 1 vous devez effectuer, en outre, une seconde inscription gratuite, à l'ESPE deBretagne : vous aurez donc deux interlocuteurs.Si vous êtes inscrit(e) à l'UBS, vous devrez effectuer, en outre, une seconde inscription gratuite à l'ESPE de Bretagne. Vous aurez un ou deux interlocuteursselon votre lieu de formation : Lorient (UBS) ou Vannes (ESPE).

Vos questionsUniversité d’inscription

Université de Rennes 1Université Rennes 2 UBO UBS

Certificat de scolarité Remise de diplôme Transfert de dossiers

Scolarité des UFRESPE de Bretagne

Scolarités Brest, Quimper,St-Brieuc (professorat des écoles bilingue)

ScolaritéUFR LLSHSLorient

Examens Certification en langue vivante Convention de stage Organisation de la mise en stage Absences / Assiduités Inscriptions pédagogiques Emploi du temps Dossiers de demande de dis-penses et d'équivalence Vie étudiante

Rennes

St-Brieuc(professorat des écoles et professorat des écoles

bilingue)

Brest

QuimperSt-Brieuc (professorat des écoles bilingue)

Si formation suivie à Vannes

Site ESPE

Si formation suivie à Lorient

ScolaritéUFR LLSHS

Questions et conseils pédagogiques

Responsable pédagogique de parcoursResponsable pédagogique du site

Coordonnateur des études

Situation de reprise d’études etformation continue

Scolarités des sites de formation

Cellule formation continue de l’ESPE :[email protected]

Mobilité à l’international Responsable Europe et International : [email protected]

Charte des examens Droit à l’image Documents téléchargeables sur l’ENT (onglet documentation)

Vous êtes professeur des écoles stagiaire

Carrière, mutation, affectation,indemnités, congés,...

Direction des services départementaux : division du 1er degré22 : [email protected] : [email protected]

29 : [email protected] : [email protected]

Questions pédagogiques Congés maladie Vie de l’école

Tuteur de terrain et tuteur ESPEIEN de circonscriptionResponsables pédagogique et administratif du site de formation

Autorisation d’absence à la for-mation pour sortie pédagogique

Formulaire de demande téléchargeable sur l’ENT (onglet documentation)IEN de circonscription, responsable pédagogique du site de formation

ESPE de BretagneServices des sites de formation :

Scolarités et autres services de proximité

Scolarité



Focus sur les comptes informatiques Focus sur les comptes informatiques

Vous êtes nouvel étudiant à l’ESPE de Bretagne Vous étiez déjà étudiant à l’ESPE de Bretagne en 2015/2016

Votre compte informatique ESPE doit être activé.

Attention : ce compte est distinct de celui délivré par votre universitéd’inscription.

Pour activer votre compte, vous avez besoin des informations figurantsur votre « passeport informatique ».

Etudiant du site de Brest ou Quimper : le « passeport informa-tique » vous est remis en même temps que votre carte d’étudiant UBO, Etudiant du site de Rennes, Saint-Brieuc ou Vannes : le « pas-seport informatique » vous est remis par votre service de scolaritéESPE après que celui-ci ait effectué votre inscription à l’ESPE, Etudiant du site de Lorient : le « passeport informatique » vous estremis par le service de scolarité de votre UFR après que votre ins-cription à l’ESPE ait été prise en compte.

Ne perdez pas ce document, vous en aurez besoin en cours d’annéepour suivre la procédure de « changement de mot de passe » en casd’oubli de votre mot de passe ou si vous souhaitez changer celui-cipour des raisons de sécurité.

Les comptes informatiques ESPE peuvent être activés à partir du 22août 2016.

Votre compte informatique ESPE est toujours actif.

En cas d’oubli de votre mot de passe ou si vous souhaitez changercelui-ci pour des raisons de sécurité, vous devez suivre la procédurede changement de mot de passe.

Pour ce faire, à partir du 22 août 2016, vous aurez besoin des infor-mations figurant sur votre nouveau « passeport informatique ».

Etudiant du site de Brest ou Quimper : le « passeport informa-tique » vous est remis en même temps que votre carte d’étudiant UBO2016/2017, Etudiant du site de Rennes, Saint-Brieuc ou Vannes :le « passeport informatique » vous est remis par votre service de sco-larité ESPE après que celui-ci ait pris en compte votre réinscription àl’ESPE, Etudiant du site de Lorient : le « passeport informatique » vous estremis par le service de scolarité de votre UFR après que votre réinscription à l’ESPE ait été prise en compte.

Vous accéderez aux ressources et services correspondant à votre si-tuation 2016/2017 à partir du 22 août 2016 et après que votre réin-scription à l’ESPE ait été prise en compte (c’est-à-dire quand votrenouveau « passeport informatique » est disponible).

>Votre compte informatique vous permet d’accéder aux ressources en ligne mises à disposition par l’ESPE de Bretagne (ENT, coursMoodle, plate-forme Mahara, messagerie ESPE, …) ainsi qu’aux ressources locales disponibles sur les sites de formation (connexion auxpostes de travail, quota d’impression et de photocopie, …).> L’activation du compte informatique se fait à partir de l’ENT de l’ESPE de Bretagne (http://ent.espe-bretagne.fr), onglet « Sésame ». > Le changement de mot de passe se fait à partir du même endroit, en cliquant sur la rubrique « Mot de passe oublié ».>Une assistance en ligne est disponible dans l’ENT de l’ESPE, onglet « Aide », rubrique « Assistance informatique et multimédia ».>En cas de difficulté pour activer votre compte informatique ou pour changer votre mot de passe, vous pouvez contacter l’assistance infor-matique, par mail à [email protected], en précisant vos nom, prénom, date de naissance, site ESPE, la formation que vous suivez et laclé d’activation Sésame figurant sur votre passeport informatique 2016/2017.



Master MEEFQuel(s) cursus à l’ESPE de Bretagne ?



Le public en reprise d’étudesLe public en reprise d’études

Toute formation diplômante préparée à l’université est accessible auxpersonnes en reprise d’études. Deux étudiants sur dix accueillis

chaque année à l’ESPE de Bretagne reprennent ainsi leurs études.

Le statut de stagiaire de la formation continue

Sont inscrites au titre de la « Formation continue » les personnes cor-respondant au public « adultes » et ayant interrompu leurs études ini-tiales, quel que soit leur statut : salarié du secteur privé, agent public,demandeur d’emploi inscrit à Pôle Emploi indemnisé ou non… Elles de-viennent « stagiaires de la formation continue ». A ce titre, une carte spécifique « formation continue » est remise àl’inscription. Cette carte offre les mêmes avantages que la carte d’étu-diant (accès au restaurant universitaire, tarifs préférentiels pour lestransports, pour l’accès aux lieux culturels,…).

Les services référents

Selon la mention du master MEEF, le suivi des stagiaires de la forma-tion continue relève de différents services : mention premier degré : scolarité du site de formation ESPE mention second degré : service formation continue de l’universitéd’inscription mention encadrement éducatif, parcours CPE : service formationcontinue de l’université d’inscription mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (Parcours handi-cap, difficulté et grande difficulté scolaire et parcours recherches endidactique) : scolarité du site de formation ESPE

Les frais de formation

Au-delà de l’inscription à l’université, les personnes relevant de la for-mation continue doivent s’acquitter des frais de formation ou coût pé-dagogique dont le montant est voté par le conseil d'administration dechaque université. Deux situations sont possibles : les personnes avec une prise en charge des frais de formation parun tiers (Conseil Régional de Bretagne, OPCA (Organisme paritairecollecteur agréé), FONGECIF (Fonds de Gestion des Congés Indivi-duels de Formation), employeur…) : une convention est réalisée entrel’organisme financeur, l’organisme de formation et le stagiaire et uncontrat de formation professionnelle est établi entre le stagiaire et l’or-ganisme de formation. les personnes sans prise en charge financière seront sollicitées àla rentrée pour s’acquitter du montant applicable dans cette situation ;un contrat de formation professionnelle sera établi.

Les obligations administratives

Les personnes avec une prise en charge des frais de formation ou per-cevant une rémunération au titre de la formation suivie auront besoinde justifier de leur présence en formation. Une fiche de suivi d’assi-duité sera fournie chaque mois par le service formation continue del’université ou par la scolarité du site de formation ESPE. Il est de la res-ponsabilité du stagiaire de la renseigner et de la remettre au serviceconcerné pour validation, ces fiches servant à la réalisation de relevémensuel des heures de présence (relevé demandé par certains orga-nismes) et d’attestation de présence (pour Pôle Emploi ou un autreorganisme).Le suivi de l’assiduité s’effectue également pour la période de stage : ils’agira alors de faire renseigner par l’établissement d’accueil une at-testation de présence en stage fournie par les mêmes services.En tant que stagiaire de la formation continue, il convient de tenir in-formé le service en charge de votre suivi de toute situation particulière(abandon ou absentéisme important,…) dans les meilleurs délais.



MÉTIERS DE L’ÉDUCATION

Insultes, agressions, accidents… contre les

risques du métier, vous avez prévu quoi ?

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www.autonome-solidarite.frwww.maif.fr/offreeducation

ASL des Côtes d’Armor18, rue des Champs de Pies22000 Saint-BrieucTél. : 02 96 78 56 [email protected]

ASL du Finistère4, bd de Créac’h GwenCentre Delta29000 QuimperTél. : 02 98 10 17 [email protected]

ASL d’Ille-et-Vilaine1, rue du Capitaine Dreyfus35136 St-Jacques-de-la-LandeTél. : 02 99 32 35 55Fax : 02 23 35 12 [email protected]

ASL du Morbihan10, rue Jean Jaurès56100 LorientTél. : 02 97 21 07 [email protected]



Objectifs et descriptif Objectifs et descriptif de la mention 1de la mention 1erer degrédegré

Objectifs de la formationObjectifs de la formation

Le master MEEF - métiers de l'enseignement, de l'éducation et de laformation - mention 1er degré, parcours professorat des écoles est uneformation initiale qui prépare au métier de professeur des écoles. Il viseà la fois l’acquisition des savoirs et compétences nécessaires à l'ensei-gnement en classe primaire ainsi qu'une connaissance approfondie ducadre institutionnel dans lequel s'exercent les missions des professeurs.Les enseignements proposés s’inscrivent dans le cadre national desformations dispensées au sein des masters MEEF (Arrêté du 27 août2013) et prennent appui sur le référentiel des compétences profession-nelles des métiers du professorat et de l'éducation (Arrêté du 1er juillet2013).L’architecture de formation est articulée sur les quatre semestres du cur-sus de master et permet d’acquérir, de manière progressive et intégrée,ces compétences professionnelles, au travers d'apports tant discipli-naires que didactiques ou méthodologiques, et intégrant la connais-sance du contexte d’exercice du métier.

En première année :En première année :

Les enseignements sont fondés sur la maîtrise de connaissances dis-ciplinaires et didactiques indispensables à l'exercice du métier de pro-fesseur des écoles et à la compréhension des enjeux liés à la prise encharge des élèves au sein du système éducatif. En continuité avec ces

enseignements, les stages d’observation et de pratique accompagnée,d'une durée de quatre semaines, permettent d'amorcer un processusde professionnalisation.L’un des objectifs de cette première année étant aussi de vous prépa-rer au concours de recrutement de professeur des écoles, l’accent estdonc mis sur les matières correspondant aux épreuves du concours. D'autre part, l'année de M1 vise à se familiariser avec la démarche derecherche en général, et des recherches en éducation en particulier, demanière à ce chacun puisse ultérieurement en faire une lecture perti-nente et une utilisation professionnelle critique. Cette familiarisationprend appui en première année sur des équipes et des recherches detype disciplinaire, didactique ou liées à des problématiques d'éducationet de formation.

