Bonjour à tous, Alors que je termine les corrections et mets l’ensemble des documents dans le même fichier PDF, je m’aperçois du nombre de pages… Aussi, je sais que certains ont pris l’habitude ne pas tout imprimer et cette fois, c’est moi qui vous invite à ne pas tout imprimer. Il est possible de lire et suivre sur l’écran de l’ordinateur, de la tablette… et de faire les exercices sur une feuille à part. Il n’y a aucun formalisme demandé, le but étant que les enfants s’entraînent et puissent se corriger ensuite. La leçon d’histoire peut éventuellement être copiée, il resterait les documents à imprimer et coller. Je reste bien entendu joignable pour toute question. Bon courage. Mme Constant

Programme semaine du 4 au 7 mai

Ö En noir, les leçons à revoir et les exercices. Ö En vert, les nouvelles leçons à copier et à apprendre et les exercices

Grandeurs et mesures : Aire et périmètre

- Exercices n° 1 et 2

Les fractions - Exercices n° 3 et 4

Grammaire : Phrases simples et complexes

- Exercices n° 5 et 6

Verbes d’action et verbes d’état - Exercice n° 7 à 9

Lecture/Compréhension : - Exercice n°10

Histoire : - Exercice n°11 (à faire avant de copier la leçon)

Il y a de nombreux exercices en histoire mais ils sont très faciles, les documents sont rapides à lire et donnent toutes les réponses J

- Leçon sur les capétiens à coller, lire et apprendre

Anglais : travail transmis par Maya

- Exercice n°12 - Vidéo sur le 1er mai : https://youtu.be/FlvpaK13J8A

Bon courage !

CM2

CM1

Leçons

Les capétiens Hugues Capet A la mort du dernier roi carolingien, les seigneurs de France, qui ont beaucoup de pouvoir, en ont assez du manque d’autorité des descendants de Charlemagne. Ils décident d’offrir la couronne royale à l’un d’entre eux : Hugues Capet qui est alors comte de Paris. Il devient alors Hugues 1er et accède au trône en se faisant sacrer en 987 par l’Évêque de Reims. Ce même jour, il fait sacrer son fils qui devient son successeur direct. C’est le début d’une nouvelle dynastie : les Capétiens. Philippe Auguste Il monte sur le trône en 1180, alors que le roi d’Angleterre possède la moitié de la France. Mais le nouveau roi français est un grand conquérant. Il repousse les Anglais (notamment à Bouvines) et agrandit considérablement son domaine royal. Il fait également de grands travaux à Paris pour la transformer en véritable capitale.

Louis IX ou Saint Louis Il est un souverain généreux. Il n’hésite pas à nourrir lui-même les pauvres et soigner les malades. Il n’aime pas la guerre et cherche toujours à se montrer juste envers chacun. Le royaume vit alors en paix.

Il est très chrétien et part deux fois en croisade. Il meurt à Tunis en 1270. Pour ses actes, le Pape le fait canoniser (déclaration officielle de l’Église reconnaissant une personne défunte comme sainte) : il devient Saint Louis.

Qu’est-ce qu’une croisade au Moyen-Âge ?

Il s’agit d’une expédition armée organisée par le Pape dans le but de conquérir ou défendre des lieux saints.

En 1095, le pape Urbain II lance un appel aux chrétiens pour qu’ils partent à Jérusalem pour la « libérer ». Il leur promet alors le pardon pour tous leurs pêchés. C’est la première croisade.

Un destin de femme : Blanche de Castille • De princesse à Reine

Blanche de Castille est née en Castille (région espagnole) en 1188, fille de Alphonse VIII de Castille et d’Aliénor d’Angleterre. Elle est la petite fille d’Aliénor d’Aquitaine (Reine d’Angleterre). A 12 ans, elle épouse le prince Louis de France (qui deviendra Louis VIII) qui est le fils et l’hériter de Philippe Auguste, actuel roi de France. Cette union est organisée par sa grand-mère Aliénor d’Aquitaine afin d’assurer la paix entre France et Angleterre. • De Reine à Régente

