Brevet blanc histoire-géographie-éducation civique. Jeudi 24 Janvier 2013.

NOM: …………………………………………………. Note Histoire 1ère partie: /13 (en majuscules) Prénom:………………………………………………… Note Histoire 2ème partie: /13 Classe: …………………………………………………. Note Education civique: /10 Maîtrise de la langue: /4

Le candidat répond sur le sujet qui est rendu en fin d’épreuve. Durée: 2 heures.

La maitrise de la langue est notée sur 4 points.

Total sur 40:

PREMIERE PARTIE: HISTOIRE (13 points)

I. QUESTIONS (7 points) 1. Citez un événement important de la révolution française et datez-le (1 pt)

2. De quelle année datent les lois sur l’école de Jules Ferry? Expliquez pourquoi elles sont importantes dans l’histoire de la République (2 pts)

3. Soulignez la définition du « totalitarisme » qui vous semble la plus pertinente (1 pt)

4. Que sont les « lois de Nuremberg » de 1935 et quelles furent leurs conséquences? (3 pts)

Trois événements de la révolution française peuvent être cités: La prise de la Bastille le 14 Juillet 1789 La Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen en Août 1789 La proclamation de la République, le 10 Août 1792.

Les lois sur l’école de Jules Ferry datent de 1881-1882. Elles sont importantes dans l’histoire de la République parce qu'elles instau-

rent l’école primaire gratuite, obligatoire et laïque.

•Le totalitarisme caractérise des Etats dirigés par des dictateurs qui mènent une politique de répression contre leurs adversaires

politiques.

•Le totalitarisme est un type de régime fondé sur le contrôle et l’encadrement de toute la population par une seule force politique,

laquelle met en place une terreur de masse afin de conduire cette population à adhérer à l’idéologie dominante.

•Le totalitarisme est un type de régime cherchant à contrôler l’économie, la culture et la vie politique d’un pays.

Instituées par Hitler, les lois de Nuremberg définissent les conditions de la citoyenneté dans l’Allemagne nazie. Leurs conséquences

furent de limiter les libertés des Juifs exclus de la citoyenneté allemande. Les juifs sont mis à l’écart de la société; par exemple, les

mariages entre juifs et non-juifs sont interdits, certaines professions ne leur sont pas autorisées. C’est de l’antisémitisme. Les lois de

Nuremberg préparent l’élimination des Juifs, la Shoah.

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II. TRAVAIL SUR DOCUMENT (6 pts)

1914-1918: la guerre totale.

1. A qui s’adresse cette affiche et quel est son message? (1 ,5 pt)

2. De quand date cette affiche? En quoi son message peut-il paraître optimiste? (1,5 pt)

3. Quelles personnes de l’arrière sont représentées ici et que font-elles? Quelle autre catégorie de la population a aussi participé à l’effort de guerre et comment? (1,5 pt)

4. Montrez que la Première Guerre mondiale, par l’implication de l’arrière dans le conflit, est une guerre totale. (1,5 pt)

Cette affiche s’adresse aux populations de l’arrière. Afin de financer la poursuite de la guerre, l’Etat fait appel à l’épargne des Fran-

çais, leur or ou leurs économies; il leur demande de souscrire à un emprunt.

L’affiche date de 1915, quand la France est en pleine guerre des tranchées: les fronts sont figés et aucun des deux camps n’est pro-

che de la victoire. Le titre de l’affiche laisse penser qu’il s’agit de la fin du conflit, ou veut le faire croire, puisque c’est « l’emprunt

des dernières cartouches ». En réalité, les Français vont devoir fournir encore bien des efforts avant la fin de la guerre en 1918.

Un vieux monsieur et une petite fille sont les deux personnages qui représentent ici l’arrière. Ils font passer des munitions: la petite

fille tend une grenade avec sa main gauche. A l’arrière, les femmes ont joué un rôle majeur dans l’effort de guerre, notamment les

« munitionnettes » dans les usines d’armement.

A l’arrière, les femmes participent à l’effort de guerre: elles remplacent les hommes qui travaillaient aux champs ou en ville, dans les

transports, les administrations, les usines. Elles jouent aussi un rôle important comme infirmières et parfois « marraines de guerre »

des soldats à qui elles écrivent régulièrement.

Toute l’économie est transformée. Les entreprises produisent désormais pour les besoins de l’armée. Afin de financer la poursuite

de la guerre, les Etats font appel à l’épargne des civils en insistant sur leur sentiment patriotique.

La guerre est donc aussi dans les esprits, et les populations de l’arrière font l’objet d’une intense propagande. Qu’importe sui la ré-

alité est transformée — les petites filles ne font pas passer de grenades aux soldats comme dans cette affiche de 1915—, l’impor-

tant est que tous, au front comme à l’arrière, participent au conflit en évitant tout défaitisme.

Affiche pour l’emprunt d’Etat.