En deuxième année :En deuxième année :

La seconde année est une année de professionnalisation en alternance.Elle propose d’articuler de façon intégrée les différents enseignementsainsi que l’activité de recherche à l’exercice professionnel, le mémoirede recherche portant sur une thématique liée à l’exercice du métier. La capacité à prendre une distance critique avec sa pratique et à réin-vestir les connaissances acquises se matérialise en fin de master dansla rédaction d'un mémoire qui porte sur l'analyse d'une pratique profes-sionnelle effective d'enseignement-apprentissage.



Les 5 blocs de compétences

Bloc 1 Disciplinaire Maîtrise des savoirs disciplinaires Maîtrise des connaissances et savoirs faire spécifiques àl’enseignement de la discipline

Bloc 2 Didactique Maîtrise des savoirs didactiques Connaissances des principes, méthodes et outils interve-nant dans la transmission des savoirs

Bloc 3 Recherche Maîtrise des compétences disciplinaires et méthodolo-giques nécessaires à l’évolution et l’approfondissementdes compétences de l’enseignant

Bloc 4 Contexte d’exercice du métier

Maîtrise du tronc commun pour les métiers de l’enseigne-ment, de l’éducation et de la formation- Connaissances relatives au système éducatif et à sesévolutions- Connaissance des élèves- Connaissances des contextes (classe, école, établisse-ment)

Bloc 5 Mise en situation professionnelle Stages Préparation, suivi et exploitation des stages Analyse de pratiques professionnelles

L’organisation L’organisation des contenus de formationdes contenus de formation



Maquette Master 1 MEEFMaquette Master 1 MEEFMention 1er degré - Parcours professorat des écoles - Semestre 1

UE Bloc(s) Intitulé de l’UE Compétences visées Horaireétudiant CM TD TP ECTS

UE1 1 et 2 Savoirs et enseignement en français

- Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique.- Maîtriser la langue française à des fins d'enseignement et de commu-nication.- Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercicedu métier.- Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignementet d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.

71 24 31 16 8

UE2 1 et 2 Savoirs et enseignementen mathématiques

- Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique.- Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercicedu métier.- Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignementet d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.

44 14 20 10 5

UE3 1 et 2 Savoirs et enseignement dessciences et de la technologie

- Connaître les domaines d’enseignement.- Maîtriser les objectifs, les contenus, l’organisation des programmesd’enseignement.- Intégrer dans son enseignement l’objectif de maîtrise par les élèves dela langue orale et écrite. Utiliser le cahier d'expériences.- Savoir préparer les séquences de classe (programmations, progres-sions, séances) et mettre en place des stratégies d'apprentissage dansle cadre de démarches d'investigation.- Identifier les objectifs à atteindre, les contenus à enseigner, les dispo-sitifs adaptés et s'approprier le matériel propre aux sciences expérimen-tales et à la technologie et spécifique de l'école primaire.- Repérer les obstacles didactiques et sélectionner des approches ap-propriées au développement des compétences visées.

30 8 6 16 3

UE4 1 et 2

Savoirs et enseignement de laculture humaniste - Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique (histoire-géogra-

phie, arts visuels, éducation musicale, éducation civique et morale, his-toire des arts).- Maîtriser la langue française à des fins d’enseignement et de commu-nication.- Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercicedu métier.- Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignementet d’apprentissage en prenant en compte la diversité des élèves.- Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe-classe fa-vorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves.- Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves.

56 16 20 20 5Histoire dont 8 dont 2 dont 6

Géographie dont 8 dont 2 dont 6Education civique et morale dont 6 dont 4 dont 2

Arts visuels dont 14 dont 2 dont 2 dont 10Musique dont 14 dont 2 dont 2 dont 10

Histoire des arts dont 6 dont 4 dont 2

UE5 1 et 2 Langue vivante

- Maîtriser une langue étrangère en référence au cadre européen com-mun de référence pour les langues à un niveau B2 fixé par arrêtéconjoint du ministre chargé de l'éducation et du ministre chargé de l'en-seignement supérieur (compétence 7 du référentiel commun à tous lesprofesseurs et personnels d’éducation).Les crédits ne peuvent être obtenus par compensation.

22 22 2

UE6

UE7 1 et 2Savoirs et enseignement del’éducation physique et

sportive

- Situer les finalités et les enjeux de l’EPS à l’école primaire.- Identifier les caractéristiques de l’élève qui apprend en EPS.- Connaître les fondamentaux des activités support de l’enseignement –apprentissage en EPS.

12 4 8 1

UE8 2 Cultures numériques

- Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice dumétier (Compétence 3 du référentiel de compétences des professeurs). Laformation prend en compte les évolutions technologiques et numériques.Elle intègre leur mise en œuvre au service de l’enseignement et assurel’acquisition des compétences qui y sont associées en référence au C2i2e.

11 4 3 4

UE9 3 Méthodologie de la recherche- Initier à la recherche : former les étudiants à la maîtrise des techniquesd'enquête et des méthodologies de la démarche de recherche appliquéeà des problématiques d'éducation et d'enseignement, en vue de l'élabo-ration d'un mémoire en M2.

30 10 20 3

UE10 4 Contexte d’exercice du métier Cf. contenus du bloc 4 (contenus du tronc commun aux mentionsMEEF) page 27 34 26 8 3

UE11 5 Mise en situation professionnelle

Cf. référentiel des compétences professionnelles des métiers du profes-sorat et de l’éducation. 10 10

UE12 1 et 2 Approfondissement Préparer l’épreuve sur dossier du CRPE dans un domaine au choix ducandidat 2 2

TOTAL S1 322 106 142 74 30



Maquette Master 1 MEEFMaquette Master 1 MEEFMention 1er degré - Parcours professorat des écoles - Semestre 2




52 18 21 13 6

UE2 1 et 2 Savoirs et enseignementen mathématiques


34 12 15 7 4



29 7 6 16 3

UE4 1 et 2






Histoire des arts dont 6 dont 6UE5

UE6 2 Enseignement de la langue vivante étrangère

- Compléter et actualiser les connaissances, scientifiques, didactiqueset pédagogiques.- Situer son domaine d’enseignement par rapport aux autres champs etcontenus d’enseignement.- Maîtriser les objectifs les contenus, l’organisation et les principesd’évaluation du socle commun.- Connaître les principes et les textes de références pour l’enseigne-ment et apprentissage des langues à l'école primaire.- Analyser des situations d’apprentissages et des documents pour laclasse, y compris dans leur dimension interdisciplinaire.

9 3 6 1


sportive


18 6 12 1



10 2 8 2

UE9 3 Méthodologie de la recherche- Initier à la recherche : former les étudiants à la maîtrise des techniquesd'enquête et des méthodologies de la démarche de recherche appliquéeà des problématiques d'éducation et d'enseignement, en vue de l'élabo-ration d'un mémoire en M2.

30 10 20 3

UE10 4 Contexte d’exercice du métier Cf. contenus du bloc 4 (contenus du tronc commun aux mentionsMEEF) page 27 26 14 12 3UE11 5 Mise en situation

professionnelleCf. référentiel des compétences professionnelles des métiers du profes-sorat et de l’éducation. 20 20 3

UE12 Approfondissement Préparer l’épreuve sur dossier du CRPE dans un domaine au choix ducandidat 6 6

TOTAL S2 276 86 90 100 30

TOTAL M1 598 192 232 174 60



Maquette Master 2 MEEFMaquette Master 2 MEEFMention 1er degré - Parcours professorat des écoles - Semestres 3 et 4


UE1 1 et 2Maîtriser les savoirs disciplinaires etdidactiques en Français, Histoire-Géographie, Mathématiques et

Sciences

EC 1 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et didactiques et leurenseignement en Français et Histoire-Géographie 24 4 8 12

10EC2 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et didactiques et leur en-seignement en Mathématiques et Sciences 24 4 8 12

UE2 1 et 2Maîtriser les savoirs disciplinaires etdidactiques en Éducation artistique,Langue vivante et Langue française,

EPS et Mathématiques

EC1 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et didactiques et leur en-seignement en Éducation artistique 16 2 8 6

6EC2 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et didactiques et leur en-seignement en Langue vivante et Langue française 16 2 8 6

EC3 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et didactiques et leur en-seignement en EPS et Mathématiques 16 2 8 6

UE3 Pédagogie et numérique 12 0 2 10 2

UE4 3 Mémoire professionnel 12 2 2 8 0

UE5 4 Contexte d’exercice du métier 12 4 8 0 2

UE6 3 et 5Pratique professionnelle (travail spé-cifique sur les compétences P3 P4

P5)30 0 10 20 10

TOTAL S3 162 20 62 80 30


UE1 1 et 2Maîtriser les savoirs disciplinaires etdidactiques en Français, Histoire-Géographie, Mathématiques et

Sciences

EC 1 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et didactiques et leurenseignement en Français et Histoire-Géographie 12 0 2 10


UE2 1 et 2Maîtriser les savoirs disciplinaires etdidactiques en Éducation artistique,Langue vivante et Langue française,



3EC2 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et didactiques et leur en-seignement en Langue vivante et Langue française 8 0 2 6

EC3 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et didactiques et leur en-seignement en EPS et Mathématiques 8 0 2 6

UE3 Pédagogie et numérique

UE4 3 Mémoire professionnel 10

UE5 4 Contexte d’exercice du métier 12 4 8 0 2

UE6 3 et 5Pratique professionnelle (travail spé-cifique sur les compétences P3 P4

P5)18 0 8 10 10

TOTAL S4 78 4 26 48 30

TOTAL M2 240 24 88 128 60



Maquette Master 1 MEEFMaquette Master 1 MEEFMention 1er degré - Parcours professorat des écoles bilingue -Semestre 1




71 24 31 16 6

UE2 1 et 2 Savoirs et enseignement en mathématiques


44 14 20 10 5



30 8 6 16 3

UE4 1 et 2






Histoire des arts dont 6 dont 4 dont 2

UE5 1 et 2 Langue vivante

- Maîtriser une langue étrangère en référence au cadre européen com-mun de référence pour les langues à un niveau B2 fixé par arrêtéconjoint du ministre chargé de l'éducation et du ministre chargé de l'en-seignement supérieur (compétence 7 du référentiel commun à tous lesprofesseurs et personnels d’éducation).Les crédits ne peuvent être obtenus par compensation.

22 22 2

UE6


sportive


12 4 8 1



11 4 3 4

UE9en

breton3 Méthodologie de la recherche

en breton

- Initier à la recherche : former les étudiants à la maîtrise des techniquesd'enquête et des méthodologies de la démarche de recherche appliquéeà des problématiques d'éducation et d'enseignement, en vue de l'élabo-ration d'un mémoire en M2.

30 10 20 3

UE10 4 Contexte d’exercice du métier Cf. contenus du bloc 4 (contenus du tronc commun aux mentionsMEEF) page 27 34 26 8 3

UE11en

breton5

Mise en situation professionnelle

en enseignement bilingue

Cf. référentiel des compétences professionnelles des métiers du profes-sorat et de l’éducation. Le stage d’observation se deroule en classe bi-lingue.

10 10

UE12 1 et 2 Approfondissement Préparer l’épreuve sur dossier du CRPE dans un domaine au choix ducandidat 2 2

UE13en

breton1 et 2 Compétences langagières :

breton

- Outiller les étudiants et les sensibiliser à l’efficacité de la transmissionlinguistique en breton. - Renforcer et étendre les savoirs linguistiques du breton des étudiants,en référence au CECRL.

25 2 15 8 2

TOTAL S1 347 108 157 82 30



Maquette Master 1 MEEFMaquette Master 1 MEEFMention 1er degré - Parcours professorat des écoles bilingue -Semestre 2



- Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique.- Maîtriser la langue française à des fins d'enseignement et de communica-tion.- Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice dumétier.- Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement etd'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.

52 18 21 13 4

UE2 1 et 2 Savoirs et enseignement en mathématiques

- Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique.- Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice dumétier.- Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement etd'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.