Avec le roi, elle a 12 enfants : 2 filles et 10 garçons. 5 enfants arrivent jusqu’à l’âge adulte dont Louis IX. Pour l’éducation exigeante qu’elle prodigue à ses enfants et sa grande piété (respect profond de la religion et de ses règles), Blanche de Castille est très appréciée par le peuple. En novembre 1226, Louis VIII meurt, son fils Louis IX est trop jeune pour gouverner (12 ans) et le testament de son père impose que sa mère, Blanche de Castille, assure la régence (elle exerce le pouvoir à la place du roi) jusqu’à sa majorité. Elle fait alors face à de nombreuses menaces comme des tentatives de prises de pouvoir ou même d’enlèvement de son fils mais elle parvient à imposer son autorité. Elle s’efface petit à petit quand Louis XIII est en âge de gouverner et meurt en 1251 à l’âge de 64 ans.

Partie à lire, pas à apprendre

La dynastie des capétiens

Le royaume de France au début et à la fin du règne de Philippe Auguste

Documents à coller sur la partie gauche – en face de la page 1 de la leçon

Exercices

Périmètre et aire Exercice n° 1: Comparer des périmètres Observe les figures suivantes et compare leur périmètre en utilisant ces symboles :

< (plus petit que) > (plus grand que) = (égal à ) Un carré Un rectangle

1. …………….. Un losange Un rectangle

2.

……………..

4 cm

3 cm

7 cm

5 cm

4 cm

6 cm

RAPPEL

Un parallélogramme Un triangle équilatéral

3.

……………..

Exercice n° 2 : problème d’aire

Quelques formules utiles : Monsieur et Madame Floy disposent d’un terrain d’une forme particulière :

3,4 cm

6,7

cm

6,8 cm

8 m

25 m

5 m

RAPPEL

Celui-ci e

st difficile

, tu essaie

s mais ne

t’inquiète p

as si ça n

e marche pas

!

Ils doivent semer du gazon et ont constaté les prix suivants en magasin :

- « Mon beau Jardin » : sac de 4 kg – 1 kg permet de couvrir 17 m2 – prix : 28 euros - « Jardi’vert » : sac de 5 kg – 1 kg permet de couvrir 17 m2 - prix : 30 euros.

Question 1 : Quelle est la surface à couvrir avec le gazon (en m2) ? Question 2 : Monsieur et madame Floy veulent choisir le gazon coûtant le moins cher, lequel leur recommandes-tu ? Question 3 : Combien de sacs de gazon vont-ils devoir acheter ?

Calcul

s

Calcul

s

Calcul

s

Ma réponse :

Ma réponse :

Ma réponse :

Exercice n° 3 : le jeu des fractions. Colorie de la même couleur chaque fraction et sa/ses représentations (Attention aux pièges)

Exercice n° 4 : Colorie en fonction du code indiqué (fractions égales, inférieures ou supérieures à 1)

Exercice n° 5 : phrases simples et phrases complexes Souligne chaque verbe conjugué et indique s’il s’agit d’une phrase simple (PS) ou Complexe (PC) Exercice n°6 : les différentes phrases complexes

CM2

RAPPEL

RAPPEL

Dans les phrases suivantes, encadre les différentes propositions et indique s’il s’agit de propositions indépendantes juxtaposées (PJ), indépendantes coordonnées (PC) ou principale (PP) + subordonnée (PS)

1. Je vais chez ma cousine et je dois lui acheter un cadeau.

2. J’ai terminé mes devoirs donc je peux aller jouer dehors.

3. Elle se demande s’il ne l’a pas oubliée.

4. Il est tard, je vais me coucher.

5. Je suis enrhumée or je dois aller faire les courses aujourd’hui.

6. J’ai reçu un message mais mon téléphone ne fonctionne plus.

7. Lorsqu’il est arrivé il faisait nuit.

Exercice n° 7 : Repérer et distinguer verbes d’état et verbes d’action On classe les verbes en deux catégories :

Les verbes d’état et les verbes d’action.

Les verbes d’action sont des verbes qui expriment une action faite ou subie par le sujet.