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DEUXIEME PARTIE: HISTOIRE (13 points)

I. QUESTIONS (7 points) 1. Qu’est-ce que la Solution finale ou Shoah? (1 pt)

2. Quelle organisation internationale est chargée de garantir la paix dans le monde? (1 pt)

3. Qui est ce personnage? En quelle année arrive-t-il au pouvoir? Et dans quel pays? (1,5 pt)

4. Comment s’appelle l’organisation du travail pour améliorer la production, mise au point au début du XXème siècle? Expliquez en quoi elle consiste. (1,5 pt)

5. Complétez le tableau ci-dessous en indiquant le nom et la date de chaque période ou de chaque événement correspon-dant aux images A à D. Pour répondre, utilisez les informations suivantes: l’âge des églises gothiques; l’Encyclopédie; Premier voyage de Christophe Colomb; les premières civilisations.(2 pts)

L’Organisation des Nations Unies (l’O.N.U.) est chargée de garantir la paix dans le monde.

La « Solution finale » est l’expression employée à partir de 1942 par les nazis pour désigner la destruction totale des juifs d’Europe,

c’est-à-dire le génocide des juifs.

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Ce personnage est Staline; il succède à Lénine en 1924 en URSS ; il est seul au pouvoir en 1929.

Le taylorisme consiste à diviser le travail en tâches simples et répétitives confiées à des ouvriers spécialisés.

Image Période ou événement Date

A L’Encyclopédie Milieu du XVIIIème siècle

B Les premières civilisations IIIe millénaire avant J.C.

C Le premier voyage de Christophe Colomb 1492

D L’âge des églises gothiques XIIème - XVème siècle

CDPresse

II. TRAVAIL SUR DOCUMENT (6 points)

1. Quand a été réalisée cette caricature? Quelle est la nationalité de son auteur? (1 pt)

2. Quelle crise de la guerre froide est illustrée ici? Justifiez votre réponse en décrivant et en identifiant le lieu et les 4 pays . (2 pts)

3. Comment le caricaturiste représente-t-il les acteurs? (1 pt)

4. Selon vos connaissances, quand et pourquoi cette crise se termine-t-elle?(1 pt)

5. Expliquez comment ce document illustre la guerre froide. (1 pt)

Cette caricature a été réalisée en 1948 (0,5 pt); son auteur, Daniel R. Fitzpatrick est de nationalité américaine. (0,5 pt)

La crise illustrée sur cette caricature est le blocus de Berlin (1 pt). Berlin-Ouest, occupée par les Américains, les Français et les An-

glais, n’a plus de communication avec le reste de l’Allemagne; l’URSS a bloqué toutes les voies terrestres pour obliger ces trois pays

à partir et pour contrôler toute la ville.

L’URSS est représentée sous les traits d’un ours aux griffes acérées (identifiable à l’étoile sur sa casquette), enserrant Berlin-ouest.

La France, le Royaume-Uni et les Etats-Unis sont symbolisés par leur drapeau.

« Comment fermer ce vide? ». Caricature du dessinateur américain

Daniel R. Fitzpatrick, 1948.

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Le blocus de Berlin se termine en 1949. l’URSS lève le blocus car les Alliés ont réussi à ravitailler Berlin-Ouest par pont aérien.

Ce document illustre la guerre froide: les Etats-Unis et l’URSS s’opposent, mais ils ne s’affrontent pas directement pa peur de la me-

nace de la guerre atomique.

TROISIEME PARTIE: EDUCATION CIVIQUE (10 points)

I. QUESTIONS (5 points) 1. De quand date la constitution de la Vème République? (1 pt)

2. Quel texte définit la citoyenneté européenne? (1 pt)

3. Quel est le principal droit politique lié à la citoyenneté? (1 pt)

4. Quelle est la condition à remplir pour être de nationalité française à la naissance? (1 pt)

5. Complétez le texte suivant: (2 pts)

La constitution de la Vème République date de 1958.

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Le traité de Maastricht définit la citoyenneté européenne.

Le droit de vote est le principal droit politique lié à la citoyenneté.

Pour être de nationalité française à la naissance, il faut que l’un des deux parents soit français (c’est le droit du sang).

Les conditions pour être électeur:

• être de nationalité française ( ou européenne pour les élections locales ) ;

•ne pas être privé de ses droits civiques;

•être inscrit sur les listes électorales .

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Ce document est un dessin (un dessin de presse) du dessinateur Plantu, paru dans le journal Le Monde le 24 Avril 2006.

Les symboles de la République sont:

- le drapeau tricolore,

- Marianne, (au moins deux symboles)

-Le bonnet phrygien,

- la cocarde

II. TRAVAIL SUR DOCUMENT. 4 points

Dessin de Plantu pour le journal Le Monde du 24 Avril 2006.

1. Quelle est la nature de ce document? (0,5 pt) 2. Quels symboles de la République identifiez-vous sur ce document? (1 pt) 3. Quelle valeur de la République est ici illustrée? Comment l’auteur a-t-il fait pour le montrer? (1 pt)

4. Citez trois autres symboles de la République. (1,5 pt)

L’égalité est la valeur de la République illustrée par ce dessin. En effet, les trois personnages se ressemblent; elles ont les mêmes

objets.

Les autres symboles de la République française sont:

- la devise de la république: « Liberté, égalité, fraternité »

- l’hymne national: la Marseillaise,

- la fête nationale: le 14 Juillet.

Elle est coloriée en bleue

Elle est coloriée en blanc

Elle est coloriée en rouge