34 12 15 7 4


- Connaître les domaines d’enseignement.- Maîtriser les objectifs, les contenus, l’organisation des programmes d’en-seignement.- Intégrer dans son enseignement l’objectif de maîtrise par les élèves de lalangue orale et écrite. Utiliser le cahier d'expériences.- Savoir préparer les séquences de classe (programmations, progressions,séances) et mettre en place des stratégies d'apprentissage dans le cadrede démarches d'investigation.- Identifier les objectifs à atteindre, les contenus à enseigner, les dispositifsadaptés et s'approprier le matériel propre aux sciences expérimentales et àla technologie et spécifique de l'école primaire.- Repérer les obstacles didactiques et sélectionner des approches appropriéesau développement des compétences visées.

29 7 6 16 3

UE4 1 et 2

Savoirs et enseignement de laculture humaniste

- Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique (histoire-géographie,arts visuels, éducation musicale, éducation civique et morale, histoire desarts).- Maîtriser la langue française à des fins d’enseignement et de communica-tion.- Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice dumétier.- Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement etd’apprentissage en prenant en compte la diversité des élèves.- Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe-classe favori-sant l’apprentissage et la socialisation des élèves.- Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves.




Histoire des arts dont 6 dont 6UE5

UE6 2 Enseignement de la langue vivante étrangère

- Compléter et actualiser les connaissances, scientifiques, didactiques etpédagogiques.- Situer son domaine d’enseignement par rapports aux autres champs etcontenus d’enseignement.- Maîtriser les objectifs les contenus, l’organisation et les principes d’éva-luation du socle commun.- Connaître les principes et les textes de références pour l’enseignement etapprentissage des langues à l'école primaire.- Analyser des situations d’apprentissages et des documents pour laclasse, y compris dans leur dimension interdisciplinaire.

9 3 6 1


sportive

- Situer les finalités et les enjeux de l’EPS à l’école primaire.- Identifier les caractéristiques de l’élève qui apprend en EPS.- Connaître les fondamentaux des activités support de l’enseignement – ap-prentissage en EPS.

18 6 12 1


- Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice dumétier (Compétence 3 du référentiel de compétences des professeurs). Laformation prend en compte les évolutions technologiques et numériques. Elleintègre leur mise en œuvre au service de l’enseignement et assure l’acquisi-tion des compétences qui y sont associées en référence au C2i2e.

10 2 8 2

UE9en

breton3 Méthodologie de la recherche

en breton

- Initier à la recherche : former les étudiants à la maîtrise des techniquesd'enquête et des méthodologies de la démarche de recherche appliquée àdes problématiques d'éducation et d'enseignement, en vue de l'élaborationd'un mémoire en M2.

30 10 20 3

UE10 4 Contexte d’exercice du métier Cf. contenus du bloc 4 (contenus du tronc commun aux mentions MEEF)page 27 26 14 12 3UE11en

breton5

Mise en situation professionnelle

en enseignement bilingueCf. référentiel des compétences professionnelles des métiers du professo-rat et de l’éducation. 20 20 3

UE12 Approfondissement Préparer l’épreuve sur dossier du CRPE dans un domaine au choix du can-didat 6 6

UE13en

breton1 et 2 Compétences langagières :

breton 25 2 15 8 2

TOTAL S2 301 88 105 108 30

TOTAL M1 648 196 262 190 60



Les maquettes des semestres 3 et 4 du parcours professorat des écoles bilingue sont identiques aux maquettes des semestres 3 et 4 du parcours professorat des écoles (mono-lingue). Cependant dans le parcours professorat des écoles bilingue, la moitié des enseignements (hors stage) sont dispensés en breton.

Maquette Master 2 MEEFMaquette Master 2 MEEFMention 1er degré - Parcours professorat des écoles bilingue - Semestres 3 et 4


UE1une partie

en breton

1 et 2Maîtriser les savoirs disciplinaires etdidactiques en Breton, en Français,Histoire-Géographie, Mathématiques

et Sciences

EC 1 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et didactiques et leurenseignement en Breton, en Français et Histoire-Géographie 24 4 8 12


UE2une partie

en breton

1 et 2Maîtriser les savoirs disciplinaires etdidactiques en Éducation artistique,Langue vivante et Langue française,



6EC2 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et didactiques et leur en-seignement en Langue vivante et Langue française 16 2 8 6EC3 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et didactiques et leur en-seignement en EPS et Mathématiques 16 2 8 6

UE3 Pédagogie et numérique 12 0 2 10 2UE4en

breton3 Mémoire professionnel 12 2 2 8 0

UE5 4 Contexte d’exercice du métier 12 4 8 0 2UE6en

breton3 et 5

Pratique professionnelle (travail spé-cifique sur les compétences P3 P4

P5)30 0 10 20 10

TOTAL S3 162 20 62 80 30


UE1une partie

en breton

1 et 2Maîtriser les savoirs disciplinaires etdidactiques en Breton, en Français,Histoire-Géographie, Mathématiques

et Sciences

EC 1 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et didactiques et leurenseignement en Breton, en Français et Histoire-Géographie 12 0 2 10


UE2une partie

en breton

1 et 2Maîtriser les savoirs disciplinaires etdidactiques en Éducation artistique,Langue vivante et Langue française,



3EC2 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et didactiques et leur en-seignement en Langue vivante et Langue française 8 0 2 6EC3 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et didactiques et leur en-seignement en EPS et Mathématiques 8 0 2 6

UE3 Pédagogie et numérique

UE4en

breton3 Mémoire professionnel 10

UE5 4 Contexte d’exercice du métier 12 4 8 0 2UE6en

breton3 et 5

Pratique professionnelle (travail spé-cifique sur les compétences P3 P4

P5)18 0 8 10 10

TOTAL S4 78 4 26 48 30

TOTAL M2 240 24 88 128 60



Le tronc commun du master MEEFLe tronc commun du master MEEF

Communs à l'ensemble des parcours MEEF, les contenus de l’UE Contexte d’exercice du métier contribuent à la construction d’une culture com-mune à tous les enseignants et personnels de l’Education nationale (enseignants des 1er et 2nd degrés, CPE).

Organisés autour de dix thématiques, ce tronc commun vise l'acquisition d’un ensemble de connaissances et contenus relatifs à l’environnementinstitutionnel et social des métiers de l’enseignement et de l’éducation. Ces connaissances sont constitutives de la construction progressive descompétences professionnelles du référentiel commun des professeurs et personnels d'éducation et nécessaires à l’exercice de leurs missions.Progressivement articulés à la pratique professionnelle en école ou en établissement, ces enseignements mutualisés permettent aux futurs en-seignants et personnels de l'Education nationale de se construire, sur les deux années de master, une identité professionnelle prenant appui surdes compétences communes développées au sein de cet espace de formation partagé. Par l'approfondissement de la connaissance des acteurset du fonctionnement du système éducatif, l'analyse, la compréhension et la gestion des situations professionnelles rencontrées dans l’exercicedu métier, ces enseignements visent à amorcer et à accompagner le passage d’une posture étudiante à une véritable posture professionnelle.Partant de connaissances scientifiques, professionnelles et institutionnelles issues de différentes disciplines (psychologie, sociologie, histoire,sciences de l’éducation…), l'organisation du bloc contexte d’exercice du métier en dix thématiques correspond à une volonté de cohérence et deprogressivité sur les deux années de master. Ainsi, les contenus de M1 mettent davantage l'accent sur la connaissance du système éducatif, son histoire, ses enjeux et des politiques édu-catives qui orientent et structurent ses évolutions, ainsi que sur la connaissance des élèves.

Thématiques Contenus

Master 1

Être enseignant aujourd’hui Massification, démocratisation, égalité des chances Éthique et déontologie des métiers de l'enseignement et de l'éducationLaïcité et valeurs de l'école

Processus psycho-cognitifs des apprentissagesdes élèves

Théories de l'apprentissage et processus d'apprentissage Mémorisation, motivation, attention et rythme scolaire

Politiques éducatives d’aujourd’hui

Efficacité et équité du système éducatif français Socle communIndividualisation, différenciation et personnalisationLoi d’orientation 2013

La diversité des publics

ASH et élèves en situation de handicapPsychologie du développement de l’enfantPsychologie de l’adolescentLes relations école - familles

La difficulté scolaireSociologie des inégalités de réussite (dont rapport au savoir)De la difficulté scolaire au décrochage scolaireAccompagner et aider les élèves : dispositifs institutionnels

1er degré : Spécificités de l’école maternelle2nd degré et CPE : Processus d’orientation desélèves

1er degré : Les spécificités de l’école maternelle2nd degré et CPE : les professeurs et l’orientation, leur rôle dans la construction duparcours de formation et d’insertion de l’élève

Thématiques Contenus

Master 2

Construire son autorité Conduite de la classe et gestion des incivilitésConstruction du rapport au droit, à la règle

Prendre en compte la diversité des élèvesContextes d’apprentissageDifférenciation pédagogique et gestion de l’hétérogénéité des élèvesAccompagner et aider les élèves : pratiques de classe

Former à la citoyennetéPolitiques d’établissement et projets d’écolePrévention des violences scolaires et repérage des situations de maltraitanceRelations professeurs-élèves et climat scolaire

Évaluer les apprentissages des élèves Sociologie de l’évaluation scolaireSocle commun et approche institutionnelle de l’évaluation des acquis des élèvesÉvaluation critériée de situations d'apprentissage

Les contenus de master 2, privilégient une entrée davantage articulée, dans le cadre de l'alternance, au cadre du premier exercice professionnel.Ainsi, l’accent est mis sur deux axes liés, d’une part, au contexte de la classe, de ses interactions, des pratiques pédagogiques, et, d’autre part,au contexte de l’école ou de l’établissement scolaire, leurs communautés scolaire et éducative, leurs environnements et leurs politiques locales.



Le mémoire en master 2 MEEFLe mémoire en master 2 MEEFContenus, définition, conditions

Le mémoire part d'une situation professionnelle. Il doit articuler, dansune démarche scientifique, terrain et recherche, et prendre en compteles contenus de la formation.Le mémoire se centre sur l’étude d’une question en lien avec l’exerciceprofessionnel. Il accorde cependant une attention importante aux sa-voirs en jeu, en lien avec les programmes du premier ou du seconddegré (selon la mention). Il prend en compte les apports des travaux derecherche en éducation et dans le champ de la discipline dont relèventces savoirs. Les données sont recueillies sur le terrain : productionsd’élèves, productions d’enseignants, vidéos de classe, questionnaires,entretiens, textes institutionnels, extraits de manuels. Ces données sontanalysées avec des outils et méthodes appropriés, en croisant les ap-ports issus de la recherche en éducation et dans la discipline dont relè-vent les savoirs en jeu.

Les problématiques concernent des thèmes liés : à l’activité professionnelle en classe :- construction et mise en œuvre de séances de classe, comprenant uneanalyse des savoirs en jeu ;- analyse des difficultés d’apprentissage des élèves ;- réflexions sur les choix à opérer pour l’intégration de documents « au-thentiques » comme supports des apprentissages ; à l’activité professionnelle dans l'école et l'établissement : coopé-ration avec les parents d’élèves, avec les partenaires de l’école, etc.

Réalisation et encadrementLe travail concernant le mémoire de M2 MEEF peut être individuel ou enbinôme. L’encadrement est réalisé par une équipe pédagogique plurielle qui peutcomprendre des enseignants-chercheurs, des formateurs ESPE, desprofessionnels de terrain non ESPE.

Mise en forme du mémoireLe document est présenté selon un modèle académique : Une page de garde : logo ESPE et des universités partenaires, in-titulé de la formation, titre, sous-titre, directeurs, année, noms des étu-diants ; Un sommaire (ou une table des matières) ; Le corps du texte structuré par des titres et inter-titres ; Une bibliographie aux normes APA pour le master MEEF PE, à pré-ciser suivant les disciplines du second degré ; Une liste des tableaux et figures si nécessaire, et éventuellement unglossaire ; Des annexes (les documents indispensables à la compréhension dutexte par leur fonction d’illustration, d’argumentation, de démonstration).