L’arbre a été abattu par l’orage

Les verbes d’état sont des verbes qui expriment un état, une manière d’être du sujet.

Il paraît très fatigué.

Les principaux verbes d’état sont :

Entoure en rouge les verbes d’état et en bleu les verbes d’action Exercice n° 8: dans chaque phrase, remplace le verbe être par un autre verbe d’état

1. Tu es silencieuse et inquiète

2. Cette dame est fâchée.

3. Sa moto est très bruyante.

être demeurer sembler paraître

devenir

rester s’appeler

avoir l’air

se trouver

passer pour

se montrer

L’arbre a été abattu par l’orage.

Il paraît très fatigué.

RAPPEL

CM1

4. Nous sommes des enfants et nous aimons jouer dehors.

Exercice n° 9 : Complète les phrases avec un verbe comme indiqué. Les enfants …………………………….. contents de pouvoir sortir. (état) Les athlètes …………………………………. une finale incroyable. (action) Cet homme …………………………………. très âgé. (état) Mon chien ……………………………………plus lentement en vieillissant. (action)

© É

ditio

ns N

atha

n. P

hoto

copi

e no

n au

toris

ée.

La vision

Un œil, comment ça marche ?Notre œil est un puits à lumière. Il nous permet de percevoir les objets qui nous entourent grâce à la lumière qu’ils nous renvoient. Cette lumière rentre dans l’œil par la pupille qui peut s’ouvrir et se fermer sous l’action de l’iris. Ainsi, lorsque la lumière est faible, la pupilles’ouvre en grand pour que l’œil capte le plus de lumière possible. Au contraire, en plein soleil, elle se referme pour éviter l’éblouissement. L’iris est la partie de l’œil qui est colorée. On peut ainsi avoir les yeux bleus, verts oumarron. Cette couleur est due à un pigment appelé mélanine. C’est ce même pigment qui est à l’origine de la couleur de la peau et des cheveux.Au fond de notre œil, la rétine est composée d’une quantité de cellules sensibles appeléescônes et bâtonnets. Les cônes sont surtout sensibles aux couleurs et permettent de discer-ner de nombreux détails le jour. Les bâtonnets, quant à eux, sont peu sensibles aux couleursmais très sensibles à la lumière, même faible. Ils servent en particulier pour la visionnocturne. Pour cette raison, nous voyons peu les couleurs quand il fait sombre.

17

2. Réponds aux questions suivantes.

À quoi sert l’iris ? ...............................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

À quoi sert la pupille ? .....................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

À quoi servent les cônes ? ..............................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

À quoi servent les bâtonnets ? .....................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

Le sais-tu ?Certaines lumières, comme les ultraviolets, ne sont pas visibles pour l’homme. Ces rayons sont particulièrement dangereux pourles yeux.C’est pourquoi, lors d’un fortensoleillement, il faut se protégerdu soleil à l’aide de lunettes qui empêchent les rayons ultravioletsde passer.

1. Lis.

Il permet à la pupillede !"’ouvrir ou de !se fermer.

Elle !"’ouvre pour capter la lumière ou !se ferme pouréviter l’éblouissement.

Il" !sont!sensible" aux couleur" et permettent de discerner de nombreux détail"le jour.

Il" !sont trè"!sensible" à la lumière et !servent enparticulier pour la vision nocturne.

Exercice n° 10 : lecture / compréhension

© É

ditio

ns N

atha

n. P

hoto

copi

e no

n au

toris

ée.

L’œil du loup

Un œil jaune, tout rond, avec, bien au centre, une pupille noire. Un œil qui ne cligne jamais. C’est tout à fait comme si le garçon regardait une bougieallumée dans la nuit ; il ne voit plus que cet œil : les arbres, le zoo, l’enclos, tout a disparu. Il ne reste qu’une seule chose : l’œil du loup. Et l’œil devient de plus en plus gros, de plus en plus rond, comme une lune rousse dansun ciel vide, avec, en son milieu, une pupille de plus en plus noire, etdes petites taches de couleurs différentes qui apparaissent dans le jaune brun de l’iris, ici une tache bleue (bleue comme l’eau gelée sous le ciel), là un éclair d’or, brillant comme une paillette.

Mais le plus important, c’est la pupille. La pupille noire ! « Tu as voulu meregarder, eh bien, regarde-moi ! » Voilà ce que semble dire la pupille. Elle brilled’un éclat terrible. On dirait une flamme. « C’est ça, pense le garçon : une flammenoire ! »

Et le voilà qui répond :

« D’accord, Flamme Noire, je te regarde,je n’ai pas peur. »

La pupille a beau grossir, envahirl’œil tout entier, brûler commeun véritable incendie, le garçonne détourne pas son regard.Et c’est quand tout est devenunoir, absolument noir, qu’ildécouvre ce que personnen’a jamais vu avant lui dansl’œil du loup : la pupilleest vivante. C’est une louvenoire, couchée en bouleau milieu de ses petits, etqui fixe le garçon en grondant.Elle ne bouge pas mais, soussa fourrure luisante, on la senttendue comme un orage.Ses babines sont retrousséesau-dessus de ses crocs éblouissants.Les extrémités de ses pattes frémissent.Elle va bondir. Un petit garçon de cette taille,elle n’en fera qu’une bouchée. « C’est bien vrai que tu n’as pas peur ? »

© É

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C’est bien vrai. Le garçon reste là.Il ne baisse pas son œil. Le temps passe.Alors, très lentement, les musclesde Flamme Noire se détendent.Elle finit par murmurer entreses crocs : « Bon, d’accord,si tu y tiens, regarde autant quetu voudras, mais ne me dérangepas pendant que je fais la leçonaux petits, hein ? » Et, sans pluss’occuper du garçon, elle promèneun long regard sur les sept louveteauxduveteux qui sont couchés autour d’elle.Ils lui font une auréole rousse. « L’iris,pense le garçon, l’iris autour de la pupille… » Oui, cinq louveteaux sont exactement du même roux que l’iris. Le pelage du sixième est bleu, bleu comme l’eau gelée sous un ciel pur. Loup Bleu ! Et la septième (c’est une petite louve jaune) est comme un éclair d’or. Les yeux se plissent quand on la regarde. Ses frères l’appellent Paillette.Tout autour, c’est la neige. Jusqu’à l’horizon que ferment les collines. La neige silencieuse de l’Alaska, là-bas, dans le Grand Nord canadien.La voix de Flamme Noire s’élève à nouveau, un peu solennelle dans ce silence tout blanc : « Les enfants, aujourd’hui, je vais vous parler de l’Homme ! »

Daniel Pennac, L’Œil du loup,coll. « Pleine Lune. Aventure », © Nathan, 2002.

3. À l’aide du texte, complète le tableau ci-dessous.

jaune, tout rond, avec, bienau centre, une pupille noire

œil ........................................................

........................................................

elle a beau grossir, brûler ........................................................comme un véritable

incendie

un éclair d’or iris ........................................................

........................................................

une tache bleue ........................................................comme l’eau gelée

sous le ciel

Description Partie de l’œil concernée Interprétation de l’auteur

pupille

iri!

comme une bougie allumée dan! la nuit

brillant commeune paillette

Tes résultats ! ! !

© É

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n. P

hoto

copi

e no

n au

toris

ée.

Illusions d’optique

Ce que tu crois voir ne correspond pas toujours à la vérité. C’est ce qu’on appelleune illusion d’optique. Voici six dessins qui te permettront de le vérifier.

Regarde bien ces deux lignes en couleur.À ton avis, sont-elles de même longueur ?

OUI NON

La ligne en couleur de droite semble plus longue que celle de gauche.Est-ce vrai ?

OUI NON

Ces deux lignes en couleur sont-elles courbes ?

OUI NON

Les deux points en couleur au centresont-ils de la même taille ?

OUI NON

Ces lignes en couleur vont-elles dansla même direction ?

OUI NON

Regarde ces trois chats. Celui de droite semble plus grand que les deux autres.Est-ce vrai ?