Le corps du texte comprend : Une introduction présentant le contexte, la genèse des questionsprofessionnelles et le plan du mémoire ; Le corps du mémoire articule la réflexion sur les savoirs mis en jeuet l'analyse des pratiques effectives à l'aide d'une méthodologie appro-priée ; La conclusion comprend une reprise des questions profession-nelles ; elle apporte des éléments de réponse et des mises en pers-pective.

EvaluationLe contrôle est terminal avec rendu du mémoire et soutenance. La sou-tenance est individuelle, même si le travail a eu lieu en binôme.

Le diplôme de master MEEF, pour toutes les mentions, ne peut être ob-tenu qu’à la condition que le mémoire de master en M2 ait été rendu etsoutenu.



Les stagesLes stagesen école et en établissement scolaire dans le cadre des parcours MEEF

Le master « métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la for-mation » (MEEF) articule des enseignements théoriques et pratiques

avec plusieurs stages. En appui au référentiel des compétences pro-fessionnelles des métiers du professorat et de l’éducation tel que définidans l’arrêté du 1er juillet 2013, ces stages constituent une étape fon-damentale dans votre cursus de formation :

Ils sont conçus pour permettre une entrée progressive dans le mé-tier ; Ils sont le lieu d’une attention particulière aux réalités scolaires vi-sant notamment une véritable prise en compte des difficultés d’ap-prentissage des élèves ; Ils sont des points d’ancrage pour la formation dans le master ; Ils sont un terrain d’étude pour le travail de recherche à conduire.

Les stages trouvent leur place pour tous les parcours du master MEEFdans l'UE « Mise en situation professionnelle ». Ils sont le support de laformation professionnelle progressive et notamment en alternance, fon-dée sur un accompagnement et une analyse de la pratique profession-nelle. Ils sont accompagnés de temps de préparation et d’exploitation etfont systématiquement l’objet d’une évaluation contribuant à la valida-tion du master.Selon l’année de master considérée et votre admission aux concours,ces stages sont de natures différentes : d’observation et de pratique accompagnée en 1ère année de mas-ter MEEF ; de pratique accompagnée en 2ème année de master MEEF pourles étudiants non lauréats des concours ; en pleine responsabilité en 2ème année de master MEEF pour lesétudiants lauréats des concours, fonctionnaires stagiaires.Dans le cadre de cette mise en situation professionnelle au travers desstages, vous serez accompagné d'un enseignant expérimenté, tuteur ditde « terrain ». Lors de la 2ème année de master MEEF, l’accompagne-ment du stagiaire lauréat des concours est renforcé par un tutorat mixteassociant au tuteur de « terrain » un tuteur universitaire. Ce binôme detuteurs est chargé d’assurer le suivi du stagiaire tout au long du stageen responsabilité et de son cursus universitaire.

Le stage d’observation Le stage d’observation et de pratique accompagnée et de pratique accompagnée de 1de 1èreère année de master MEEFannée de master MEEF

Ce stage a pour objet de vous donner une vision aussi complète et co-hérente que possible de l’institution dans laquelle vous vous destinez àévoluer ainsi que du métier d’enseignant, dans votre classe et dansvotre école ou votre établissement.

Ce stage a plus particulièrement pour but de se familiariser progressi-vement avec la façon dont les connaissances et les compétences fixéespar les programmes d’enseignement peuvent être construites par lesélèves. Ce stage est conçu et organisé comme une première étape duparcours professionnalisant.

L’organisation retenue comporte deux périodes de stage massé selonle calendrier suivant * : Une période d’observation du lundi 14 novembre au vendredi18 novembre 2016 Une période de pratique accompagnée du lundi 9 janvier auvendredi 27 janvier 2017* A l’exception de quelques disciplines pour lesquelles il s’agira d’unstage filé.

Vous effectuez votre stage en trinôme, si possible dans la même écoleou le même établissement scolaire. Vous êtes présent dans la classe del’enseignant tuteur. Ce stage donne lieu à la signature d’une conven-tion entre vous, le président de votre université d’inscription, le respon-sable de la formation à l’ESPE et les autorités académiques ou leursreprésentants (chef d’établissement pour le second degré).

La période d’observation permet : d'approfondir la connaissance de l’école ou de l’établissement (sta-tuts, organisation et fonctionnement, projet d’école ou d’établissement,règlement intérieur, personnels …) ; de vous sensibiliser à la dimension éducative du métier d’ensei-gnant ; de découvrir la réalité d’une classe d’école, de collège ou de lycée ; de susciter votre réflexion sur la manière dont les élèves vivent etapprennent en classe ; de repérer et de s’interroger sur les manifestations des difficultésd’apprentissage rencontrées par les élèves ; d’approfondir, par l’observation de la pratique quotidienne d’un en-seignant et par les échanges avec ce dernier, des notions pédago-giques et didactiques abordées dans le cadre des enseignements dumaster.

La période de stage de pratique accompagnée permet, sous l’autoritéet avec l’aide du professeur tuteur : de recueillir des informations sur les programmes, les programma-tions et autres outils de l’enseignant tuteur ; de s’initier à la conception et au pilotage d’activités d’apprentissageen assurant effectivement et progressivement la responsabilité péda-gogique de tout ou partie d’une séquence d’enseignement ; de se représenter les contraintes et les exigences d'une conduitede classe ; d'analyser des situations de classes, observées ou conduites, pourse constituer des points de repères utiles, notamment pour lesépreuves orales du concours.



Le stage de 2Le stage de 2ndende année de master MEEFannée de master MEEF

Dans le cadre du cursus du master MEEF et de son projet de formationvisant l’acquisition progressive des compétences professionnelles né-cessaires à l’exercice du métier, le stage de seconde année de masterrelève du principe de l’alternance.Cependant, selon vos résultats au concours en fin de 1ère année de mas-ter, deux types d’alternance sont à distinguer : Si vous êtes lauréat d’un concours de recrutement, votre stageprend la forme d’un stage en responsabilité dans une école ou un éta-blissement. Vous êtes affecté à mi-temps en fonction de l’obligationréglementaire de service du corps considéré. Si vous êtes étudiant non lauréat du concours, votre stage prend laforme d’un stage de pratique accompagnée dans une école ou un éta-blissement scolaire de l’académie de Rennes.

Le stage en responsabilité des étudiants de M2 lauréats

En tant que fonctionnaire stagiaire, vous effectuez votre stage en res-ponsabilité pleine et entière pour l’ensemble des missions qui vous sontconfiées. Le stage se déroule : le lundi, mardi et un mercredi sur deux dans les écoles, le jeudi etvendredi (uniquement proposé sur le site de Rennes pour le 1er degré) le lundi, mardi et vendredi dans les établissements du seconddegré. Pour les enseignants, cette responsabilité inclut notamment la prépa-ration des cours, leur mise en œuvre, l’évaluation et le suivi des élèves,la participation aux diverses instances de concertation pédagogiques etéducatives ainsi que les rencontres avec les parents. A ce titre, vousdevez assurer l’ensemble des obligations afférentes à votre statut defonctionnaire de l’État. Pour les professeurs documentalistes, vous prenez en charge, en au-tonomie, la responsabilité du centre de documentation et d’information.Ce stage développe et renforce vos compétences spécifiques de pro-fesseur documentaliste.Pour les conseillers principaux d’éducation, ce stage vous permet, enautonomie, de prendre en charge un service de vie scolaire. Il déve-loppe et renforce vos compétences professionnelles spécifiques deCPE.Dans le cadre du stage en responsabilité, vous êtes accompagné enproximité par un tuteur de terrain, personnel d’une école ou d’un éta-blissement scolaire. Ce tuteur de terrain exerce sa mission d’accompa-gnement de proximité au sein d’un tutorat mixte, en articulation etcomplémentarité avec un tuteur universitaire. Le binôme de tuteurs estconjointement responsable du bon déroulement du processus d’alter-nance : il vous accompagne tout au long de l’année scolaire, participeà votre formation et concourt à son évaluation.

Le stage de pratique accompagnée des étudiantsde M2 non-lauréats des concours de recrutement

Le stage s’inscrit dans la continuité du stage de l’année de master 1. Parun exercice professionnel plus soutenu et plus régulier, ce stage per-met d’acquérir et de construire des compétences d’ordre éducatif, pé-dagogique, disciplinaire, didactique et institutionnel en référence àl’arrêté du 1er juillet 2013 et de s'initier à toutes les composantes del’exercice quotidien du métier d’enseignant ou de documentaliste ou deCPE.Cette pratique accompagnée prend la forme d’une initiation à la res-ponsabilité, qui doit permettre d’assurer progressivement devant une

ou plusieurs classes ou groupes d’élèves la préparation, la conduited’activités d’enseignement et leur évaluation sous le contrôle de l’en-seignant de la classe, tuteur de terrain.La modalité filée est retenue pour ce stage. Le stage s’organise sur lesmêmes journées que celles des étudiants-stagiaires : le lundi, mardi ou mercredi dans les écoles (le même mercredi queles lauréats, par quinzaine) ; le lundi, mardi ou vendredi dans les établissements du seconddegré. Ce stage est plus court que celui des étudiants-stagiaires et se dérouled’octobre à avril sur un volume maximal de 20 semaines, à raison d’unedurée hebdomadaire de l’ordre de 20% de l’obligation réglementaire deservice pour chaque corps, soit : deux demi-journées dans le 1er degré (5h en moyenne par se-maine) ; de 4 heures par semaine pour les enseignants du second degré ; deux demi-journées pour les documentalistes et les CPE (7h enmoyenne par semaine).Le stage de pratique accompagnée s’effectue en binôme auprès d’unenseignant titulaire d’une école ou d’un établissement du 2nd degré. Cestage donne lieu à la signature d’une convention entre vous, le présidentde votre université d’inscription, le responsable de la formation à l’ESPEet les autorités académiques ou leurs représentants (chef d’établisse-ment pour le second degré).

Des référents communs

Le référentiel de compétences des métiers du professorat et de l’édu-cation constitue l’outil de référence pour votre suivi, votre accompa-gnement et votre évaluation dans le cadre du stage. En appui de ceréférentiel, un outil spécifique est mis en place par l’ESPE de Bretagne« Compétences professionnelles des professeurs. Du prescrit auréel. Activités professionnelles, attendus et repères d’un dévelop-pement professionnel progressif ». Cet outil de référence organise lescompétences selon trois focales qui définissent les contours de l’activitéprofessionnelle. Chacune d’entre elles prend nécessairement en comptel’éthique et l’identité professionnelle fondant les métiers du professoratet de l’éducation. Des repères permettant d’identifier le niveau de dé-veloppement professionnel des stagiaires enrichissent ces trois focales.Ils constituent des points d’appui pour la mise en place d’une profes-sionnalisation progressive résolument orientée vers la prise en comptede la diversité des élèves.



Stages et étudesStages et études

L'ESPE de Bretagne vous propose une ouverture à l'international dumaster MEEF, parcours « Professorat des écoles ».Cette dimension vous permet d'approfondir une réflexion sur les mé-thodologies de l'enseignement et de la formation grâce à une approchecomparée. L'ESPE de Bretagne accompagne des programmes de mobilité à l'étran-ger dans une dimension européenne et internationale. Elle contribue àla mise en œuvre de projets pédagogiques adossés à la recherche ens'appuyant sur les partenariats conclus avec des universités et deshautes écoles de différents pays européens, avec des organismes horsEducation nationale, avec des écoles françaises à l'étranger ou avecdes écoles étrangères sensibilisées à la francophonie.