OUI NON

4. Oui ou non ? Entoure la bonne réponse.

Exercice 11 : histoire Partie 1 : observe cette partie de l’arbre généalogique des Carolingiens Louis V meurt accidentellement au cours d’une partie de chasse, sans enfant. A ton avis, quels problèmes va poser cette absence de succession ?

Partie 2 : lis le texte et réponds aux questions.

HUGUES CAPET

1. Qui pouvait hériter de la couronne de Louis V ?

2. Pourquoi les seigneurs de Francie ne l’ont pas laissé régner ?

3. A qui offrent-ils la couronne et pourquoi ?

PHILIPPE AUGUSTE

1. Contre qui Philippe Auguste fait-il la guerre ?

2. Pourquoi la bataille de Bouvines est importante dans l’histoire du royaume de France ?

3. Quel château très célèbre a vu le jour sous le règne de Philippe Auguste ?

4. Quelles autres transformations Philippe Auguste a fait faire à la ville de Paris ?

LOUIS IX

1. Pourquoi dit-on de Louis IX qu’il est généreux ?

2. De quelle autre qualité dispose-t-il ?

3. Comment est mort Louis IX ?

4. Qu’a fait le Pape ?

Exercice 12 : anglais

Corrections

Exercice n° 1: Comparer des périmètres Un carré Un rectangle

1.

………<……..

Périmètre = 4x4 = 16 cm Périmètre = (7+3) x2 = 20 cm Un losange Un rectangle

2.

………=……..

Périmètre = 5x4 = 20 cm Périmètre = (4+6) x2 = 20 cm Un parallélogramme Un triangle équilatéral

3.

………<……..

Périmètre = (6,7+ 3,4) x2 = 20,2 cm Périmètre = 6,8 x3 = 20,4 cm

4 cm 3 cm

7 cm

5 cm

4 cm

6 cm

3,4 cm

6,7

cm

6,8 cm

Question 1 : Quelle est la surface à couvrir avec le gazon (en m2) ? Question 2 : Monsieur et madame Floy veulent choisir le gazon coûtant le moins cher, lequel leur recommandes-tu ? Question 3 : Combien de sacs de gazon vont-ils devoir acheter ?

Calcul

s

Calcul

s

Calcul

s

Ma réponse : la surface à couvrir

avec le gazon est de 104 m2 .

Ma réponse : le sac de gazon

«Jardi’vert » coûte le moins cher.

Ma réponse : ils vont devoir acheter

2 sacs de gazon.

8 m

3 m

(8

– 5

)

17 m (25 – 8 )

CARRE RECTANGLE

Surface du carré : 8 x 8 = 64 m2 Surface du rectangle : (17+3) x 2 = 40 m2

64 + 40 = 104 m2

Je cherche le prix au kg : « Mon beau jardin » : 28 ÷ 4 = 7 euros. « Jardi’vert » : 30 ÷ 5 = 6 euros.

Le jardin a une surface de 104 m2 On peut faire 17 m2 avec 1 kg de gazon. Avec un sac de Jardi’vert, on peut donc faire : 17 x 5 = 85 m2

Exercice n°2 :

Exercice n° 3 : le jeu des fractions. Colorie de la même couleur chaque fraction et sa/ses représentations Attention aux pièges !

3/2

1/2

1/4

1 ou 2/2 ou 3/3 …

Exercice n° 4

Exercice n°5 : Exercice n°6

1. [Je vais chez ma cousine] [et je dois lui acheter un cadeau.]

2 propositions indépendantes coordonnées

2. [J’ai terminé mes devoirs] [donc je peux aller jouer dehors.]

2 propositions indépendantes coordonnées

3. [Elle se demande] [s’il ne l’a pas oubliée.]

Proposition principale – proposition subordonnée

4. [Il est tard] , [je vais me coucher.]

2 propositions indépendantes juxtaposées

5. [Je suis enrhumée] [or je dois aller faire les courses aujourd’hui.]

2 propositions indépendantes coordonnées

6. [J’ai reçu un message] [mais mon téléphone ne fonctionne plus.]

2 propositions indépendantes coordonnées

7. [Lorsqu’il est arrivé] [il faisait nuit.]

Proposition subordonnée – proposition principale

PS

PS

PS PS

PC PC

PC

PC

Exercice n°7 Exercice n°8

1. Tu demeures silencieuse et inquiète

2. Cette dame a l’air fâchée.

3. Sa moto paraît très bruyante.

4. Nous restons des enfants et nous aimons jouer dehors.

Exercice n°9

1. Les enfants ont l’air contents de pouvoir sortir. (état)

2. Les athlètes disputent une finale incroyable. (action)

3. Cet homme semble très âgé. (état)

4. Mon chien court plus lentement en vieillissant. (action)

Exercice n° 10

© É

ditio

ns N

atha

n. P

hoto

copi

e no

n au

toris

ée.

La vision

Un œil, comment ça marche ?Notre œil est un puits à lumière. Il nous permet de percevoir les objets qui nous entourent grâce à la lumière qu’ils nous renvoient. Cette lumière rentre dans l’œil par la pupille qui peut s’ouvrir et se fermer sous l’action de l’iris. Ainsi, lorsque la lumière est faible, la pupilles’ouvre en grand pour que l’œil capte le plus de lumière possible. Au contraire, en plein soleil, elle se referme pour éviter l’éblouissement. L’iris est la partie de l’œil qui est colorée. On peut ainsi avoir les yeux bleus, verts oumarron. Cette couleur est due à un pigment appelé mélanine. C’est ce même pigment qui est à l’origine de la couleur de la peau et des cheveux.Au fond de notre œil, la rétine est composée d’une quantité de cellules sensibles appeléescônes et bâtonnets. Les cônes sont surtout sensibles aux couleurs et permettent de discer-ner de nombreux détails le jour. Les bâtonnets, quant à eux, sont peu sensibles aux couleursmais très sensibles à la lumière, même faible. Ils servent en particulier pour la visionnocturne. Pour cette raison, nous voyons peu les couleurs quand il fait sombre.

17

2. Réponds aux questions suivantes.

À quoi sert l’iris ? ...............................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

À quoi sert la pupille ? .....................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

À quoi servent les cônes ? ..............................................

....................................................................................................

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....................................................................................................

À quoi servent les bâtonnets ? .....................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

Le sais-tu ?Certaines lumières, comme les ultraviolets, ne sont pas visibles pour l’homme. Ces rayons sont particulièrement dangereux pourles yeux.C’est pourquoi, lors d’un fortensoleillement, il faut se protégerdu soleil à l’aide de lunettes qui empêchent les rayons ultravioletsde passer.

1. Lis.

Il permet à la pupillede !"’ouvrir ou de !se fermer.

Elle !"’ouvre pour capter la lumière ou !se ferme pouréviter l’éblouissement.

Il" !sont!sensible" aux couleur" et permettent de discerner de nombreux détail"le jour.

Il" !sont trè"!sensible" à la lumière et !servent enparticulier pour la vision nocturne.

© É

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n. P

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ée.

C’est bien vrai. Le garçon reste là.Il ne baisse pas son œil. Le temps passe.Alors, très lentement, les musclesde Flamme Noire se détendent.Elle finit par murmurer entreses crocs : « Bon, d’accord,si tu y tiens, regarde autant quetu voudras, mais ne me dérangepas pendant que je fais la leçonaux petits, hein ? » Et, sans pluss’occuper du garçon, elle promèneun long regard sur les sept louveteauxduveteux qui sont couchés autour d’elle.Ils lui font une auréole rousse. « L’iris,pense le garçon, l’iris autour de la pupille… » Oui, cinq louveteaux sont exactement du même roux que l’iris. Le pelage du sixième est bleu, bleu comme l’eau gelée sous un ciel pur. Loup Bleu ! Et la septième (c’est une petite louve jaune) est comme un éclair d’or. Les yeux se plissent quand on la regarde. Ses frères l’appellent Paillette.Tout autour, c’est la neige. Jusqu’à l’horizon que ferment les collines. La neige silencieuse de l’Alaska, là-bas, dans le Grand Nord canadien.La voix de Flamme Noire s’élève à nouveau, un peu solennelle dans ce silence tout blanc : « Les enfants, aujourd’hui, je vais vous parler de l’Homme ! »

Daniel Pennac, L’Œil du loup,coll. « Pleine Lune. Aventure », © Nathan, 2002.