Les offres de mobilités Les offres de mobilités à l’ESPE de Bretagneà l’ESPE de Bretagne

Un stage dans une école primaire en M1

Il vous est offert la possibilité de construire un parcours international lorsde votre formation initiale en effectuant un stage de courte durée (detrois semaines) de pratique accompagnée dans une école primaire àl’étranger.L'ESPE de Bretagne travaille en partenariat avec un réseau d’écolesen Europe mais aussi en Afrique et aux USA.Ces stages ont plusieurs buts : s’ouvrir à la différence culturelle et so-ciale, découvrir des organisations scolaires différentes, être acteurs dansdes échanges culturels et pédagogiques, et améliorer, le cas échéant,des compétences linguistiques.Les stages menés à l’étranger sont évalués et validés afin que soit ga-rantie la reconnaissance universitaire et professionnelle du parcours in-ternational.

Une Mention européenne en M2

Il apparaît aujourd'hui fondamental de développer chez tous les ensei-gnants européens de solides compétences dans le domaine de la ci-toyenneté européenne.Le but de cette Mention est de proposer aux étudiants non lauréats dumaster 2 MEEF parcours « professorat des écoles », un module de qua-tre mois dans une université européenne partenaire (Stockholm-Cor-doue-Kecskemét) visant à l'acquisition de telles compétences.Cette initiative permet de répondre aux objectifs du programme initialErasmus, cité par la commission européenne : « De nombreuses étudesmontrent en effet que tout séjour effectué à l'étranger enrichit les étu-diants non seulement sur les plans universitaire et professionnel, maisil leur permet également d'améliorer leur niveau en langue étrangère,leurs compétences interculturelles, leur confiance en eux et laconscience qu'ils ont d'eux-mêmes. Ces expériences donnent indénia-blement aux étudiants une meilleure compréhension de la dimensionde citoyen européen. »

Les mobilités étudiantesLes mobilités étudiantes

ContactContactPour plus d'informations, consultez le site de l'ESPE de Bretagne : http://www.espe-bretagne.fr/europe-et-international/partir-a-l-etranger

Responsable « Europe et International » : Valérie Le Meur - courriel : [email protected]



Les compétences en langues vivantes sont nécessaires à l'exercice dumétier d'enseignant. Elles sont acquises au cours de la formation, inté-grées aux UE du diplôme de master MEEF. L'UE « Pratique d'unelangue étrangère » atteste d'un niveau B2 mais n'attribue pas une cer-tification complémentaire en langue.

Les étudiants de l'ESPE de Bretagne ont la possibilité de passer cettecertification au sein de leur université. Les inscriptions sont indivi-duelles.Les dates des sessions sont disponibles sur les sites des différents cen-tres des universités :> UBO : [email protected]> UBS : http://www.univ-ubs.fr> Université de Rennes 1 : http://www.scelva.univ-rennes1.fr/Themes/Certifications/Le+CLES/> Université Rennes 2 : http://www.univ-rennes2.fr/centre-langues/actualites/inscriptions-clesLe CLES, certificat de compétences en langues de l'enseignement su-périeur, est une certification nationale accréditée par le ministère del'Education nationale. C'est une certification de l'enseignement supé-rieur français à vocation européenne par son adossement au cadre eu-ropéen commun de référence pour les langues.Le CLES est une certification à trois niveaux :

> CLES 1 (niveau B1 - utilisateur indépendant)> CLES 2 (niveau B2 - utilisateur indépendant)> CLES 3 (niveau C1- utilisateur expérimenté)

Le CLES permet aux étudiants de faire certifier leurs compétences opé-rationnelles de communication dans une langue donnée. Il s'agit d'undispositif de certification complet mettant en œuvre les cinq activitéslangagières :

> compréhension de l'oral> compréhension de l'écrit> production écrite> production orale> interaction orale

Le CLES est une certification sans limite de validité.Pour toutes informations complémentaires et exemples de sujets, vouspouvez consulter le site officiel du CLES : www.certifications-cles.fr

La certification en langue étrangèreLa certification en langue étrangère

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Et si le plus grand bien à partager était la connaissance ! La MAIF s’engage pour une société collaborative, en favorisant l’accès à l’éducation pour tous.

www.maif.fr/solutionseducatives



Le projet culturelLe projet culturel

Le parcours d’éducation artistique et culturelle fait partie intégrantedes programmes d’enseignement, et contribue à la réussite et à

l’épanouissement des élèves, notamment par le développement de l’au-tonomie et de la créativité, à la diversification des moyens d’expressionet à l’appropriation de savoirs, de compétences et de valeurs.

Le projet artistique et culturel de l’ESPE de Bretagne vise à développerles compétences professionnelles des enseignants et personnels d’édu-cation dans ce domaine : Concevoir et mettre en œuvre des enseignements et des projets Assurer le suivi des élèves par une capitalisation de leurs acquis Développer des partenariats avec des structures artistiques et cul-turelles.

Les actions proposées vous permettront d'enrichir vos connaissances,de favoriser des rencontres avec des œuvres et des artistes, de déve-lopper de nouvelles pratiques en matière d'éducation à la culture et d'ap-prendre à réinvestir tous ces acquis dans votre vie professionnelle.

Il est axé sur une thématique transversale, déclinée sur chaque site deformation en fonction des spécificités locales (partenaires, public...) etrevêt différentes formes :

Pratiques culturelles : mise en place d'ateliers (théâtre, pratique vo-cale, scientifique et technique...), sorties et visites (théâtre, cinéma,musique, musées…) ; Programmation d'expositions, de rencontres avec des artistes, mé-diation à la pratique culturelle (travail pédagogique avec les classes,conception de séquences...), réflexion sur le concept d’exposition ; Organisation de conférences : rencontres virtuelles ou en présen-tiel de différents experts (chercheurs, enseignants-chercheurs del’ESPE de Bretagne, scientifiques, écrivains, directeurs et médiateursde structures culturelles sur le territoire) ; Participation à des dispositifs nationaux : (Printemps des poètes,Semaine de la Presse et des médias à l'école, Semaine de la fran-cophonie, Fête de la science...) ; Connaissance des partenariats possibles : avec les collectivités ter-ritoriales (connaissances des services éducatifs), les structures cultu-relles, les associations, les établissements scolaires ; Mutualisation de ressources documentaires, de démarches exploi-tables en action culturelle dans les établissements scolaires, de res-sources pédagogiques numériques.



Les concours de recrutementLes concours de recrutement

Les concours de recrutement sont organisés par le ministère de l’Edu-cation nationale, futur employeur des professeurs et CPE.

Les épreuves ont lieu chaque année, en mars-avril pour les épreuvesd’admissibilité, en juin pour les épreuves d’admission.Le concours de recrutement de professeurs des écoles est un concoursacadémique tandis que les concours d’enseignants du 2nd degré et deCPE sont des concours nationaux.

Concours externe de recrutement deConcours externe de recrutement deprofesseurs des écoles (CRPE) professeurs des écoles (CRPE)

Les épreuvesEpreuves d’admissibilité :2 épreuves écrites :- Epreuve écrite de français (4h)- Epreuve écrite de mathématiques (4h)

Epreuves d’admission : 2 épreuves orales :- Mise en situation professionnelle dans un domaine au choix ducandidat (sciences et technologie, histoire, géographie, histoire desarts, arts visuels, éducation musicale, enseignement moral et civique).Durée : 1 heure- Entretien à partir d’un dossier1ère partie : évaluation des compétences du candidat pour l’enseigne-ment de l’EPS et appréciation des connaissances du candidat sur lesystème éducatif français.2ème partie : exposé du candidat à partir d’un dossier fourni par le jurysuivi d’un entretien. Cette deuxième partie de l’épreuve vise à appré-cier les connaissances du candidat sur le système éducatif français.Durée totale : 1h15 (préparation 3 heures)

A ces épreuves, s’ajoutent, pour le concours externe spécial languerégionale, une épreuve écrite d'admissibilité et une épreuve orale d'ad-mission portant chacune sur la langue bretonne :- épreuve écrite en breton (3 heures)- épreuve orale en breton (30 minutes de préparation, 30 minutesd'épreuve) Les programmesLe cadre de référence des épreuves est celui des programmes pourl’école primaire. Les connaissances attendues des candidats sont cellesque nécessite un enseignement maîtrisé de ces programmes. Le niveauattendu correspond à celui exigé par la maîtrise des programmes decollège.

Concours de recrutement d’enseignantsConcours de recrutement d’enseignantsdu 2du 2ndnd degré (CAPES, CAPEPS, CAPET,degré (CAPES, CAPEPS, CAPET,CAPLP) et concours de CPE CAPLP) et concours de CPE

Les concours externes comportent deux épreuves d'admissibilité etdeux épreuves d'admission.Les concours internes et les troisièmes concours comportent uneépreuve d'admissibilité et une épreuve d'admission.Les épreuves pour chaque discipline sont décrites dans les arrêtés du19 avril 2013 modifié fixant les modalités d'organisation des concours.

Les programmes de ces concours sont publiés chaque année.

L’inscription en master MEEF ne vaut pas inscription au concours.

Il appartient à chaque étudiant de s’inscrire au(x)concours au(x)quel(s) il souhaite se présenter.

Ces inscriptions se font en ligne sur le site web duministère de l’Education nationale.

Pour la session 2017, les inscriptions serontouvertes du jeudi 8 septembre 2016 au

jeudi 13 octobre 2016, 17 heures, heure de Paris.Pour toutes informations sur les concours

(épreuves, programmes, statistiques, rapports de jury, inscriptions,…) :http://www.education.gouv.fr

L’inscription au concours



Le stagiaire au sein de l’institutionLe stagiaire au sein de l’institutionLauréats du concours de recrutement de professeurs des écoles, vous êtescette année étudiants-fonctionnaires stagiaires. Votre année articulera un

stage en responsabilité de classe et une formation universitaire à l'ESPE deBretagne. Dans ce chapitre, vous trouverez les temps forts de votre annéede formation ainsi que les principales informations sur le fonctionnement del'institution dans laquelle s'inscrit ce stage. Il précise certains points régle-mentaires (sorties scolaires, absences, usage d’internet, droit à l'image...) etcertaines modalités de communication avec les services de la DSDEN (mo-dèle de lettre, autorisation d'absence...).

Quelques principes d'organisation de la formationUne formation en alternanceDepuis la rentrée 2014, la formation des professeurs des écoles est organi-sée en alternance : un mi-temps d'exercice professionnel dans une école etun mi-temps de formation à l'ESPE. Ces deux temps sont complémentaires et articulent différents niveaux d'ac-compagnement : sur le lieu d'exercice ; sur le lieu de formation pour analyser sa pratique et approfondir lescontenus d'enseignement et leur didactique ; sur le lieu de formation en lien avec la pratique professionnelle : uneétude approfondie, qui rend compte d’une réflexion conduite selon des mé-thodologies de recherche et/ou appuyée sur des résultats de la recherche.

Un tutorat mixteLe suivi du stage est assuré par un binôme de tuteurs : un tuteur universitaireet un tuteur terrain (PEMF). Ces deux tuteurs, par des regards croisés, in-terviennent dans le parcours de formation de manière complémentaire et àdes moments différents. Le tuteur terrain effectue quatre visites au cours de

l'année et le tuteur universitaire, deux visites. Ces visites sont précédées etsuivies de temps d'échanges, de conseils, d'analyse de pratique.

L’ organisation administrative du ministère de l’Éducation nationale

Pour élaborer et mettre en œuvre sa politique, la ministre de l'Éducationnationale, de l’enseignement et de la recherche est assistée d'un ensemble de directions, services et bureaux qui constituent l'ad-ministration centrale de son ministère d'inspections générales d’organismes rattachés d’organismes consultatifsDepuis le 31 mars 2014, l'organisation de l'administration centrale duministère de l'Education nationale et du ministère de l'enseignement su-périeur et de la recherche est modifiée, conformément aux textes parusau journal officiel du 18 février 2014 et au Bulletin officiel du 27 février2014.Organisation de l'administration centrale des ministères de l'Edu-cation nationale et de l'enseignement supérieur et de la recherche- Décret n° 2014-133 du 17 février 2014- Arrêté du 17 février 2014

Administration centrale du MEN et du MESR - Bulletin officiel n°9 du 27 février 2014- Décret n° 2014-133 du 17 février 2014 - J.O. du 18 février 2014- Arrêté du 17 février 2014 - J.O. du 18 février 2014



Les droits et devoirs du fonctionnaire Tout professeur contribue à la formation sociale et civique des élèves.En tant qu'agent public, il fait preuve de conscience professionnelle etsuit des principes déontologiques : il respecte et fait respecter la per-sonne de chaque élève, il est attentif au projet de chacun ; il respecteet fait respecter la liberté d'opinion ; il est attentif à développer une atti-tude d'objectivité ; il connaît et fait respecter les principes de la laïcité,notamment la neutralité ; il veille à la confidentialité de certaines infor-mations concernant les élèves et leurs familles. Il exerce sa liberté et sa responsabilité pédagogiques dans le cadre desobligations réglementaires et des textes officiels ; il connaît les droitsdes fonctionnaires et en respecte les devoirs. L'éthique et la responsabilité du professeur fondent son exemplarité etson autorité dans la classe et dans l'école.

Les droits du professeur des écoles

Les professeurs des écoles, de par les lois n°83-634 du 13 juillet 1983et n°84-16 du 11 janvier 1984 bénéficient des garanties suivantes recrutement par concours ; communication des notes et appréciations générales exprimant lavaleur professionnelle du fonctionnaire, entretiens d’évaluation et droitd’accès à son dossier individuel ; droit à rémunération après service fait, et à l’application des régimesspéciaux de retraite et de sécurité sociale ; droit aux congés annuels, de maladie, de maternité, de paternité,d’adoption, parental, de présence parentale, d’accompagnement d’unepersonne en fin de vie, de formation professionnelle, de formation syn-dicale et droit à la formation permanente ; liberté d’opinion et égalité de traitement : « aucune distinction nepeut être faite entre les fonctionnaires en raison de leurs opinions poli-tiques, syndicales, philosophiques ou religieuses, de leur sexe, de leurétat de santé, de leur handicap ou de leur appartenance ethnique » ; droit au respect de l’intégrité physique et morale (protection contrele harcèlement moral et sexuel) ; droit syndical et participation des délégués siégeant dans des orga-nismes consultatifs à l’organisation et au fonctionnement des servicespublics, à l’élaboration des règles statutaires et à l’examen des déci-sions individuelles relatives à leur carrière ; droit de grève ; protection juridique de l’administration contre poursuites, menaces,violences, voies de fait, injures, diffamations ou outrages dont le fonc-tionnaire pourrait être victime à l’occasion de ses fonctions, ainsi qu’à laréparation du préjudice dès lors qu’une faute personnelle détachablede ses fonctions ne lui est pas imputable.

Les obligations du professeur des écoles

Comme fonctionnaires, les professeurs des écoles consacrent l’intégralité de leur activité professionnelle aux tâchesqui leur sont confiées (interdiction de cumul sauf dérogation) ; sont tenus au secret professionnel dans le cadre des règles insti-tuées par le Code pénal ; sont soumis à l’obligation de réserve et de discrétion professionnelley compris sur les réseaux sociaux ; doivent respecter les principes de neutralité, de laïcité et de conti-nuité du service public ; ont le devoir de satisfaire aux demandes d’information du public ; sont responsables, quel que soit leur rang dans la hiérarchie, del’exécution des tâches qui leur sont confiées, et doivent se conformeraux instructions de leur supérieur hiérarchique (sauf dans le cas d’unordre manifestement illégal et de nature à compromettre gravement unintérêt public) ; ne sont pas dégagés des responsabilités qui leur incombent par la

responsabilité propre de leurs subordonnés ; sont soumis à la durée annuelle du travail dans la fonction publiquede l’État, qui est fixée à 1607 heures, sauf statut particulier (les obliga-tions de service dues par les personnels enseignants devant les élèvesvarient de 15 à 27 heures hebdomadaires selon les corps d’apparte-nance) ; s’exposent à une suspension de fonction et à une sanction discipli-naire pour toute faute commise dans l’exercice ou à l’occasion de leursfonctions, mais aussi en cas de faute grave constitutive d’une infractionde droit commun commise dans le cadre de leur vie privée.

Les obligations de service

Pour tout fonctionnaire, la charge de travail est de 1607 heures par an.Les professeurs des écoles ont une obligation de service en présentielde 972 heures par an.Sur la base d’un temps plein, la charge de travail est répartie en troiscatégories (circulaire n°2013-019 du 4-2-2013 BO n° 8 du 21 février2013) :- 24 heures d’enseignement hebdomadaire face à élèves et trois heureshebdomadaires en moyenne annuelle soit 108 heures.- 108 heures annuelles obligatoires qui se répartissent de la manièresuivante : 60 heures consacrées à des activités pédagogiques complémen-taires :> 36 heures pour l’aide aux élèves en difficulté par groupe(s) restreint(s)dans le cadre du projet d’école ou pour des activités en lien avec le pro-jet éducatif territorial ;> 24 heures consacrées à l’organisation des activités pédagogiquescomplémentaires et à leur articulation avec les autres moyens mis enœuvre pour aider les élèves ; 24 heures forfaitaires consacrées aux différents conseils (de maî-tres, de cycle), aux relations avec les parents, à l’élaboration et au suivides projets personnalisés de scolarisation des élèves handicapés ; 18 heures consacrées à l’animation pédagogique et aux actions deformation continue. Les actions de formation continue doivent repré-senter au moins la moitié des 18 heures et être, pour tout ou partie,consacrées à des sessions de formation à distance, sur des supportsnumériques ; 6 heures consacrées à la participation aux conseils d’école.- temps de préparation : durée non déterminée.

L’organisation du département (dossier en annexe)

L’organisation d’une école publiqueLes caractéristiques d’une école

Si l’Éducation nationale pourvoit les postes d’enseignants, le maire a laresponsabilité des locaux et du matériel destiné aux élèves dans la oules écoles publiques de sa commune. Il accorde une subvention votéeen conseil municipal pour l’achat de matériel didactique et pédagogique.

Pendant le temps scolaire, l’école est sous la responsabilité du directeurd’école. Pendant le temps périscolaire (temps méridien et après laclasse) ou extrascolaire (week-end et vacances), elle est sous la res-ponsabilité du maire qui peut utiliser les locaux à différentes fins.

L’école n’a pas de personnalité morale. Elle ne peut donc pas gérer defonds. Néanmoins, de nombreuses écoles disposent d’une coopérativescolaire financée par les parents d’élèves (qui n’ont aucune obligationà ce niveau, l’école républicaine étant gratuite). Cette dernière est sou-vent affiliée à l’OCCE.



Le fonctionnement d’une école

Le directeur est chargé du bon fonctionnement de l’école. À ce titre, il ade nombreuses responsabilités sur le plan de la sécurité des élèves, dela communication et de l’animation de l’équipe enseignante. C’est no-tamment lui qui répartit les postes d’enseignants et les élèves danschaque classe, après avis du conseil de maîtres.Les documents de référence quant au cadrage et à l’organisation del’école sont le projet d’école ; le PPMS est le document unique de l’évaluation des risques (où setrouve le plan d’évacuation des locaux en cas d’urgence ou de catas-trophe) ; le planning des différentes installations (gymnase, terrain extérieur,BCD, TICE, salle polyvalente) ; l’organisation des services de surveillance.Les différentes clés qui donnent accès aux salles et au matériel mis encommun doivent être accessibles aux seuls enseignants.

Les responsabilités du professeur des écoles

L’enseignant est toujours juridiquement et pédagogiquement responsa-ble de sa classe, de l’enseignement dispensé et de la sécurité desélèves.

Surveillance des élèves Une surveillance effective doit être exercée de façon continue, duranttout le temps scolaire, quel que soit le lieu. Chaque demi-journée, la surveillance commence pendant la périoded'accueil (dix minutes avant l'entrée en classe), se poursuit au coursdes activités d'enseignement, la récréation et ne prend fin que lorsquele mouvement de sortie est terminé. Ce n’est qu’à la sortie de l'école, etnon de la classe, que la surveillance n'incombe plus aux enseignants. En aucun cas, on ne peut laisser les élèves livrés à eux-mêmes sanssurveillance.

Remise des élèves aux familles À l'issue des classes du matin et du soir, les élèves des classes élé-mentaires ne relèvent plus de la responsabilité des enseignants. Ils peu-vent être pris en charge par un service de restauration, de garde ou detransport. Dans les classes maternelles, les enfants sont remis directement auxparents ou à toute personne adulte nommément désignée par écrit, etprésentée à l’enseignant ou au directeur. Concernant la qualité des per-sonnes auxquelles peuvent être confiés les enfants de l’école mater-nelle à la sortie de la classe, aucune condition n’est exigée sinonl’autorisation parentale. En aucun cas les enfants ne peuvent quitterl'école seuls et il convient de les garder tant qu’une personne agrééen’est pas venue les chercher. En cas de parents divorcés il faudra s’as-surer de l’attribution à l’un ou aux deux de l’autorité parentale.

Contrôle de la fréquentation scolaire Les absences doivent être consignées, par demi-journée, dans le re-gistre d’appel de la classe. Il est nécessaire de signaler au plus tôt (dansla demi-journée) toute absence au directeur, voire à la famille en cas dedoute. Chaque enseignant de la classe doit calculer mensuellement le tauxd’absentéisme.

Sorties scolaires - Les textes relatifs aux sorties scolaires sontconsultables et téléchargeables sur le site Éduscol http://eduscol.edu-cation.fr/cid48570/sorties-scolaires.html

Internet responsable - Un portail dédié sur le site Éduscol ras-semble l’ensemble des ressources http://eduscol.education.fr/internet-responsable (Droit à l’image, Cnil, charte des usages, filtrage...).

Les principaux interlocuteurs

Le directeur est la première personne à rencontrer pour toutes lesquestions et les difficultés susceptibles d’être rencontrées.Il doit viser les documents suivants :

> Autorisation d’absence ;> Demande de congés ;>Autorisation pour les sorties scolaires ;>Autorisation pour les intervenants extérieurs ;>Déclaration d’accident ;>Registre d’appel ;> Livrets scolaires.

L’équipe de circonscription. Les autres enseignants de l’école, notamment ceux qui appartien-nent au même cycle que le professeur stagiaire, sont des atouts pourharmoniser les pratiques et les outils. Les intervenants extérieurs (EPS, arts, langues vivantes) : il est es-sentiel de bien positionner chaque adulte afin de promouvoir une co-conception et une co-animation de la classe. En aucun cas, il ne peuts’agir d’une simple prestation de service. Le médecin scolaire, le psychologue ou l’un des maîtres spécialisés(membre du Rased) peuvent jouer un rôle utile. En maternelle, l’agent territorial spécialisé des écoles maternelles(Atsem) travaille en binôme avec un enseignant. Il convient rapidementde répartir les tâches (aide matérielle et nettoyage pour l’une, ensei-gnement pour l’autre) et d’informer l’Atsem sur les options pédagogiqueset horaires choisis. Les parents d’élèves font l’objet d’une attention toute particulière. Les auxiliaires de vie scolaire (AVS) accompagnent les élèves ayantun projet personnalisé de scolarisation (PPS).

La relation aux familles

Le code de l’éducation précise dans son article L.111.4 que les parentssont membres de la communauté éducative et sont associés de pleindroit à l’orientation et à la mise en œuvre des actions d’éducation dansles établissements scolaires. Différentes rencontres ponctuent l’année scolaire dans la relation en-seignant / parents.