3. À l’aide du texte, complète le tableau ci-dessous.

jaune, tout rond, avec, bienau centre, une pupille noire

œil ........................................................

........................................................

elle a beau grossir, brûler ........................................................comme un véritable

incendie

un éclair d’or iris ........................................................

........................................................

une tache bleue ........................................................comme l’eau gelée

sous le ciel

Description Partie de l’œil concernée Interprétation de l’auteur

pupille

iri!

comme une bougie allumée dan! la nuit

brillant commeune paillette

Tes résultats ! ! !

© É

ditio

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n. P

hoto

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n au

toris

ée.

Illusions d’optique

Ce que tu crois voir ne correspond pas toujours à la vérité. C’est ce qu’on appelleune illusion d’optique. Voici six dessins qui te permettront de le vérifier.

Regarde bien ces deux lignes en couleur.À ton avis, sont-elles de même longueur ?

OUI NON

La ligne en couleur de droite semble plus longue que celle de gauche.Est-ce vrai ?

OUI NON

Ces deux lignes en couleur sont-elles courbes ?

OUI NON

Les deux points en couleur au centresont-ils de la même taille ?

OUI NON

Ces lignes en couleur vont-elles dansla même direction ?

OUI NON

Regarde ces trois chats. Celui de droite semble plus grand que les deux autres.Est-ce vrai ?

OUI NON

4. Oui ou non ? Entoure la bonne réponse.

Exercice n° 11

Partie 1 : Louis V meurt accidentellement au cours d’une partie de chasse, sans enfant. A ton avis, quels problèmes va poser cette absence de succession ? L’absence d’héritier pose un problème car le pays se trouve soudain sans personne pour gouverner et il faut trouver une solution pour que quelqu’un monte sur le trône.

Partie 2 : HUGUES CAPET

1. Qui pouvait hériter de la couronne de Louis V ? Charles, duc de Basse Lorraine.

2. Pourquoi les seigneurs de Francie ne l’ont pas laissé régner ? Ils ne l’ont pas laissé régner car les précédents héritiers de Charlemagne n’ont, selon eux, pas été capables de gouverner dignement, ils étaient trop faibles. Ils voulaient désormais une personne forte au pouvoir.

3. A qui offrent-ils la couronne et pourquoi ? Ils offrent la couronne à Hugues Capet car ils le considèrent comme le meilleur d’entre eux.

PHILIPPE AUGUSTE

1. Contre qui Philippe Auguste fait-il la guerre ? Il fait la guerre contre le roi d’Angleterre et l’empereur d’Allemagne.

2. Pourquoi la bataille de Bouvines est importante dans l’histoire du royaume de France ?

Elle est importante car c’est la première fois que l’ensemble du peuple est uni derrière le roi.

3. Quel château très célèbre a vu le jour sous le règne de Philippe Auguste ? Le Louvre

4. Quelles autres transformations Philippe Auguste a fait faire à la ville de Paris ? Il fait paver les rues les plus passantes, construire des fontaines et élever une enceinte autour de la ville.

SAINT LOUIS

1. Pourquoi dit-on de Louis IX qu’il est généreux ?

On dit de lui qu’il est généreux car il soigne lui-même les lépreux, il invite les pauvres à sa table et construit de nombreux hôpitaux. Les lépreux sont atteints de la lèpre qui est une maladie infectieuse qui s’attaque aux nerfs, à la peau et aux muqueuses (bouche, nez...) qui vont petit à petit se décomposer.

2. De quelle autre qualité dispose-t-il ? Il est juste, sage et bon.

3. Comment est mort Louis IX ?

Il est mort de la peste (maladie mortelle pour l’homme)

4. Qu’a fait le Pape ? Le pape le canonise : il le proclame saint. Exercice n°12