Des réunions collectives :- La réunion de rentrée : elle est pratiquée dans toutes les classes et setient dans la première partie du mois de septembre. Une préparation ri-goureuse est nécessaire (contenu et déroulement). - Le conseil d’école : il se réunit au moins une fois par trimestre avec lesparents d’élèves élus, les enseignants et les représentants de la muni-cipalité. - Les sorties exceptionnelles (classes transplantées)…

Des rencontres individuelles Des relations continues s’établissent avec les parents d’élèves pour unecommunication réciproque d’informations : soit par l’échange oral dansle cadre d’un rendez-vous préalablement fixé, soit à partir du carnet decorrespondance ou cahier de liaison, soit lors de rencontres informelles(accueil du matin, sortie en fin de journée, ces moments visent la convi-vialité de la relation école / famille mais ne doivent aucunement aborderle comportement de l’élève : ce contenu sera exposé dans le cadred’une rencontre formalisée). Des rencontres ponctuelles à la demande de l’enseignant ou des pa-rents (hors du temps scolaire pour faire le bilan global des apprentis-sages et des comportements de l’élève avec sa famille).Ne pas oublier :- L’information aux deux parents en cas de séparation avérée ;- La confidentialité nécessaire pour permettre la confiance ;



- Les rencontres aussi avec les parents des élèves qui ne rencontrentpas de difficultés ;- La plus grande attention aux annotations laissées dans les écrits desélèves, dans la formulation de la correspondance dans le cahier de liai-son ;- Le contenu d’un entretien se prépare (constat, objectif, stratégie, dé-cision, contrat) ainsi que son déroulement (lieu retenu, organisation ma-térielle de l’échange, distribution de la parole, horaire dédié à larencontre énoncé et respecté).

Quelques outils sur le fonctionnement de l’institution

Le dossier professionnel

Fonction Ce dossier constitue un document de référence très important. C'est lamémoire de la carrière de l'agent.Le statut général prévoit que «le dossier du fonctionnaire doit compor-ter toutes les pièces intéressant la situation administrative de l'intéressé,enregistrées, numérotées et classées sans discontinuité. Il ne peut êtrefait état dans le dossier d'un fonctionnaire, de même que dans tout do-cument administratif, des opinions ou des activités politiques, syndi-cales, religieuses ou philosophiques de l'intéressé.»

ContenuIl correspond à la structure des carrières (Loi n°84-16 du 11 janvier 1984portant dispositions statutaires relatives à la fonction publique de l’État).Les principaux documents à classer et à conserver sont les diplômes,les documents liés à l'état civil du fonctionnaire, les extraits de liste d'ap-titude (à la suite de la réussite à un concours, notamment), les arrêtésde nomination, de titularisation et de reclassement, les décisions d'af-fectation, la notation et les appréciations afférentes, les arrêtés de pro-motion et de position (mise en disponibilité, détachement...), les actesliés à la formation professionnelle (attestations de stage) et les arrêtésinfligeant une sanction disciplinaire (en dehors des sanctions amnis-tiées).

Tout enseignant doit se constituer son propre dossier professionnel enconservant l'ensemble des documents officiels transmis par le servicede gestion : Le Numen, le numéro d’identification de l’Education nationale estpersonnel et confidentiel. Il est attribué par le ministère de l’Educationnationale à chaque enseignant ; Les diplômes ; L’arrêté de stagiarisation ; L’arrêté de titularisation ; Les arrêtés d’affectation ; Les procès verbaux d’installation ; Les arrêtés d’inscription sur liste d’aptitude ; Les arrêtés de promotion ; La liste des postes et fonctions occupés ; Les rapports d’inspection ; La liste des stages de formation continue suivis ; Les autorisations d’absence ; Les congés de maladie ; Les congés parentaux, de mobilité, de formation, de mise en dis-ponibilité.

Il est fortement conseillé de : répondre rapidement aux demandes de renseignement des ser-vices administratifs de gestion lors des démarches professionnelles :mutations, stages, communication des éléments nécessaires à sa ré-munération… pour permettre une gestion rapide et efficace. suivre et gérer le déroulement de sa carrière. et surtout informer les services gestionnaires par le biais d'un cour-rier même électronique de tout changement de situation (déménage-ment, certificat de naissance, certificat de scolarité...).

La circulation de l’information La hiérarchie des textes officielsTextes importants(en exemple) Média

Loi (Parlement)

Loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École - Loin°2013-595 du 8 juillet 2013

http://www.education.gouv.fr/cid72962/publication-au-journal-offi-ciel-de-la-loi-d-orientation-et-de-programmation-pour-la-refonda-tion-de-l-ecole-de-la-republique.html

Décrets d’application(ministère)

- Décret n° 2006-830 du 11-7-2006 Socle commun de connaissances et decompétences En vigueur jusqu’en août 2016- Décret n° 2015-372 du 31 mars 2015 relatif au socle commun de connais-sances, de compétences et de cultureEn vigueur en septembre 2016

Journal officielhttp://www.education.gouv.fr/bo/2006/29/MENE0601554D.htm

http://legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORF-TEXT000030426718&categorieLien=id

Arrêtés

- Arrêté du 9 juin 2008. JO du 17 juin 2008 - Programmes d’enseignement del’école primaireEn vigueur jusqu’en août 2016 Nouveaux programmes en septembre 2016- Arrêté du 18 février 2015 - JO du 12 mars 2015Programmes d’enseignement de l’école maternelle - BO n° 2 du 26 mars 2015 En vigueur à la rentrée 2015

http://www.legifrance.org http://www.education.gouv.fr

http://www.education.gouv.fr/cid87300/rentree-2015-le-nouveau-programme-de-l-ecole-maternelle.html

Circulaires Circulaire n°2009-098 du 17 août 2009. Instructions pédagogiques du BO n°32du 3 septembre 2009

Bulletin Officiel de l’Education nationalehttp://www.education.gouv.fr/boPour rester informé le « Kiosque actu », permet de s’abonneraux différents textes officiels et fonctionnalités de veille (Bulletinofficiel, la lettre education.gouv.fr, flux RRS,...)www.education.gouv.fr/pid23920/kiosque-actu.html

Notes de service- Modalités d’évaluation du stage et de titularisation des personnels enseignantset d’éducation de l’enseignement public du BO n°13 du 26 mars 2015- Déclinaison départementale

Bulletin Officiel de l’Education nationalehttp://www.education.gouv.fr/boIntranet de chaque DSDEN



Le portail internet académiquePlusieurs espaces de publication en ligne sont accessibles au travers du portail académique : www.toutatice.fr- Un site public académique et par département ;- Un site intranet à usage professionnel accessible à l’aide des identifiants de messagerie professionnelle.

Les sites web institutionnels

La correspondance professionnelle Le courrier administratif (non manuscrit)Pour le bon fonctionnement de l’administration, toute correspondance doit suivre la voie hiérarchique, en étant adressée de manière imperson-nelle « à Monsieur l’inspecteur d’académie … » et, le cas échéant, porter la mention « à l’attention de … (service ou personne)».

Le ministère www.education.gouv.frLe rectorat www.ac-rennes.frLes DSDEN

Côtes d’Armor www.ia22.ac-rennes.frFinistère www.ia29.ac-rennes.frIlle et Vilaine www.ia35.ac-rennes.frMorbihan www.ia56.ac-rennes.fr

Éduscol (ressources pédagogiques) www.eduscol.education.frÉducation artistique & culturelle www.artsculture.education.frÉcole numérique www.education.gouv.fr/pid29064/ecole-numerique.html Canopé www.reseau-canope.frLa main à la pâte (Sciences & techno) www.fondation-lamap.org

Nom prénomFonctionAdresse professionnelleet/ ou adresse personnelle

à

M. l’inspecteur d’académie, directeur académique des services de l’Éducation nationale nom du département

S/c de

Monsieur (Madame) l’inspecteurde l’Education nationalede nom de la circonscription

Date

Objet :

… corps du courrier…

Signature



Ce courrier signé peut être envoyé par voie postale ou en fichier attaché par courrier électronique. Dans le cas d’un envoi électronique, le respectde la voie hiérarchique impose de mettre le directeur d’école en copie.Le message d’accompagnement doit demeurer dans le même registre de langue que le courrier attaché.

La demande de congéDes formulaires sont à disposition sur l’intranet de la direction des services départementaux de l’Education nationale (et auprès du directeur d’écoleou de l’inspection).

L’autorisation d’absenceDes autorisations d’absence peuvent être accordées au personnel enseignant (circulaire. N°2002-168 du 2 août 2002). Il convient de distinguerles absences accordées de droit (travaux d’une assemblée publique élective ; autorisation d’absence à titre syndical ; participation à un jury de lacour d’assises ; examens médicaux obligatoires dont ceux liés à la grossesse) et les autorisations d’absence facultatives. Ces dernières ne consti-tuent pas un droit. Il s’agit de mesures de bienveillance relevant de l’appréciation du supérieur hiérarchique. Elles peuvent concerner la participa-tion aux cours organisés par l’administration, la préparation aux concours de recrutement et examens professionnels, la candidature à un concoursde recrutement ou examen professionnel, des fêtes religieuses et des événements familiaux (mariage ; PACS ; grossesse ; naissance ou adop-tion ; décès ou maladie très grave du conjoint, des père et mère, des enfants ou de la personne liée par un PACS ; enfant malade (Cf. encadré ci-dessous) ; cohabitation avec une personne atteinte de maladie contagieuse ; rentrée scolaire). Dans tous les cas, une absence prévisible doit faire l’objet d’une demande (formulaire sur le site de l’inspection académique) respectant la voiehiérarchique (visa du directeur, avis de l’IEN avant accord ou non du directeur académique). Les absences non prévisibles feront toujours l’objetd’une régularisation. La demande d’autorisation ou de régularisation d’une absence concerne tous les temps obligatoires de travail des enseignants(temps devant élèves, réunions institutionnelles, animations pédagogiques, formation continue).

Le courrier informatique (courriel)> Chaque enseignant dispose d’une adresse électronique professionnelle (en général : pré[email protected]) ; l’académie de Rennes luiouvre une boîte aux lettres électronique individuelle, seule adresse à utiliser dans la correspondance professionnelle. Le courriel peut être employédans le cadre d’une correspondance administrative urgente. Sa forme demeure administrative.> Lors du 1er accès, utiliser le formulaire en ligne disponible sur le site internet du rectorat.> I-Prof est une application web qui offre les services suivants :- Consultation du dossier de gestion ;- Dialogue avec le gestionnaire de son dossier, via adresse mail interne ;- Participation au mouvement des enseignants (Siam) ;- Inscription sur la liste d’aptitude des PE (Siap).

Quand ? Pourquoi ? Administratif École

- Circonstances de vie familiale :maternité, adoption, congé parental, accompa-gnement de fin de vie…- Santé : absence pour maladie

Adresser le formulaire au secrétariat de l’ins-pection accompagné du certificat médical.Vous conserverez le récépissé dans votredossier professionnel personnel.Adresser une copie au secrétariat de l’ESPE

Prévenir le directeur de l’école.Prévenir le secrétariat de l’inspection.

Quand ? Pourquoi ? Administratif École

Exercice du droit syndical.Mariage ou Pacs, décès ou maladie grave duconjoint, d’un enfant, du père ou de la mère,naissance ou adoption, soins à enfant malade,concours ou examen professionnel, évène-ment familial grave.

Adresser le formulaire au secrétariat de l’ins-pection accompagné des documents justifica-tifs.Conserver l’autorisation dans le dossier pro-fessionnel personnel.Adresser une copie au secrétariat de l’ESPE

Prévoir le travail des élèves.Réorganiser les services de surveillance, dontla récréation.

Absences pour enfant malade : des autorisations d’absence peuvent être accordées aux per-sonnels pour soigner un enfant malade de moins de 16 ans (pas de limite d’âge si l’enfant esthandicapé) ou pour en assurer momentanément la garde, sur présentation d’un certificat médi-cal. Le nombre de jours dans l’année est le suivant - si les deux parents peuvent bénéficier du dispositif, pour chacun : 11 demi-journées pour un100% ;- si l’agent élève seul son enfant ou si le conjoint ne bénéficie d’aucune autorisation : 22 demi-journées pour un 100% ;

Si les autorisations susceptibles d’être autorisées ont été dépassées, une imputation est opé-rée sur les droits à congé annuel de l’année en cours ou de l’année suivante.

Circulaire FP n° 1475 du 20 juillet 1982Circulaire MEN n° 83-164 du 13 avril 1983

Circulaire FP7 n°1502 du 22 mars 1995Circulaire FP7 n°006513



On y accède à partir de l’adresse : https://bv.ac-rennes.fr/iprof, avec ses identifiants de messagerie professionnelle.En cas de difficulté de connexion, il faut contacter la plateforme d'assistance interacadémique.

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Instances de concertation



Le calendrier 2016-2017 du master MEEFLe calendrier 2016-2017 du master MEEFAoût 2016

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2

Semaine 33 15 16 17 18 19Semaine 34 22 23 24 25 26 Accueil institutionnel des stagiaires

Septembre 2016Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2

Semaine 35 29 30 31 1 2 Semestre 1 - 1 Rentrée des étudiants Semestre 3 - 1 Formation des stagiaires

Semaine 36 5 6 7 8 9 Semestre 1 - 2 Rentrée des étudiants Semestre 3 - 2 Rentrée des étudiants

Semaine 37 12 13 14 15 16 Semestre 1 - 3 Semestre 3 - 3



Octobre 2016Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2




Semaine 43 24 25 26 27 28 Vacances (du 24 octobre au 1er novembre 2016 compris)

Congés scolaires : du 20 octobre au 2 novembre 2016

Novembre 2016Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2



Semaine 46 14 15 16 17 18 Semestre 1 - 11 Stage d’observation Semestre 3 - 11


Décembre 2016Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2



Semaine 50 12 13 14 15 16 Semestre 1 - 15 Examens non assidus Semestre 3 - 15

Semaine 51 19 20 21 22 23 Vacances

Semaine 52 26 27 28 29 30 Vacances jusqu’au 2 janvier 2017 compris

Congés scolaires : du 17 décembre 2016 au 2 janvier 2017

Janvier 2017Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2


Semaine 2 9 10 11 12 13 Semestre 2 - 2Stage de pratique accompagnée Semestre 3 - 17

Semaine 3 16 17 18 19 20 Semestre 2 - 3 Stage de pratique accompagnée Semestre 3 - 18

Semaine 4 23 24 25 26 27 Semestre 2 - 4Stage de pratique accompagnée Semestre 4 - 1



Février 2017Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2

Semaine 5 30 31 1 2 3 Semestre 2 - 5 Commissions et jury S1 Semestre 4 - 2 Commissions et jury S3

Semaine 6 6 7 8 9 10 Semestre 2 - 6 Commissions et jury S1 Semestre 4 - 3 Commissions et jury S3



Congés scolaires : du 13 au 26 février 2017

Mars 2017Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2






Avril 2017Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2





Congés scolaires : du 10 au 23 avril 2017Du 10 au 16 avril 2017, il est laissé au choix des sites de formation de positionner ou pas des cours sur cette semaine là.

Mai 2017Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2


Semaine 19 8 9 10 11 12 Semestre 2 - 17 Session 2 du S1 Semestre 4 - 14 Session 2 du S3

Semaine 20 15 16 17 18 19 Semestre 2 - 18 Examens non assidus Semestre 4 - 15

Semaine 21 22 23 24 25 26 Semestre 2 - 19 Fin des cours Semestre 4 - 16 Fin des cours

Juin 2017


Semaine 22 29 30 31 1 2 Commissions et jury S2 Commissions et jury S4

Semaine 23 5 6 7 8 9Semaine 24 12 13 14 15 16Semaine 25 19 20 21 22 23 Session 2 du semestre 2 Session 2 du semestre 4

Semaine 26 26 27 28 29 30 Session 2 du semestre 2 (début de semaine)

Session 2 du semestre 4(début de semaine)

Juillet 2017


Semaine 27 3 4 5 6 7 Commissions et jury année M1 Commissions et jury année M2

Semaine 28 10 11 12 13 14Semaine 29 17 18 19 20 21



ASH : Adaptation scolaire et scolarisation des élèves en situation de handicap........

BOEN : Bulletin officiel de l’Education nationaleBU : Bibliothèque universitaire

........CA : Conseil d’administrationCAPE : Collectif des associations partenaires de l’école publiqueCAPEPS : Certificat d’aptitude au professorat d’éducation physique et spor-tiveCAPES : Certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement du seconddegréCAPET : Certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement techniqueCAPLP : Certificat d’aptitude au professorat de lycée professionnelCAREL : Centre d’autoformation et de ressources pour l’enseignement deslanguesCAREST : Centre d’autoformation et de ressources pour l’enseignement dessciences et de la technologieCC : Contrôle continuCE : Conseil de l’écoleCECRL : Cadre européen commun de référence pour les languesCLES : Certificat de compétences en langues de l’enseignement supérieurCM : Cours magistrauxCOMUE : Communauté d’universités et d’établissementsCOSP : Conseil d’orientation scientifique et pédagogiqueCPE : Conseiller principal d’éducationCROUS : Centre régional des œuvres universitaires et scolairesCRPE : Concours de recrutement de professeur des écolesCT : Contrôle terminalC2i2e : Certificat informatique et internet niveau 2 enseignant

........DASEN : Directeur académique des services de l’Education nationaleDCL : Diplôme de compétence en langue DESCO : Direction de l’enseignement scolaireDGESIP : Direction générale pour l’enseignement supérieur et l’insertion pro-fessionnelleDSDEN : Direction des services départementaux de l’Education nationale

........ECTS : European Credits Transfer SystemENT : Espace numérique de travailEPS : Education physique et sportiveESPE : Ecole supérieure du professorat et de l’éducation

........FOAD : Formation ouverte et à distance

........HG2DS : Handicap, difficulté et grande difficulté scolaire

........IA-IPR : Inspecteur pédagogique régionauxIEN : Inspecteur de l’Education nationaleIG : Inspecteur généralJO : Journal officielLLSHS : Lettres Langues Sciences Humaines et SocialesLMD : Licence - Master - DoctoratLVE : Langue vivante étrangère

M1 : Master 1M2 : Master 2MEEF : Métiers de l’enseignement de l’éducation et de la formationMENESR : Ministère de l’Education nationale de l’enseignement supérieur etde la recherche

........PE : Professeur des écolesPEMF : Professeur des écoles maître formateurPIF : Pratiques et ingénierie de la formationPLC : Professeur des lycées et collègesPLP : Professeur de lycée professionnel

........ReD : Recherches en didactiqueR-ESPE : Réseau des ESPERMO : Responsable de mise en oeuvre

........S1 : Semestre 1SAIO : Service académique d’information et d’orientationSHS : Sciences humaines et socialesSTAPS : Sciences et techniques des activités physiques et sportivesSUAPS : Service universitaire des activités physiques et sportivesSUIO : Service universitaire d’information et d’orientationSUMPPS : Service universitaire de médecine préventive et de promotion dela santé

........TER : Travail d’étude et de rechercheTICE : Technologies d’information et de communication éducativesTD : Travaux dirigésTP : Travaux pratiques

........UBL : Université Bretagne LoireUBO : Université de Bretagne OccidentaleUBS : Université de Bretagne SudUE : Unité d’enseignement

........VAE : Validation des acquis de l’expérienceVAPP : Validation des acquis professionnels et personnelsVES : Validation des études supérieures

Répertoire de siglesRépertoire de sigles



Coordonnées et liens utilesCoordonnées et liens utilesAcadémieAcadémie Rectorat de l’académie de Rennes : www.ac-rennes.fr - 96, rue d’Antrain - CS 1050335705 Rennes Cedex 7......................................................................................................................................................................02 23 21 77 77

DSDEN des Côtes d’Armor : www.ia22.ac-rennes.fr - Centre Héméra - 8 bis rue des Champs de pies - BP 2369 22023 Saint-Brieuc Cedex 1 .............................................................................................................................................................02 96 75 90 90 DSDEN du Finistère : www.ia29.ac-rennes.fr - 1, boulevard du Finistère - CS 45033 - 29558 Quimper Cedex 9 .................02 98 98 98 98 DSDEN d’Ille et Vilaine : www.ia35.ac-rennes.fr - 1, quai Dujardin à Rennes / adresse postale : CS 5060535706 Rennes Cedex 7 .....................................................................................................................................................................02 99 25 10 20 DSDEN du Morbihan : www.ia56.ac-rennes.fr - Cité administrative - 13, avenue Saint-SymphorienBP 506 - 56019 Vannes Cedex ..........................................................................................................................................................02 97 01 86 00

SAIO : 1, quai Dujardin à Rennes / adresse postale : 96, rue d’Antrain CS 10503 - 35705 Rennes Cedex 7............................02 99 25 11 12

Délégation régionale de l’ONISEP : www.onisep.fr - 1A, quai Dujardin - CS 11116 - 35011 Rennes Cedex .........................02 99 25 18 00

CROUS : www.crous-rennes.fr - 7, place Hoche - 35000 Rennes ...........................................................................................02 99 84 31 31

UniversitésUniversités Université de Bretagne Occidentale : www.univ-brest.fr - 3, rue des Archives - CS 93837 - 29238 Brest Cedex 3............02 98 01 60 00

Université de Rennes 1 : www.univ-rennes1.fr - Campus de Beaulieu - 263, avenue du Général Leclerc CS 74205 - 35012 Rennes Cedex .....................................................................................................................................................02 23 23 35 35

Université Rennes 2 : www.univ-rennes 2.fr - Place du recteur Henri Le Moal - CS 24307 - 35043 Rennes Cedex.............02 99 14 10 00

Université de Bretagne Sud : www.univ-ubs.fr- Campus de Lorient27, rue Armand Guillemot - BP 92116 - 56321 Lorient Cedex ...........................................................................................................02 97 87 66 66- Campus de VannesRue André Lwoff - BP 573 - 56017 Vannes Cedex ............................................................................................................................02 97 01 70 70

Université Bretagne Loire : www.u-bretagneloire.fr - Cité internationale - 1, place Paul Ricoeur - CS 54417 - 35044 Rennes Cedex ......................................................................................................................................................................02 57 87 02 00

ESPE de BretagneESPE de Bretagne Direction et services centraux : www.espe-bretagne.fr153, rue Saint-Malo - CS 54310 - 35043 Rennes Cedex.................................................................................................................02 99 54 64 44 Sites de formationSite de Brest : Centre Georges-Michel Thomas - 8, rue d’Avranches - 29200 Brest ......................................................................02 98 47 80 20Site de Lorient : Faculté de Lettres, Langues, Sciences Humaines et Sociales - 4, rue Jean Zay - BP 92116 - 56321 Lorient Cedex .......................................................................................................................................................02 97 87 29 13Faculté des sciences et sciences de l’ingénieur - 2 rue Le Coat Saint Haouen - 56321 Lorient .......................................................02 97 88 05 50Site de Quimper : 8, rue de Rosmadec - 29196 Quimper cedex......................................................................................................02 98 55 29 92Site de Rennes : 153, rue Saint-Malo - CS 54310 - 35043 Rennes Cedex......................................................................................02 99 54 64 44Site de Saint-Brieuc : 1, rue Théodule Ribot - BP 2249 - 22022 Saint-Brieuc Cedex 1...................................................................02 96 68 34 68Site de Vannes : 32, avenue Roosevelt - 56000 Vannes..................................................................................................................02 97 63 09 27

Autres sites ressourcesAutres sites ressources Ministère de l’Education nationale : www.education.gouv.fr

- Rubrique concours 1er degré (professorat des écoles) - SIAC 1- Rubrique concours 2nd degré et CPE- SIAC 2

Portail national des professionnels de l’éducation : eduscol.education.fr Ministère de l’enseignement supérieur : www.enseignementsup-recherche.gouv.fr

- Rubrique enseignement supérieur / formations et diplômes / ESPE Réseau des ESPE : www.reseau-espe.fr Portail des ESPE : www.espe.education.fr



NotesNotes



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